426531833-4-Caderno-Exercicios-Dislexia

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Dislexia 
Cadernos de Reeducação Pedagógica 
Helena Serra Supervisão e Coordenação 
Teresa Oliveira Alves 
4 
dos 11 aos 13 
anos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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275402/08 
IS6N 978-972-0-34564-6 
Este livro toi produzido na un id a d e i^d us lr ia i . da Bloco Gráfico. Lda. , çgfo Sistema de Gestão Ambientai está certificado 
pela APCER. com o n.0 20Dt/ANiB.25S r^pçflf " ^^^Netj 
Produção de Livros escolares e não esccúarçs e outros materiais impressos. 
 
Nota das autoras 
Os exercícios desta colecção destinam-se a alunos que necessitem de treinar competências básicas em relação à 
leitura-escrita (áreas de pré-requisito), isto é, que apresentem áreas instrumentais com fraco desenvolvimento. 
Assim, têm em vista o desenvolvimento de competências: 
• fonológicas; 
• auditivas e rítmicas; 
• visuais; 
• visuoespaciais; 
 
• psicomotoras (lateralidade, orientação espaciotemporal); 
• linguísticas; 
• perceptivomotoras; 
• coordenação visuomotora. 
 
^ Prevêem também o desenvolvimento de competências académicas básicas, ou seja, melhorar o nível de 
realização em leitura e escrita com propostas do tipo: 
• seleccionar/escrever a sílaba/palavra correcta; 
• recordar os "casos especiais" da leitura; 
• completar frases ou palavras; 
• identificar palavras pelo som inicial; 
• escrever palavras cruzadas; 
• ler frases, compreendendo o sentido; 
 
• ordenar palavras e frases; 
• perceber elementos estranhos à palavra; 
• descobrir palavras; 
• recordar regras ortográficas; 
• efectuar crucigramas; 
• distinguir palavras semelhantes; 
• separar palavras e ler as frases. Ler 
implica: 
- reconhecimento e discriminação de símbolos gráficos (grafemas); 
- a sua associação aos correspondentes símbolos auditivos (fonemas); 
- a análise e síntese auditiva e visual dos vários elementos constitutivos da palavra, bem como da palavra como 
um todo; 
- a constante combinação de ambas (análise e síntese); 
- a compreensão ou atribuição de significado às palavras (referida a experiência anterior). 
 
Os símbolos auditivos articulam-se e soam de forma própria e diversa (por vezes têm sons muito próximos entre 
si), surgem na sílaba e na palavra segundo uma dada ordenação temporal. 
Os símbolos gráficos têm formas próprias e diversas (por vezes muito próximas entre si), com uma determinada 
orientação espacial, distribuindo-se nas sílabas em diferentes posições relativas. 
Uns e outros têm de ser adequadamente identificados e associados entre si, organizados num todo complexo, 
sem deixar de ser percebidos como unidades simples, como partes componentes desse todo. 
A significação ou captação do sentido das palavras e frases assenta no vocabulário adquirido e nas estruturas da 
língua conhecidas. Nestas exigências estão implicados processos psicológicos complexos. 
Se o aluno, na fase de iniciação do processo de aquisição da leitura-escrita, não alcançou um dado 
desenvolvimento neste conjunto de habilidades (competências fonológicas, vtsuoespaciais, percepti-vomotoras), 
revelará dificuldades e, se as não desenvolver posteriormente, elas manter-se-ão, mesmo na fase do 
desenvolvimento de tais competências, atingindo níveis de realização impróprios para a idade e ano escolar. 
Os educadores, através de variadas actividades e exercícios, poderão desenvolver nos seus alunos as diferentes 
áreas que constituem o pré-requisito das aprendizagens escolares básicas. 
0 nível de dificuldade dos exercícios propostos vai-se tornando gradualmente superior ao longo dos diferentes 
cadernos desta colecção. 
Todos os exercícios devem ser executados com supervisão para que seja prevenido o erro e respeitada a 
sequencial idade. 
Introdução 
Dislexia - conceito, manifestações, possível génese 
Um contributo para que as escolas compreendam e apoiem melhor estes alunos. 
A dislexia é uma dificuldade específica de aprendizagem, ou seja, é uma "condição inesperada e inexplicável que 
ocorre numa criança de inteligência média ou superior, caracterizada por um atraso significativo em uma ou mais 
áreas de aprendizagem" (Mark Selikowitz, 1999). 
O aluno disléxico 
O aluno disléxico pode efectuar uma leitura muito inicial e imprópria para o seu nível escolar (sila-bada, com 
hesitações e alterações, sem ritmo e expressão e/ou com dificuldades de interpretação), apresentar alterações na 
linguagem oral e escrita (na ortografia, morfossintaxe, grafomotricidade) e, alguns, dificuldades em Matemática. 
Estas manifestações têm a sua génese em áreas instrumentais que se apresentam mal desenvolvidas, fracas, e que, 
constituindo pré-competências em relação ao acto de ler (assente em símbolos gráficos e fonéticos a serem 
reconhecidos, associados, integrados, combinados, interpretados a uma velocidade cada vez maior), se não 
 
apresentarem um adequado desenvolvimento que permita um uso rápido, provocam alterações na aquisição e no 
desenvolvimento da leitura-escrita. 
Áreas instrumentais 
Que áreas instrumentais? Em geral, os alunos disléxicos apresentam atraso: 
- na psicomotricidade - na interiorização da imagem do corpo; se não consegue reconhecer, sentir, no seu 
próprio corpo, o atrás, ao lado, à frente, a direita e a esquerda, etc, encontra-se "desamparado" em relação 
ao mundo exterior; para se orientar no espaço necessita de conhecer o seu próprio corpo, interiorizar a sua 
estrutura; 
- na lateralidade - o não reconhecimento de direita-esquerda no seu corpo ou no de outra pessoa ou no 
exterior leva à insegurança, à confusão; 
-na orientação espaciotemporal - não conseguir situar-se no espaço, num mapa ou no globo terrestre e/ou não 
compreender a orientação dos símbolos gráficos, compreender um gráfico, uma tabela de dupla entrada; não 
aprender a ver as horas, a distinguir os dias da semana, os meses do ano ou relacionar acontecimentos 
ordenados no tempo; 
- ao revelar problemas perceptivos auditivos e visuais - competências fonológicas como distinguir sons, 
reconhecer palavras e seus elementos, não atender a pormenores visuais - até ao copiar um texto poderão 
fazê-lo com erros graves -, não reconhecer palavras já conhecidas e ler com hesitações e alterações, sem ritmo 
e expressão ou fazer erros na escrita, do tipo confusões, inversões, adições, omissões, ligações, separações ou 
substituições, desrespeito de regras; 
- nas competências psicolinguísticas - ao falar poderão alterar a estrutura da frase ou da palavra e a sua 
linguagem compreensiva e/ou expressiva estar muito empobrecida; os traçados grafomotores podem 
apresentar-se alterados, dado o baixo controlo e destreza motora fina e/ou porque tomam direcção 
inadequada; 
- nas dificuldades de atenção e de memória - imediata ou de longo prazo, não recordando nem retendo séries 
sequenciais ouvidas, nem memorizando visualmente símbolos gráficos, palavras ou letras. Estas competências 
constituem "alicerces" em relação à aquisição da leitura com-preensiva-escrita-matemática. A leitura só é 
possível quando, a partir de uma maturidade indispensável, são possíveis a integração e o reconhecimento de 
diferenciações. Como este processo implica captar e interpretar símbolos verbais impressos, ela é uma das 
formas mais abstractas de estudo. O processo de linguagem implica: 
 
• recepção, ou seja, a capacidade de ouvir e ler compreensivamente; 
• integração da informação recebida; 
• expressão, isto é, faiar ou escrever. 
Estas três vertentes encontram-se interligadas e são indissociáveis. 
 
Quando um dos aspectos referidos não se encontra bem desenvolvido, isso vai manifestar-se em dificuldades 
reais no processo de aprendizagem. Atrasos significativos em alguma ou algumas das áreas instrumentais 
acarretam fraca realização generalizada, uma vez que, por sua vez, 
ler-com-preender-escrever-raciocinar-escutar-reter são competências transversais a qualquer disciplinaescolar. 
 
A dislexia 
A dislexia (disortografia, disgrafia, discalculia) é descrita como uma disfunção neurológica (parie-tal-temporal 
ou parietal-occipital) que requer um tratamento terapêutico intensivo. Alguns casos de dislexia parecem ter uma 
etiologia genética, mas inúmeros outros ocorrem de lesões cerebrais intra--uterínas ou provocadas por infecções. 
Trata-se de alunos com inteligência normal, órgãos sensoriais intactos, liberdade emocional, motivação, incentivo 
e podem ter tido ensino adequado. Afecta 10% a 15% de alunos. 
 
O professor/educador 
O professor/educador poderá ser o primeiro a suspeitar que a criança possa ter uma dificuldade específica de 
aprendizagem, porque pode comparar o trabalho e o comportamento da criança com os dos seus colegas. 
O aluno disléxico é geralmente triste, deprimido, angustiado, devido ao fracasso, apesar dos esforços para 
superar as suas dificuldades. Esta frustração, originada por anos de esforço sem êxito, e de comparação com os 
demais alunos, pode dar origem a sentimentos de inferioridade e de baixa auto-estima. 
Os alunos disléxicos tendem a exibir um quadro mais ou menos típico, com variações de caso para caso. 
Podem, a certa altura do seu percurso, revelar reduzida motivação e empenho pelas actividades que impliquem a 
mobilização de competências de leitura e escrita, o que vai aumentar as dificuldades escolares; recusar situações e 
actividades que exijam ler em voz alta, pelo medo de se expor; apresentar sintomatologia ansiosa (sobretudo em 
trabalhos para avaliação); reflectir um sentimento de insegurança e vergonha em resultado do sucessivo e 
generalizado inêxito. 
 
A escola versus apoio especializado 
Vergonha sim, mas não dos alunos disléxicos, antes do sistema educativo que teima em fazer crer que não 
existem ou que o seu problema não é significativo ou permanente. 
Fracasso que é da escola pela omissão do dever de, em tempo útil, disponibilizar os apoios de que 
efectivamente necessitam. 
 
No caso destes alunos, importa que a escola disponibilize: 
Apoios educativos especializados - para ser feita a avaliação compreensiva, traçado o seu perfil desenvolvi 
mental e de desempenho académico, seguindo-se a intervenção individualizada, para serem desenvolvidas, 
com exercícios específicos, as áreas instrumentais que se apresentem fracas, isto é, é pelo enriquecimento de 
capacidades básicas que potenciam as aprendizagens. 
Envolvimento pedagógico diferenciado - apoio e incentivo no quotidiano das tarefas escolares, colocação 
privilegiada na sala de aula, adaptação das condições de avaliação (testes com menos questões ou ter mais 
tempo para os realizar, com perguntas directas, com apoio, se necessário, na compreensão dos enunciados, os 
erros não penalizarem os alunos, textos curtos). 
Apoio nas disciplinas - em que têm dificuldades (pelos seus professores). 
Estudo orientado/apoiado - com base em mapas conceptuais, com recurso a súmulas, resumos, 
perguntas-tipo, etc. 
 
