Tema 1 Orientação de TCC

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Orientação de TCC
Profª. Monise Nascimento
Descrição
A elaboração e a escolha do tema de um Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), suas formas possíveis de registro, estratégias de comunicação e
divulgação dos seus resultados para a comunidade científica.
Propósito
O processo de elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso é um momento fundamental ao graduando, pois permite um contato inicial com a
pesquisa científica, seus métodos e suas formas de registro. Refletir sobre os desafios e limitações ao registrar seu estudo, assim como reconhecer
a organização sugerida em um trabalho científico, aproxima o indivíduo da prática e lhe permite uma atuação acadêmica e profissional mais
consciente.
Objetivos
Módulo 1
Escolha do tema
Identificar possibilidades e limitações na escolha do tema e do objeto da pesquisa.
Módulo 2
Componentes fundamentais
Analisar os componentes fundamentais a serem considerados em um registro da pesquisa, bem como suas formas de apresentação e
organização.
Módulo 3
Divulgação cientí�ca
Identificar formas e ferramentas de divulgação científica e sua importância.
1 - Escolha do tema
Identi�car possibilidades e limitações na escolha do tema e do objeto da pesquisa.
Tema da pesquisa: possibilidades e limites na escolha do objeto
Ao chegar ao final de um curso de graduação, você já deve ter se perguntado sobre o que gostaria de pesquisar mais a fundo em seu Trabalho de
Conclusão de Curso (TCC). Também é provável que você já tenha feito um projeto de pesquisa que expresse sua escolha de tema (dentre outros
Ao iniciar este conteúdo, certamente você está em fase de elaboração do seu Trabalho de Conclusão de Curso. É de grande importância que
você considere o TCC como uma possibilidade de crescimento, escolha, comunicação de resultados e inserção no universo das pesquisas
científicas. Culturalmente, é possível observar uma visão de resistência ao Trabalho de Conclusão de Curso, que, inclusive, é descrito como
um momento doloroso para o graduando. Ter uma nova perspectiva deste importante instrumento é passo fundamental para que se tenha
uma boa escrita e avaliação. A proposta não é negar as dificuldades que são pertinentes a esse tipo de atividade, mas ressignificar sua
importância, dando-lhe sentido maior dentro do universo acadêmico e profissional.
Neste conteúdo, trabalharemos alguns assuntos fundamentais para que você se organize e tenha uma escrita/divulgação mais fluida e
significativa. A organização deste conteúdo aborda três momentos fundamentais quando se pensa em TCC: a escolha do tema e suas
implicações; o registro da pesquisa e seus formatos; as possibilidades de divulgação dos seus resultados.
Introdução
elementos que serão fundamentais para o registro do seu TCC) ou que já tenha avançado mais em sua escrita. Ao passar por esse processo, a
reflexão sobre o tema e sobre o objeto de pesquisa foi iniciada e você já possui alguns dados para a sua escrita, como a fundamentação teórica
inicial que vai ajudar a basear seu estudo.
Mesmo que você ainda não tenha começado esse processo, é preciso organizar os seus passos e ter em mente que,
em primeiro lugar, você deve pensar no seu tema, sua área de interesse e depois refletir sobre as demais questões.
Abordaremos algumas estratégias fundamentais para te auxiliar no processo de organização do seu TCC. Para definirmos melhor o que se quer
abordar aqui, faz-se necessária uma breve definição do que é o Trabalho de Conclusão de Curso, pois muitas vezes o termo é utilizado de forma
genérica, sem a verdadeira compreensão do conceito.
De acordo com a Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), em sua normativa NBR 14.724 (2011, p. 4), trabalho de conclusão de curso de
graduação, trabalho de graduação interdisciplinar, trabalho de conclusão de curso de especialização e/ou aperfeiçoamento possuem como
definição:
[...] documento que apresenta o resultado de estudo, devendo expressar conhecimento do assunto escolhido,
que deve ser obrigatoriamente emanado da disciplina, módulo, estudo independente, curso, programa, e outros
ministrados. Deve ser feito sob a coordenação de um orientador.
(ABNT, 2011)
Nesse contexto, o TCC torna-se especialmente relevante nos cursos de graduação por permitir o que seria um primeiro contato do graduando com a
pesquisa, que consiste na atividade central da prática científica.
Atenção!
Vale ressaltar que o TCC pode apresentar diferentes formas de registro da pesquisa (monografias, artigos etc.), devendo a instituição de ensino
orientar sobre como apresentar os resultados do estudo, sendo cada formato apresentado com um tipo de configuração, tamanho, organização de
informações etc.
Para iniciar sua escrita, é fundamental que você saiba qual é o formato do registro do seu TCC. É comum ver graduandos dizendo que estão fazendo
o trabalho de conclusão, mas, ao serem perguntados sobre como é a organização do trabalho, qual é o formato de apresentação, muitas vezes, a
resposta é: TCC. Essa resposta ainda carece de uma especificação maior como: “meu TCC é uma monografia” ou “meu TCC é um artigo”. Saber esse
modelo sugerido de TCC é um passo fundamental para sua organização, evitando cortes no seu texto, pedidos de revisão e demais correções. Em
síntese:
O TCC é o documento que apresenta o resultado de um estudo, mas esse documento pode ser apresentado em formatos diferentes. Alguns deles
serão abordados mais adiante.
Ao considerar o TCC como o resultado de um estudo ou de uma pesquisa, é necessário também refletir sobre o ato de pesquisar, que é uma
condição presente nas vivências cotidianas e acadêmicas. O que diferencia a pesquisa nessas duas situações é o rigor científico aplicado para fazer
pesquisa científica, com métodos próprios e resultados organizados.
Nesse contexto, é fundamental fazer um planejamento da pesquisa, que compreende a reflexão inicial e organização de alguns elementos
norteadores.
Então, por onde começar uma pesquisa? Você já se perguntou sobre esse passo inicial?
A escolha do tema
O passo inicial fundamental é a escolha do tema, que consiste na área de interesse da pesquisa. Geralmente, as pessoas buscam estudar um tema
porque apresenta significado acadêmico ou até mesmo pessoal.
Exemplo
Alguém que decide pesquisar sobre avaliação da aprendizagem por ter passado por um processo avaliativo muito marcante negativamente,
buscando entender e buscar alternativas de melhorias para a prática.
A escolha do tema (KAUARK, 2010) deve levar em consideração fatores internos e externos. Ao considerar fatores internos, é preciso ter
minimamente uma aproximação afetiva com o tema, que lhe dê um significado especial. Afinal:
Trabalhar um assunto que não seja do agrado do pesquisador tornará a pesquisa um exercício de tortura e
sofrimento.
(KAUARK, 2010, p. 46)
A seguir vamos entender como os fatores internos e externos fazem a diferença na escrita do seu tema.
Fatores internos
Também é importante considerar o seu tempo disponível para a pesquisa, relacionando as atividades necessárias ao desenvolvimento, avaliando
a viabilidade daquilo que se quer estudar. Assim, o pesquisador propõe algo que seja possível, dentro de sua realidade. É necessário considerar
ainda as suas próprias limitações em relação ao tema pretendido, propondo algo que seja familiar a você ou que possa ser desenvolvido com os
recursos disponíveis.
Fatores externos
O pesquisador deve estar atento à importância do tema pretendido para a comunidade acadêmica, sua novidade e abordagem relevante. Ao
escrever sobre temas muito ou pouco explorados, o desafio é o mesmo: descobrir uma lacuna na abordagem de um tema, uma questão que
verdadeiramente careça de mais pesquisa, dando relevância e significado real aos resultados do seu estudo, não se enquadrando na tentadora
categoria “mais do mesmo”. Muitas vezes, o seu tema de pesquisa pode ser muito relevante para a comunidade acadêmica, mas, se for abordado
de uma maneira repetitiva, acaba por não se diferenciar.Os fatores externos devem considerar também o tempo disponibilizado pela instituição vinculada para a realização da pesquisa. A quantidade de
produção acadêmica já divulgada sobre o tema pesquisado deve ser levada em conta, não como um fator limitador, mas para que o pesquisador
tenha consciência do desafio que terá pela frente ao dissertar sobre um tema pouco explorado anteriormente. Vamos analisar o exemplo a seguir:
Um pesquisador fez um estudo no ano de 2020 sobre a COVID-19. Ele precisou contar com um cenário de instabilidade nos resultados obtidos até o
momento da pesquisa, considerar que não se tinha muita literatura anterior disponível e ser capaz de encontrar fontes confiáveis de conhecimento
para basear o estudo.
Além disso, ele precisou encontrar uma questão de pesquisa que realmente estivesse precisando de resposta. Ao conseguir cumprir essas tarefas
iniciais, o estudo dele ganhou destaque, pois havia carência de informações sobre o tema até então, de maneira que o autor conseguiu encontrar
uma questão realmente relevante para o seu estudo.
Nesse contexto, relevante não é somente dissertar sobre um bom tema, mas garantir que a questão escolhida para investigação dentro do tema
seja realmente importante.
Após definir o tema, considerando todos os fatores internos e externos, como se deve proceder para que a pesquisa seja bem direcionada? Eis uma
possibilidade de resposta:
Após a escolha do assunto, o passo seguinte é a sua delimitação. É necessário evitar a eleição de temas muito
amplos que ou são inviáveis como objeto de pesquisa aprofundada, ou conduzem a divagações, discussões
intermináveis, repetições de lugares-comuns ou "descobertas" já superadas”.
(MARCONI; LAKATOS, 2003, p. 45)
Assim, novas escolhas são necessárias. Talvez uma das maiores dificuldades iniciais de uma pesquisa consista nesta tarefa: estabelecer um
recorte coerente, a partir de questionamentos que o problematizam dentro do tema que foi selecionado. É possível compreender esse processo
como a delimitação do problema ou do objeto de pesquisa. Você pode pensar no seu objeto/problema de pesquisa como qualquer questão ainda
não respondida sobre o seu tema.
O objeto da pesquisa (MINAYO, 2009) nasce da problematização que leva ao aprofundamento do tema em si. Nessa perspectiva, novamente, temos
a definição de que o problema de pesquisa deve gerar uma dúvida. Indo mais além, é preciso ter em mente que sua questão deve ser algo possível
de responder e que o problema precisa ser claro, ter precisão.
Voltando ao exemplo anterior, se o seu tema escolhido é a COVID-19, você ainda precisa definir o que pesquisar nesse contexto. Muitas pessoas, ao
explicarem suas pesquisas, não conseguem se fazer entender justamente por não possuírem a visão clara do seu objeto de pesquisa. Daí já começa
a construção daquela concepção de que fazer uma pesquisa é muito difícil, que é para poucos, que poucos entendem etc.
Tomando o exemplo do tema citado anteriormente, você pode pensar em perguntas que lhe ajudem a direcionar o olhar:

O que se quer saber sobre a COVID-19?

Vai ser pesquisada a propagação da doença em algum local especí�co? Qual?

Alguma faixa de idade será priorizada no estudo? Qual?

Serão exploradas as formas de prevenção ou tratamento? Como?

O que se sabe até agora sobre a doença?
A partir de questionamentos como os anteriores, o olhar do pesquisador vai sendo direcionado e a pesquisa vai ganhando foco, ao mesmo tempo
que se ganha a compreensão de que não é possível esgotar as abordagens sobre o tema em um estudo. Por esse motivo, é necessário definir ao
máximo aquilo que se quer observar dentro do tema de pesquisa.
Para auxiliar nesse processo, tenha em mente que sua pesquisa precisa apresentar resultados para ser, de fato, relevante. Ora, se eu estou
dissertando sobre um tema livremente, sem uma questão específica para nortear o estudo, podemos questionar:

Que resultados vou apresentar?

Quais são as leituras que vou priorizar?

Que fenômenos/fatos relacionados ao tema vou observar?
Estabelecer um recorte é delimitar o objeto da pesquisa. Fazer isso em formato de pergunta é um caminho muito favorável. Tenha em mente sempre
a especificidade do que se quer entender, descreva isto com palavras que remetam ao tempo histórico, local, contexto, grupo, circunstâncias, entre
outros fatores que podem ser levados em consideração ao definir o objeto de pesquisa, dando-lhe limite e possibilidade de resposta. Ao definir uma
questão de pesquisa com resposta e resultados possíveis e originais, você terá um trabalho relevante para a comunidade acadêmica.
Dica
Considere as orientações sugeridas e lembre-se de que você é o principal responsável pela escolha do assunto e seu direcionamento. Como dito, é
fundamental que você tenha o mínimo de afinidade com a temática proposta para que possa lidar melhor com os desafios que surgem ao se fazer
um TCC.
Você já se deparou com algum desafio durante suas pesquisas iniciais? O que fez para superá-los?
Saiba mais
Destacamos um dos grandes desafios da atualidade frente à escolha do tema/objeto de pesquisa: com o avanço da internet e a possibilidade de
acesso a temas e estudos diversos, é possível observar um cenário com muitas informações, oriundas de diferentes fontes.
Nessa perspectiva, como você pode estabelecer critérios de filtragem para leitura sobre o seu tema e formulação do problema de pesquisa? De
que forma encontrar informações confiáveis e que sirvam de inspiração?
É tentador viver em um universo com tantos temas interessantes, que carecem de mais pesquisa, tendo que priorizar apenas um. É preciso ter
cuidado com o excesso de informações e seguir um caminho favorável à exploração do seu objeto de pesquisa. Isso vai evitar que você desvie seu
foco e se perca na abordagem do tema.
Para ilustrar o que pode ocorrer quando você não tem clareza sobre seu objeto ou problema de pesquisa, é possível destacar o exemplo clássico de
um orientador sugerindo cortes no texto da pesquisa.
Você já parou para pensar sobre o motivo que leva um orientador a fazer esses cortes?
Não se trata de dificultar o seu trabalho ou torná-lo de escrita dolorosa, mas trata-se de manter no seu trabalho escrito somente aquilo que
realmente colabora para a abordagem do seu objeto de pesquisa. Tudo que foge disso é dispensável, como um spam. Por esse motivo, é necessário
que você, ao escrever, tenha em mente o seu objeto de pesquisa, a delimitação do seu tema, o recorte, ou seja, a questão central de seu estudo.
Atenção!
Lembre-se de que tudo o que você pretende abordar no trabalho escrito precisa estar ali para a compreensão da sua questão de pesquisa, a serviço
dela.
Tema da Pesquisa e Relevância Social
A seguir, assista ao vídeo em que a professora Monise Nascimento apresentará as condições para perceber a relação entre o tema da pesquisa e
sua relevância social.
Demonstração

Um graduando escolheu como tema de TCC a questão da alfabetização científica. Ao iniciar suas reflexões, ele percebeu que esse tema era
abrangente demais para esgotar em um único estudo. Partindo dessa observação, começou a problematizar o tema, estabelecendo perguntas
pertinentes que o ajudaram a delimitar o objeto da pesquisa:
O que se quer saber sobre a alfabetização científica nas escolas?
Como se pode saber sobre esse assunto?
O que se entende por alfabetização científica?
Algum ano escolar será priorizado durante a análise?
Qual é a disciplina escolar que pode oferecer mais informações para a compreensão do tema?
Algum documento ou fenômeno será observado?
A pesquisa será feita em uma escola ou rede de escolas?
O que se quer saber sobre a alfabetização científica nas escolas?
Dessa forma, o pesquisador foi ganhando mais consciência sobre as suas possibilidades de pesquisa, bem como suas limitações. Chegou então à
seguinte pergunta de pesquisa: o material didático utilizado na disciplina de Ciências Naturais na rede de escolas municipais do Rio de Janeirocolabora para uma prática de alfabetização científica?
Com isso, o autor sinaliza quais são as escolas que serão observadas, o que se quer observar e por meio de que recursos ele responderá a sua
pergunta de pesquisa, elaborando algo de resposta possível.
Mão na massa
Questão 1
Tomando como base o exposto no primeiro módulo e a definição da Associação Brasileira de Normas Técnicas, selecione o conceito de
Trabalho de Conclusão de Curso:

A Uma monografia.
B Um artigo.
C Documento que apresenta resultado de um estudo.
D Documento que o graduando escreve livremente.
Parabéns! A alternativa C está correta.
%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3Cp%20class%3D'c-
paragraph'%3EAproveite%20as%20orienta%C3%A7%C3%B5es%20do%20v%C3%ADdeo%20abaixo%20para%20aprofundar%20ainda%20mais%20essa%
Questão 2
Reflita sobre os primeiros passos na elaboração de um TCC e selecione a alternativa que se enquadre mais ao que foi exposto no módulo:
Parabéns! A alternativa D está correta.
%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3Cp%20class%3D'c-
paragraph'%3EAproveite%20as%20orienta%C3%A7%C3%B5es%20do%20v%C3%ADdeo%20abaixo%20para%20aprofundar%20ainda%20mais%20essa%
Questão 3
Sobre a escolha do tema, é importante levar em consideração os seguintes fatores:
E Revisão de literatura sobre um tema.
A Você deve fazer leituras livre sobre vários temas.
B Você pode começar escolhendo o método que vai aplicar.
C Inicie com registros escritos aleatórios.
D É recomendado que você inicie escolhendo seu tema de pesquisa, que consiste na área de interesse.
E Não tem uma organização inicial sugerida.
A Internos e externos.
B Anteriores e posteriores.
Parabéns! A alternativa A está correta.
%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3Cp%20class%3D'c-
paragraph'%3EAproveite%20as%20orienta%C3%A7%C3%B5es%20do%20v%C3%ADdeo%20abaixo%20para%20aprofundar%20ainda%20mais%20essa%
Questão 4
A aproximação afetiva com o tema de pesquisa e o tempo disponível do pesquisador para desenvolver o estudo são citados no texto como:
Parabéns! A alternativa B está correta.
%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3Cp%20class%3D'c-
paragraph'%3EAproveite%20as%20orienta%C3%A7%C3%B5es%20do%20v%C3%ADdeo%20abaixo%20para%20aprofundar%20ainda%20mais%20essa%
Questão 5
Marque a alternativa que expressa um ou mais elementos externos que devem ser considerados durante a escolha do tema de pesquisa:
I – Importância do tema pretendido para a comunidade acadêmica.
II – A novidade e relevância do tema para a comunidade acadêmica.
C Internos.
D Externos.
E Introdutórios e conclusivos.
A Elementos externos que devem ser considerados.
B Elementos internos que devem ser considerados.
C Elementos anteriores que devem ser considerados.
D Elementos posteriores que devem ser considerados.
E Não são citados esses elementos no texto.
III – O tempo disponibilizado pela instituição para a conclusão da pesquisa.
IV – A quantidade de produção acadêmica já divulgada sobre o tema pretendido.
Estão corretas as afirmativas:
Parabéns! A alternativa E está correta.
%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3Cp%20class%3D'c-
paragraph'%3EAproveite%20as%20orienta%C3%A7%C3%B5es%20do%20v%C3%ADdeo%20abaixo%20para%20aprofundar%20ainda%20mais%20essa%
Questão 6
Após a escolha do tema da pesquisa, o próximo passo importante consiste em:
A I e II.
B I e III.
C I, II e IV.
D II e III.
E I, II, III, IV.
A Estabelecer a relação do tema com os assuntos a ele relacionados.
B Escrever o que for possível dentro do tema pretendido.
C Selecionar o método a ser aplicado na pesquisa.
D A delimitação do tema, sua problematização que levará ao objeto da pesquisa.
Parabéns! A alternativa D está correta.
%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3Cp%20class%3D'c-
paragraph'%3EAproveite%20as%20orienta%C3%A7%C3%B5es%20do%20v%C3%ADdeo%20abaixo%20para%20aprofundar%20ainda%20mais%20essa%
Mão na massa: correção
A seguir, assita ao vídeo em que a professora Monise Nascimento fará a correção dos exercícios “Mão na Massa”, justificando cada resposta.
Teoria na prática
Um aluno de graduação iniciou seu TCC a partir da escolha de seu tema: o uso de jogos como ferramenta de aprendizagem. Depois disso, ele
identificou como possibilidades favoráveis a relevância do tema para a educação e o impacto positivo em sua vida profissional. Ao refletir sobre as
suas limitações, ele percebeu que o tema ainda era algo abrangente demais para que ele conseguisse abordar em um único estudo. Também
observou que era um tema já amplamente explorado, tendo muita literatura disponível, o que poderia levá-lo à exploração de questões repetitivas.
Se esse aluno fosse você, que lições poderiam ser tiradas dessa experiência?
Falta pouco para atingir seus objetivos.
Vamos praticar alguns conceitos?
Questão 1
Ao refletir sobre o tema para o seu TCC, você deve garantir que seu trabalho tenha relevância, uma questão de resposta possível, delimitando
especificamente o que se quer saber dentro do tema. Assinale a alternativa que expressa esse processo de delimitação:
E Todas as alternativas anteriores.

_black
Mostrar solução
Parabéns! A alternativa B está correta.
%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3Cp%20class%3D'c-paragraph%20u-title--
medium'%3EA%20delimita%C3%A7%C3%A3o%20do%20problema%20%C3%A9%20a%20problematiza%C3%A7%C3%A3o%20do%20tema%2C%20cheg
Questão 2
Ao iniciar uma pesquisa, um dos grandes desafios atuais destacados no texto, considerando o avanço da tecnologia e consequente acesso à
diversidade de estudos anteriores, consiste em:
A Traçar objetivos.
B Delimitação do problema, do objeto da pesquisa.
C Reflexão sobre os procedimentos metodológicos.
D Reflexão sobre a fundamentação teórica.
E Justificativa.
A
Estabelecer critérios de filtragem de informações em fontes confiáveis de consulta, evitando propor estudos repetitivos, em
um cenário em que você irá se deparar com muitas questões relevantes de pesquisa.
B Estabelecer coerência entre as teorias escolhidas para referencial teórico do seu trabalho.
C Criar um texto articulado e coerente que vise esgotar todos os assuntos relacionados ao seu tema de pesquisa.
D Selecionar textos na internet que sejam relevantes para o seu tema de pesquisa.
E Escolher mais de um tema para articular as ideias, partindo de fontes confiáveis na internet.
Parabéns! A alternativa A está correta.
%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3Cp%20class%3D'c-
paragraph'%3EUm%20dos%20maiores%20desafios%20da%20atualidade%20%C3%A9%20a%20filtragem%20de%20informa%C3%A7%C3%B5es%20em
2 - Componentes fundamentais
Ao �nal deste módulo, você será capaz de analisar os componentes fundamentais a serem considerados em um registro da
pesquisa, bem como suas formas de apresentação e organização.
Registro da pesquisa
Agora que você se aproximou um pouco mais do conceito de Trabalho de Conclusão de Curso, bem como das estratégias para delimitar o problema
de pesquisa, é necessário pensar sobre como iniciar o registro do seu estudo.
Você já parou para pensar nos formatos possíveis para a escrita de seu TCC? Você fará uma monografia? Um artigo científico? Ou adotará outro
formato?
Em primeiro lugar, é fundamental que você tenha em mente qual é o padrão de apresentação do seu TCC, pois é partindo dessa informação que
você irá estruturar todos os dados obtidos e formalizar seu registro.
Atenção!
Atualmente, algumas formas de registro são possíveis ao se fazer um TCC. Abordaremos neste módulo algumas dessas formas, como monografias,
artigos científicos e portfólios.
Antes, porém, faz-se necessária uma abordagem geral dos elementos básicos que compõem um trabalho científico e que, independentemente do
formato adotado para a apresentação dos dados, deverá ser um caminho norteador.
Em linhas gerais, os trabalhos científicos são divididos em: elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais.
É importanteque você acesse as normas para configuração de cada item que irá compor o seu trabalho, consultando
no site da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT).
BNT
“A missão da ABNT é prover a sociedade brasileira de conhecimento sistematizado, por meio de documentos normativos e avaliação de conformidade,
que permita a produção, a comercialização e o uso de bens e serviços de forma competitiva e sustentável nos mercados interno e externo, contribuindo
para o desenvolvimento científico e tecnológico, proteção do meio ambiente, defesa do consumidor e para inovação”. Fonte: (ABNT, s.d.) (abnt.org.br)
Neste tema, as orientações serão de ordem prática e no sentido de fornecer informações relevantes para a construção do texto.
Conheça a seguir os elementos pré-textuais e textuais:

Elementos pré-textuais
Reúnem informações que irão compor a capa, a folha de rosto, o resumo, o sumário, dentre outros elementos que apresentam informações iniciais
do trabalho, tais como nome do autor, da universidade, do orientador, título, organização e divisão do trabalho etc.

