Avaliação Final (Objetiva) - Individual Educação de Jovens e Adultos

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 64990672
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 6/4
Nota 6,00
Paulo Freire ficou conhecido pela criação de um método de alfabetização de adultos que trouxe 
resultados surpreendentes na década de 1960, sendo aplicada a adultos pobres das periferias. Sobre o 
método de alfabetização de adultos, aplicado por Freire, analise as sentenças a seguir:
I- Para alfabetizar os adultos, Freire considerava de fundamental importância utilizar o universo 
vocabular dos alunos, pois, assim, estariam familiarizados com as palavras utilizadas no processo.
II- Uma vez conhecido o universo vocabular dos alunos, o professor selecionava as palavras 
geradoras que seriam utilizadas para alfabetizar pelo método das famílias fonéticas.
III- Eram propostas discussões e problematizações sobre as realidades dos alunos, sobre os seus 
problemas sociais existentes somente após terem sido devidamente alfabetizados.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C Somente a sentença II está correta.
D Somente a sentença III está correta.
Os estudantes que frequentam a EJA estão sempre sendo exigidos em termos de novas competências 
no mercado de trabalho. Competências estas que foram impulsionadas por três aspectos distintos. 
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Sobre os aspectos que impulsionam o conceito de competência, associe os itens, utilizando o código a 
seguir:
I- Evento.
II- Comunicação.
III- Serviço.
( ) Desponta como uma das principais habilidades sociais e comportamentais contemporâneas, 
devendo ser gerenciada de forma eficiente para evitar conflitos.
( ) Acontecimento que ocorre de forma contingencial, inusitada e que altera o curso das atividades 
organizacionais, exigindo adaptações e flexibilização dos processos.
( ) Atividade humana que proporciona resultado às organizações em que se atua, atendendo a 
critérios de mercado e qualidade requerida.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - III - II.
B II - I - III.
C III - I - II.
D I - II - III.
[Laboratório Virtual – Brinquedoteca virtual Unidoteca] Para realizar uma avaliação que valorize a 
construção do conhecimento dos estudantes, os instrumentos avaliativos precisam considerar 
diferentes alternativas. Sendo que, nem por isso, esse tipo de avaliação passa a ser menos exigente ou 
não garanta a qualidade de ensino. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta 
entre elas:
I- O professor enquanto nos observa avalia o processo do desenvolvimento da turma.
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PORQUE
II- Quando realiza uma observação diagnóstica, reconhece e compreende o pensamento das crianças.
Assinale a alternativa CORRETA:
A A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B As asserções I e II são proposições falsas.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
Algumas políticas públicas educacionais contemporâneas foram imprescindíveis para que a Educação 
de Jovens e Adultos continuasse em busca de sua afirmação como importante modalidade de ensino 
inclusiva que pode transformar as realidades de seu público-alvo. Com base nas políticas públicas 
educacionais voltadas para a EJA, que surgiram a partir dos anos 2000 no Brasil, analise as sentenças 
a seguir:
I- O Parecer CNE/CEB nº 11/2000 estabeleceu as bases teóricas necessárias para que a resolução que 
elaborou as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos fosse formulada.
II- Com a Resolução CNE/CEB nº 1/2016 tivemos a regulamentação do ensino médio técnico a ser 
ofertado aos jovens e adolescentes, sendo que o uso da educação a distância ainda espera ser 
normatizada.
III- A Base Nacional Comum Curricular (2008) entende que a EJA é uma modalidade de ensino 
própria e que deve, entretanto, valer-se da educação por competências que propõe, contextualizando 
os currículos com a realidade dos estudantes.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença II está correta.
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B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
[Laboratório Virtual – Brinquedoteca virtual Unidoteca] A brinquedoteca é um espaço de diagnóstico 
interventivo, em que o professor interage no desenvolvimento emocional, social e cognitivo das 
crianças. Dessa forma, existem alguns elementos que fazem parte de uma avaliação processual, como 
a fase diagnóstica, formativa e somativa. Com base na fase diagnóstica, analise as sentenças a seguir:
I- Seria a autoavaliação das crianças sobre o que sabem e as dúvidas, auxiliando no planejamento das 
práticas do professor.
II- Permite que tanto o professor como as crianças percebam as possibilidades, os limites e o 
desenvolvimento da sua aprendizagem.
III- Precisa de um constante olhar crítico sobre sua própria ação educativa, observando seus afazeres 
e as reações das crianças.