Nota: Sempre que a escola disponibiliza um certo tipo de apoios, mas não, concomitantemente, os previstos no n.
° 1, tais alunos não progridem adequadamente por não se "atacar a causa, mas apenas o efeito". Para uma 
intervenção eficaz, os docentes necessitam de formação específica. 
 
2. Observa. Em cada linha, circunda os dois conjuntos de letras que são iguais. 
 
mvn num nvn hum mun num unm vnm 
 
ftl Ift flt thf tif tfl fft tlf 
 
aed aec cae are aec cea ace cce 
 
 
 
 
gqp pdq ghp pdg gqp pgp pqg 
qpg 
1. Circunda com a mesma cor os grupos de símbolos iguais. Usa cores diferentes. 
 
 
 
1. Lê as palavras e assinala com X onde ouves os sons g = g ou g = j. Observa os exemplos. 
 
 3> D) 
* girafa □ " gato □ • rugido m ■ guizo □ 
■ gelado □ • foguete m • gás □ • geada 
* garganta m • longe □ • guião • giro □ 
* gilete □ • gentil □ • gabardina • gaveta □ 
• geada □ * guitarra □ • germinar □ * argila □ 
• mangueira □ • legenda □ • guilhotina □ • enguia □ 
' guisado □ * foguetão □ • guitarrista □ • gancho 
* génio □ * guião □ • gerigoto □ * girassol □ 
* guedelha □ ■ gorila □ • preguiça □ • registo □ 
* genro □ • gavetão □ • génio □ • relógio □ 
• Miguel □ • guitarrista □ • guindaste □ • passageiro □ 
 
2. Escreve quatro frases onde utilizes palavras do exercício 1. 
3. Escreve o nome que corresponde a cada uma das imagens semiapagadas. 
 
 
 
1. Memoriza as imagens durante algum tempo. De seguida resolve o exercício 3 da página 11. 
 
 
2. Completa com o ou u. Escreve quatro frases com palavras do grupo. 
 
• sed __ zir •P 
— 
rt __ guesa • per __ • j __ aninha 
•h _ man __ • 
pre_ 
_ c ___ pado • g _ _ I _ seimas • vi_lin_ 
• c _ nf __ são •P 
— 
rcelana •sim ___ lacr__ • pr _ ibir 
• res 
_ 
_ I _ _. ção • 
ilhé 
 
• bamb__ •violoncelo 
 
 
 
 ■ ■ □ ■ ■ □ ■ ■ n ■ 
 ■ ■ ■ 
 □ ■ ■ ■ ■ 
 ■ 
u CJ 
■ ■ 
Descobre as letras que se repetem quatro vezes. Rodeia-as com cores diferentes. 
P 
s 
U n 
 
z 
z 
P V 
* 
i 
X 
§ 
h 
g 1 
t 
h 
 
e 
■ 
 
n 
f 
p 
n u 
X 
u d 
n 
 u 
n 
v b r 
 
a 
 
1 J 
X 
r 
s 
 
g q 
p 
 1 2 
■— \-M\ ' 
3 4 
5 
■ 
6 
 
 
1. Observa o modelo. Escreve o número correspondente no quadro em baixo. 
10 
1. Em cada conjunto de imagens só uma corresponde à seguinte ordem: girar para a direita. Assinala-a com X. 
A 
D □ 
 
V 
■ □ 
 
 
 
M=r.o 
 
 
colpia bóbia bodné rcor 
pecixe bolça bahleia gtaivota 
 
 
2. Descobre a letra intrusa em cada palavra. Risca-a. Escreve a palavra correcta. 
• mimosa 2 • marmota * martelo l 
• camarada 1 • manta • montanha 
• amamentar • amarelo • marmelada 
• manteiga • vermelho • mimalho 
• camaleão * minhoca • mundial l 
• martelo • memória * mangueira 
• amendoim • maternidade • amêndoa 
• mamão • mentiroso • movimento l 
 
3. Escreve quantas vezes se repete o som m em cada uma das palavras. Observa os exemplos. 
o Lê as palavras e regista o tempo que demoraste. 
 
1. Escreve os nomes por baixo das imagens. Nos quadrados escreve a letra indicada em cada imagem e forma o 
nome de uma flor. Escreve-o. 
 
2.a letra 
«O 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
/—\ 
 
2. Circunda todos os conjuntos de números iguais ao modelo. 
 
$3 
5 4 7 5 3 3 1 5 1 1 3 5 5 3 4 1 0 9 5 5 3 9 8 5 4 3 2 1 5 6 5 7 8 5 6 3 2 5 2 5 3 3 7 
5 3 3 5 6 7 5 4 5 3 0 3 5 6 0 9 5 6 5 5 3 2 3 3 5 5 3 6 5 4 7 6 5 5 3 0 9 3 5 7 5 3 2 
0 1 3 5 4 5 3 5 5 1 5 3 3 5 0 9 5 5 3 4 5 0 9 8 7 5 3 4 3 5 9 5 3 0 7 5 3 0 5 3 4 9 6 
4 0 5 3 4 5 5 3 2 0 7 5 0 5 3 7 5 4 5 3 0 7 6 5 3 7 3 8 5 1 5 3 1 5 0 4 5 9 4 0 5 2 1 
3 5 7 0 9 5 3 5 3 6 5 4 9 8 7 3 5 5 3 5 8 7 6 5 3 5 3 3 5 0 5 4 5 3 3 5 3 4 5 6 2 5 3 
3 5 6 7 5 3 4 2 1 3 7 8 3 4 5 3 7 8 9 0 5 3 5 2 3 4 3 5 3 5 4 5 5 3 6 7 5 4 2 3 5 3 4 
 
 
3, Desenha as imagens que memorizaste no exercício 1 da página 8. 
 
1 .a letra 2.a letra 3.a letra 
5? 
1 .a letra 3.a letra 1 .a letra 4.a letra 3.a letra 
 
1. Selecciona uma das palavras sugeridas e completa. 
 
por / pôr 
 
 
 
2. Assinala com X cada uma das letras da palavra RELÓGIO, como no exemplo. Com cores diferentes, forma a mesma 
palavra o maior número de vezes possível. Regista no quadrado em baixo o número de vezes que a palavra se 
repete. 
 
 
1. Copia as figuras, girando-as de modo que o ponto fique em baixo. Observa o exemplo. 
 
 
Exempl
o 
 
 
 
 
 
 
ES LZ ZE XL ZL SE 
SE 
sa 
ZL 3S LZ ES 
ZL SE LZ ZL 3E Z l 
SL 3E ZL S3 ZL SE 
ZL Z J 3E SE LZ SE 
 
2. Assinala com X e rodeia com um círculo os símbolos iguais aos modelos. 
 
 
. Observa as imagens. Numera as formas que são iguais aos modelos destacados. 
12■ _____ i 
 
 
r 
 
 k ) 
 __ x 
- — 
 —
^ 
i — 
 
 
 
 — 
 
 
 
 
 
2. Efectua os traçados simétricos. 
15 
2. Completa com f ou v. Escreve três frases. 
•d i _ ícil • ______ iltro 
• pro _ ável 
• __ i _ er 
• __ orça 
 
 
 
 
 
 
 
3. Na sopa de letras, descobre na vertical, na horizontal e na diagonal 9 nomes de animais com três sílabas. 
 
A C V B G F T C H 1 M P A N Z É N 0 
S P X N 0 S O L ç A C E V Q 1 0 R P 
D A T A L C A R A C 0 L E T J H A M 
C N 0 1 
LU
 
V 
Tl
 A M Z U 1 S E A H P B 
R T P J 1 B Ó 1 A 1 A s T S E U 0 V 
T E L 0 N C G S H J G V R c 1 L S C 
B R Ç L H B Z A B A 1 A U H 
LL 
A A A 
1 A M P 0 N B A L E 1 A Z 1 B Q Q 
 
(0̂ 
 
1. Assinala com X os círculos que contenham os quatro símbolos iguais ao modelo, ainda que em posições diferentes. 
Observa o modelo. 
_ órmula _ 
ingança _ 
itaminas _ 
ogueira _ 
requência 
re _ orço 
_ eloz 
in _ antil 
ocação 
nenú__ ar 
ní_ el desa_ 
io ner_ 
osismo _ 
igura êmea 
 
subir poupar risonho seco doente 
sentar rir nascer forte quente 
 
1. Escreve os antónimos das palavras. 
 
 
 
Modelo 
 
bebé bebe debé bedé bebé 
piano paino piamo piano biano 
dente pente demte bente dente 
atleta atelta atleta atelte alteleta 
banana bamana banana danana damana 
pijama pijana pjiama qijama pijama 
plástico plástico plástico plástico pásltico 
 
2. Pinta o rectângulo com a palavra igual ao modelo. Usa cores diferentes para cada palavra. 
 
 
18 
 
•préd •sent •vad •sacud • brav 
• desaf •rád ■fr •descobr • proib 
•conclu • part •fug • iníc * princíp 
• vaz •canár • relóg •ginás •solitár 
• necessár_ •ca •sa • calafr •equilíbr 
• municíp •eiog • nav •sít •suger 
 
1. Completa com iu ou io. Lê as palavras. 
•t_tulo • _ rvilha * g _ ada • __ f icaz 
• _ spaço • _ nergia • _ ndústria • _ ntroduzir 
• l _ a l • _ lefante • _ spírito • _ legante 
• t _ xugo • _ moção •__ ntrada • g _ ografia 
 
• _ squeiro • L _ onor * prat __ ado • _ quilíbrio 
 
 
2. Completa com e ou i. Lê as palavras e regista no quadrado em baixo o tempo que demoraste. 
3. Assinala com X só as imagens cujo nome tem o som nh. Escreve quatro frases. 
 
2 tempos 3 tempos 4 tempos 
 
alicate 
regador 
sapatilha 
filho/ 
lápis 
porteiro 
capacet
e 
biciclet
a 
comput
ador 
queijo 
gaveta 
camisa 
arvore 
leque 
rosa 
 
 
1. Memoriza as imagens durante algum tempo. De seguida, resolve o exercício 3 da página 25. 
2. Escreve nas colunas as palavras que se pronunciam nos tempos referidos. Observa o exemplo. 
• c _ rar •ch_ va • s _ ssego •r_t__lagem 
* c _ _ st __ me •d _ ar •b _ rb_ lhas •m _ _ rm_ rar 
• l _ ar •b _ lir • f _ níí • aparaf _ _ sar 
 
• f _ Igor • c _ lher • card _ me •dissim _ lar 
 
 
3. Completa com o ou u. Lê as palavras e regista no quadrado em baixo o tempo que demoraste. 
 
ExemDlo 
 
 
2. Segue cada uma das linhas. Escreve a letra que está em cada imagem no quadrado correspondente. Lê o nome que 
formaste e escreve-o em baixo. 
 
1. Copia as figuras, girando-as de modo que o ponto fique em baixo. Observa o exemplo. 
14 
VERTICAIS 
1. K, 
1. Completa o crucigrama com o nome das imagens. 
 
 
 
2., 
5.; 44 3.1 10 
4. 
 
8. 
 
 
9.1 
 
 
 
HORIZONTAIS 
1. ST) 2. 
 
 
3. 
6. 
8. 
 
 
 
74 
6., 
 
4. 
 
10. 
 
