AVALIAÇÃO 2 (NOTA 10) - CURSO DE FORMAÇÃO EM APRENDIZAGEM INTEGRAL, GESTÃO ESCOLAR E AVALIAÇÃO EDUCACIONAL (AIGEAE)

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AVALIAÇÃO 2 (NOTA 10) - CURSO DE FORMAÇÃO EM APRENDIZAGEM 
INTEGRAL, GESTÃO ESCOLAR E AVALIAÇÃO EDUCACIONAL (AIGEAE) 1 
PARA ACOMPANHAR AS PRÓXIMAS AVALIAÇÕES, CURTA E SIGA MEU PERFIL. 
 
TEXTOS PARA A QUESTÃO 1 
 
“É importante que os propósitos da avaliação pedagógica sejam bem compreendidos 
por todos os envolvidos. Por um lado, é necessário avaliar para apoiar e para melhorar 
as aprendizagens dos alunos e, por outro lado, também é necessário avaliar para que 
se possa fazer uma súmula, um balanço ou um ponto de situação relativamente à 
qualidade das aprendizagens realizadas pelos alunos num dado momento ou após 
um dado período de tempo”. (FERNANDES, 2019) 
 
QUESTÃO 1: Considerando o texto acima, assinale a alternativa CORRETA: 
 
Resposta: A avaliação formativa consiste em avaliar o estudante durante seu 
processo da aprendizagem. A prática de uma avaliação contínua pode colaborar no 
desenvolvimento de aprendizagem dos estudantes. 
 
 
 
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ESCOLAR E AVALIAÇÃO EDUCACIONAL (AIGEAE) 
PARA ACOMPANHAR AS PRÓXIMAS AVALIAÇÕES, CURTA E SIGA MEU PERFIL. 
TEXTOS PARA A QUESTÃO 2 
 
Uma das competências básicas do diretor escolar é promover na comunidade escolar 
o entendimento do papel de todos em relação à educação e a função social da escola, 
mediante a adoção de uma filosofia comum e clareza de uma política educacional, de 
modo a haver unidade e efetividade no trabalho de todos. O desenvolvimento dessa 
concepção passa pelo estudo contínuo de fundamentos, princípios e diretrizes 
educacionais, postos tanto na legislação educacional, que define os fins da educação 
brasileira que organiza e orienta a sua atuação, quanto na literatura educacional de 
ponta e atual (PENIN, 2001). 
 
QUESTÃO 2: Considerando a FONTE do texto acima, assinale a alternativa 
CORRETA em relação as oitos estratégias de acompanhamento pedagógico de uma 
gestão: 
 
Resposta: Motivação da equipe, Quadro de metas, Estudo de Resultados, Rotina 
personalizada por eixo da matriz, Planejamento estruturado, Atividade estruturada, 
Avaliação periódica e Observação de aula/feedback. 
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TEXTOS PARA A QUESTÃO 3 
 
O planejamento da Educação no Brasil, tem sido entendido tanto como numa acepção 
Macro – em nível sistêmico, governamental, etc., quanto na acepção Micro – em nível 
escolar ou mesmo de sala de aula. Na acepção Macro, há duas vertentes principais. 
A primeira é denominada de governamental, que envolve diretamente as políticas 
públicas em nível federal, estadual ou municipal, suas instituições (Conselhos de 
Educação, Secretarias, Ministérios, Planos de Governo) e vários pesquisadores (Ex.: 
Pedro Demo) que se ocupam em estudar, propor e divulgar planos (estratégicos, 
tácitos e operacionais) para dar conta dos problemas educacionais brasileiros. A 
segunda vertente macro é denominada de acadêmica, não só pelos objetivos a que 
se dispõe, mas, também, pela estrutura do discurso que utiliza. Na acepção Micro, 
também é identificada duas vertentes, mas com um recorte diferente da anterior; pois 
esta trata-se de dois enfoques distintos: uma vertente tecnicista e outra denominada 
de participativa ou crítica. Ambas se ocupam do planejamento e da avaliação focados 
na escola e na sala de aula; [...] (XAVIER, 2000, p. 34-35). 
 
