AD2 - História na educação 1 - Hilton meliande

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – Modalidade EAD
Avaliação a Distância (AD2) – 2023.1
Disciplina: História na Educação 1
Coordenador (a): Hilton Meliande
Aluno(a): 
Matrícula: Polo: 
As fontes históricas são documentos de fundamental importância para a realização do trabalho do 
historiador, são todos os vestígios deixados pelo homem que constituem o principal material de 
pesquisa. O historiador é responsável por gerar conhecimento sobre o passado da humanidade, e 
este trabalho só é possível através de análises e pesquisas minuciosas de fontes históricas. Tal 
análise das fontes só é possível com métodos que orientam o historiador. Ao analisar esses 
vestígios, os historiadores podem explicar como as sociedades foram organizadas, quais eram suas 
práticas religiosas, seus hábitos alimentares… Essas Fontes Históricas podem ser:
 Fontes Escritas: Se trata dos documentos escritos, como cartas, livros, escrituras, diários, do-
cumentos pessoais e relatos de viagem…
 Fontes Visuais: Se trata das imagens e produções socialmente criadas, como obras de arte, 
pinturas, filmes, fotografias, desenhos e mapas…
 Fontes Orais: Se trata das apresentações sonoras, como depoimentos ou entrevistas grava-
das, músicas, cantigas, discos, lendas…
 Fontes Materiais: Refere-se a coisas produzidas pela sociedade, como esculturas em pedra, 
cerâmica, edifícios…
 Fontes Imateriais: Se trata de elementos que não têm suporte material mas que passam a fa-
zer parte da memória das pessoas e que podem ser transmitidos de geração em geração, 
como hábitos e costumes, canções e lendas…
A utilização de fontes históricas nas salas de aula, permite aos estudantes compreenderem o 
trabalho do historiador e a capacidade de ponderar, observar, questionar e desenvolver hipóteses 
relacionadas ao conhecimento. Também é importante para ela fornecer suporte abrangente para 
ajudar as pessoas a se comportarem de maneira mais atenta, respeitosa e tolerante em situações 
diferentes de seu ambiente e cultura.
Minha proposta de aula, é através de fontes visuais, debater sobre a influência dos povos 
portugueses, africanos e indígenas no Brasil, e visa mostrar quais práticas culturais desses três 
povos são preservadas em nosso país. A turma será dividida em grupos de 4 ou 5 alunos, para fazer 
apresentações e buscar em livros e na Internet outros documentos históricos sobre o assunto para 
enriquecer as discussões em sala de aula.
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Influências dos povos portugueses, africanos e indígenas no Brasil
Os brasileiros são formados por diferentes grupos étnicos. Os principais grupos que compunham o 
Brasil eram os indígenas, portugueses e africanos.
INDÍGENAS
Os indígenas foram os primeiros habitantes das terras brasileiras e já estavam presentes no país
antes da chegada dos portugueses, cada grupo indígena tinha seus próprios hábitos e linguagem,
para eles, a terra não era considerada propriedade privada e não podia ser comprada ou vendida,
também, os produtos do trabalho visavam o sustento e a sobrevivência de toda a comunidade.
Vários alimentos, hábitos, costumes e crenças da sociedade brasileira são herança direta dos povos
indígenas.. Por exemplo, hábitos diários de banho, hábitos de andar descalço, hábitos de dormir em
rede, hábitos de pesca e caça, as crenças na eficácia das plantas para curar alguma enfermidade (pó
de guaraná, boldo, óleo de copaíba, catuaba, semente de sucupira, etc.), alimentos à base de
mandioca, farinha, polvilho, beiju…
PORTUGUESES
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A estratégia que o governo português usou para explorar o território brasileiro foi a colonização, os 
colonos portugueses, usaram mão de obra indígena para retirar o pau-brasil, cuja tinta era usada 
para tingir tecidos, resultando em maiores lucros, para os povos indígenas, a colonização levou ao 
despovoamento, enfraquecimento da cultura e perda de terras. O costume de tomar café expresso e 
duas das festas mais importantes do Brasil, o Carnaval e a Festa Junina (junto aos povos africanos e 
indígenas), foram introduzidos pelos portugueses, várias outras festas regionais como bumba-meu-
boi, fandango, cavalhadas, farra do boi…, mostram a grande influência de Portugal, podemos citar 
também a influência do português de Portugal, no português do Brasil…
AFRICANOS
Pouco a pouco surgiram as fazendas de cana-de-açúcar, capturando africanos e levando-os para o 
Brasil, onde eram escravizados e obrigados a trabalhar na lavoura por pelo menos 12 horas por dia. 
Milhões de africanos chegaram ao Brasil e ocuparam grande parte do território, estabelecendo 
vínculos sociais, culturais e econômicos e, junto aos indígenas e os portugueses, forjaram uma 
identidade brasileira. A influência africana no Brasil se manifesta através de vários aspectos da 
nossa cultura atual, como a língua, a culinária, as danças, a música, algumas religiões e outros 
costumes de diversos grupos do continente africano. Se tratando de comida podemos citar a 
feijoada, o azeite de dendê…, na dança e música, como o samba, maracatu, maxixe, maculelê, 
jongo, capoeira (também usada como arte marcial), berimbau, afoxé e agogô… na linguagem, 
também recebeu forte influência africana, por exemplo: fubá, moleque, macaco… na moda como: 
colares, vestimenta colorida e cheia de detalhes…, entre diversos outros costumes que adquirimos 
do povo africano.