 
8. ft 9. 
 
 
melhorar anoitecer empobrecer adormecer 
alongar limpar calmo tolerante 
 
2. Escreve os antónimos das palavras. 
■ 
corde • vista • va médio 
• vinha • vanária • filão buçado 
• guila * forma • vilha • colha 
 
• „ vilheira • _ nascer • mendo vascal 
 
 
3. Completa com re ou er. Lê as palavras e regista no quadrado em baixo o tempo que demoraste. 
 
dê / de 
 
B - - 
 
 1 V 
 
Moçambique. 
 
a mão ao motorista para 
subir para o autocarro. 
manhã vou para o trabalho 
autocarro. 
 
Esta é a bandeira ______________ Portugal. 
 
Por favor, ____________ uma ajudinha a 
esta senhora. 
Vou viajar
 _____________________ aviã
o. 
António, _______ 
 
5. 8. 
V 
 
g 
o copo ao avo. 
 
1. Selecciona uma das palavras sugeridas e completa. 
 
Nós somos 
 
 
 
 
HORIZONTAIS 
1. 
4. —0 
 
 
2.1 2^ 
 
 3^ 
4.1 
4% 
 7.1 
5-1 7^ 
 5. 
 64 
 
 8^ 
 
 
VERTICAIS 1. 
2. Completa o crucigrama com os nomes das imagens. 
1.1 
3.1 
3. 
6. 
2. 3. 
6. 
2. ÍCJJ 
 
 
1. Observa as imagens. Em cada uma delas indica de que lado ficam a cadeira, a mesa, a televisão e o rádio em relação 
ao rapaz. 
 
 
 Modelo 
1. Assinala com X a sombra que corresponde à imagem do modelo. 
 
 
1. Assinala com X os hexágonos que contêm os motivos do modelo, ainda que em posições diferentes. 
Modelo 
 
 
2. Segue cada uma das linhas. Escreve cada letra no quadrado correspondente. Lê o nome que formaste e escreve-o 
em baixo. 
 * Teresa * condizer * doseador • trevo 
 • camisaria ■ divertido * desejo • atrevido 
 • mesa ' medicamento * desenhar * trezentos 
 • mimosa * prédios • deseducar ' entrevista 
 • pisadura * ditado * dose • trepar 
 • casamento • endividamento • frase * atrelado 
 * blusa • diário • pose ■ entretenimento 
 • coisa * imprescindível • quase • entrecosto 
 | | 
 
 
1. Em cada coluna, há um som que se repete em todas as palavras. Regista-o. 
o Lê as palavras e regista o tempo que demoraste. 
• antena m • tentáculos □ • interessante □ • tuberculose □ 
• tentação * importância □ • tarde □ • leitura □ 
• método □ • testamento □ • matrícula □ * técnicos □ 
• tempestade □ • reportagem □ • tartaruga □ • tragédia □ 
• tapete □ * triângulo □ • tecnologia □ ■ vestiário □ 
• tinteiro □ • historieta □ • tinta □ • positivo □ 
• título □ * estante □ • diagnóstico □ • estudante □ 
 
2. Escreve quantas vezes se repete o som t em cada uma das palavras. Observa os exemplos. 
3. Desenha, nos respectivos quadrados, as imagens que memorizaste no exercício 1 da página 19. 
 
1. Observa as imagens. Se cada rapaz se colocar no ponto A, na posição em que está, de que lado ficam a sapatilha, a 
raqueta e os auscultadores? 
 
 
 
 
A 
 
RUI 
sapatilha 
raqueta _ 
auscultadores 
 
 
 
 
 
CARLOS 
auscultadores 
raqueta __________ 
sapatilha 
 
FILIPE 
sapatilha 
MIGUEL 
raqueta 
auscultadores 
raqueta . _________ 
sapatilha 
auscultadores 
 
 
 
 
 
2. Descobre a figura igual ao modelo. Pinta-a. 
 
1. Selecciona uma das palavras sugeridas e completa. 
fato / facto 
• Comprei um ___________________ novo. 
• O _____________ é castanho. 
• O ________________ de seres o primeiro a chegar não quer 
dizer que tenhas saído primeiro de casa. 
• Ontem vesti o ___________________ azul. 
• Mandei fazer um ___________________ _____ ao alfaiate. 
• De ____________ __ esse fato não te fica nada bem. 
• O ___________ está pendurado. 
• O lobo é, de __________________ , um animal perigoso. 
• Sinto-me, de ___________________ , muito mal. 
Lê as palavras e assinala com X onde ouves s = z, c = s e s. Observa os exemplos. 
< 
& 
•sopa •musica •cartucho • centena x 
• camisa x • semana •cozinheiro [ • catálogo □ 
* desafio •mesa •cilindro x 
•calculadora Q 
• sapateiro \_ • assobio •cebola • centrif ugar □ 
•pêssego Q •desastre Q 
•cinema • cerâmica □ 
• blusa 
•sandália Q •centralizar Q 
• encontro □ 
• girassol Q •vassoura Q 
• calafrio * canteiro □ 
•tesoura • brasa • camponês [ • acampar□ 
 
 
 
Lê as frases e ordena-as, para formares um texto. Escreve o texto que construíste em baixo. | | Os amigos 
foram visitá-lo. 
 
| | Atravessou a passadeira quando o sinal para os peões estava vermelho e foi 
atropelado. 
 
| | Os médicos tiveram necessidade de efectuar uma cirurgia à perna direita. 
 
| | Os pais ficaram muito preocupados quando tomaram conhecimento do acidente e foram 
logo para o hospital. 
r~] O João sofreu um acidente quando regressava a casa depois das aulas. 
| | Como a lesão era grave, ficou internado. 
 
 
M (9F) 
 
63 6F F9 36 9F 6F 
9F 3E 6E E9 F9 36 
=19 6E E6 GF 6E 8 3 
6E 9F 36 93 39 6E 
91 6E 36 F6 9F 93 
 
1. Assinala corn X e rodeia os símbolos iguais aos modelos. 
 
 1 
 —' \ / ------ 
 P ---- —
< 
►
— 
 
 
 ----- / / 
 
 
 
 
 \ 
 
 \ 
 / 
i _ i 
 / 
 \ / 
 \ 
 
 
 
 / ---- . / 
 ----- 1 1—- / / — 
 \ / / 
 s f ____ i i_____ 
 - 
 
2. Efectua os traçados simétricos. 
 
| | Foi imediatamente socorrido pelo 112. 
|~~| Passados alguns dias, o João regressou a casa de muletas. 
 
1. Completa com pro ou por. Lê as palavras. Escreve quatro frases. 
• __ 
mover 
• __ _ ibido 
• ______ tadas 
• ______ tuense 
 _____ prieda
de 
 _____ gnóstic
o 
* _____ tugal 
 __ nome 
picio 
CO 
tal 
cesso que meter 
jecto ceder 
 
 
 
bo / ta / bor / le pre / do / ga / em 
gi / dei / fri / ra que / le / es / to 
ci / ve / lo / de / da cul / gri / a / tor 
c l e / b i / t a / c i he / có / ro / li / pte 
má / ros / se / fo nás/ c a / t i / g i 
 
2. Ordena as sílabas e descobre palavras. Escreve-as. 
•t_lhado • t _ atro •_spião •_mprego 
• l _ o a •jo_lho • s _ n_stro •oc _ano 
•_studar •v_nd_mas •gém_os • c _ _ r _ al 
• f _ m _ a Q • v _ _ zinho •_spelho logio 
 
3. Completa com e ou i. Lê as palavras e regista no quadrado em baixo o tempo que demoraste. 
 
1. Gira os rectângulos para o lado direito e desenha o seu interior. Observa o exemplo. 
Exemplo 
 
 
 
 
 
 
[ 
2. Observa o modelo. Escreve o número que corresponde a cada figura de acordo com a respectiva sombra. 
 
i ( t X 4 
1 2 3 
4 
» * t r 
5 6 7 8 
 
-
0 : 
oo 
oa 
 
 
 
 
CH>»DISL_M 
 
As girafas representadas são iguais duas a duas. Encontra os respectivos pares e pinta-com a mesma cor. 
o Escreve um texto sobre este animal. 
35 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
o Lê as palavras e regista o tempo que demoraste. I __________________ | 
 
2. Assinala com X o braço esquerdo e rodeia a perna direita de cada personagem. 
O rapaz ______________ doente, (esta l está) 
 _______ ___, ________________ , deixa-te de conversa e faz o que te pedi. (ora I 
hora) 
 _____________ tá, Rita, não está por aí a tua mãe? {ouve I houve) 
João, já _ o teu irmão a molhar-se? (Wsfe / vistes) 
Já passa da ________________ e nunca mais chega, (ora I hora) 
_______ alguns anos atrás a moeda portuguesa era o escudo, (á / há) 
Esta semana ________________ teatro na minha escola, (ouve I houve) 
O cão _______________ sempre a ladrar, (esta I está) 
Está na _________ de ir para casa. (ora I hora) 
 _____________ um dia que me esqueci do equipamento de Educação Física 
em casa. (ouve I houve) 
________ bem o que te vou dizer, para depois não voltares a fazer 
perguntas, (ouve I houve) 
 _____________ , ainda bem que chegaste! (ora I hora) 
Vós também ______ . _______ o acidente? (viste I vistes) 
• ___ tembro ' P cada mente • ____ cadas 
• f ta • reno • 1 te • ____ vero 
cova •P . _ ca • ___ minário túdio 
• p tanas • renata tante máforo 
moía • nhorio fera ringa 
manário 
* 
tatuto guro fregar 
piar • parar posa • ____ belto 
branquiçado • queleto queima doso 
 
1. Completa com se ou es. Escreve quatro frases. 
•GAÁU Água • 
EGL G 
•PCHMÔA C • 
CENDÍIFTRO D_ 
. ONTEEBSA S • DODESOIRANZTE D 
 
 
1. Ordena as letras e forma palavras relacionadas com a higiene diária. 
2. Selecciona uma das palavras sugeridas e completa. 
 
 
 
3. Separa as palavras com um traço e descobre os ditados populares. Escreve-os. 
 
 
 
 
 
 
 
Qaemdenovoo^ 
37 
1. Completa o crucigrama com os nomes das imagens. 
14 
 
4. 
 
 
10, 11 
16, 
84 
11 
94 
 
13. 
 
10. □ 
 
 
15. 
 
 
| VERTICAIS 
 
1. 
5. 
'ff!
8- 
 
10. 11, 12. 
jà 
8. 
13. 10. 
1V 
 
 
2. Completa com re ou er. Escreve quatro frases. 
cnminaçao 
gras va 
gião 
vilhas 
latóri
o levo 
vaçal 
pórter 
curso 
ptil 
queijã
o 
 ___ pux
o 
—- 
/í
q
u/
a 
g
ue
r 
q
u
i
nte 
 
34 4, 
24 
5.; 
74 
6., 6̂ 
HORIZONTAIS 
1. j«i 2. 
 
 
 
 
 
 
 
14. rr^px 15. 
 