IV- O professor, ao observar as ações e as falas das crianças, conseguirá um detalhamento dos 
aspectos da turma e poderá planejar futuras decisões e modificações no seu planejamento.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
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Paulo Freire, intelectual brasileiro, é considerado o pioneiro na busca por uma pedagogia que se 
voltasse para a alfabetização de adultos no Brasil do século XX, sendo que, uma de suas 
contribuições é elencar alguns saberes essenciais aos docentes que atuam na EJA. De acordo com os 
saberes essenciais aos docentes apresentados por Freire, classifique V para as sentenças verdadeiras e 
F para as falsas: 
( ) O professor deve se empenhar na escuta de seus alunos, pois, assim, consegue conhecer seus 
interesses e proporcionar que se motivem ao participarem.
( ) Quando conduzindo suas atividades em sala de aula, os docentes precisam estabelecer regras 
rígidas e controlar as participações, priorizando o silêncio em detrimento do diálogo.
( ) Desenvolver laços afetivos e vínculos com os estudantes ao longo das aulas também contribui 
diretamente ao processo de ensino-aprendizagem dos estudantes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V.
B V - V - F.
C F - V - F.
D F - F - V .
Uma das estratégias pedagógicas que apresenta resultados muito positivos com os alunos da EJA 
consiste em aproveitar suas experiências prévias e relacioná-las com os conteúdos aprendidos em sala 
de aula, sendo interessante, neste aspecto, conhecermos o ciclo da aprendizagem vivencial de 
Kolb. De acordo com as etapas do ciclo de aprendizagem vivencial de Kolb, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Na primeira etapa do ciclo, o professor deve proporcionar que o estudante vivencie uma 
experiência concreta sobre o conteúdo a ser abordado, dentro da lógica do “aprender fazendo”.
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( ) Ao colocar a “mão na massa” para executar algo, os alunos poderão exercer a observação e a 
reflexão sobre as capacidades e habilidades que já possuem sobre o tema.
( ) Ao refletir sobre o que faz, apropriando-se de novos conceitos e saberes, o estudante irá 
desenvolver novas formas de pensar e executar, que serão postas em prática no futuro em situaçõessimilares.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V.
B V - V - V.
C F - V - F.
D V - F - F
No Brasil, vivemos na contemporaneidade em um sistema político neoliberal que repercute 
diretamente na economia do país e afeta os alunos da EJA e que propõe uma forma de avaliar e 
classificar as pessoas que se inserem no mundo do trabalho.
Sobre os critérios que fazem parte desse olhar neoliberal sobre os trabalhadores, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Capital humano e competências.
B Cultura e trabalho voluntário.
C Vida comunitária e desapego financeiro.
D Aptidões e experiências.
Visando combater a alta taxa de analfabetismo de adultos no Brasil que, nos anos 1940, excedia a 
50% da população, criam-se as primeiras iniciativas por parte do poder público para a educação de 
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adultos. Sobre essas iniciativas públicas postas em prática na época, voltadas para a educação de 
adultos, ordene os itens a seguir:
I- É criado o Serviço de Educação de Adultos pelo Departamento Nacional de Educação vinculado ao 
Ministério da Educação e Saúde da época.
II- É estabelecida a Campanha de Educação Rural (CNER), com o objetivo de difundir a educação 
básica para os residentes no campo.
III- Institui-se a Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos que ajudaria a coordenar e 
estruturar o ensino supletivo no Brasil.
IV- É instituído o Fundo Nacional do Ensino Primário, objetivando direcionar os recursos federais de 
origem tributária para a ampliação da educação escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de acordo com a cronologia dessas 
ações:
A IV - I - III - II.
B III - II - I - IV.
C I - IV - II - III.
D II - I - IV - III.
Entre os marcos recentes da história da EJA temos o Relatório “Educação Um Tesouro a Descobrir 
(1996)”, organizado por Jacques Delors para a UNESCO e que propõe os quatro pilares sobre os 
quais a educação escolar no século XXI deveria focalizar. 
Sobre as contribuições desse relatório para o entendimento da modalidade educacional da EJA, 
assinale a alternativa CORRETA:
A Reforça a ideia de que existe um período correto para que as pessoas sejam alfabetizadas que
deve ser perseguido pelas nações: a infância.
B Realiza uma divisão entre a educação popular e aquela que deveria ser disponibilizada a uma
elite de pensadores e intelectuais que lideram.
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C Cria mecanismos de assessoramento para que a escolarização inicial se evidencie de acordo com
as condições econômicas de cada país.
D Procura romper com a visão que restringia a educação para determinados períodos da vida,
estabelecendo a importância desta de forma permanente.
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