PROVA NOVOS PARADIGMAS EDUCACIONAIS

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Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
O termo disrupção significa uma ruptura. Porém, quando ele é utilizado na realidade educacional, acaba abrangendo um significado mais amplo. Qual frase representa melhor o significado de educação disruptiva? Assinale a alternativa correta.
a )
 O conceito de disrupção não é aplicável na educação. Ele foi criado unicamente e com exemplos do meio empresarial, e não há como demovê-lo disso.
 
b )
 A educação disruptiva diz respeito à necessidade de romper com práticas estabelecidas e tidas como normais, a fim de recriar uma outra forma de fazer, mais adequada aos tempos modernos.
c )
 A educação disruptiva é uma nova tendência pedagógica que começou nos anos 2000 nas escolas de grandes centros urbanos, por isso há uma grande dificuldade em aplicá-la em cidades pequenas.
d )
 A educação disruptiva abrange a ideia de rompimento, no sentido de o professor romper com as escolas que trabalhava anteriormente e procurar um novo local para lecionar.
e )
 A disrupção não pode ser aplicada na educação brasileira, pois depende de atualização tecnológica - aspecto do qual nossas instituições são muito carentes.
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QUESTÃO 2
Por muito tempo na escola, o protagonista da aula foi o professor. No caso dos professores de crianças da educação básica, isso foi muito relevante: o professor explicava, o professor levava material para o aluno colorir, recortar ou, após a explicação, solicitava um registro no caderno. Porém, sob todos os pontos de vista, era o professor quem dominava a aula, cabendo aos alunos somente ouvir e reproduzir o que o docente pedia. Como deve ser a mudança dessa concepção?
 
a )
 O aluno deve ser considerado protagonista da sua aprendizagem, não sendo alguém que somente ouve e anota, mas também que busca e que tem opiniões.
b )
 A concepção de que o professor é o protagonista do processo de ensino-aprendizagem é a mais verdadeira; não é possível conviver com alunos que tenham opiniões diferenciadas, pois o clima na sala ficará insustentável.
c )
 O professor sempre será o protagonista da educação, pois é ele quem tem a responsabilidade de ministrar as aulas e isso não deve ser delegado a mais ninguém.
d )
 Todas as propostas que a escola oportuniza aos alunos devem sair da experiência do professor. Ele é o adulto responsável pelo trabalho educativo, e não o aluno.
e )
 Não é possível mudar essa concepção; ela está sendo realizada há muitos anos e caracteriza a educação brasileira.
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QUESTÃO 3
Para Behrens (2013), há dois tipos de paradigmas educacionais reconhecidos ao longo da história da educação brasileira: conservadores e inovadores.
Sobre os paradigmas inovadores, está correto afirmar que:
a )
 têm pouca incidência de compreensão e podem ser encontrados nas teorias tradicional e tecnicista e na escola nova.
 
b )
 estão presentes nas novas teorias da educação lançadas no Brasil a partir da década de 1980, em que o raciocínio e os sentimentos dos alunos devem ser levados em consideração.
c )
 as informações são repassadas pelo professor, sem envolvimento de afeto entre ele e seus alunos.
d )
 possibilitam que conteúdos sejam trabalhados de maneira fragmentada e reducionista; a ideia é a de que menos trabalho gerará mais resultado.
e )
 são aqueles que reproduzem o conhecimento, com acúmulo de informações repassadas pelo professor, em geral sem envolver a atividade dos alunos.
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QUESTÃO 4
Analisando a frase "as escolhas metodológicas, o planejamento do professor na curadoria de conteúdo, o tempo destinado a cada estudo, alguns dos projetos que farão parte da caminhada daquela turma são parte do protagonismo dos professores, mas precisam ser pensados de maneira que sejam também destinados ao protagonismo dos alunos", é correto afirmar que:
a )
 a educação sempre funcionou tendo o professor como protagonista, em todas as teorias de aprendizagem conhecidas; logo, não há necessidade de alterar isso para ter outro resultado.
 
b )
 o professor não pode ser o único protagonista do processo de ensino-aprendizagem; é preciso que suas escolhas permitam que seus alunos também possam opinar e fazer escolhas.
c )
 é preciso esquecer o protagonismo do professor e deixar somente o aluno protagonizar seu aprendizado; atualmente, os alunos estão muito mais espertos e podem escolher o que desejam aprender.
d )
 as escolhas metodológicas e conteudistas são única e exclusivamente tarefa do Ministério da Educação, que detém o protagonismo da educação; ao professor cabe apenas acatar as ideias e determinações.
e )
 não pode haver protagonismo na educação; a relação é somente ensinar e aprender e é isso que deve ser feito pelo professor e pelas instâncias educativas.
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QUESTÃO 5
Os recursos tecnológicos mudaram a forma como as pessoas vivem e se relacionam a tal ponto que fica muito difícil considerar a vida sem essa disponibilidade.
Qual é a frase que representa uma verdade, considerando que a tecnologia também deve estar disponível na escola?
a )
 A escola, mesmo diante de tantos avanços tecnológicos e científicos, precisa ter como base um modelo de aula em que se privilegie o ensino oral e escrito.
b )
 Os recursos tecnológicos não têm importância no processo de ensino-aprendizagem.
c )
 A Base Nacional Comum Curricular não faz nenhuma menção ao uso de recursos tecnológicos no ambiente escolar.
d )
 O professor é o centro do processo educativo e, como tal, deve se apresentar aos alunos; as tecnologias não devem interferir nessa questão.
 
