AVALIAÇÃO CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA E DA NEUROLOGIA PARA PERCEPÇÃO DE DIFICULDADES NO APRENDIZADO DA MATEMÁTICA

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16/05/23, 14:52 Course Status – Facuminas
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AVALIAÇÃO – CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA E DA
NEUROLOGIA PARA PERCEPÇÃO DE DIFICULDADES NO
APRENDIZADO DA MATEMÁTICA.
Sobre as contribuições da psicologia na educação matemática, firmaram-se contribuições
científicas fundamentais à educação matemática, que são?
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10
As dificuldades de aprendizagem abrangem vários fatores, uma vez que envolvem a
complexidade do ser humano. Acredita-se que podem ser:
 
Resposta Marcada :
Decorrentes de um problema fisiológico, um estresse grande vivido pela criança, como por
exemplo, problemas familiares envolvendo a perda de algum parente, problemas com
alcoolismo ou drogas, separação dos pais, doenças.
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 0
Marque a alternativa que discorra corretamente sobre a neurologia.
Resposta Marcada :
Uma área especializada da medicina que se refere a desordens e a doenças do sistema nervoso
que varia da doença de Alzheimer completamente à infecção e aos transtornos de
personalidade. A neurologia envolve diagnosticar e tratar condições dos sistemas nervosos
centrais, periféricos e autonómicos.
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10
Sanchéz (1998) menciona que as dificuldades de aprendizagem acabavam sendo referência de
algumas crenças que são tidas como reais, quais são elas?
Resposta Marcada :
Todas as alternativas acima.
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10
Lozano e Rioboo (1998) dividem as dificuldades de aprendizagem em duas categorias, quais?
Resposta Marcada :
A das dificuldades permanentes e a das dificuldades transitórias.
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10
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O professor frente à dificuldade de aprendizagem, quando as crianças avaliadas estão dentro
dos critérios considerados como normais, não existindo, portanto comprometimento cognitivo,
perceptivo ou neurológico que pudessem ser considerados como fatores responsáveis pela não
aprendizagem, qual seria o problema, para que possua tal dificuldade?
Resposta Marcada :
Ao fator pedagógico.
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10
Sobre as dificuldades de aprendizagem da matemática, assinale a alternativa em que as
afirmativas abaixo estão incorretas.
I. Um grande número de crianças apresentam algum tipo de dificuldade nesta disciplina e não
se estende até a fase adulta, e a dificuldade é rapidamente suprimida na fase adulta.
II. Interfere de uma forma significativa no desenvolvimento escolar da criança e também no seu
cotidiano, pois essa habilidade sempre se apresenta na vida de todos, na qual envolve um fator
de cálculos e interpretações.
III. Os alunos precisam saber português no quesito interpretação de texto matemático, só assim
a dificuldade nesssa disciplina cessa, e encontrar sentido naquilo que lê, compreendendo o
significado das formas escritas.
IV. Quando o aluno fala, lê, escreve ou desenha, ele não só mostra quais habilidades e atitudes
estão sendo desenvolvidas no processo de ensino, como também indica os conceitos que
domina e as dificuldades que apresenta.
V. Devem ser compreendidas a partir das necessidades biológicas e educativas apresentadas
pelas crianças, mediante observação, intervenções e um trabalho em conjunto para realizar
adaptações no âmbito escolar
Resposta Marcada :
I e III.
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10
A dificuldade de aprendizagem quando não resolvida quando percebida, pode se transformar
em uma doença. Como a escola deve se comportar?
Resposta Marcada :
Todas as alternativas.
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10
A história do campo das dificuldades de aprendizagem, segundo Sanchéz (1998) está dividido
em três etapas. Relacione-as com as afirmativas corretas.  Etapa de Fundação Primeiros Anos
Etapa Projeção.
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( ) Nessa etapa, em que se abandonaram os modelos médicos e neurológicos e introduziram os
modelos educativos e institucionais.
( ) Nesse período, o tema dificuldade de aprendizagem torna-se uma nova disciplina que
envolve pais, profissionais e pesquisadores tanto do âmbito educacional como clínico, tendo
todos em comum a busca por respostas.
( )1917, informar um caso de dificuldades na leitura ao observar e estudar cento e vinte e cinco
casos clínicos em que constatou que pessoas faziam a troca de letras do tipo p/q, d/b, apesar
desse transtorno aparecer em um contexto em que a inteligência era normal. O que chamou a
atenção de Orton foi a discrepância 49 entre o CI (coeficiente de inteligência) e os níveis de
leitura ou dificuldades de leitura apesar do adequado nível de inteligência.
Resposta Marcada :
2, 3, 1.
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10
As dificuldades de aprendizagem, segundo a perspectiva de Feurerstein e Rand (apud
Rubinstein, 1996) pode surgir em decorrência de fatores responsáveis pelo déficit cognitivo.
Quais são eles?
Resposta Marcada :
Fatores proximais e distais.
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10
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