Avaliação II - Escrita de sinais- Individual

Prévia do material em texto

Prova Impressa
GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:824870)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 64587779
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
Sobre a inclinação do tronco na ES, na maioria dos casos os ombros estão na posição neutra e não precisam 
ser grafados. No entanto, às vezes é preciso descrevê-los graficamente para sinalizar os grafemas. Nos casos em 
que o tronco for inclinado, poderão ser utilizadas duas formas de grafia. Sobre essas duas formas de grafia, 
assinale a alternativa CORRETA:
A O grafema de um ponto sobre uma linha ao lado do grafema de ombro ou esse mesmo ponto grafado sobre o
grafema da cabeça.
B Não é possível a utilização de mais de um grafema para indicar mais de um movimento de inclinação do
corpo no mesmo sinal.
C São grafemas que representam a cintura, e são utilizadas duas linhas grossas paralelas horizontais, uma delas
para representar os ombros.
D Na ES, os ombros estarão sempre na posição neutra, e não precisam ser grafados para se referir ao grafemas.
O sistema SignWriting é a forma de escrita das línguas de sinais mais utilizada em todo o mundo para 
auxiliar o surdo no processo de escolaridade. No entanto, devemos ter em emente que, qualquer que seja o sistema 
de escrita usado na alfabetização e letramento do surdo, precisa levar em consideração as fases e os níveis de 
desenvolvimento para leitura e escrita em ES. Hoje já existem muitas ferramentas disponíveis para se produzir 
materiais de apoio educacional a serem utilizados para a elaboração de atividades em Escrita de Sinais. Sobre 
essas ferramentas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) SignPuddle 2.0 e SingWriting.org. 
( ) Dicionário físico de Libras, LP, Inglês com desenhos e ES.
( ) Materiais de referência para a consulta de grafemas e conferência dos sinais.
( ) Sistema de criação de sinais em línguas orais por videoconferências.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V.
B V - V - V - F.
C F - F - V - V.
D V - V - F - F.
Nas dimensões da complexidade da aquisição da escrita e linguagem encontram-se etapas revestidas por 
signos semióticos de significações. De acordo com as interpretações existentes sobre a teoria piagetiana, sobre 
aquisição da escrita, o desenvolvimento escrito acontece em três etapas, nas quais o processo semiótico se 
aprofunda em direção à compreensão qualificada da língua em sua forma escrita. Acerca das etapas de aquisição 
da ES pelo sistema em SW, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Primeira fase. 
II- Segunda fase.
III- Terceira fase.
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
1
2
3
IV- Processo de alfabetização em ES.
( ) O momento em que o aprendiz começa a fazer a conexão entre os grafemas que formam o sinal e sua 
correspondência com aquilo que compõe o sinal.
( ) Os desenhos produzidos pelas crianças evidenciam que elas já compreendem a diferença entre que é desenho 
e a tentativa de Escrita de Sinais.
( ) Aumento da percepção dos elementos envolvidos para a realização dos sinais e as variações entre as 
configurações de mãos e suas representações em ES.
( ) Se encontram prontas para a estruturação do conhecimento a partir do estudo dos dez Grupos de CM e da 
gradual introdução dos demais elementos que compõem a realização dos sinais em LS.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A IV - III - I - II.
B II - III - IV - I.
C III - I - II - IV.
D IV - III - II - I.
[Laboratório Virtual - Prática Escrita de Sinais frases] Na fase de experimentação, você teve acesso ao Estudo e 
Prática da escrita de sentenças da Libras pelo sistema SW. Os sinais que compõem a Língua Brasileira de Sinais 
são escritos através do sistema Sign Writing, de maneira que possam grafar todos os elementos que compõem 
cada parte da sentença. Leia a seguinte sentença da Libras escrita pelo sistema SW:
 