 
 
 
 
 
1. Memoriza as imagens durante algum tempo. De seguida resolve o exercício 2 da página 40. 
 
Liga os pares iguais. Observa o exemplo. 
 
ijl jij tuv vul 
j 
il tvu 
i. 
1 
tuv 
 
Vou ficar doente porque __ _______________muitos arrepios. (s/'r?fo / cinto) 
O _______ de ter partido a perna impede-me de ir trabalhar, {fato I facto) 
 _____________ que lado preferes sentar-te? (de / dê) 
_____ os dentes? (lavaste I lavastes) 
de não querer ir contigo não quer dizer que esteja aborrecida. 
(fato I facto) 
Todos ________ 
Por favor, O 
Vi um 
 
o que está escrito no quadro? (vêm I vêem) 
 ___ uma ajudinha àquela senhora, (de / dê) 
_ é de couro, (sinto I cinto) 
 ___ lindíssimo na montra, (fato I facto) 
* Tu já 
• O _ 
 
 
 
 
nrv nuv 9b6 rvn 6d9 nuv 6b9 9b6 
 
FE7 F73 Z3S 37E F7E Z3S FE7 
Z8S 
 _______ 
 
3. Selecciona uma das palavras sugeridas e completa. 
40 
1. Segue as indicações e descobre o título de um conto tradicional. Observa o exemplo. 
 
 
 
A
 ___________ 
„ 
 
 
 
galinha 
 
 
 
estante setante estante estante estante estante 
crocodilo corcodilo corcolodi cvrcodilo crocodilo crocodilo 
esquilo esqiulo esquilo sequilo espuilo sepuilo 
morango moramgo noramgo morango morango moranqo 
lagarto largato algarto lagarto laqarto laparto 
camisola canisola camisola camisola cemisola camiaola 
altura latura atlura altuar altura altura 
pedreiro pederiro qedreiro pebreíro pedeiro pedreiro 
alfinete alfinete alfimete lafinete alfinete alfinete 
 
Modelo 
2. Pinta o rectângulo com a palavra igual ao modelo. Usa cores diferentes para cada palavra. 
 
1. Observa as imagens. Se cada jogador se colocar no ponto A, na posição em que se encontra, de que lado ficam a 
bola, o patim, a raqueta e o cesto? Completa. 
 
TENISTA 
bola 
patim 
raqueta 
cesto 
 
BASQUETEBOLISTA 
bola 
raqueta 
patim ___ 
cesto 
A 
 
FUTEBOLISTA 
patim ______________ 
cesto 
raqueta bola 
 
PATINADOR 
cesto __________ 
patim ___________ 
raqueta ________ . 
bola _ 
 
 
2. Desenha, nos respectivos quadrados, as imagens que memorizaste no exercício 1 da página 38. 
 
 
 
 
42 
Model
o 
1. Assinala com X os quadrados que contêm as três letras iguais ao modelo.2. Assinala com X a sombra que corresponde à imagem do modelo. 
 
1. Escreve nas colunas as palavras que se pronunciam nos tempos respectivos. 
1 tempo 2 tempos 3 tempos 4 tempos 
 
telefone bar 
camaleão lei 
põe violino 
leão 
camião 
ave 
sabonet
e 
mau 
jaula 
ananás 
peixe 
caracol 
gaivota 
 
 
 
2. Selecciona uma das palavras sugeridas e completa. 
Que linda que tu tens! (vós I voz) 
o teu consentimento não peço empréstimo ao banco, {sem I cem) 
 _______ é uma forma de saudação, (comprimento i cumprimento) 
__________________ as cores do arco-íris? (vês I vez). 
Corri muito e fiquei . (corada I curada) 
(ouve/ houve) bem o 
concelho) 
• Para comprar a carpete tenho de saber o __________________________ 
mento I cumprimento) 
• Ele trabalha para _________________ ? (vós I voz) 
• _______________ a história com muita atenção, (ouve I houve) 
• Com a constipação fiquei sem ___________________ . (vós / voz) 
d a minha escola 
segunda-feira ______ 
ginástica rítmica, 
quinta-feira
 ___________________ 
. 
várias actividades extracurriculares. 
 ____ natação, _______________ terça-feira 
________ quarta-feira __ _____________ judo, 
sexta-feira 
informática e 
xadrez, (á / há) 
 
Ordena as letras. Descobre o nome dos donos dos chapéus representados. 
/b A n 
/u A o^ 
 
A - 
A 
^ ^ ---------------------- ̂ 
A 
que te dou. (conselho I 
 ________ dela. (compri- 
44 
1. Na sopa de letras, descobre na vertical, na horizontal e na diagonal o nome dos 12 animais da coluna do lado 
direito. 
s D 
LU
 
T 
LU
 
S c 0 R 
°" 
I 
à 
0 Z X A 
z X R 
LU
 
M Q I B I S 0 N T E H B 
G A N 
C
O
 0 P 0 U T R E Q R J G U 
E T U I R Z T A S Z R T E B R T 
D I B L S 
 
E B R E E o G 
Ú U R 
V H Q M A u X I L 
ç P 0 
_i 
u
_ I E 
E E E N U p u A Q E R c B A N A 
A M A B 0 0 G A S 0 L B N 
 
M D 
B Ç L D H G 0 V E L H A M 0 J F 
P X A Q 0 z V C R 0 C 0 D I L 0 
ovelha rola 
escorpião 
lebre 
abutre 
veado 
morsa 
búfalo 
bisonte 
ganso 
crocodilo 
texugo 
 
 
 
•n _ _ vem •m __ sica • esc _ ro 
 
•ass __ stado • __ mbigo • tont __ ras 
 
• z _ mbido • b _ falo • recrei __ 
 
• s __ lidão •vis ___ al • in — 
cente 
 
•tex - go • c _ - miião •ping __ im 
 
• c . I— na •nri — inho • c __ rioso 
 
• f _ 
•P - 
gão 
sição 
• c __ rtinas 
• reform _ lar 
• j _ vent _ 
• j __ vem 
de 
□ 
 
2. Completa com o ou u. Lê as palavras e regista no quadrado em baixo o tempo que demoraste. 
o Escreve frases com palavras do quadro. 
 
1. Copia as figuras, gira-as de modo que o ponto fique em baixo, 
como no exemplo. 
 
1 
Exe
rru 
>lõl 
 
 
1 
C 
_ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1
 __________ 
I 
 
 
 
V 
 
2. Escreve o nome que corresponde às imagens semiapagadas. 
 
 
 
 
 
o Escolhe o nome de três animais e escreve frases. 
 
 
 
 
 
3- m 4 ^ 
 
1. Completa o crucigrama com os nomes das imagens. 
HORIZONTAIS 14 
 
5- ^r^? 6'̂ ^^ ?' 
 
 
2. Assinala com X cada uma das letras da palavra COZER. Com cores diferentes, forma a mesma palavra o maior 
número de vezes possível. Regista no quadrado em baixo o número de vezes que a palavra se repete. 
o Escreve duas frases com a palavra cozer. 
 
1. Na sopa de letras descobre na vertical e na horizontal as 13 direito. 
da coluna do lado 
 
serpente 
morango 
manteiga 
sandálias 
candeeiro 
bandeira 
canguru 
banco 
panda 
enxada 
estante 
envelope 
pinguim 
 
 
s Q E T L R M A N T 
LU
 I G A P J 
E E S T A N T E G F D P V C B I 
R E B Z R X J N A S D I Z A S P 
P R A C A P G V T 
C
O
 S N T R S A 
LU
 J N V J 0 F E C A N G U R u N 
N I D I J T T L u N V U N P L D 
T P E 0 A G Q 0 Q D N I ç J H A 
E U I p R E T P P Á U M 
LL 
G H E 
M 0 R A N G 0 E P L A Q Q R Ç 
 
C A A Q E U I R 0 I B A N C 0 F 
C A N D E E I R 0 A T E T U 0 A 
Z A 
LU
 N X A D A p S R B H G A 0 
 
palavras 
• p ng ___ m • c - g - nh_ • t _ r t _ r _ g _ 
•cr_ c - d — I - - *
g 
_ r _ f _ * r n c r nt 
• _ v _ str z •
g 
lf_ nh_ •_. I _ _ f _ nt_ 
• I ____ p _ rd _ 
* 
nd~ r _ nh * c h _ _ mp nz_ 
 
2. Completa com vogais. Descobre nomes de animais. 
■ 
•fósf _ ro •avis 
 
• s — cesso •
cr__ 
_ codilo 
* p __ Iseira • s __ jo • c __ lecção •frig _ rífico 
• c — ser * s. ciedade •pr_ cesso • t _ 
_ 
nel 
•estát— a • s ___ perior •arquitect—. ra • c . rrecção 
 
3. Completa com o ou u. Lê as palavras. 
o Escreve duas frases com palavras do quadro. 
 
 
 
1. Memoriza os símbolos durante algum tempo. Tapa-os e faz a sua reprodução em baixo. 
Modelo 
 
 
: n ç 
 
 
1 ■'■ 
! 
 
 
- a : 
 
 
• Este fim-de-semana assisti a um de música rock. {concerto I 
conserto) 
O avô não 
A Rita foi _ 
várias tonalidades da cor azul. (á / há) 
 ____________ muito bem. (ouve / houve) 
 __________ biblioteca, mas regressou _ 
 
 
 
relativamente 
pouco tempo, (à / há) 
• ______________ conseguir acabar o trabalho hoje só o entrego para a semana. 
(se não I senão) 
• Está na ___________ . 
 
 
Na lota 
quanto tempo que eu não te via! (â / há) 
 ________ muito peixe ________________ venda, (à / há) 
_____ estudares vais tirar más notas, (se não I senão) 
Come a maçã, ___________ estraga-se. (se não I senão) 
_________ quiseres vir comigo, então vou-me embora, (se não / senão) 
• Está calado não oiço nada. (se não I senão) 
de ir dormir, (ora I hora) 
 
2. Selecciona uma das palavras sugeridas e completa. 
 
1. Selecciona uma das palavras sugeridas e completa. 
* ____________ _ comes ficas doente, (se não/senão) 
Esta palavra não tem ____________________ . [acento I assento) 
Vai ali _________________ os teus livros, (por/pôr) 
Eles ___________ de muito longe, (vêm / vêem) 
Ela _________________ o texto para o caderno, (copia I cópia) 
• _____________ onde vais hoje para casa? (por/pôr) 
Na esplanada do café há muitos _ ____________ . (acentos I assentos) 
O martelo é de __________________ . (aço/asso) 
Eles já _________________ sono. (fem / têm) 
Tens erros na __________________ que fizeste, (copia I cópia) 
Ela ________________ , _____________ mas não está com atenção! (copia I cópia) 
Comprei palha-d' __________________ para esfregar as panelas, (aço/asso) 
Só _________ ______ leitão amanhã, hoje comemos peixe, (aço/asso) 
Vais tu ________________ aqui que eu vou ________ ali. (por/ p ô r ) 
 
2. Efectua os traçados simétricos. 
 
 
 -------------- 
 
 
 \ 
t ------- 
 \ 
 \ 
 
 ------------ 1 
► - 
 
 
 W 
 
 / 
 / 
 
 
 
 
 / \ 
 / ► 1 / \ 
 —
—
—
— 
\ / 
 \ 
 / \ 
 
 \ ^ 
 \ )------ ---- 4 
i------ 
 
 
 
 
 
 
1. Gira os quadrados para o lado direito e desenha o seu interior. Observa o exemplo. 
2. Completa com gue / gui ou ge / gi. Lê as palavras e regista no quadrado em baixo o tempo que demoraste. 
 
/ 
 •A 
 
 
 
Exemplo 
 
• - gante •á a nio meos 
•Mi. 1 • 
má 
CO tarrista ndaste 
•fo ira 
■ 
rassol • Jor • fre ___ sia 
 
_ ro• pá na ada * caran ____ jo 
• lete 
■ 
leia sto • zo □ 
 3. Escreve o nome que corresponde às imagens semiapagadas. 
 
