TICS Desenvolvimento infantil

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Desenvolvimento 
Infantil 
 
Aluno: Anderson Guilherme de Lima Soares 
Disciplina: TICs – Clínicas Integradas I 
Curso: Medicina/IESVAP – 6º período 
ENUNCIADO 
Desenvolvimento infantil com 2, 4, 6, 9, 12, 15, 18 e 24 meses. 
O que esperar nestas idades? Envie aqui um quadro detalhando o esperado para cada uma das 
idades. 
DISCUSSÃO 
IDADE 
MARCOS DO DESENVOLVIMENTO 
MOTOR E 
COGNITIVO 
INTERAÇÃO COM 
MEIO DE VIDA 
LINGUAGEM/ 
COMUNICAÇÃO 
2 m 
- Levanta a cabeça 
quando deitada em 
decúbito ventral. 
- Cabeça sustentada no 
nível da cabeça, se 
levantada pela barriga. 
- Sorriso social 
- Leva a mão à boca 
- Segue objetos com os 
olhos e reconhece 
pessoas a distância. 
- Emite sons em 
resposta à voz humana; 
- Inicia os próprios sons; 
descobre sua voz 
- Segue os sons com a 
cabeça 
4 m - Predomina postura 
assimétrica 
- Mãos na linha média. 
- Apanha objetos e leva-
os à boca 
- Gosta de ficar sentada 
com suporte completo 
do tronco 
- Quando colocada em 
pé, empurra o apoio 
com os pés. 
- Dá gargalhadas 
- Fica agitada ao 
visualizar refeições 
preparadas 
- Pode resmungar ou 
chorar ao afastar-se de 
pessoas com as quais 
estabeleceu contato 
social 
- Começa a balbuciar 
- Chora de diferentes 
formas, de acordo com o 
motivo 
6 m - Senta-se com ou sem 
apoio. 
- Transfere objetos de 
uma mão à outra. 
- Rola para ambos lados. 
 
- Inclina-se para ir ao 
encontro de pessoa que 
lhe estendeu as mãos. 
- Prefere a mãe a outras 
pessoas (estranha). 
- Sabe distinguir 
familiares de 
desconhecidos 
- Gosta de se olhar no 
espelho. 
- Emite sons formados 
por sílabas repetidas 
(lalação). 
- Balbucia consoantes. 
- Entende o próprio 
nome, quando é 
chamado. 
9 m - Brinca de esconde-
esconde 
- Usa o movimento de 
pinça 
- Fica em pé com apio 
- Engatinha 
- Tem medo de 
estranhos 
- Possui brinquedos 
preferidos 
- Entende o “não” 
- balbucia sílabas: ma-
ma-ma; ba-ba-ba 
 
12 m - Anda pelo menos com 
apoio 
- Pode andar sem apoio 
a partir dos dez e no 
máximo até os 16 
meses. 
- Reconhece e aponta 
figuras/objetos/pessoas 
- Põe e tira objetos de 
um pote com facilidade 
- Solta objeto que está 
segurando quando 
solicitada por voz ou 
gesto. 
- Demonstra medo, 
timidez ou nervosismo 
com estranhos 
- Repete sons ou 
atitudes para chamar 
atenção. 
- Fala quatro palavras. 
- Fala mamã e papá 
- Responde com gestos 
alguns comandos como 
“não” e “tchau”. 
15 m - Anda sozinho 
- Arrasta-se para subir 
em objetos 
- Segue ordens simples - Pode falar nomes de 
objetos de fácil 
pronúncia 
18 m - Ao correr, movimenta 
o corpo em bloco. 
- Senta-se a partir da 
posição ereta. 
- Come sozinha 
- Procura ajuda em 
situações de perigo 
- Beija familiares. 
- Brinca de ninar 
- Explora ambientes 
com os pais por perto 
- Sabe várias palavras 
- Aponta para mostrar o 
que quer 
- Pode reconhecer partes 
do corpo 
 
24 m - Corre com 
desenvoltura 
- Abre portas 
- Sobre em cadeiras 
- Encontra objetos 
mesmo que escondidos 
- costroi torres com 4 
blocos 
- Chuta bola 
- Sobe e desce escadas 
com ajuda 
- Ajuda no vestir 
- Manuseia bem 
colheres 
- Fica animado com a 
companhia de outras 
crianças 
- Demonstra 
comportamento 
desafiador 
- Começa a formar 
frases 
- Diz frases com 2 a 4 
palavras 
- Segue instruções 
simples 
 
REFERÊNCIAS 
SOCIEDADE BRASILEIRA DE PEDIATRIA. RESGATE DO PEDIATRA GERAL. 
DEPARTAMENTO CIENTÍFICO DE PEDIATRIA AMBULATORIAL DA SOCIEDADE 
BRASILEIRA DE PEDIATRIA. Rio de Janeiro. 
BRASIL. Saúde da criança: crescimento e desenvolvimento. – Brasília: Ministério da Saúde, 
2012. 
BRASIL. Caderneta da Criança. – Brasília: Ministério da Saúde, 2020. 
NESTLÉ NUTRITION INSTITUTE. Calendário marco do desenvolvimento marco 
desenvolvimento. Nestlé, 2021.