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Vamos ver umas das influências nos costumes dos brasileiros de cada um desses povos através de
imagens?
Hábito brasileiro de tomar banho diariamente adquirido dos indígenas.
Carnaval adquirido dos portugueses
Capoeira adquirido dos africanos.
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AVALIAÇÃO
1. Que povo habitava no Brasil quando os portugueses chegaram?
2. Que tática o governo português adotou para explorar as valiosas terras brasileiras?
3. Que povo foi usado como mão de obra pelos colonos portugueses, para retirar o pau-brasil?
a)Mexicanos. 
b) Europeus.
c) Indígenas.
d)Africanos.
4. Que impacto negativo a colonização portuguesa teve no Brasil, segundo os povos indígenas?
5. Quantas horas os africanos trabalhavam por dia?
6. Indique a opção INCORRETA:
a) A colonização portuguesa foi uma tática para explorar as terras brasileiras.
b) Pau-brasil é uma árvore que foi explorada para produção de tintas.
c) A colonização portuguesa possibilitou a conservação da flora e fauna brasileiras.
7. Preencha as lacunas.
a) Os portugueses _____________ o Brasil.
b) Com a produção de cana-de-açúcar, os africanos foram ___________ e trazidos ao 
____________.
c) Os ____________ indígenas foram os primeiros ________________ do território brasileiro.
d) Os povos_____________________, ________________ e ________________, foram os 
principais grupos que formaram o Brasil.
8.Cite 2 costumes que os brasileiros adquiriram por influência dos índigenas.
9. Cite 2 costumes que os brasileiros adquiriram por influência dos portugueses
10. Cite 2 costumes que os brasileiros adquiriram por influência dos africanos.
GABARITO:
1. Os povos indígenas. 
2. A colonização. 
3. C - Indígenas.
4. Destruição da população, no enfraquecimento da cultura e na perda de suas terras.
5. Pelo menos 12 horas.
6. C - A colonização portuguesa possibilitou a conservação da flora e fauna brasileiras.
7. a)colonizaram; b)Capturados, Brasil; c)Povos, habitantes; d)Indígenas, portugueses, africanos.
8.Podemos citar: Hábitos diários de banho, hábitos de andar descalço, hábitos de dormir em rede, 
hábitos de pesca e caça, as crenças na eficácia das plantas para curar alguma enfermidade (pó de 
guaraná, boldo, óleo de copaíba, catuaba, semente de sucupira, etc.), alimentos à base de mandioca, 
farinha, polvilho, beiju…
9. Podemos citar: Tomar café expresso, linguagem, carnaval e a festa junina…
10.Podemos citar: Comida podemos citara feijoada, o azeite de dendê…, na dança e música, como 
o samba, maracatu, maxixe, maculelê, jongo, capoeira (também usada como arte marcial), 
berimbau, afoxé e agogô… na linguagem, também recebeu forte influência africana, por exemplo: 
fubá, moleque, macaco… na moda como: colares, vestimenta colorida e cheia de detalhes…
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Referência Bibliográfica:
Povos Indígenas E Soberania Nacional. Conafer, 2018. Disponível em: 
https://conafer.org.br/574/. Acesso em: 15/04/2023.
Descobrimento do Brasil: mitos e verdades sobre a chegada dos portugueses. O Imparcial, 
2020. Disponível em: https://oimparcial.com.br/noticias/2020/04/descobrimento-do-brasil-mitos-e-
verdades-sobre-a-chegada-dos-portugueses/. Acesso em: 15/04/2023.
MONTEIRO, Romíce. Dia de África assinalado com diversas actividades culturais no país. A 
Nação, 2022. Disponível em: https://www.anacao.cv/noticia/2022/05/25/dia-de-africa-assinalado-
com-diversas-actividades-culturais-no-pais/. Acesso em: 15/04/2023.
Povos indígenas “ensinam” que água deve ser reverenciada. Ciclo vivo, 2018. Disponível em: 
https://ciclovivo.com.br/planeta/meio-ambiente/indigenas-agua-reverenciada/. Acesso em: 
15/04/2023
Ranking mostra que brasileiro é o povo mais cheiroso do mundo. Wefashiontrends, 2018. 
Disponível em: https://br.depositphotos.com/stock-photos/mulher-tomando-banho.html Acesso em:
15/04/2023
A origem do Carnaval. Ufrb, 2019. Disponível em: 
https://www1.ufrb.edu.br/bibliotecacecult/noticias/228-a-origem-do. Acesso em: 15/04/2023
Mestre-sala e porta-bandeira. Wikiwand, 2018. Disponível em: 
https://www.wikiwand.com/pt/Mestre-sala_e_porta-bandeira. Acesso em: 15/04/2023
KRZONKALLA, Tamara. Capoeira. Idioma Brasil, 2015. Disponível em: 
https://idiomabrasil.com/2015/04/24/capoeira/. Acesso em: 15/04/2023
Em quais lugares a capoeira pode ser praticada a capoeira. Brainly, 2015. Disponível em: 
https://brainly.com.br/tarefa/3645684. Acesso em: 15/04/2023
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https://www.anacao.cv/noticia/2022/05/25/dia-de-africa-assinalado-com-diversas-actividades-culturais-no-pais/
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