Elementos textuais
Consistem no conteúdo em si, com uma linha de pensamento coerente que apresente introdução, desenvolvimento e conclusão da pesquisa.
A seguir, apresentaremos as informações básicas dos elementos textuais, que você deve ter em mente ao elaborar cada parte do conteúdo do seu
trabalho:
Introdução
Serve como uma espécie de convite à leitura do trabalho completo. Nela você deve anunciar seu problema de pesquisa, seus objetivos, metodologia
que será adotada, utilizando justificativas que dão relevância à leitura do seu estudo.
Tenha em mente que é na introdução que o leitor terá a visão mais completa em linhas gerais do seu trabalho. Situe sempre o leitor, apresente
também a estrutura da organização do seu trabalho.
Exemplo
Dizer como estão estruturados os capítulos, quais são os autores que fundamentam sua pesquisa etc.
Vale ressaltar que, embora esteja disposta no texto antes dos capítulos que compreendem o desenvolvimento, a
introdução pode ser escrita antes ou após a conclusão do trabalho, justamente por trazer no corpo do seu texto o
panorama geral do estudo.
Desenvolvimento
Consiste na descrição da pesquisa de forma mais detalhada. Pode estar organizada em capítulos nomeados com os temas relevantes dentro do
seu estudo, inclusive com um dedicado à organização metodológica.
Atenção!
É importante que você “dissolva” no desenvolvimento do seu trabalho o seu referencial teórico de maneira que, ao descrever sua pesquisa, você
consiga buscar citações ou conceitos de autores que validem o que você está afirmando, valorizando sua colocação.
Essas considerações teóricas podem e devem estar presentes nas demais partes do seu trabalho, de forma que você articule de maneira harmônica
as diferentes concepções teóricas que sustentam sua pesquisa.
Organize seu texto com subcapítulos, desenvolva linhas de pensamento que dialoguem entre si e sejam complementares. Tenha sempre em mente
a sua pergunta de pesquisa ao dissertar sobre novos conceitos e colocações, pois tudo o que você descreve no seu estudo deve estar a serviço do
seu objeto de pesquisa, também de sua hipótese, deve compor direta ou indiretamente a resposta à sua pergunta e/ou hipótese inicial.
Conclusão
A conclusão deve apresentar claramente os resultados de sua pesquisa, a resposta à sua pergunta inicial, todas as informações relevantes que
sejam necessárias à compreensão final da sua problemática. Também na conclusão é sempre de bom tom você reconhecer as limitações de seu
estudo, as lacunas que porventura possam ter sido encontradas e não solucionadas, além dos motivos que levaram a isso.
Atenção!
É necessário lembrar que a Ciência compreende um constante processo de busca por respostas que nem sempre são encontradas, o que faz com
que novos estudos sejam sugeridos. É perfeitamente aceitável que o pesquisador reconheça as limitações de sua investigação, desde que ele tenha
desenvolvido com rigor científico a sua pesquisa e não tenha conseguido responder a todas as questões colocadas inicialmente.
Seja breve na conclusão. Busque responder o que foi inicialmente proposto e faça considerações que sejam pertinentes à resposta. Em hipótese
alguma deixe de retomar sua questão de pesquisa na conclusão, dizendo se seus objetivos foram bem desenvolvidos e se sugerem mais algum
questionamento sobre o tema.
Os elementos pós-textuais compreendem as informações sobre referências bibliográficas, os apêndices e os anexos. Lembre-se de que os anexos
são documentos não escritos pelo autor que são inseridos ao fim do texto. Eles não devem comprometer a compreensão do texto em si, mas servir
de complemento.
Exemplo: leis, decretos, gráficos etc. Já os apêndices seguem a mesma lógica de inserção no trabalho, mas consistem em documentos escritos
pelo autor, como formulários e questionários.
Ao considerar os três grupos de elementos que compõem um trabalho científico, você adaptará sua escrita ao formato adotado no seu TCC,
respeitando as configurações recomendadas nas normas técnicas, bem como a indicação de número médio de páginas, o que vai caracterizar o tipo
de trabalho que você está desenvolvendo. Mas vale dizer que a composição de trabalhos científicos deve sempre obedecer a essa orientação e
inserção de ideias no texto, seja qual for a forma de registro.
Porém, ainda na perspectiva da qualidade do conteúdo apresentado, vale ressaltar algumas dicas que podem te ajudar a nortear a estruturação do
seu TCC:
Inicie sua pesquisa a partir de uma dúvida/reflexão inicial.
Leia sobre o tema que pretende pesquisar até que você encontre alguma lacuna, uma questão que ainda não encontrou resposta na
literatura.
Verifique se algum estudo anterior sugere uma pesquisa ou apresenta como resultado novas pistas que carecem de investigação.
Garanta que a sua abordagem do tema/questão de pesquisa seja algo original e inédita, mesmo que o assunto já tenha sido abordado
por muitos outros autores
Tenha uma diversidade de fontes de leitura sobre a temática e aborde de forma coerente, articulando as ideias e comentando de
forma original: utilize as referências de outros estudos para validar o que você deseja comunicar.
Ao citar outros autores, faça referência a eles, dê os créditos, e depois faça o seu comentário sobre a citação. Não insira uma citação
sem comentar. O trabalho é seu e a ideia de outro autor deve ser inserida em um contexto de argumentação que é de seu
desenvolvimento.
Busque equilíbrio entre o número de citações: elas validam o seu argumento, mas não o substituem. Lembre-se que o texto é de sua
autoria, devendo as citações serem feitas em momentos oportunos para validar seu argumento.
Leia as publicações dos últimos anos sobre o seu tema de pesquisa. Dessa forma, você estará informado sobre as últimas
descobertas da área.
Faça uma roteirização, uma espécie de “esqueleto” com os principais títulos que são o desmembramento do seu registro, como uma
sugestão de separação por capítulos. São assuntos que você não pode deixar de abordar para que sua pergunta de pesquisa seja
respondida. Dessa forma, você pode começar a organizar a escrita em cada subtema.
Leia o que escreveu algum tempo depois. Tome um distanciamento para depois retornar à abordagem do tema. Assim, você terá mais
chance de identificar escritas repetitivas, ideias divergentes, entre outras questões que carecem de revisão.
Além das dicas citadas anteriormente, vale ressaltar que você deve garantir a originalidade da sua escrita. Lembre-
se que as ideias dos outros autores citados devem ser base também para a sua pesquisa, mas sempre atribuindo os
créditos para quem é de direito. Copiar ideias, mesmo que parcialmente, como sendo suas (ou seja, incluindo no
corpo do texto sem citar o autor da ideia/trecho) é plágio e você deve estar atento a isso.
lágio
Plágio é o “uso de ideias (publicadas ou não) de outros sem a devida referência” (KOLLER et al., 2014, p.112).Tal apropriação de ideias pode ser parcial
ou integral, mas, ainda assim, caracteriza plágio. Por esse motivo, ao incluir ideias de outros, faça em forma de citação ou referência, de forma que
fique claro no texto quem é o autor do trecho/ideia.
Observe também que, ao escrever um trabalho científico, muitos graduandos se preocupam mais com as normas técnicas ou com a extensão do
trabalho do que com o conteúdo científico do que se quer comunicar.
Atenção!
É importante que o esforço central seja em abordar algo original e relevante. As nomas são criadas para auxiliar a comunicação/estruturação da sua
pesquisa (e o fazem de forma sistemática e organizada), não a pesquisa que é criada para a norma. Tenha sempre isso em mente para que seu foco
seja a pesquisa em si. As normas serão aliadas na organização do seu trabalho, bem como na consulta aos trabalhos anteriores ao seu.
Após a conclusão da escrita do seu trabalho, é possível que a universidade indique a apresentação/defesa do estudo diante de uma banca. Essa
atividade consiste em uma breve exposição oral das principais ideias reunidas no seu estudo, geralmente com apresentação aberta ao público, para
uma banca de professores, inclusive seu orientador.
Quando solicitada, a apresentação se mostra como importante via para que o universitário defenda seus pontos de vista para pessoas que possuem
conhecimento na área.
Tomando como base as etapas e as dicas destacadas como elementos de um trabalho científico, apresentaremos a seguir alguns formatos que
podem ser adotados ao escrever seu TCC, que podem ser recomendados diretamente pela universidade ou pode ser uma escolha do graduando. Em
todos os formatos apresentados, deve haver a presença dos elementos e dicas anteriormente abordados.
Apresentação de TCC em Libras
Assista o vídeo em que a professora Antonielle Martins nos ajudará a entender a apresentação de um TCC em Libras.
Caso tenha a oportunidade, peça a alguém para ler seu trabalho. Assim você saberá se foi coerente e claro o suficiente, pois, algumas
vezes, desejamos comunicar algo que parece muito comum ou familiar para nós, que acabamos organizando a escrita de uma forma
pouco didática. É preciso situar o leitor e fornecer pistas e recursos de organização textual e de pensamento.