 
54 
2. Completa com -ão ou -ao. Lê as palavras e regista no quadrado em baixo o tempo que demoraste. 
Esta refeiç _________ está uma delícia. 
O pai está ________ volante do automóvel. 
O Jo ________ n ______ está com atenç _________ 
Tu vais _________ passeio? 
• ____ meio-dia vou almoçar. 
O Luís vai _________ médico? 
O pe _______ atravessa a rua na passadeira. 
• _____ descer as escadas tropecei e caí. 
O cami ________ avariou na estrada. 
Ontem fui _________ teatro. 
 
 
3. Ordena as letras para formares nomes de alimentos. 
 
 
1. Observa as imagens. Ordena-as e coloca os números nos quadrados. Escreve a história com sequência lógica. Dá-lhe 
um título. 
 
caloràconvidaabrasadorOapraiair. 
0 calor 
 
■ 
• Nesta frase há: i 
consoantes e 
vogais. 
aiegramcoEoridasAsprimaveriloambienteborboletas. 
" Nesta frase há: consoantes e vogais. 
 
1. Separa as palavras, ordena-as e copia as frases. 
 
 
O ® ® / ptcooma 
 
 
56 
 
1. Memoriza as imagens durante algum tempo. De seguida resolve o exercício 1 da página 57. 
 
ouve-sedoschilrearNapássarosPrimaverao. 
Na _________________________________ 
Nesta frase há: palavras e sílabas. 
 
camposnafloridosPrimaveraOsficam. 
Nesta frase há: palavras e sílabas. 
 
as 
 
az 
es 
 
ez 
is 
 
iz 
os 
 
oz 
US uz 
1. Em cada ramo da árvore escreve palavras que comecem com a sílaba ar. 
2. Separa as palavras, ordena-as e copia as frases. 
• vern — •talv — •Aug __ to 
• — pero •In — •V - co 
•binócul ___ . •xadr ___ •rap __ 
• biscoit _ • avestr ___ ■ imperatr _ 
• lag __ ta • pára-qued — ta •anan ___ 
•av _ •fer_ •ra ___ 
 
3. Completa com as sílabas dos quadros. 
58 
 
 
199
5 
 
Exemplo 
1. Marca com X os losangos que contêm três letras maiúsculas e duas minúsculas conforme o modelo. 
 
 
__> 
 
à direita 
 
 
 
 
 
à direita 
 
 
_z_> 
 
à frente 
 
 
 
 
a > 
 
à esquerda 
2. Coloca um X em relação ao bico do lápis, de acordo com as instruções. Observa o exemplo. 
 
 
 
l— 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
HORIZONTAIS 
1. 2. 
 
 
 
 
8 . 
 
 
2 . Completa com la ou al. Lê as palavras e regista no quadrado em baixo o tempo que demoraste, 
— _ ranja 
sa _ da 
 ___ deia 
— vandaria 
s ___ gado 
—- faiate 
— piseira 
 
tura gartixa ternativa 
 
môndegas gosta 
bios •coa pinista 
mofada •s vação drão 
çarote birinto deão 
boratório face reira 
mirante vatório moço 
 
 
1. Completa o crucigrama com os nomes das imagens. 
2.. 
5., 
3., 
44 
VERTICAIS 1 
5- /S*^v 
 
 
 
 
 
 
 
2. Completa com ça, ço ou çu. Lê as palavras. 
 
•loi __ •len_ * A __ res • almo __ rada 
•palha _ • Fran __ • cabe __ do • presen 
•hortalí __ • a __ careiro • baloi __ • a __ cena 
• a __ car •ber __ rio • carapa __ • pre _ rio 
 
3. Gira os quadrados para o lado direito e desenha o seu interior. Observa o exemplo. 
1 ; 4 5 6 
1 c L 
-, 
E r: 
: r 
r l: 
i r 1 
r 
- y j 
 
 
Model
o 
1. Escreve o número correspondente junto de cada símbolo. 
Exempl
o 
 
 
 
24 
14 
 
 
1. Completa o crucigrama com os nomes das imagens. 
 
HORIZONTAIS 
1. 2. 
6. 
 
 
 
 
4., 
 
 
 
 
 
 
34 
7. 
8. 9. pA 
54 
 
 
6.. 
 
 
 
 
2. Completa com e ou i. Escreve quatro frases. 
 
l _ gante •d _ lúv_ o • _ nd_ víduo • s _ r _ ne 
• _ lectr_ cidade •__ nguia • h _ s _ tar • pr _ ocupação 
• _ sferográfica • l _ aldad_ • I _ opardo •d _ f _ c i l 
• pr_ nc_ pio • c _ r t _ ficado • _ goísmo • f _ m _ n _ no 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
o Lê as palavras e regista o tempo que demoraste. 
 
 
 
 
 
 
VERTICAIS 1. 
ao 2 . 
 
 
 
 
 
 
 
24 
14 
 
65 
o Escreve algumas frases. 
 
Exemplo 
1 
1. Desenha o pincel em diferentes posições, de modo que X respeite a informação escrita (orienta-te pelo cabo 
do pincel). Observa os exemplos. 
Exemplo 
21 
 
X 
à esqi 
| 
erda 
 
 
 
 
 
 
à frente 
 
 
 
X 
 
à esquerda 
 
 
 
 
 
à frente 
 
 
 
 
 
à direita 
Modelo 
 
 
 
 
 
 
 
 
0 
0 
 
 
CAP4DISI K. 
 
 
ego elo erenidade •espé _ ie 
eguro ituação • so iedade • regre 0 
• po ível atisfaz • pa agem • ma agista 
elvagem • pui eira egundo •su e . . o 
 
2. Completa com s, ss ou c. Lê as palavras. 
3. Evidencia em cada figura os traços correspondentes ao modelo. Observa o modelo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
A H 
 >
< 
 
b V 
 
43 0 15 
 
 
■ 
| Modelo 
 
~n = 
 
— 
 
 
 
 
> 
 i i 
 
Modelo 
1. Memoriza os símbolos durante algum tempo. Tapa-os e faz a sua reprodução em baixo. 
• ___ ílaba •fal o • violên — ia in _- ero 
• apre __ ado • ___ exta • __ o ___egado • ___ en 
— 
_ ível 
• _ _ eco • farmá __ ia • permane __ er ilên _ io 
 
2. Completa com s, ss ou c. Lê as palavras. 
 
 
 
 
/ 
M1 
1 
1 
 
1 
1 
x
P 
Model
o 
1. Escreve o número correspondente junto de cada símbolo. Observa o modelo. 
2. Gira os rectângulos para o lado esquerdo e desenha o seu interior. Observa o exemplo. 
 
 
 
1. Assinala com X as sombras que correspondem ao modelo. 
Modelo 
b b b L - b k 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
"f "f *f ~f? *f 
1 1 1 
2. Completa com s = z ou z. Lê as palavras e regista no quadrado em baixo o tempo que demoraste. 
• bú _ io * f ra _ e • pi — adura • pai , es 
•empre— a • defe _ a •cin_ ento • famo _ o 
• mú — ica •te_ oura • c u r i ó o * ro _ eira 
• bali — a •ga_ ela •D e _ embro • nervo _ o 
• pre unto •pe— o • estúdio — a •vi _ inhos 
•triste— a •duque__ a •furio— a • de _ oito 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
□ 
 
Exemplo 
1. Assinala com X e rodeia os símbolos iguais aos modelos. 
 
SE LZ B E XL Z J SE 
ZL 
sa 
ZL 
as 
LZ ES 
ES SE LZ ZL 8E Zl 
XL 3E ZL 
sa 
ZL SE 
SE Z J 8E SE LZ SE 
 
 
2. Escreve a palavra que designa a orientação de X em relação à caneta (orienta-te pelo aparo da caneta). Observa 
o exemplo. 
 
 
1. Lê as palavras. Completa os espaços com as palavras certas. 
 
* enxada • enxame • enxoval • enxotar 
• enxagua * enxerga * enxaqueca • enxofre 
O agricultor cava a terra com uma ______________________________ 
A noiva prepara o _____________ . ____________ 
O avô lê o jornal com óculos porque já ______________________________ mal. 
Fui mordida por um ___________________ . _______ de abelhas. 
A mãe ________________________ a roupa em água limpa. 
Vai ________________________ as moscas para não pousarem na comida. 
O avô pulveriza as videiras com ______________________________ 
•A mãe toma um comprimido porque está com ______________________________ 
Nota: Depois da sílaba "en" normalmente escreve-se com x, mas há excepções, como encher, enchidos, etc. 
 
 
 
 
 
 
 
2. Na sopa de letras, descobre na vertical, na horizontal e na diagonal 10 cidades portuguesas. 
 
0_ 
A A D S F P 0 R T A L E G R E T U 
H C V I S E U A A P I E U B 
LL 
R T G 
J H H P P T T V 
LL 
G G I H E E R T B 
LL 
A R A N M E Ú T Ú B R L L V J N R 
A X A S V I T I B N Q I B B z X A A 
R B D R R E B R 
LL 
A J A 0 P E R R G 
0 S E 0 D F S 0 0 M L C 0 I M B R A 
* casa réu • mentalidade • arvoredo * fermento 
• raposa • parlamento ' arquivo • enfermeira 
• musa * amêndoa • arquitecto • fertilizante 
* casarão • momento • ardente • infernal 
• duquesa • mendigo • articular • Fernando 
• despesa • amendoim " armadilha • enfermo 
• desaguar * mensal • artista * ferver 
• artesanato • pimento • artesanato • fertilidade 
• Teresa • mentira • arguido • enfermagem 
 
3. Em cada coluna há um som que se repete em todas as palavras. Regista-o. 
 
 
1. Assinala com X os quadrados que contenham os três símbolos do modelo. 
Exemplo 
 
Exemplo2 
Exemplo 
1 
1. Desenha um malmequer em diferentes posições, tendo em conta o X e a informação escrita (orienta-te pela flor). 
Observa os exemplos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
à direita 
 
 
 
 
 
 
 
 
à esquerda 
 
FE 8Z F3 SZ EF 
 
SZ FE SZ LE 3Z S_ 
EF SZ FE SZ ZS FE 
3 _ LE SZ EF FE 
=l_ 
SS ZS EF SZ FE S_ 
 
• __ eringa _ erpentinas • ___ enário • a __ inalar 
•do ___ e •fá —il • a ___ inatura • _ _egonha 
• __ enhorio •__ evada • so __ ego • __ inquenta 
• __ em aforo • a __ istência •rácio ___ ínio • a. _ ador 
 
2. Completa com s, ss ou c. Lê as palavras. 
3. Assinala com X e rodeia os símbolos iguais aos modelos. 
75 
1. Completa o crucigrama com os nomes das imagens. 1-1 
 
 
5.. 
 
64 
34 44 
74 
" 2 
 
 
 
 
 
 
8. 
9. 10. 
 
 
2. Completa com as sílabas do quadro. 
 
aço / eço / iço / oço / uço 
aça / eça / iça / oça / uça 
t 
pr 
ag 
t r _ 
ender 
nab _ 
br ___ 
•apr 
ped 
-cast 
-alm _ 
lingu 
mel _ 
com _ 
hortal 
inch 
 
REGRA: Normalmente, as palavras terminadas com as sílabas destacadas escrevem-se com ç. 
NOTA: Há excepções: grossa, nosso, gesso... 
 