e )
 É preciso pensar em como as tecnologias serão integradas às ações educativas para que possam ajudar os alunos a aprender mais e melhor.
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QUESTÃO 6
Qual é a relevância da prática reflexiva no ofício do professor?
a )
 A reflexão não é um bom elemento para o ofício do professor, pois, por meio dela, não se pode mudar nada.
b )
 Não cabe ao professor refletir sobre a educação. Esse aspecto será realizado pelos estudiosos do assunto.
 
c )
 Muita relevância. A reflexão pode fazer o professor alterar significativamente sua prática.
d )
 O ofício do professor requer muito envolvimento. Há muitas atividades a serem feitas e não sobra tempo para a reflexão.
e )
 Não há relevância. O trabalho do professor é extremamente prático, sem espaço para reflexões.
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QUESTÃO 7
Há formas diferentes de elogiar o desempenho de um aluno. Duas delas são chamadas de elogio de esforço e elogio de aptidão. Qual é a diferença entre esses dois elogios?
a )
 A diferença do elogio de aptidão e o de esforço se dá na série em que eles são feitos, respeitando as diferentes idades das crianças.
b )
 Elogio de esforço é aquele em que a valorização se dá pela habilidade do aluno. Já elogio de aptidão decorre da dedicação de um aluno em suas atividades.
c )
 Não há diferença entre essas duas formas; ambas são elogios que sinalizam que o professor gostou do desempenho dos alunos.
 
d )
 Elogio de aptidão é aquele em que a valorização se dá pela habilidade do aluno. Já elogio de esforço decorre da dedicação de um aluno em suas atividades.
e )
 Elogio de esforço é aquele em que a valorização se dá pelo resultado gerado pelo aluno. Já elogio de aptidão decorre do esforço de um aluno em suas atividades.
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QUESTÃO 8
Um ponto de destaque no conceito de autonomia na escola diz respeito às propostas pedagógicas sugeridas pelo professor que levem em consideração a autonomia por parte dos alunos. Dessa forma, propõe atividades que possibilitem o desenvolvimento das crianças e dos jovens em dois níveis de autonomia, que são:
 
a )
 autonomia de escolha e autonomia de opinião.
b )
 autonomia na metodologia de ensino e autonomia na avaliação.
c )
 autonomia de conteúdos e autonomia de metodologia.
d )
 autonomia da idade cronológica e autonomia da idadecognitiva.
e )
 autonomia feminina e autonomia masculina.
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QUESTÃO 9
Como a compreensão da realidade local pode ser considerada um dos desafios que o professor enfrenta, atualmente, para exercer seu trabalho docente? Assinale a alternativa correta.
a )
 Compreendendo melhor a cultura dos alunos, o professor poderá realizar seu trabalho educativo de modo a ensinar a eles quais são as culturas mais importantes no momento e, se preciso, fazê-los mudar de opinião.
b )
 Conhecer a realidade em que vai realizar seu trabalho docente é importante pois fará o professor escolher adequadamente os conteúdos, de acordo com o que os alunos daquele local têm capacidade de aprender.
 
c )
 O desafio consiste na compreensão e no conhecimento da cultura local, que, se bem-feitos, resultarão na melhor escolha metodológica, aquela que atingirá certeiramente os alunos daquela realidade.
d )
 Não pode. O professor tem um currículo a cumprir, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular, independentemente de onde esteja localizada a escola.
e )
 O conhecimento da realidade local não altera a qualidade nem a intencionalidade da prática do professor.
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QUESTÃO 10
As tecnologias digitais da informação e da comunicação podem ser utilizadas na educação de crianças da educação básica? Assinale a alternativa correta.
a )
 Não, o uso de tecnologia não deixará a aula mais interessante; o formato de aula tradicional é a melhor opção.
b )
 Não, a tecnologia só é adequada para o uso por jovens do ensino médio.
c )
 Sim, é importante que as aulas com tecnologias digitais sejam as únicas oferecidas às crianças, para que elas não se confundam na metodologia.
d )
 Não, crianças precisam brincar sem tecnologia.
 
e )
 Sim, desde que não sejam a única forma de educação disponibilizada a elas.
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