QUESTÃO 3: Considerando a FONTE do texto acima, assinale a alternativa 
CORRETA sobre em que consiste o PLANEJAMENTO: 
 
Resposta: Estudar antecipadamente o cenário de uma atividade, definir os objetivos 
a serem atingidos e identificar os meios, as ações e estratégias necessárias para o 
alcance desses objetivos pretendidos. 
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TEXTOS PARA A QUESTÃO 4 
 
No contexto escolar, a formação plena do educando deve ser o objetivo central das 
práticas pedagógicas. Para isto, as aprendizagens se estabelecem em um currículo 
diversificado, que considera todas as dimensões de desenvolvimento dessas 
maneiras de ensinar e aprender, como a pesquisa, a implementação de metodologias 
diversificadas e a formação continuada dos profissionais que atuam na educação. 
 
QUESTÃO 4: Considerando o texto acima, assinale a alternativa CORRETA quanto 
aos aspectos que fazem parte dos conceitos inerentes à concepção de currículo na 
Educação Básica. 
 
Resposta: A base nacional comum e a parte diversificada do currículo, previstos para 
cada sistema de ensino, ampliam as possibilidades do alcance das aprendizagens, 
tanto a nível macro quanto se articulando com a especificidade local dos educandos. 
 
 
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TEXTOS PARA A QUESTÃO 5 
 
No Brasil, um país caracterizado pela autonomia dos entes federados, acentuada 
diversidade cultural e profundas desigualdades sociais, os sistemas e redes de ensino 
devem construir currículos, e as escolas precisam elaborar propostas pedagógicas 
que considerem as necessidades, as possibilidades e os interesses dos estudantes, 
assim como suas identidades linguísticas, étnicas e culturais. 
Nesse processo, a BNCC desempenha papel fundamental, pois explicita as 
aprendizagens essenciais que todos os estudantes devem desenvolver e expressa, 
portanto, a igualdade educacional sobre a qual as singularidades devem ser 
consideradas e atendidas. Essa igualdade deve valer também para as oportunidades 
de ingresso e permanência em uma escola de Educação Básica, pois sem ela o direito 
de aprender não se concretiza. (BRASIL, 2018, p.15) 
 
QUESTÃO 5: Diante disso, analisando este fragmento sobre a BNCC, podemos 
afirmar que: 
 
Resposta: A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) não é um currículo, mas sim 
um orientador curricular. Cabe aos estados e municípios elaborarem seus currículos 
a partir dos princípios e aprendizagens definidos por ela e também do Regime de 
Colaboração entre cidades e estados. 
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TEXTOS PARA A QUESTÃO 6 
 
A Educação Especial não pode ser confundida com a Educação Inclusiva. Enquanto 
esta engloba toda a diversidade educacional para garantia de acesso e permanência 
de todos os estudantes nos espaços formais de aprendizagem, aquela é uma 
modalidade educacional que perpassa todos os níveis, etapas e demais modalidades. 
Ao falarmos sobre o Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) e sobre a inclusão 
escolar abordamos uma temática que requer de todos os educadores um 
aprofundamento. 
 
QUESTÃO 6: Considerando o texto acima, assinale a alternativa INCORRETA 
quanto aos aspectos que fazem parte dos conceitos inerentes à concepção Educação 
Especial e TEA na Educação Básica. 
 
Resposta: O Transtorno do Espectro do Autismo pode ser identificado somente pela 
falta de socialização e a agressividade do estudante. As outras características como 
a dificuldade de locomoção e/ou na dicção podem ser atribuídos à deficiência física, 
surdez ou alguma mais específica. 
 
 
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TEXTOS PARA A QUESTÃO 7 
 
O método de ensino que inspira-se no construtivismo tem como base que aprender 
(bem como ensinar) significa construir novo conhecimento, descobrir nova forma parasignificar algo, baseado em experiências e conhecimentos existentes. “O 
desenvolvimento intelectual é, simultaneamente, obra da sociedade e do indivíduo”. 
(PIAGET, 1973). 
 