94 104 
84 3* 
HORIZONTAIS 
VERTICAIS 
1. _ _ 2 . 
 
 
 
 
 
 
 
76 
2. Completa com r , -rr- ou -r-. Lê as palavras. 
 
•jo — nal •ca ___ amelo •___ afael • __ amaíhete 
inoceronte • autoca __ o •segu ____ ança • se __ ote 
• ca __ apaça * ___ uído * ca ___ oça • __ amiro 
 
3. Une os pontos com as linhas para obteres símbolos iguais aos do exemplo. Nota que os símbolos podem estar 
noutra posição e ter orientação diferente. 
Model
o 
77 
1. Observa as imagens. Ordena-as e coloca os números nos quadrados. Escreve a história com sequência lógica. Dá-lhe 
um título. 
 
Atende às orientações dadas e completa o crucigrama. 
HORIZONTAIS 
Animal selvagem com cinco letras e que começa com "h" 
Nome de uma cidade universitária portuguesa. 
Pessoa que exerce a arte da pintura. 
Parte externa dos ouvidos. 
Ditongo da palavra chouriço. 
Plural de réptil. 
Substância açucarada produzida pelas abelhas. 
Produto de limpeza que serve para branquear a roupa. 
Antónimo de diminuir. 10. Loja 
onde se vende pão. 
 
 
2. Selecciona uma das palavras sugeridas e completa. 
VERTICAIS 
Feminino de campeão. 
Mamífero selvagem, corpulento, 
com pêlo longo e denso. 
Conjunto de peixes. 
Meio de transporte aéreo. 
Nome de um aeroporto 
português. 
Lugar onde se deposita o lixo. 
Ditongo da palavra pneu. 
Naquele restaurante ___________________ muito bem. (come-se I comesse) 
Se — ____________ refeições ligeiras à noite faria melhor a digestão. 
 44 34 24 
 
 5.| 4^ 64 
 
 
 
 
1 7> 
 7.1 
 
 
 
1
4 
 
{come-se I comesse) 
A Rita ______ . ________ no quarto para estudar para os testes, (fecha-se / fechasse) 
Se ________________ bem a porta da sala não se desperdiçaria calor e pouparia 
energia eléctrica, (fecha-se I fechasse) 
• Se eu __________ — mais baixo não me conseguirias ouvir, (fala-se I faiasse) 
• Se ela ________ bem não precisaria de tomar vitaminas, (come-se I comesse) 
- bastante na toxicodependência e do elevado número de jovens 
que começam cada vez mais cedo a consumir drogas, (fala-se I falasse) 
79 
 
 
 
 
 
 
Nome Imagem Orientação em relação ao jovem 
Raul livro à esquerda 
Rita à direita 
Alice à frente 
Pedro 
w 
patim 
 
Rita atrás 
Raul lápis 
Alice à esquerda 
Pedro bola 
 
2. Efectua os traçados simétricos. 
 
 
 / s 
 / / 
 \ \ 
 s / / 
 / 
 ) 
 / 
 / \ 
 
 
 / 
 
 
— 
 
 
 ----- i i ---- / 
^ 
 
 
 
1 
/ 
 / 
 
1. Observa os quadros das imagens. Coloca cada jovem no ponto A, na posição em que se encontra, e completa o 
quadro em baixo. Observa o exemplo. 
 
 
1. Partindo da sílaba destacada, descobre palavras e escreve-as. Observa o exemplo. 
 
 
 
 
 
 
exemplo: livraria 
 
 
 
 
exemplo: estante 
 
•g— arda •cé_ •est _ di_ so • c st me 
•fr_ teira • m se •h _ . mano • v _ 1 _ ntário 
•eg - _ ísta • s _ 1 ços • V cab__. lário * p - p _ lação 
* c rrigir • Vise _ • f _ t _ grafias •intr _ d _ ção 
• 
ba_ 
 
• carapa _ •n _ . mer_ •pr_ _ test _ 
 
 
2. Completa com o ou u. Lê as palavras e regista no quadrado em baixo o tempo que demoraste. 
 
 
 
1. Lê as palavras das colunas. Escolhe em cada coluna uma palavra e forma uma frase ligando entre si os elementos que 
a constituem. Usa cores diferentes para cada frase. Escreve as frases que formaste. Observa o exemplo. 
 
Hoje * • sismos • S não 1 • provocar • • no • * sociais. 
0 • /• guerras ^ * pode *\ * notícias * * catástrofes • /• desenvolvimento. 
As S 
• ouvi • • podem * \ • originar • /* 0 • rádio. 
Os " * desemprego • • as • ^ permitem " problemas * • naturais. 
 
As guerras não permitem o desenvolvimento 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Completa com pro ou por. Lê as palavras. 
 
• _____ tão ___ testos • _____ ximo • ______ ventura 
tefip • _________ sa • ___ _tador • __ . __ tada 
 
•______ celana •__ ____ tanto • _____ telar • ___ _tuário 
tocolo •_. vável __vocações •
______________________________ — ção 
 
 
3. Selecciona uma das palavras sugeridas e completa. 
Eu vivo no ____________________ de Beja. (conselho I concelho) 
Pára e ___________________ o que te estão a dizer, (ouve I houve) 
A faca é de ____________________ . (aço I asso) 
Ele __________________ um amigo para jantar connosco, (trás I traz) 
Na semana passada _____ _________________ festa na minha aldeia, (ouve í houve) 
Para o almoço de amanhã __________________ cordeiro ou vitela? (aço I asso) 
• ________________ aí o dicionário, (trás I traz) 
• ________________ _lá, já não me conheces? (ouve I houve) 
• Se quiseres amanhã ____________________ sardinhas na brasa, (aço / asso) 
85 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Separa as palavras com um traço e descobre os ditados populares. Escreve-os. 
 
^ar.eiroésinaldepouc^ 
©//> 
 
 
 
Depequeninosetorceopep^0 
 
 
 
 
as^'/quaníasmaispuderemvir. 
1. Desenha nos respectivos lugares as imagens que memorizaste no exercício 1 da página 83. 
 
 
r 
r. 
 
 
 
 
 
y 
 
 
Nome Imagem Orientação em relação ao jovem 
 
 
CÍ3§) 
 
S9 9S 
Z£ 
4Z 
 
9S 
 
9S 4Z S £ 
 
S9 39 
Z« sa 
S9 Z4 93 S9 
S9 4Z 93 39 45 Z4 
39 Z4 S9 45 89 4Z 
 
39 
as 
4S S9 
 
1. Assinala com X e rodeia os grupos de símbolos iguais aos modelos. 
2. Gira o cubo para o lado direito e desenha o seu interior. Observa o exemplo. 
1. Observa os quadros das imagens. Coloca cada jovem no ponto A, na posição em que se encontra. Observa o 
exemplo. Completa o quadro em baixo. 
 
87 
João mochila à direita 
 telemóvel à frente 
 mota à esquerda 
 gelado atrás 
 telemóvel à direita 
 mochila à esquerda 
 gelado à direita 
 mota à frente 
 
2. Observa os símbolos dos modelos durante um minuto. Tapa-os. Faz a sua reprodução em baixo. 
 
 
 
z < 
 
 
 y c > DC ? 1 
 
 
1. Com a ajuda da rosa-dos-ventos escreve a posição das localidades em relação aos pontos A e B. 
Ponto A 
CovilhãFundão 
Castelo Branco 
Ponto B 
Coimbra 
Leiria 
Peniche 
 
 
2. Selecciona uma das palavras sugeridas e completa. 
Queres um _? Estuda antes dos testes para teres boas notas, 
(concelho I conselho) 
A professora foi à reunião de __ _________________________ de turma. 
(concelho I conselho) 
• Que ______________________ me darias se estivesses no meu lugar? (concelho I 
conselho) 
• S e __________________ 
primeiro comigo tê-lo-ia aconselhado a não fazer 
o que fez. (fala-se / falasse) 
_______________________ muito no insucesso escolar, mas com os diversos 
interesses que há para os jovens, nem sempre é fácil motivá-los. (fala-se / falasse) 
 
1. Ordena as frases e numera-as de forma a construíres um texto com lógica. 
 
] Ao despedirem-se sentiram que as iniciativas deste tipo iriam certamente repetir-se, 
porque a amizade entre todos saía fortalecida. 
Braga Vila Real Chaves 
Miranda do Douro 
 
 
 
89 
| Bruno, o mais curioso em Ciências da Natureza, explicou ao grupo como se distinguiam as 
espécies observadas. 
] Os alunos saíram da escola a caminho do parque. 
] A alegria de estar em grupo podia ler-se no brilho dos olhos de todos eles. 
] No parque, depois de admirarem o lago, observaram as diferentes espécies de animais que 
o povoavam. 
] Mais tarde, o lanche partilhado soube-lhes muito bem. 
2. Partindo da sílaba destacada, descobre palavras e escreve-as. Observa os exemplos. 
 
osNafloridoscamposficamPrimavera. 
Nesta frase há: palavras e sílabas. 
 
intensamenteVerãosolmaisobrilhaNo. 
• Nesta frase há: consoantes e vogais. 
 
 
1. Lê as palavras das colunas. Escolhe em cada coluna uma palavra e forma uma frase, ligando entre si os elementos 
que a constituem. Usa cores diferentes para cada frase. Escreve as frases que formaste. Observa o exemplo. 
 
0 • • aves * r permite \ • um • / vida i * continentes. 
Há • • tigre * / • é uma • \ * que • / • de • \ • felino. 
Fazer \ * SOl • 
y 
' * é ' ^ uma ^ * animal • \ • energia. 
0 • ^ desporto ^ • migratórias * • fonte " • atravessam • ^ saudável. 
Fazer desporto permite uma vida saudável. 
 
