Novos paradigmas educacionais São Luís EAD

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Aula 02
No fundamento você cria a prática.
Professor deve compreender seu papel de estudioso, não só de práticas reprodutivas. Precisa de ação, vontade, conhecimento teórico. 
Quatro dificuldades: Descomprometimento, desilusão, desinformação e desorganização.
Aula 03
Para sobreviver é preciso, mesmo com o passar do tempo, ter gestores e professores adaptamos ao tempo que vivem, inovadores. 
Ser flexível: buscar novas opções em suas ações pedagógicas. 
Maior flexibilização: aulas hibridas na pandemia.
Aula 04
Atualização profissional: ponto fundamental; mais do que facul; variar os cursos; atualização de legislação. 
Ler a BNCC. 
Compreensão da realidade local: a comunidade local poderá nortear o seu trabalho. Respeitar e considerar a cultura local nos projetos pedagógicos. 
Agregar conhecimento ao estilo de vida daquele local, a comunidade agregue de forma cultural o ambiente escolar. 
Parceria com a comunidade. A escola pode ficar vulnerável com a opinião dos pais, mas isso não é necessariamente ruim. 
Realização de pesquisas: desafios que são enfrentados em determina escola e local; Conhecer a comunidade, por exemplo: mandar tarefa pra casa mas os pais não sabem ler - então precisa pesquisar pra saber. Conhecer a realidade específica do local, para a educação ser verdadeira.
Aula 05
Disrupção: interrupção, ruptura.. romper com o que estava estabelecido, criar novo ciclo.
Exemplo: escola da ponte - Portugal. Eles desenvolveram um método alternativo de ensino que subverte esse sistema escolar tradicional, padrão em quase todos os lugares do mundo. Eliminaram as paredes físicas das salas, as séries e disciplinas para que todas as crianças trabalhassem juntas com projetos. Os professores são mediadores.
Romper não significa que tudo deve ser descartado. Romper práticas tradicionais. Buscar mudar tanto a teoria quanto a prática.
Inovar: não é só fazer o que não foi feito, mas fazer diferente de acordo com sua realidade.
Brasil há muita disparidade de contextos educacionais.
Evolução não é disrupção. Disrupção é mudar. Evolução é evoluir naturalmente.
O que é preciso fazer para melhorar a educação: não é só usar recurso técnologico, precisa romper com a prática do professor como centro do saber. Cursos, congressos ajudam muito.
Aula 06
Modo de reação geral frente às dificuldades:
Negação
Crise
Aceitação
Busca
Mindset: conjunto de pensamentos e crenças que existe dentro da nossa mente e determina como nos sentimentos e comportamos.
tradução livre: configuração da mente.
Mindset fixo: mente fechada, cabeça dura. Acreditam que suas qualidades são imutáveis. Criam a necessidade de provar a si mesmo seu valor. Pouca habilidade tecnológica. Medo de exposição e fracasso. Apegado ao seguro, relutando em trabalhar com metodologia ativa, projetos. Sofrem por não sair da zona de conforto. Buscam a perfeição, por isso não arriscam parecer inseguros.
Mindset de crescimento: são otimistas. Acreditam em suas habilidades. Dispostas a correr riscos. Ponto de partida para mudança. Não acerta sempre, mas ousa em suas ações. O fracasso é usado como crescimento.
O mindset é criado na relação com as pessoas, as respostas quando fazem suas ações.
O mindset dos professores pode influenciar os alunos: quando não porpõe atividades diferentes, não atingir todos os alunos, dizer frases que demonstram decepção. É um ciclo perigoso: a configuração da mente do professor é um ponto importante no desempenho das atividades.
Elogio aos alunos:
Aptidão ou esofrço?
Importante elogiar para a criança, mas não elogiar só para essa criança, elogiar vinculado ao processo e não somente ao resultado. Interessar-se verdadeiramente sobre o progresso da criança.
Elogiar a inteligência ou talento torna frágil nos quesitos confiança e motivação. Coloque objetivos para não focar nos talentos.
Aula 07
Os professores precisam reinventar o modo como abordam seus conteúdos em sala de aula em que eles são centro do processo educativo.