Monogra�a
A monografia consiste em uma das formas mais comuns de Trabalho de Conclusão de Curso. Ela vem sendo utilizada em diversos cursos de
graduação e pós-graduação. Consiste em um tratado ou estudo que aborda um tema de maneira mais aprofundada que em trabalhos acadêmicos
mais rotineiros.
Trata-se, portanto, de um estudo sobre um tema específico ou particular, com suficiente valor representativo e
que obedece a rigorosa metodologia. Investiga determinado assunto não só em profundidade, mas também em
todos os seus ângulos e aspectos, dependendo dos fins a que se destina.
(MARCONI; LAKATOS, 2003, p. 235)
Nesse sentido, Marconi e Lakatos ainda apresentam algumas características que a monografia possui: consiste em um trabalho escrito completo e
sistemático; aborda um tema específico de uma ciência ou parte de uma ciência; deve abordar diversos aspectos, implicações, tendo como eixo a
mesma temática; possui tratamento extenso em profundidade; adota metodologia específica; apresenta importante contribuição para os estudos da
área.
A monografia (como os demais modelos de TCC) é um requisito para obtenção de grau em um curso de graduação. Sua elaboração é feita pelo
graduando, com orientação/acompanhamento de um orientador. Este tipo de trabalho apresenta vantagens do ponto de vista pessoal e coletivo:
Embora muitos pensem o contrário, é possível estruturar a monografia e escrevê-la gradativamente, até que ela esteja pronta sem que tenha sido
algo excessivamente desgastante para o universitário. Um ótimo caminho é iniciar sua escrita com um projeto de pesquisa e ir ampliando sua
escrita e percepção do tema.
Artigos cientí�cos
Os artigos científicos consistem em uma importante ferramenta de divulgação científica, pois podem ser publicados em revistas e periódicos.
Pessoal
Para o universitário, ele desenvolve modos de organizar sistematicamente suas ideias, de forma coerente, lidando com uma
pluralidade de concepções anteriores, o que lhe garante mais segurança em construções de futuros trabalhos acadêmicos em cursos
de pós-graduação
Coletivo
É fundamental que o estudo sirva para os outros, como fonte de conhecimento, reflexão e impulsionamento de novos estudos.
Eles se apresentam na forma de pequenos e completos estudos sobre um tema, pois, ao mesmo tempo em que possuem tamanho menor que a
maioria dos trabalhos científicos, apresentam uma abordagem completa sobre o tema/problema. Nessa perspectiva, o artigo é um breve relato de
estudo, contendo o referencial teórico, a metodologia aplicada, os resultados e todas as demais informações relevantes.
Ao longo dos últimos anos, os artigos científicos têm se mostrado cada vez mais acessíveis, representando uma das principais fontes de pesquisa
sobre diferentes temas, uma vez que o avanço das tecnologias e o acesso à internet têm permitido o alcance mais “imediato” e a muitos estudos
publicados.
Saiba mais
Outro aspecto que vem crescendo ao longo dos anos é a inclusão dos artigos científicos como um Trabalho de Conclusão de Curso, podendo ser
posteriormente publicados pelos graduandos.
Assim, podemos definir o artigo científico como:
[...] trabalho acadêmico de grande circulação, pois apresenta, de maneira mais rápida, os resultados de
pesquisa fazendo com que os seus leitores despertem para um maior aprofundamento do tema explanado,
além de contar uma boa pontuação para o currículo.
(LIRA, 2014, p. 50)
Assim como as monografias, os artigos possuem estrutura textual própria, que os diferem dos demais estudos científicos.
Você pode estar se perguntando de que forma então estruturar um artigo, já que ele consiste em uma ferramenta mais breve e de grande circulação,
em geral. Bem, assim como os demais trabalhos científicos, o artigo precisa conter um desenvolvimento de texto com introdução, desenvolvimento
e conclusão, além de apresentar como elementos iniciais o nome do autor, o nome da instituição, o título, o resumo, abstract e as palavras-chave. Ao
finalizar um artigo também é importante apresentar as referências.
bstract
Resumo em língua inglesa, exigida em alguns tipos de TCC e por determinadas Instituições.
Vale lembrar que os artigos são trabalhos científicos de registro mais reduzido, conforme foi dito anteriormente.
Portfólios
Certamente você já ouviu falar em portfólios, ou mesmo já elaborou algum. Mas você já tinha pensado que ele poderia ser uma alternativa para o
Trabalho de Conclusão de Curso?
Ao pensarmos nos formatos de trabalhos apresentados anteriormente (monografia e artigo científico), os portfólios consistem em um modelo mais
alternativo, menos “tradicional”, que vem sendo utilizado frequentemente no meio acadêmico por se mostrar como uma importante ferramenta de
avaliação. Os portfólios permitem que o aluno tenha foco no processo, estimulando a construção e reconstrução e a autoavaliação. Podem ser
vistos como uma “coletânea” que reúne diversos trabalhos, documentos, imagens, gravações, dentre outros registros relevantes que tenham sido
feitos durante um período, o que estimula a sistematização de algo e colabora para a apresentação de um indivíduo, projeto ou período.
Por se mostrar como uma ferramenta rica, flexível e completa de apresentar dados de diferentes naturezas, o portfólio vem ganhando espaço como
Trabalho de Conclusão de Curso. Pode ser entendido como:
[...] continente de diferentes classes de documentos (notas pessoais, experiências de aula, trabalhos pontuais,
controle de aprendizagem, conexões com outros temas fora da escola, representações visuais etc.) que
proporciona evidências do conhecimento que foi construído, das estratégias utilizadas e da disposição de
quem o elabora em continuar aprendendo.
(HERNÁNDEZ,1998, p. 100)
Assim, cabe ressaltar que o portfólio é um instrumento de construção dinâmico, criativo e que não está limitado ao final de um curso, embora possa
ser proposto neste período.
Para ilustrar o conceito e aplicação de um portfólio, podemos tomar como base um período. Vamos pensar em uma disciplina cursada durante a
graduação:
Refletindo sobre o tema central desenvolvido na disciplina, construir um portfólio a partir disso é reunir, de forma organizada e coerente com as
características de um trabalho científico, todos os documentos (que podem ser escritos, mídias digitais etc.) que colaboraram para o
desenvolvimento da disciplina em questão, formando uma coletânea que apresenta, de forma coerente, todas as evidências do percurso que o
indivíduo trilhou para construir as aprendizagens daquela disciplina, de forma contextualizada.
É como contar a sua história com aquela disciplina, sua trajetória e seus avanços.
Ao final da construção do portfólio, fica claro para o leitor que o indivíduo que cursou a disciplina construiu as aprendizagens e desenvolveu as
habilidades necessárias à compreensão e aplicabilidade do tema em questão. Também por esse motivo, muitas vezes, o portfólio é utilizado para
substituir currículos profissionais, por poder ser aplicado no contexto da experiência acadêmica e profissional.
Os portfólios são documentos que apresentam o percurso de aprendizagem sobre um tema, um período, um indivíduo, com documentação
organizada que serve de evidência sobre o que se quer comunicar. Nessa perspectiva, para iniciar a escrita de um portfólio deve-se ter em mente o
que será apresentado.
Partindo dessa decisão, você vai iniciar a seleção dos documentos a serem organizados no portfólio, bem como sua
pesquisa e escrita do trabalho, de forma que você expresse sua avaliação e reflexão sobre os trabalhos/documentos
elencados.
Apresentação de TCC
Assita o vídeo a seguir em que a professora Monise da Silva Nascimento irá mostrar exemplo de Monografia, Artigo e Portfólio, destacando seus
principais componentes.

Demonstração
Ao chegar ao final do curso de graduação em Pedagogia, um graduando selecionou seu tema e objeto de pesquisa e está em processo de registro.
A universidade indicou o formato do registro como monografia. Tendo como base esta informação, o aluno iniciou o registro de sua pesquisa guiado
pelas partes fundamentais a um trabalho científico: elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais.
Para a configuração de todos esses elementos, ele consultou as normas técnicas, mas sua preocupação maior consistia no tipo de informação que
ele deveria elencar em cada parte dos elementos textuais do seu trabalho. Dessa forma, ele elaborou uma introdução favorável à leitura do trabalho
completo, pois consistia praticamente em um convite à leitura, em que anunciou as principais informações que seriam detalhadas no trabalho. O
desenvolvimento foi organizado em capítulos com temas que colaboravam para a compreensão do objeto de pesquisa. Na conclusão, ele retomou e
respondeu sua pergunta de pesquisa, dando relevância ao estudo.
Após a escrita, sua turma se organizou para a apresentação da monografia para uma banca de professores com pesquisas na área. Como ele havia
participado intensamente de cada etapa de elaboração da monografia, embora estivesse um pouco tenso, sua apresentação foi muito positiva,
inclusive com recomendação de continuidade nas pesquisas e publicação da monografia.
Mão na massa
Questão 1
Os Trabalhos Científicos são organizados basicamente em três partes, que compreendem os elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais. O
conteúdo que se refere aos elementos textuais deve ser organizado em introdução, desenvolvimento e conclusão. Assinale os elementos que
devem compor uma introdução são:

A A resposta à pergunta de pesquisa.
B O referencial teórico e a sugestão de novos estudos.
C A sugestão de novos estudos e a justificativa.
D O objeto de pesquisa, seus objetivos, justificativa e organização do trabalho.
Parabéns! A alternativa D está correta.
%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3Cp%20class%3D'c-
paragraph'%3EAproveite%20as%20orienta%C3%A7%C3%B5es%20do%20v%C3%ADdeo%20abaixo%20para%20aprofundar%20ainda%20mais%20essa%
Questão 2
O desenvolvimento do trabalho científico pode estar organizado em capítulos e subcapítulos. O que você deve ter em mente ao selecionar os
temas a serem explorados no desenvolvimento e nas demais partes para que você tenha foco e aborde o que realmente é relevante para o seu
estudo?
Parabéns! A alternativa A está correta.
%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3Cp%20class%3D'c-
paragraph'%3EAproveite%20as%20orienta%C3%A7%C3%B5es%20do%20v%C3%ADdeo%20abaixo%20para%20aprofundar%20ainda%20mais%20essa%
Questão 3
Na etapa do registro da conclusão do trabalho, você deve:
E O objeto de pesquisa, seus objetivos, justificativa e organização do trabalho.
A O objeto de pesquisa.
B O tema de pesquisa.
C Os autores que baseiam a pesquisa.
D O método aplicado.
E A linha de raciocínio.
A Explorar os autores mais a fundo, evitando o plágio.
B Explorar mais as suas colocações do que a dos autores de referência.
Parabéns! A alternativa C está correta.
%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3Cp%20class%3D'c-
paragraph'%3EAproveite%20as%20orienta%C3%A7%C3%B5es%20do%20v%C3%ADdeo%20abaixo%20para%20aprofundar%20ainda%20mais%20essa%
Questão 4
Consiste em um trabalho escrito completo sobre um tema de forma mais aprofundada, com rigorosa metodologia, sendo uma importante
contribuição para a área. A frase anterior remete ao seguinte formato de registro da pesquisa:
Parabéns! A alternativa E está correta.
%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3Cp%20class%3D'c-
paragraph'%3EAproveite%20as%20orienta%C3%A7%C3%B5es%20do%20v%C3%ADdeo%20abaixo%20para%20aprofundar%20ainda%20mais%20essa%
Questão 5
Assinale a alternativa que melhor define o artigo científico:
C Retomar e responder a sua pergunta de pesquisa.
D Apresentar os temas relacionados ao seu.
E Introduzir documentos complementares.
A Artigo científico.
B Trabalho científico.
C Portfólio.
D Trabalho acadêmico.
E Monografia.
Parabéns! A alternativa B está correta.
%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3Cp%20class%3D'c-
paragraph'%3EAproveite%20as%20orienta%C3%A7%C3%B5es%20do%20v%C3%ADdeo%20abaixo%20para%20aprofundar%20ainda%20mais%20essa%
Questão 6
São características fundamentais em um portfólio:
Parabéns! A alternativa C está correta.
A Trabalho acadêmico que reúne documentos e mídias digitais durante um período.
B
Trabalho científico de grande circulação, que apresenta de forma mais rápida os resultados de uma pesquisa, podendo ser
posteriormente publicado.
C Trabalho mais extenso que aborda um tema de forma aprofundada e depois pode ser publicado.
D Uma forma de registro escrito sobre parte de um estudo científico, por ser um documento menor.
E Documento que reúne evidências da pesquisa.
A Sua extensão maior e sua grande circulação na internet.
B Instrumentos de avaliação mais tradicionais e rígidos.
C Coletânea de diferentes documentos que evidenciam um conhecimento que foi construído, um percurso de aprendizagem.
D Inovação e extensão pequena que reúne documentos escritos.
E Trabalho acadêmico completo que dispensa fundamentação teórica, com ideias somente do autor.
%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3Cp%20class%3D'c-
paragraph'%3EAproveite%20as%20orienta%C3%A7%C3%B5es%20do%20v%C3%ADdeo%20abaixo%20para%20aprofundar%20ainda%20mais%20essa%
Mão na massa: correção
A seguir, assita ao vídeo em que a professora Monise Nascimento fará a correção dos exercícios “Mão na Massa”, justificando cada resposta.
Teoria na prática
Uma aluna de graduação, ao desenvolver seu TCC, teve grande dificuldade para finalizar o registro de sua pesquisa. Ela começou a fazer a sua
conclusão, mas ainda não tinha muita certeza do que deveria abordar para fazero fechamento. Dessa forma, ela fez algumas considerações sobre o
tema central da pesquisa e sobre o que viu durante a observação no local. Ao entregar o texto para a sua orientadora, deparou-se com um grande
problema no fechamento do seu trabalho, pois faltava uma informação básica em conclusões.
Você imagina que tipo de informação ela deixou de apresentar?
Falta pouco para atingir seus objetivos.
Vamos praticar alguns conceitos?
Questão 1
Considerando o que foi exposto ao longo do segundo módulo, assinale a alternativa que reúne algumas dicas que foram apresentadas para
organizar seu registro de pesquisa:

_black
Mostrar solução
A Selecionar o tema, articular com outros temas, ser breve.
Parabéns! A alternativa E está correta.
%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3Cp%20class%3D'c-
paragraph'%3EAs%20dicas%20expostas%20na%20op%C3%A7%C3%A3o%20E%20foram%20exploradas%20no%20m%C3%B3dulo%20e%20s%C3%A3o
Questão 2
Ao fazer citações a outros autores em seu texto, é preciso ter em mente os seguintes aspectos:
Parabéns! A alternativa A está correta.
%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3Cp%20class%3D'c-
paragraph'%3E%C3%89%20de%20extrema%20import%C3%A2ncia%20citar%20o%20nome%20do%20autor%20ao%20apresentar%20uma%20ideia%20
B Ter escrita breve e direta, evitar citações para não caracterizar plágio.
C Evitar citações para não caracterizar plágio, delimitar o problema de pesquisa.
D Ter uma boa delimitação do tema, ignorar o que não for pertinente ao seu objeto de pesquisa.
E
Citar autores e dar os créditos, equilibrar a quantidade de citações, encontrar uma questão a ser respondida ainda não
abordada em estudos anteriores.
A Dar os créditos fazendo as citações corretamente, comentando as citações.
B Dar os créditos somente em caso de citação longa, comentando as citações.
C As citações curtas não precisam ser comentadas, não fazer colocações quando inserir ideias de outros.
D Dar os créditos e não cometer plágio, as citações podem ocupar grande parte do trabalho.
E As citações devem representar uma pequena parte do trabalho, citações curtas não precisam acompanhar o nome do autor.
3 - Divulgação cientí�ca
Ao �nal deste módulo, você será capaz de identi�car formas e ferramentas de divulgação cientí�ca e sua importância.
Divulgação cientí�ca
Alguma vez durante sua jornada acadêmica, é possível que você já tenha feito as seguintes perguntas a si mesmo:

Para que estou fazendo/estudando este tema?

Como vou aplicar isso?

De que forma vai, de maneira prática, interferir na minha vida pro�ssional e acadêmica?
Ao terminar um Trabalho de Conclusão de Curso, a perspectiva, algumas vezes, não é diferente. Bem, é certo que se você fez seu TCC com um bom
comprometimento, você tem clareza dos seus objetivos do estudo e de que forma eles vão impactar na sua trajetória acadêmica, assim as
perguntas iniciais já estariam respondidas.
Uma segunda perspectiva que é comum ao concluir uma graduação é a de que, ao terminar o TCC, você finalizou algo. Sabemos que ele é requisito
para que você finalize um curso. Não se pretende diminuir o fim de um ciclo, mas o problema desse tipo de pensamento é que, ao pensar somente
que finalizou sua pesquisa, você estaria em um processo de “virar a página”.
É preciso resgatar a concepção apresentada no início deste tema de que a pesquisa não possui um fim em si mesma, ela visa responder suas
próprias questões e problemáticas apresentadas, mas acaba por sugerir novos estudos por ser limitada, uma vez que não seria possível esgotar a
abordagem de um tema em um único estudo.
Partindo da necessidade constante de novas investigações, chegamos ao seguinte ponto de reflexão:

Como estimular novos estudos a partir das minhas próprias considerações?