 
 
 
1. Numera as formas que são iguais aos modelos destacados. 
2. Separa as palavras, ordena-as e copia as frases. 
ração né * gen va ografia 
• al mas nética z • f re ____ . s 
 
•san • re ifa •al m • ga —z 
 
• ve — tal •fo — te neense • . ché 
 
 
3. Completa com gue / gui ou ge / gi. Lê as palavras e regista no quadrado em baixo o tempo que demoraste. 
91 
 
 
 
2. Completa com o ou u. Lê as palavras e regista no quadrado em baixo o tempo que demoraste. 
 
f—- 
•á lb—- m • n _ vel _ • v — leão • j _ Igamento 
' - • pr meter •pr_-d — tos •fil__ s_fia •ba_ 
 
• le_. pard_ 
• imp_ nente 
• f— t _ _ grafias •
n _ blado 
• 1 __ cal 
• altr _ ísta 
• n _ vem •na_ 
□ 
 
3. Selecciona uma das palavras sugeridas e completa. 
 
 _________________ - paras de fazer birra ficas de castigo, (se não I senão) 
. _________________ muito nas mudanças climáticas mas nada se faz para 
prevenir eventuais catástrofes, (fala-se I falasse) 
Se me ___________________ — a verdade perdoava-lhe. (conta-se I contasse) 
Actualmente _______ - ____________ muito sobre a sida. (fala-se I falasse) 
Se _____________ . _____ com o meu pai, estou certo que me compreenderia. 
(fala-se I falasse) 
Se — ______________ — mais poderia ser um bom aluno, (estuda-se I estudasse) 
Se ela - ____________ - _____ às aulas não fazia o teste, (falta-se I faltasse) 
Neste teste há apenas um ----------------- . ------- (se não I senão) 
 ____________ de fazer confusão com a papelada, (para Ipára) 
 ___________________ onde vens? (de I dê) 
Por favor, — - ________ isto ao seu pai. (de I dê) 
 
1. Observa a imagem. Se cada jovem se colocar no ponto A da rotunda, de que lado ficam mota, os Correios, o 
autocarro e a escola? 
Correios 
SUSANA 
escola
 ____________ 
. 
autocarro 
mota, ______ 
Correios 
 
RICARDO 
Correios „ 
autocarro - 
escola _______ 
mota. _______ escola 
 
 
 
 
Hl 
n i-1 r-T~T—i 
 
l-L_i^ i-.LIJ 
 
XANA 
mota _ 
 
autocarro 
escola _____ . 
GABRIEL 
autocarro 
Correios _ 
mota ______ 
 
•fr
- 
_ta •bar_lho •adv _ . gad — •n _ m e r _ 
 
• s - .fá • eg _ ísta • c —Ipad _ •char—to 
 
• c _ -bo •círc_lo •^mbig •n _ _ venta 
 
•fig _ra • f - ndo •impassível •m_lher □ 
 
2. Completa com o ou u. Lê as palavras e regista no quadrado em baixo o tempo que demoraste. 
93 
 
 
1. Assinala com X e rodeia os grupos de símbolos iguais aos modelos. 
 
GF 3=1 S7 =10 7S 7G 
7G S7 FG 7G FG 7S 
FG =IG S7 S7 GF =IG 
S7 FG 37 =K3 7S G=í 
13 DF S=l FG 37 IS 
 
 
2. Gira o cubo para o lado esquerdo e desenha o seu interior. Observa o exemplo. 
 
 
• Soluções 
95 
 
Pág. 7 
1. g = g: mangueira; guisado; 
guedelha; Miguel; gato; guitarra; 
foguetão; guião; gorila; gavetão; 
guitarrista. 
g = j: germinar; gerigoto; génio; giro; 
argila; girassol; registo; relógio; 
passageiro. 3. estátua; frigorífico; 
esqueleto; concerto; balança; 
avestruz. 
Pás. 8 
2. seduzir; portuguesa; peru; 
joaninha; humano; preocupado; 
guloseimas; violino; confusão; 
porcelana; simulacro; proibir; 
resolução; ilhéu; bambu; violoncelo. 
Pág. 1D 
2. copia; bóia; boné; cor; peixe; bola; 
baleia; gaivota. 
Pág. 12 
1. • O leão salta por entre os 
arcos. • O pescador vê o pôr-do- 
-sol. • Gosto de andar por aqui e 
por ali. • A galinha vai pôr os 
ovos no ninho. • O vidraceiro vai 
pôr os vidros novos. • O Par Natal 
espreita por entre os vidros. 
A mãe vai pôr o frango no forno. 
Vai pôr o lanche na mochila. 
2. • Três (RELÓGIO). 
Pág. 15 
descer; gastar; tristonho; molhado; 
saudável; levantar; chorar; morrer; 
fraco; frio. 
nível; reforço; fórmula; difícil; desafio: 
veloz; vingança; filtro; nervosismo; 
infantil; vitaminas; provável; figura; 
vocação; fogueira; viver; fêmea; 
nenúfar; frequência; força. 
Horizontal: chimpanzé; jibóia; caracol; 
baleia Vertical: golfinho; pantera; 
raposa; avestruz. Diagonal: formiga. 
Pág. 18 
prédio; sentiu; vadio; sacudiu; bravio; 
desafio; rádio; frio; descobriu; proibiu; 
concluiu: partiu; fugiu; início; 
princípio; vazio; canário; relógio; 
ginásio; solitário; necessário; caiu; 
saiu; calafrio; equilíbrio; município; 
elogio; navio; sítio; sugeriu. 
título; ervilha; geada; eficaz; espaço; 
energia; indústria; introduzir; leal, 
elefante; espírito; elegante; texugo; 
emoção; entrada; geografia; isqueiro, 
Leonor; prateado; equilíbrio. 
Pág. 19 
3. curar; chuva, sossego; 
rotulagem; costume; doar: 
borbulhas; murmurar; luar; bulir; 
funil; aparafusar; fulgor; colher; 
cardume; dissimular. 
Pág. 21 
1. Horizontais; 1 - coelho; 2 - arroz; 3 
_ água; 4 - flor; 5 - matrícula; 
6 - candeeiro; 7 - rosa; 
8 - rebuçado; 9 - guitarra; 10- guizo. 
Verticais: 1 - águia; 2 - gravata; 3 - luz; 
4 - tranças; 5 - computador; 6 - 
régua: 
7 _ ovelha; 8 - microfone; 9 - unha. 
piorar; amanhecer; enriquecer; 
acordar, encurtar; sujar; nervoso; 
intolerante. 
recorde; revista; erva; remédio; 
ervinha; ervanária; refilão; rebuçado; 
reguila; reforma; ervilha; recolha; 
ervilheira; renascer; remendo; 
ervascal. 
Pág. 22 
1. • Nós somos de Moçambique. 
Dê a mão ao motorista para subir 
para o autocarro. ■ De manhã vou 
para o trabalho de autocarro. 
Esta é a bandeira de Portugal. 
Por favor, dê uma ajudinha a esta 
senhora. * Vou viajar de avião. • 
António, dê o copo ao avó. 
2. Horizontais: 1 - ninho; 
2 - envelope; 3 - computador; 
4 - pregos; 5 - cadeira; 6 - relógio; 7 - 
cerejas; 8 - seringa. Verticais: 1 - 
estante; 2 - nuvem; 
3 - espada; 4 - pincel; 5 - porta; 6 - 
gato; 7 - camisa. 
Exemplo 
 
*pa _ arada • intere _ ante ■___ 
ecretaria 
• _____ elebração 
• 
ecagem • _____ ete entos •to ___ e • __ e — enta 
•po _ ibilidade • __ ecador • __ érebro • ne — e idade• 
emana • a _ alto • a — inalar • a - — o _ - 
iação 
 
3. Completa com s, ss ou c. Lê as palavras. 
 
Pág. 28 
1. • Comprei um fato novo. 
O fato é castanho. • O facto de 
seres o primeiro a chegar não quer 
dizer que tenhas saído primeiro de 
casa. • Ontem vesti o fato azul. • 
Mandei fazer um fato ao alfaiate. • 
De facto esse fato não te fica nada 
bem. • O fato está pendurado. • O 
lobo é, de facto, um animal perigoso. 
Sinto-me, de facto, muito mal. 
2. S = z - desafio; blusa; tesoura; 
mesa; desastre; brasa. 
c = s - cebola; cinema; centralizar; 
centrifugar; cerâmica. 
Pág. 31 
promover; propriedade; propício; 
porquê; proibido: prognostico; 
porco; prometer; portadas; Portugal; 
portal; projecto; portuense; pronome; 
processo; proceder. 
borboleta; empregado; frigideira, 
esqueleto; velocidade; agricultor; 
bicicleta; helicóptero; semáforos; 
ginástica. 
telhado; teatro; espião: emprego; 
leoa; joeího; sinistro; oceano; estudar; 
vindimas; gémeos; cereal; vizinho; 
espelho; elogio: fêmea. 
Pág. 34 
1. Setembro; pescada; semente; 
escadas; festa; sereno; leste; severo; 
escova; pesca; seminário; estúdio; 
pestanas; serenata; estante; 
semáforo; esmola; senhorio; esfera; 
seringa; semanário; estatuto; seguro; 
esfregar; espiar; separar; esposa; 
esbelto; esbranquiçado; esqueleto; 
esquema; sedoso. 
Pág. 35 
1. gel; sabonete; champô; 
dentífrico; desodorizante. 
2, " O rapaz está doente. • Ora, 
ora, deixa-te de conversa e faz o 
que íe pedi. • Ouve lá, Riía, não 
está por aí a tua mãe? • João, já 
viste o teu irmão a molhar-se? 
Já passa da hora e nunca mais chega. 
• Há alguns anos atrás a moeda 
portuguesa era o escudo. 
Esta semana houve teatro na minha 
escola. • O cão está sempre a ladrar. 
• Está na hora de ir para casa. • 
Houve um dia que me esqueci do 
equipamento de Educação Física em 
casa. 
Ouve bem o que te vou dizer, para 
depois não voltares a fazer perguntas. 
• Ora, ainda bem que chegaste! • 
Vós também vistes o acidente? 
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1. Horizontais: 1 - aspirador; 
2 - caracol; 3 - cinco; 4 - capacete; 
5 - escadas; 6 - quadro; 7 - mesa; 8 - 
asa; 9 - banco; 10 - camisa; 11 
-parapente; 12-foca; 
13-cavalo; 14-elefante; 15-sabonete; 
16-cerejas. Verticais: 1 - coelho; 2 - 
alicate; 
3 - mochila; 4 - camelo; 5 - ananás; 
6 - serpente; 7 - cegonha; 
8-casaco; 9 - porta; 10 - televisão; 11 - 
garfo. 
2. recriminação; ervilhas; repórter; 
repuxo; regras; relatório; recurso; 
relíquia; erva; relevo; réptil; erguer; 
região; ervaçal; requeijão; 
requinte. 
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3. • Vou ficar doente porque sinto 
muitos arrepios. * O facto de ter 
partido a perna impede-me de ir 
trabalhar, • De que lado preferes 
sentar-te? • Tu já lavaste os 
dentes? • O facto de não querer ir 
contigo não quer dizer que esteja 
aborrecida. • Todos vêem o que 
está escrito no quadro? • Por 
favor, dê uma ajudinha àquela 
senhora. • O cinto é de couro. 
• Vi um fato lindíssimo na montra. 
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2. • Que linda voz que tu tens! 
Sem o teu consentimento não peço 
empréstimo ao banco. 
O cumprimento é uma forma de 
saudação. • Vês as cores do 
arco-íris? • Corri muito e fiquei 
corada. • Ouve bem o conselho que 
te dou. • Para comprar a carpete 
tenho de saber o comprimento dela. 
• Ele trabalha para vós? « Ouve a 
história com muita atenção. ■ Com 
a constipação fiquei sem voz. 
Na minha escola hà várias actividades 
extracurriculares. À segunda-feira há 
natação, 
à terça-feira há ginástica rítmica, â 
quarta-feira há judo, à quinta-feita há 
informática e à sexta-feira há xadrez. 
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Horizontais: escorpião; bisonte; 
ganso; lebre; ovelha; crocodilo. 
Verticais: morsa; texugo, búfalo; 
abutre Diagonais: veado; roía. 
nuvem; música; escuro; assustado; 
umbigo; tonturas; zumbido; búfalo; 
recreio; solidão; visual; Inocente; 
texugo; comilão; 
pinguim; coluna; moinho: curioso; 
fogão; cortinas; juventude; posição; 
reformular; jovem. 
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2. peixe; zebra; tigre; coelho, 
crocodilo, serpente. 
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1. Horizontais: 1 - mosquito; 
2 - peras; 3 - ananás; 4 - escova; 5 - 
isqueiro. Verticais: 1 - perus; 2 - 
mosca; 3 - escola; 4 - lápis; 5 - 
escadas; 6 - festa; 7 - pistola. 
2. Três (COZER). 
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Horizontais: manteiga; estante; 
canguru; morango; banco; candeeiro; 
enxada. Verticais: serpente; bandeira; 
envelope; sandálias; pinguim; panda. 
pinguim; cegonha; tartaruga; 
crocodilo; girafa; rinoceronte; 
avestruz; golfinho; elefante; leopardo; 
andorinha; chimpanzé. 
fósforo; aviso; sucesso; crocodilo; 
pulseira; sujo; colecção, frigorífico; 
coser; sociedade; processo; túnel; 
estátua; superior; arquitectura; 
correcção. 
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2. Este fim-de-semana assisti a um 
concerto de música rock. 
• Há várias tonalidades da cor azul. • 
O avô náo ouve muito bem. ■ A 
Rita foi à biblioteca, mas regressou há 
relativamente pouco tempo. • Se 
não conseguir acabar o trabalho hoje 
só o entrego para a semana. • Está 
na hora de ir dormir. • Há quanto 
tempo que eu não te via! • Na lota 
há muito peixe â venda. * Se não 
estudares vais tirar más notas. • 
Come a maçã, senão estraga-se. • 
Se não quiseres vir comigo, então 
vou-me embora. • Está calado senão 
não oiço nada. 
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1. • Se não comes ficas doente. 
Esta palavra não tem acento. 
Vai ali pór os teus livros. • Eles vêm 
de muito íonge. • Ela copia o texto 
para o caderno. • Por onde vais hoje 
para casa? • Na esplanada do café 
há muitos assentos. 
O martelo é de aço. • Eles já têm 
sono. • Tens erros na cópia que 
fizeste. • Ela copia, copia mas não 
está com atenção! • Comprei 
palha-d'aço para esfregar as panelas. 
* Só asso leitão amanhã, hoje 
comemos peixe. • Vais tu por aqui 
que eu vou por ali. 
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1. bruxa; baleia; borboleta; barco; 
bóia; bandeira; bacalhau; barraca; 
balança; balde; boné; bilhete; barco. 
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2. gigante; águia; génio; gémeos; 
Miguel, mágico; guitarrista; 
guindaste; fogueira; girassol; Jorge; 
freguesia; giro; página; geada; 
caranguejo; gilete; geleia; gesto; 
guizo. 
 