Com relação à tradução para a Língua Portuguesa da sentença apresentada, assinale a alternativa CORRETA:
A EU TENHO MUITOS AMIGOS.
B MINHA PROFESSORA É MUITO BOA.
C MEU TRABALHO É MUITO BOM.
D MEU AVÔ TEM UM SÍTIO.
4
Durante o registro de escrita de sinais, as bochechas fazem parte do conjunto que diz respeito às partes da 
face, elas podem estar infladas ou contraídas. Neste sentido, existem os grafemas que servem para a escrita da 
posição da língua, quando esta for parte integrante do sinal a ser realizado. Sobre os grafemas da posição da 
língua em ES, assinale a alternativa CORRETA:
A Os grafemas que representam a língua não podem ser girados em diferentes posições em ES.
B Os movimentos em que a língua escova a parte interna da bochecha não faz parte de um grafema em ES.
C Quando a língua faz força na parte interna de uma das bochechas, o grafema utilizado pode ser alterado em
ES.
D Nos casos em que a língua realiza movimentos dentro da boca são utilizados os advérbios de lugares.
Com a descoberta da surdez de seus filhos, muitos pais ficam deprimidos, fechando-se então para o mundo e 
para a criança, pois veem nela o sonho desfeito. É certo que, antes de ir para a escola as crianças passam a maior 
parte do tempo com os seus familiares, isto significa que é no núcleo familiar que geralmente as crianças recebem 
os primeiros estímulos para o desenvolvimento do processo de alfabetização. Esse é um contexto muito presente 
em nosso país. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Para a maioria das crianças surdas, o processo de alfabetização não funciona tão fluentemente, pois 
necessitam de experiências visuais no meio familiar.
( ) O processo da aquisição da linguagem para criança surda no meio familiar, se torna natural no caso do Brasil 
quando se usa a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS).
( ) Como a maioria das crianças surdas nasce em lares de pessoas ouvintes, no Brasil há uma grande carência de 
contatos e de interações com pessoas que usem a LIBRAS.
( ) Pode haver um atraso no desenvolvimento da aquisição da sua língua natural, ou seja de sinais e, 
consequentemente, na aquisição da língua portuguesa escrita.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B V - V - F - F.
C F - V - F - V.
D V - V - V - V.
É importante para o professor de LS ter uma sequência didática para aulas de ES. Assim como na LP, o alfabeto 
da escrita de sinais e sua representação visual é um dos primeiros conteúdos a serem ensinados para quem quer 
aprender ES como uma representação visual escrita do alfabeto manual e não apenas formatos de mãos aleatórios. 
Dessa forma, Maia, Lima e Costa (2017) trazem um exemplo de 15 aulas. Sobre o exposto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A estrutura das atividades apresentadas pelos autores segue uma lógica paralela à alfabética.
( ) Eles trabalharam somente com filhos de pais surdos e com histórias de retenção, multirrepetência e trocas 
frequentes de escolas.
( ) Trabalharam com surdos provenientes de diferentes anos escolares que já tinham uma caminhada com o 
aprendizado da escrita em LP.
( ) Os pesquisadores partiram daquilo que já era conhecido pelos estudantes para dar início ao ensino de ES. 
5
6
7
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MAIA, A. M. F.; LIMA, R. P.; COSTA, E. S. da. O processo de alfabetização e letramento em escrita de 
sinais por surdos aracajuanos: uma análise preliminar. In: Encontro Internacional de Formação de Professores, 10. 
Fórum Permanente Internacional de Inovação Educacional, 11. 2017, Aracaju. Anais Educação, Base Nacional 
Comum Curricular e Formação do Professor. Sergipe: Grupo Tiradentes, 2017. p. 1-18.
A V - V - V - F.
B V - F - V - V.
C V - V - F - F.
D F - F - V - V.
Com relação às implicações envolvendo o uso e a direção do olhar do sinalizador e seu registro escrito, em 
alguns sistemas de escrita de LS, a direção do olhar do sinalizador faz referência a entidades pré-estabelecidasdo 
discurso, sendo direcionado a pontos específicos no espaço de sinalização. De acordo com a imagem, assinale a 
alternativa CORRETA:
A Para fazer a escrita desses grafemas referentes à direção do olhar, são utilizados cinco tipos de setas grafadas
no lugar dos olhos.
B O uso da direção do olhar traz ao sinal um significado muito mais próximo daquilo que normalmente
acontece na realidade.
C A direção do olhar do sinalizador não faz diferença nos contextos registrados da ES, por isso, não precisa ser
grafada.
D Todos os sistemas de notação das Línguas de Sinais apresentam grafemas específicos para a direção do
olhar.
[Laboratório Virtual - Prática Escrita de Sinais frases] Na fase de experimentação, você teve acesso ao Estudo e 
Prática da escrita de sentenças da Libras pelo sistema SW. Existem diferentes modos de sinalização, pois a língua 
é maleável a partir de parâmetros bem estruturados; uma característica que a Língua Brasileira de Sinais tem é 
que o pronome pessoal EU pode ser suprimido da sinalização, pois fica claro que o verbo sinalizado corresponde 
à pessoa que está sinalizando. Levando isso em consideração, leia a seguinte sentença em Libras escrita pelo 
sistema SW:
8
9
Assinale a alternativa CORRETA que a apresenta a reescrita da sentença sem o pronome pessoal EU, ou seja, em 
que a escrita em SW desta mesma frase suprime o pronome pessoal EU, tendo em vista que a situação sinalizada é 
referente à mesma pessoa que faz a sinalização:
A
B
C
D
A fim de estruturar as etapas do desenvolvimento linguístico e auxiliar na criação de atividades em ES, 
ampliando o sinalário da leitura e a escrita dos aprendizes em ES, há critérios divididos por três níveis a serem 
seguidos. Essa é uma etapa em que a aprendizagem linguística em ES é ampliada ao uso compreensivo da língua, 
sendo priorizado em conjunto com o desenvolvimento do uso expressivo, ou seja, da ES como modo de expressão 
escrita cada vez mais especializada. Acerca desses níveis, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas:
( ) Nível 1: sentenças simples, com estrutura sintática básica S-V-O (SujeitoVerbo-Objeto).
( ) Nível 2: aumento da extensão das sentenças, do vocabulário utilizado e estruturação sintática mais complexa.
( ) Nível 3: aumento significativo de uso vocabular, extensão das sentenças e dificuldade das sentenças.
( ) Nível 2: ampliação nos participantes envolvidos na frase, na quantidade de ações e referências espaciais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B V - V - F - F.
C F - F - V - V.
D V - F - V - V.
10
Imprimir