Como contribuir para a comunidade cientí�ca com a minha pesquisa?
Em primeiro lugar, é preciso que você considere a conclusão do TCC sob uma nova ótica: não somente como fim de
um curso, mas como início de outras tantas experiências acadêmicas. Afinal, o TCC é o primeiro contato do
universitário com a pesquisa científica, não pretendendo de forma nenhuma ser o último. Então, em uma perspectiva
mais ampla, considerando sua jornada acadêmica para além da graduação: o TCC assume forma de início, não de
fim.
Tendo essa lógica como base, passaremos ao tema central deste módulo: a divulgação científica, que envolve a compreensão sobre como as
pesquisas desenvolvidas em diversos contextos acadêmicos devem ser acessíveis à comunidade científica e à população em geral.
Ao analisarmos historicamente o acesso ao conhecimento científico, é possível observar que nem sempre ele foi disponível a todos de forma
democrática. Houve momentos na história em que os livros e pesquisas eram restritos a um pequeno grupo de pessoas que detinham o poder.
Com o passar dos tempos, após alguns marcos históricos importantes, o acesso ao conhecimento foi gradativamente se difundindo em função de
demandas pertinentes a cada um desses momentos históricos e, mais recentemente (se fizermos um comparativo histórico), tais conhecimentos
foram se popularizando. Sendo eles:
Revolução Cientí�ca
Renascimento
Iluminismo
Revolução Industrial
Segunda Guerra Mundial
Atualmente, muito se discute sobre a popularização científica, ou divulgação científica, que pode ser entendida como:
[...] um esforço de inteligibilidade do mundo que se busca e, ao mesmo tempo, compartilha-se com os demais.
(CAPOZOLI, 2002. p. 121)
Nesse sentido, tornar o conhecimento científico acessível a um maior número de pessoas é construir melhor compreensão do mundo como espaço
compartilhado por todos.
Assim, é preciso considerar a divulgação para além da comunidade científica em si, com atenção aos jargões ou expressões muito técnicas sem a
respectiva explicação, partindo do princípio do que o leitor precisa ser sempre situado sobre o que se quer expressar, fazendo com que sua pesquisa
seja acessível e tenha sentido social para aqueles que desejam acessar o conhecimento científico em geral.
Dessa forma, a divulgação científica assume um papel de promotora de cidadania, pois permite que a população em geral acesse o conhecimento
científico que pode ser utilizado, inclusive, para mobilização social sobre uma causa, ou para decisões de ordem política, quando é necessário
compreender certos fenômenos científicos para aderir a um pensamento ou vertente política.
Em termos coletivos, essas são, em linhas bem gerais, as colaborações da divulgação científica. Agora, se pensarmos em nível pessoal, de que
forma isso pode ser relevante para você que está concluindo uma graduação? Como a divulgação pode ser uma porta de entrada no universo
acadêmico e profissional?
Comunicar os resultados de seu estudo é relevante para que você esteja inserido em um contexto de constante reflexão, para que suas pesquisas
sejam reconhecidas por outros, também é porta de entrada para novos cursos, como especializações, o que impacta diretamente em sua vida
profissional prática.
Atenção!
Vale ressaltar que é possível acessar esse universo de divulgação desde a graduação, com estratégias básicas que vão te ajudar muito na
continuidade de seus estudos. Esse acesso vale tanto para que você leia estudos de outros autores, quanto para que você possa iniciar a divulgação
de suas próprias contribuições. Lembrando que fazer pesquisa não é tarefa restrita aos autores consagrados, a comunidade científica é constituída,
inclusive, de novas colaborações. Portanto, você pode acessar essas ferramentas.
Diversas são as formas de fazer divulgação científica se considerarmos o aspecto mais amplo do tema. Mas, em sentido mais restrito às
possibilidades que são fundamentais ao começar a fazer pesquisa, algumas podem ser destacadas.
A seguir, serão apresentadas algumas possibilidades/ferramentas de divulgação científica. Também discutiremos de que forma você pode lançar
mão dessas estratégias e comunicar seus estudos.
Currículo Lattes
O currículoLattes é um documento virtual hospedado na Plataforma Lattes, que é uma base de dados virtuais mantida pelo Conselho Nacional de
Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), na qual pesquisadores que têm ou tiveram atividades acadêmicas no Brasil podem inserir seus
currículos, compreendendo desde pesquisadores iniciantes até cientistas com trajetória sólida.
O CNPq é um dos principais órgãos de fomento à pesquisa do Brasil. Por isso, ter um currículo na base de dados da Plataforma Lattes é um passo
importante para inserção no meio acadêmico.
Vale ressaltar que até mesmo outros órgãos de fomento à pesquisa também avaliam currículos inseridos na
plataforma para ofertar bolsas de pesquisa.
Universidades avaliam os currículos de alunos que estão ingressando em cursos de pós-graduação. Além disso, dependendo da área de atuação
profissional, o currículo Lattes é avaliado ao fazer o recrutamento.
urrículo Lattes
“O Currículo Lattes se tornou um padrão nacional no registro da vida pregressa e atual dos estudantes e pesquisadores do país, e é adotado pela
maioria das instituições de fomento, universidades e institutos de pesquisa do País. Por sua riqueza de informações e sua crescente confiabilidade e
abrangência, tornou-se elemento indispensável e compulsório à análise de mérito e competência dos pleitos de financiamentos na área de ciência e
tecnologia”. Fonte: cpv.ifsp.edu.br
Página inicial da Plataforma Lattes.
Muitas são as possibilidades de registro na plataforma. Você pode inserir:
Experiências profissionais;
Habilidades,
Cursos;
Publicações;
Participações em eventos científicos;
Autoria e coautoria etc.
Eventos cientí�cos
Ao chegar ao fim de uma graduação, é possível que você já tenha participado de algum evento/jornada (que pode ser interno para o público da
universidade ou mais abrangente) cuja finalidade foi a troca de experiências, exposição de trabalhos, palestras e demais estratégias para comunicar
sobre os estudos realizados. Esses eventos geralmente contam com a apresentação de trabalhos de alunos que se inscrevem previamente e são
certificados.
Atenção!
Essa é uma estratégia importante para iniciar a jornada científica de comunicação sobre suas pesquisas, bem como troca de saberes com
pesquisas similares/complementares.
Em níveis mais abrangentes, existem outros eventos relevantes, como os congressos, simpósios e seminários.
Para participar desses eventos, você precisa estar atento à abertura de inscrições, aos locais e às demais informações. Para se inscrever, existem
algumas categorias:
Você pode apresentar um pôster (geralmente quando a pesquisa ainda está em andamento), que deverá ser feito nos padrões estabelecidos e
ficará exposto no dia do evento, com o(s) autor(res) disponíveis ao lado para relatos.
Pode ser comunicação científica, em que é feita uma exposição oral sobre o assunto, em salas organizadas a partir de temáticas similares, nas
quais, ao final, pode ser feita uma troca de experiências e dúvidas.
Existem outras formas de participação, com comunicações científicas de mais destaque, ou entrando como participante (ouvinte).
Ao realizar sua inscrição, você encaminha sua pesquisa nos padrões estabelecidos (podendo ser um resumo, um artigo, a pesquisa completa) para
a comissão que irá avaliar e encaminhar o possível aceite.
Uma vez aceito, seu trabalho poderá ser apresentado no evento, e você será credenciado e certificado.
Além de seu trabalho ser parcialmente ou integralmente publicado nos anais do evento em questão, todo o processo de aceite, apresentação e
publicação nos anais é importante para a valorização do seu currículo acadêmico, devendo ter as informações registradas no currículo Lattes.
Atenção!
Vale ressaltar que a participação em eventos científicos possibilita atualização constante, contato com novas pesquisas, ampliação de contatos
profissionais, valorização do currículo e mais chance de aprovação em cursos de pós-graduação, por mostrar que você está efetivamente
comprometido com o fazer científico.
Publicação cientí�ca
É possível que, para fazer sua pesquisa teórica para iniciar seu TCC, você tenha pesquisado em fontes virtuais. Como você gerenciou a busca? Você
visitou sites específicos?
Ao longo deste conteúdo, falamos sobre a escrita de artigos e, inclusive, que eles consistem em uma ferramenta de grande circulação, pois
possuem comunicação mais breve e são de publicação mais acessível. Nessa perspectiva, alguns bancos de dados reúnem artigos dos mais
variados temas na internet, com estratégias para avaliação do conteúdo que será publicado, o que oferece credibilidade ao leitor.
Os artigos podem ser publicados em periódicos, que são um tipo de publicação seriada. Assim, eles são uma importante fonte de pesquisa, pois
são de publicação mais imediata que as publicações tradicionais impressas, ao mesmo tempo que constituem importante via para que você
divulgue seus estudos e torne-os acessíveis aos demais pesquisadores. Vale dizer que publicar artigo também é um item que valoriza o seu
currículo Lattes e a sua trajetória acadêmica.
Atenção!
As ferramentas disponibilizadas via internet possuem uma vantagem quando você está na etapa de busca de produções científicas anteriores à sua:
os bancos de dados permitem que você insira “palavras-chave” para que seja feita uma busca sobre um termo, um tema ou um assunto relacionado.
Inclusive, é possível fazer um recorte de tempo sobre as publicações feitas no período sinalizado no banco de dados, assim como é possível filtrar
publicações nacionais, recentes, dentre outras ferramentas de filtragem de estudos.
Dessa forma, você consegue fazer uma espécie de “varredura” sobre tudo que foi falado sobre o seu problema de pesquisa nos últimos anos, o que
lhe dá uma vantagem grande em relação à atualização do tema e à originalidade do que você propõe.
Destacaremos a seguir duas importantes vias de divulgação de artigos acadêmicos, fontes confiáveis de estudo e publicação:
A Scielo (Scientific Electronic Library Online) é uma base de dados que se dedica à publicação de artigos científicos. Dessa forma, a Scielo
disponibiliza diversos tipos de ferramentas de busca, com critério de tempo, tema, país de publicação, entre outros. Para acessar, você deve
fazer um cadastro no site scielo.org.br e fazer a busca de artigos, utilizando palavras-chave que remetam ao tema que se quer explorar.
É importante que você acesse e faça buscas para se familiarizar com a plataforma e suas ferramentas.
O portal de periódicos da Capes (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior), que é uma fundação ligada ao Ministério
da Educação, oferece acesso a artigos de revistas nacionais e internacionais.
Scielo 
Portal de periódicos da Capes 
Vale dizer que existem outros bancos de dados acessíveis virtualmente, com notório reconhecimento acadêmico.
As bases de dados apresentadas anteriormente são exemplos disponíveis na prática, dentre outras diversas bases de dados confiáveis que você
pode utilizar para fazer suas pesquisas, ver publicações recentes e, possivelmente, fazer suas próprias publicações.
Ao final deste módulo, fica a reflexão e a provocação para que você acesse as ferramentas anteriormente citadas, cadastre seu currículo Lattes e
permaneça atualizado sobre seu tema de pesquisa por meio de eventos e leituras de artigos.
Plataforma Lattes
Assista ao vídeo a seguir em que a professora Monise Nascimento fala sobre a importância da Plataforma Lattes e suas funcionalidades mínimas.
Demonstração
Uma aluna de graduação, ao produzir o seu TCC, fez uma revisão de literatura visitando os clássicos, também consultou as publicações referentes
aos últimos cinco anos sobre o seu tema. Para isso, ela acessou as bases de dados da CAPES e Scielo e estabeleceu com o critério de filtragem o
seu tema e o período desejado, chegando a um número de leituras possível para que ela realmente estivesse atualizada sobre seu tema.
Lendo um dos artigos, ela encontrouuma dúvida, uma lacuna em um estudo anterior, e baseou sua pesquisa nela, o que atribuiu muito significado.
Após a conclusão do seu TCC, ao apresentar para a banca, ela recebeu recomendações para publicação do trabalho, uma vez que sua relevância era
notória. Ela então cadastrou seu currículo Lattes, participou de eventos científicos para divulgar sua pesquisa e posteriormente publicou em uma
base de dados virtuais.
Mão na massa
Questão 1
A divulgação científica pode ser entendida como:


A Uma forma de comunicar resultados de pesquisas aos seus pares.
B Formas de divulgar seu trabalho no meio acadêmico.
Parabéns! A alternativa E está correta.
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Questão 2
No conteúdo do terceiro módulo, são destacadas três formas de atuação efetiva no meio científico, exemplos de estratégias de divulgação
científica. São elas:
Parabéns! A alternativa A está correta.
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Questão 3
O currículo Lattes pode ser entendido como:
C Uma maneira de valorizar seu currículo lattes.
D Estratégia para tornar a ciência mais rigorosa.
E
Uma estratégia para que o conhecimento científico seja acessível a todos, tornando o mundo mais compreensível e
promovendo cidadania.
A Currículo Lattes, participação em eventos científicos, publicações científicas.
B Participação em eventos científicos, publicações científicas, Trabalho de Conclusão de Curso.
C Trabalho de Conclusão de Curso, artigos e monografias.
D Monografias, artigos e portfólios.
E Currículo Lattes, Plataforma Capes e Google acadêmico.
Parabéns! A alternativa B está correta.
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Questão 4
A participação em eventos científicos para comunicar suas pesquisas pode ser efetivada da seguinte maneira:
A Um registro da vida profissional, sendo utilizados pela maioria das empresas.
B
Um registro da vida acadêmica do pesquisador, adotado pela maioria das agências de fomento para fornecer bolsas, que
possui notória credibilidade pelas suas ferramentas de verificação de certificação.
C Uma forma de cadastrar sua monografia.
D Uma estratégia para publicar seu trabalho.
E Uma base de dados que contém diversos artigos.
A Inscrição somente, dispensando qualquer envio de informações.
B Inscrição e credenciamento no dia do evento.
C Inscrição e escolha de uma sala para fazer sua comunicação científica.
D Não existe necessidade de inscrição, é de acesso livre.
E
Inscrição, envio do trabalho para avaliação (podendo ser o resumo, conforme orientado), recebimento do aceite e ida ao
evento para apresentação.
Parabéns! A alternativa E está correta.
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Questão 5
No contexto das publicações científicas, foram destacadas no texto duas bases de dados para acessar artigos on-line. São elas:
Parabéns! A alternativa C está correta.
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Questão 6
Considerando o valor da divulgação científica, assinale a alternativa que corresponde ao exposto no módulo:
A Google e Wikipedia.
B Google e Capes.
C Periódicos Capes e Scielo.
D Scielo e Wikipedia.
E Periódicos Capes e Lattes.
A As ferramentas de divulgação devem ser acessadas por pesquisadores consagrados.
B As ferramentas de divulgação devem ser escritas com a linguagem mais acadêmica possível.
C Não é necessário divulgar para quem não é pesquisador.
Parabéns! A alternativa E está correta.
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paragraph'%3EAproveite%20as%20orienta%C3%A7%C3%B5es%20do%20v%C3%ADdeo%20abaixo%20para%20aprofundar%20ainda%20mais%20essa%
Mão na Massa: correção
A seguir, assita ao vídeo em que a professora Monise Nascimento fará a correção dos exercícios “Mão na Massa”, justificando cada resposta.
Teoria na prática
Por ocasião das eleições presidenciais, uma pessoa que nunca fez pesquisa científica precisou saber mais sobre desenvolvimento sustentável para
compreender as propostas políticas dos candidatos que colocaram em suas pautas essa temática. Ao assistir ao primeiro debate, ela se sentiu
perdida, pois ao falarem sobre o assunto, os candidatos citavam conceitos e implicações políticas que não pareciam compreensíveis naquele
momento.
Que ação ela pode assumir a fim de superar essa deficiência, e o que isso tem a ver com produção acadêmica, que estudamos?
Falta pouco para atingir seus objetivos.
Vamos praticar alguns conceitos?
D A divulgação ocorre apenas para quem escreve artigos no seu TCC.
E
Graduandos já podem acessar formas de divulgação científica para comunicar seus resultados, com participações em
eventos e cadastro de currículo Lattes.
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Mostrar solução
Questão 1
A maioria dos alunos acumula uma grande carga de estresse quando pensa em Trabalho de Conclusão de Curso. Mas, dentre tantos fatores
que fazem desse momento algo especial na formação de qualquer acadêmico, ao finalizar seu TCC, é importante que você tenha em mente que
ele representa:
Parabéns! A alternativa E está correta.
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Questão 2
Não há como entrar e permanecer no chamado mundo acadêmico se as informações e publicações do pesquisador não estiverem disponíveis
publicamente. Nesse sentido, o currículo Lattes é relevante, inclusive, porque:
A o fim de um ciclo, sem necessidade de continuidade e de pesquisas posteriores.
B o início de um ciclo, pois você ainda precisará publicar.
C o encerramento de um período cansativo, de intensa dedicação e que possui um fim em si mesmo.
D o final de seu contato com a pesquisa científica.
E
o fim de um processo de formação que, ao mesmo tempo, é início de uma vida acadêmica, que deve impulsionar novos
estudos.
A é porta de acesso a novos empregos.
B é onde você deve inserir dados sobre o seu TCC somente.
C consiste em uma ferramenta para que sua monografia seja validada.
Parabéns! A alternativa D está correta.
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Considerações �nais
Neste conteúdo, você entrou em contato com as problemáticas envolvidas durante o processo de escolha de um tema de Trabalho de Conclusão de
Curso, estratégias de organização do seu registro de pesquisa e formas de divulgação científica. Considerar essas três perspectivas – reflexão
inicial, registro e divulgação – é fundamental para que sua trajetória acadêmica seja favorável.
A conclusão de uma pesquisa e de um curso é um grande passo para que você continue trilhando por novos desafios, que mais tarde lhe serão
familiares.
Ao finalizar este conteúdo, você será capaz de ter uma conclusão de curso mais fluida, organizada, leve. Sabemos que é um período de muitas
descobertas e desafios, mas fica aqui o convite para que você se aproprie das dicas exploradas e das ferramentas disponíveis.
Podcast
Agora, a professora Monise Nascimento encerra o tema apontando o motivo de se ter interesse cada vez maior pela elaboração de um TCC, bem
como sua importância como portade entrada na vida acadêmica.
D
consiste em uma base de informações utilizada por diversas agências de fomento para seleção de bolsistas, bem como por
universidades para admissão de pós-graduandos.
E as universidades só admitem pós-graduandos que possuem um currículo Lattes extenso.

Referências
ABNT. NBR 14.724. Rio de Janeiro: ABNT, 2011.
CAPOZOLI, U. A divulgação e o pulo do gato. In: MASSARANI, L.; MOREIRA, I. C.; BRITO, F. (Org.). Ciência e público: Caminhos da divulgação
científica no Brasil. Rio de Janeiro: UFRJ, 2002, p. 15-23.
HERNÁNDEZ, F. Transgressão e mudança na educação: Os projetos de trabalho. Porto Alegre: Artmed, 1998.
KAUARK, F. Metodologia da pesquisa: guia prático. Itabuna: Via Litterarum, 2010.
KOLLER, S. H.; COUTO, M. C. P.; HOHENDORFF, J. V. (org). Manual de Produção Científica. Porto Alegre: Penso, 2014.
LIRA, B. C. O passo a passo do trabalho Científico. Petrópolis: Vozes, 2014.
MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Fundamentos da Metodologia Científica. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2003.
MINAYO, M. C. S. (Org.) Pesquisa Social: teoria, método e criatividade. 28. ed. Petrópolis: Vozes, 2009.
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O artigo A importância do Currículo Lattes como ferramenta que representa a ciência, tecnologia e inovação no país, de Letícia Estácio, é um
importante instrumento para conhecer a importância dessa plataforma.
A Plataforma Capes também é indispensável para que você possa encontrar publicações na sua área de pesquisa e enriquecer ainda mais suas
fontes.
Pesquisar as normas técnicas para a organização do seu TCC, no site da ABNT, é caminho seguro para que seu trabalho obedeça aos padrões
acadêmicos exigidos.
O canal TCC SEM DRAMA, de Amilton Quintela, traz dicas e orientações práticas para construção de um TCC, de forma bem descontraída.
Importante lembrar que há normas específicas em cada curso e instituição, que devem ser, sempre, levadas em conta.