96 Soluções 
 
3. calções, óculos, computador; 
gravata; calças; camisa. 
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1. • O calor abrasador convida a 
ir à praia.; Consoantes; 15. 
Vogais: 16 
• As borboletas coloridas alegram o 
ambiente primaveril.; Consoantes: 26. 
Vogais: 21. 
2. • Esta refeição está uma delícia. 
O pai está ao volante do automóvel. * 
O João não está com atenção. • Tu 
vais ao passeio? 
Ao meio-dia vou almoçar. 
O Luis vai ao médico? • O peão 
atravessa a rua na passadeira 
Ao descer as escadas tropecei e caí. • 
O camião avariou na estrada. • 
Ontem fui ao teatro. 
3. compota; mel; laranjas; torradas; 
leite; flocos; fiambre; sumo; queijo; 
morangos. 
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2. • Na Primavera ouve-se o 
chilrear dos pássaros.; Palavras: 7; 
Sílabas: 16. 
• Os campos ficam floridos na 
Primavera.; Palavras: 6; Sílabas: 13. 
3. verniz; talvez; Augusto; áspero; 
Inês; Vasco; binóculos; xadrez; 
rapaz biscoitos; avestruz; 
imperatriz; lagosta; pára-quedista; 
ananás; aves/avós; feroz; raiz. 
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1. Horizontais: 1 - balde; 
2 - palmeira; 3 - dedal; 
4 - automóvel; 5 - filme; 6 - papel; 
7 - jornal; 8 - caracol; 9 - farol. 
Verticais: l - pulseira; 2 anel, 
3 - soldado; 4 - azul; 5 - futebol. 
2. laranja; altura; lagartixa; 
alternativa; salada; sal; 
almôndegas; lagosta; aldeia; 
lábios; coala; alpinista; lavandaria; 
almofada; salvação; ladrão; 
salgado; laçarote; labirinto; 
aldeão; alfaiate; laboratório; 
alface; lareira; lapiseira; almirante; 
lavatório; almoço. 
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2. loiça; lenço; Açores; almoçarada; 
palhaço; França; cabeçudo; presença; 
hortaliça; açucareiro; baloiço; 
açucena; açúcar; berçário; carapaça; 
preçário. 
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1. Horizontais; 1 - polícia; 
2 - uvas; 3 - galo; 4 - avestruz; 5-leão; 
6-sol; 7-relógio; 
8 - gema; 9 - raposa Verticais: 1 - 
canguru; 
2 - girassol; 3 - zebra; 4 -elefante; 
5 - gato; 6 - gravata; 7 - saia, 
2. elegante; dilúvio; individuo; 
Sirene; electricidade; enguia; 
hesitar; preocupação; 
esferográfica; lealdade; leopardo; 
difícil; princípio; certificado; 
egoísmo, feminino. 
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1. ananás; avião; água; 
andorinha; árbitro; âncora: 
avestruz; abelha; abóbora; apito; 
árvore; arbusto. 
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2. cego; selo; serenidade; 
espécie; seguro; situação; 
sociedade; regresso; possível; 
satisfaz; passagem; massagista; 
selvagem; pulseira; segundo; 
sucesso. 
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2. sílaba; falso; violência; sincero; 
apressado; sexta; sossegado; sensível, 
seco; farmácia; permanecer; silêncio. 
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2. búzio; frase; pisadura; países; 
empresa; defesa; cinzento; famoso; 
música; tesoura; curioso; roseira; 
baliza; gazela; Dezembro; nervoso: 
presunto; peso; estudiosa; vizinhos; 
tristeza; duquesa; furiosa; dezoito. 
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2. Horizontais: Portalegre; Viseu; 
Coimbra. Verticais: Faro; Leiria; Braga. 
Diagonais: Chaves; Setúbal; Beja; 
Aveiro. 
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2. seringa; serpentinas; cenário; 
assinalar; doce; fácil; assinatura; 
cegonha; senhorio; cevada; sossego; 
cinquenta; semáforo; assistência; 
raciocínio; assador. 
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1. Horizontais: 1 - máquina; 
2 - esquilo; 3 - avestruz; 
4 - bateria; 5 - dromedário; 
6 - mosquito; 7 - zebra; 
8-secador. Verticais: 1 - jardineiro; 2 - 
iogurte; 3 - pudim; 4 - reboque; 
5-flauta; 6-morango: 
7 - autocarro; 8 - nariz; 9 - zero; 10 - 
cheque. 
2. taça; endereço; pedaço; 
melaço; praça/preço; nabiça; 
castiço; começo; aguça; braço; 
almoço; hortaliça; traço; apreço; 
linguiça; inchaço. 
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2. jornal; caramelo; Rafael; ramalhete; 
rinoceronte; autocarro; segurança; 
serrote; carapaça; ruído; carroça; 
Ramiro. 
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1. Horizontais: 1 - hiena; 
2 - Coimbra; 3 - pintor; 
4 - orelha; 5 - ou; 6 - répteis; 7 - mel; 
8 - lixívia; 9 - aumentar; 10- padaria. 
Verticais: 1 - campeã; 2-urso; 
3-cardume; 4 - helicóptero; 5 - 
Portela; 6 - lixeira; 7 - eu. 
2. • Naquele restaurante come-se 
muito bem. * Se comesse 
refeições ligeiras à noite faria 
melhor a digestão. • A Rita fecha--se 
no quarto para estudar para os testes. 
• Se fechasse bem a porta da sala 
não desperdiçaria calor e pouparia 
energia eléctrica. • Se eu falasse mais 
baixo não me conseguirias ouvir. • 
Se ela comesse bem não precisaria de 
tomar vitaminas. • Fala-se bastante 
na toxicodependência e do elevado 
 
número de jovens que começam 
cada vez mais cedo a consumir 
drogas. 
 
 
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1. espada; esquilo; espinha; 
estanque; espiga; esqueleto; 
Espanha. 
livro; lixo; litro; liberdade; líquido; 
linho. 
2. guarda; céu; estudioso; 
costume; fruteira; museu; 
humano; voluntário; egoísta; 
soluços; vocabulário; população; 
corrigir; Viseu; fotografias; 
introdução; baú; carapau; 
número; protesto. 
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1. • Os sismos podem provocar 
catástrofes naturais. 
• O desemprego pode originar 
problemas sociais. • Hoje ouvi as 
notícias na rádio. 
portão; protestos, próximo; 
porventura; prótese; prosa; portador; 
portada; porcelana; portanto; 
protelar; portuário; protocolo; 
provável; provocações; porção. 
• Eu vivo no concelho de Beja. 
 
Pára e ouve o que te estão a dizer. • 
A faca é de aço. • Ele traz um amigo 
para jantar connosco. • Na semana 
passada houve festa na minha aldeia. 
Para o almoço de amanhã asso 
cordeiro ou vitela? • Traz aí o 
dicionário. • Ouve lá, já não me 
conheces? • Se quiseres amanhã 
asso sardinhas na brasa. 
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2. • Queres um conselho? Estuda 
antes dos testes para teres boas 
notas. • A professora foi à reunião 
de concelho de turma. 
• Que conselho me darias se 
estivesses no meu lugar? • Se falasse 
primeiro comigo tê-lo-ia aconselhado 
a não fazer o que fez. • Fala-se 
muito no insucesso escolar, mas com 
os diversos interesses que há para os 
jovens nem sempre é fácil motivá-los. 
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2. escadas; estrada; escova; estojo: 
estrado; escadote, emprego; 
embrulho; emblema. 
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Na Primavera os campos ficam 
floridos.; Palavras-6; Sílabas - 13 No 
Verão o sol brilha mais intensamente.; 
Consoantes - 18; Vogais - 15 
geração; Guiné; gengiva; geografia; 
algemas; genética; giz; freguês; 
sangue; regueifa; alguém; gaguez; 
vegetal; foguete; guineense; guiché. 
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2. álbum; novelo; vulcão; 
julgamento; prometer; produtos; 
filosofia; baú; leopardo; 
fotografias; local; nuvem; 
imponente; nublado; altruísta; 
nau. 
3, • Se não paras de fazer birra 
ficas de castigo. ■ Fala-se muito 
nas mudanças climáticas mas 
nada se faz para prevenir 
eventuais catástrofes. * Se me 
contasse a verdade perdoava-lhe. 
Actualmente fala-se muito sobre a 
sida. • Se falasse com o meu pai, 
estou certo que me compreenderia. • 
Se estudasse mais poderia ser um 
bom aluno. 
Se ela faltasse às aulas não fazia o 
teste. • Neste teste há apenas um 
senão. • Pára de fazer confusão com 
a papelada. 
De onde vens? • Por favor, dê isto ao 
seu pai. 
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2. fruta; barulho; advogado; 
número; sofá; egoísta; culpado; 
charuto; cubo; círculo; umbigo; 
noventa; figura; fundo; 
impossível; mulher. 
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3. passarada; interessante; 
secretaria; celebração; secagem; 
setecentos; tosse; sessenta; 
possibilidade; secador; cérebro; 
necessidade; semana; assalto; 
assinalar: associação.