QUESTÃO 7: Diante disso, Piaget distinguiu quatro grandes períodos no 
desenvolvimento das estruturas cognitivas, intimamente relacionados ao 
desenvolvimento da afetividade e da socialização da criança. Assinale a alternativa 
CORRETA, acerca desses estágios: 
 
Resposta: Sensório-motor: ocorre entre 0 e 2 anos de idade; pré-operacional: entre 2 
e 6/7 anos de idade; operatório concreto: entre 6/7 e 12 anos de idade e operatório 
formal: a partir de 12 anos de idade. 
 
 
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TEXTOS PARA A QUESTÃO 8 
 
[...] uma boa prática está, para nós, assentada não em um modelo de aula definido 
à priori, num planejamento pré-estabelecido, ou num padrão determinado. O 
entendimento da boa prática parte, sobretudo, das experiências de trabalho dos 
professores, das reflexões teóricas e dos questionamentos que tecem sobre suas 
práticas; da análise e da problematização de pesquisas e debates que vem 
desenvolvendo e nos diálogos que o campo vem estabelecendo com a própria 
Educação. (VAZ, 2011). 
 
QUESTÃO 8: Dentre as alternativas abaixo assinale o item INCORRETO com relação 
às práticas pedagógicas. 
 
Resposta: O professor deve procurar construir o conhecimento ao invés de apenas 
transmiti-los, assim, não será possível atribuir a este profissional, novas tarefas e 
responsabilidades de um agente da mudança no sistema social. 
 
 
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TEXTOS PARA A QUESTÃO 9 
 
De acordo com Luckesi (1999) "A avaliação da aprendizagem é um processo 
complexo que não pode ser reduzido a uma única forma ou tipo de avaliação. Os 
diferentes tipos de avaliação são complementares e devem ser utilizados de forma 
equilibrada e integrada para uma avaliação mais justa e eficaz. A avaliação somativa, 
diagnóstica e formativa são termos que têm sido utilizados para descrever diferentes 
formas de avaliação, mas esses termos não devem ser entendidos como categorias 
rígidas e estanques. É importante compreender que a avaliação não se limita a um 
momento específico ou a um tipo específico de instrumento, mas deve ser entendida 
como um processo contínuo e dinâmico que se estende por todo o processo de ensino 
e aprendizagem. A avaliação deve ter como objetivo fornecer informações precisas e 
confiáveis sobre o desempenho dos estudantes para que possam ser tomadas 
decisões adequadas para orientar e aprimorar o processo educativo." 
 
📚 QUESTÃO 9: Partindo do texto acima, assinale a alternativa CORRETA, sobre a 
Avaliação Formativa: 
 
Resposta: É a avaliação que ocorre durante todo o processo de ensino e 
aprendizagem, com o objetivo de fornecer feedback aos estudantes e professores 
para aprimorar a qualidade do trabalho desenvolvido. 
 
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TEXTOS PARA A QUESTÃO 10 
 
Burak e Flack (2011) definem a gestão escolar como um conjunto de ações coletivas 
e democráticas, com a divisão de responsabilidades individuais, que devem ser 
pautadas num projeto maior, que congrega todos os membros da equipe escolar em 
torno de objetivos, metas, decisões e compromissos comuns. O processo atual de 
gestão da escola é algo desafiador, tendo em vista todos os elementos que precisam 
ser considerados. A Gestão Escolar compreende a organização da escola 
promovendo condições efetivas para garantir o avanço do processo de ensino-
aprendizagem. Assim, as ações da escola devem estar pautadas e articuladas em 
quatro áreas fundamentais: pedagógica, administrativa, financeira e de recursos 
humanos. 
 
QUESTÃO 10: Considerando a FONTE do texto acima, assinale a alternativa 
INCORRETA em relação aos princípios da gestão escolar: 
 
Resposta: Gestão centralizada no diretor.