7 novas competências para uma nova época:
Desenvolvimento de habilidades de comunicação (escrita e oral).
Capacidade de aprender de modo independente.
Respeito à ética e responsabilidade no seu trabalho.
Trabalho em equipe e flexibilidade.
Desenvolvimento e habilidades de pensamento.
Desenvolvimento de competências digitais.
Gestão do conhecimento.
O conhecimento pode ser ampliado rapidamente - recursos tecnológicos: dimensão rápida de como encontrar tudo sobre determinado assunto. Cuidado com fake news.
Aula 08
Curadoria: escolha de conteúdo.
Considerar as diferenças regionais; criatividade da escola/professor; BNCC; pesquisar.
TDICs - temos disponíveis várias informações sobre tudo que se pensar. Se ela modifica nosso modo de vida, pode modificar o modo de pensar.
A escola e sistemas de ensino precisaram repensar em escolhas de conteúdos, a forma como disponibilizam a seus alunos.
Tempo destinado a essas ações - base para essa função.
Curadoria de conteúdo: origem do latim, tutor, administra com cuidado. BNCC; interesse dos alunos, tempo estimado; a relação de conteúdos com outras aprendizagens; dedicação e critério para conteúdos significativos e reflexivos.
Como evitar a grande quantidade de informação causar confusão na educação: a curadoria é uma escolha, é a escolha. Não é unicamente do professor.
É um planejamento, o professor faz uma curadoria quando planeja. É um desafio, pois nem todos dominam a tecnologia.
Aula 09
Aula criativa: diversão, aprendizado, significado, criatividade.
Repensar o protagonismo da educação.
Crianças aprendem em movimento físico e mental.
Uso da tecnologia é uma educação criativa: faz com que o aluno pesquisa, traz interesse.
Tecnologia e criança: apoio as aulas presenciais, use com parcimônia e modelo híbrido (fundir tecnologias).
Ensinar e aprender sem o digital é como privar os estudantes de ricas oportunidades de vivências importantes.
Ferramentas digitais: AVA, Microlearning (vídeos pequenos), gameficação (pode compor como parte da nota - quiz).
Ferramentas digitais: GoCongr
Khan Academy
Kahoot
Socrative
Avamec
Projeto de aula diferenciado: tema interessante aos alunos, filtre e selecione os subtemas e o que será estudado, contextualize o assunto.
Aula 10
O conceito de aprendizagem está relacionado a atividade.
Estudos mostram que aprendizagens por questionamentos e experimentos são mais relevantes.
Metodologia ativa: concentradas nos alunos. Envolvem métodos e técnicas que estimulam a interação. Opõe a métodos e técnicas que enfatizam transmissão de conhecimento.
Estimula reflexão - colaborativa e significativa, permiti divisão das responsabilidades, favorecem a autoaprendizagem e maior retenção.
Escola com metodologia ativa: integração maior entre as áreas de conhecimento; importância do aluno protagonista; continuidade da formação dos professores; planejamentos flexíveis.
Metodologia ativa:
Aprendizagem Baseada em Problemas
Professor deve reorganizar sua conduta educativa.
Aula 11
Há muita relevância da afetividade no processo ensino aprendizagem: Piaget, Vygotsky, Wallon.
Afetividade e qualidade educativa sob ponto de vista do professor.
Conceito de aprendizagem: Antes- repassar, transmitir, decorar, repetir padrões.
Agora - além de lidar com conteúdos, é preciso ajudar o outro a tomar consciência de si mesmo.
Professor: facilitador da aprendizagem.
Aprendizagem não intencional: pouca energia pelo professor, má vontade de ambos, inexperiência, desconhecimento do assunto.
Aula 12
O aluno pode ser protagonista de sua aprendizagem: sujeito.
Não rebaixar a função do professor.
Todos os alunos tem capacidade de aprender: cuidado com a valorização excessiva de sintomas, acredite no potencial do aluno, conheça novas teorias.
AÇÕES PARA O PROTAGONISMO DOS ALUNOS: conhecer os alunos, reconhecer, relacionar.
Autonomia de escolha e decisão do professor e escolha e opinião do aluno.