METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA HISTÓRIA E GEOGRAFIA - QUESTIONÁRIO UNIDADE I

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METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA HISTÓRIA E GEOGRAFIA 
QUESTIONÁRIO UNIDADE I 
 Pergunta 1 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Questão: “O ensino de história possui objetivos específicos, sendo um dos mais relevantes o que se relaciona à constituição 
da noção de identidade. Assim, é primordial que o ensino de história estabeleça relações entre identidades individuais, 
sociais e coletivas, entre as quais se constituem como nacionais.” (PCNEF vol. 5.1, p. 26) Isso significa que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
A noção de identidade deve ser trabalhada nas múltiplas relações que possam ser estabelecidas no 
tempo e no espaço, para que o educando possa se tornar agente histórico. 
Respostas: a. 
O ensino de história deve garantir a princípio a formação de identidades particulares, para que possa 
paulatinamente, chegar à noção de identidade nacional. 
 
b. 
O professor deve conceituar e explicar a importância da identidade, para que o aluno possa ter um 
caráter e uma conduta de acordo com os princípios da convivência social. 
 
c. 
O ensino de história deve garantir, primeiramente, a noção de identidade nacional, e posteriormente se 
ater às individualidades particulares. 
 
d. 
A noção de identidade deve ser trabalhada nas múltiplas relações que possam ser estabelecidas no 
tempo e no espaço, para que o educando possa se tornar agente histórico. 
 
e. 
O ensino de história exige o conhecimento da humanidade em todos os tempos, para que o aluno 
estabeleça relações com a atualidade. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: Alternativa d. 
Comentário: a constituição da identidade social nas propostas educacionais para o ensino de História 
possibilita situar a relação entre o particular e o geral, quer se trate do indivíduo, sua ação e seu papel na 
sua localidade e cultura, quer se trate das relações entre a localidade específica, a sociedade nacional e o 
mundo. 
 
 
 Pergunta 2 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Questão: Indagando-se sobre o papel e o objetivo do conhecimento histórico, alguns autores afirmam que: “é para fazer com 
que o aluno produza uma reflexão de natureza histórica; para que pratique um exercício de reflexão que o encaminhe para 
outras reflexões, de natureza semelhante, em sua vida e não necessariamente só na escola (...)” 
Segundo o texto acima, pode-se inferir: 
I) O conhecimento histórico, assimilado pelo aluno durante os anos de escolarização, permite uma análise crítica sobre a 
realidade que o cerca. 
II) O conhecimento histórico, assimilado pelo aluno durante os anos de escolarização, não permite uma análise crítica sobre 
a realidade que o cerca, pois a história trata do passado, do acontecido e não o ajuda a refletir sobre o presente. 
III) A reflexão de natureza histórica em nada se assemelha aos problemas e dificuldades que o aluno enfrentará em sua vida. 
IV) O conhecimento histórico e a reflexão crítica são elementos indispensáveis no ensino de história, mas o aluno do Ensino 
Fundamental não possui pré-requisitos para exercitá-lo na escola, apenas quando completar sua escolarização. 
Assinale a alternativa correta: 
 
Resposta Selecionada: c. 
I. 
Respostas: a. 
I e II. 
 
b. 
II e III. 
 
c. 
I. 
 
 
d. 
IV. 
 
e. 
I e IV. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: Alternativa c. 
Comentário: A relação entre os acontecimentos atuais e os passados ocorridos na vida do aluno e 
trabalhados na escola, permite uma reflexão para compreensão da realidade em que vive. 
 
 Pergunta 3 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Questão - O ensino de história participa na formação global do educando, desenvolvendo determinadas habilidades que lhe 
são específicas. Essas habilidades e aprendizagens ocorrem por meio de diferentes fontes de estudo, portanto, a aula de 
história não precisa restringir-se ao livro didático. Cabe ao professor buscar fontes alternativas de ensino para motivar as 
aulas e proporcionar às crianças o contato com uma série de objetos como: 
 
Resposta Selecionada: e. 
Todas as alternativas anteriores estão corretas. 
Respostas: a. 
Revistas em quadrinhos. 
 
b. 
Jornais e revistas. 
 
c. 
Programas de TV e de rádio. 
 
d. 
Música e poesia. 
 
e. 
Todas as alternativas anteriores estão corretas. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: Alternativa e. 
Comentário: A diversidade de recursos didáticos oferecidos para o aluno propiciam a 
aprendizagem. 
 
 
 Pergunta 4 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Questão: A abordagem dos conteúdos insere-se numa perspectiva de questionamentos da realidade, organizada no presente, 
desdobrando-se em conteúdos históricos, que envolvem explicitações e interpretações das ações de diferentes sujeitos, da 
seleção e organização de fatos e da localização de informações no tempo histórico. As explicações para os acontecimentos 
implicam, por sua vez, a exposição dos conflitos, das contradições e da diversidade de possibilidade de compreensão dessa 
realidade. Nesse sentido, é importante que o professor: 
I) Crie situações rotineiras, nas suas aulas, de atitudes questionadoras diante dos acontecimentos e das ações dos sujeitos 
históricos. 
II) Crie condições para que os alunos possam estabelecer relações (de contradição ou identidade) com outros sujeitos e 
outros acontecimentos do seu próprio tempo e de outros tempos e outros lugares. 
III) Estabeleça com os alunos explicações e interpretações baseadas no estabelecimento de relações, seja por suas 
semelhanças, diferenças, proximidades, dependências e continuidades. 
IV) Estabeleça com os alunos quais os fatos e os sujeitos históricos a serem estudados numa linha cronológica crescente e 
linear, para que possa construir a noção de progresso. 
Assinale a alternativa correta: 
 
Resposta Selecionada: d. 
I, II e III. 
Respostas: a. 
I e II. 
 
b. 
II e IV. 
 
c. 
I, II e IV. 
 
 
d. 
I, II e III. 
 
e. 
I, II, III e IV. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: Alternativa d. 
Comentário: para que a escola forme pessoas atuantes e participantes da sociedade, é fundamental que 
os alunos conheçam e entendam o progresso ocorrido no mundo através dos tempos, o qual não segue 
uma linha crescente e linear. 
 
 Pergunta 5 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Questão - O ensino de história realizado com base no sociointeracionismo permite que a criança construa conceitos a partir 
da elaboração das observações informais que traz quando inicia sua vida escolar. Compreender a história como um processo 
dinâmico, em que se confrontam grupos sociais com objetivos diversos, exige que o aluno tenha bem desenvolvidas as 
relações de: 
 
Resposta Selecionada: c. 
Tempo e espaço, semelhança e diferença, mudança e permanência. 
Respostas: a. 
Homem e sociedade, tempo e diferença, mudança e semelhança. 
 
b. 
Tempo e semelhança, sociedade e educação, cultura e conhecimento. 
 
c. 
Tempo e espaço, semelhança e diferença, mudança e permanência. 
 
d. 
Espaço e mudança, homem e permanência, tempo e religião. 
 
e. 
Corpo e mente, ser humano e ser social, tempo e diferença. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: Alternativa c. 
Comentário: O educando constrói as noções de tempo, espaço, igualdade, diferenças, mudanças, a partir 
da realidade cotidiana, observando a vida em sua casa, seu bairro e sua escola, e progressivamente, vai 
diversificando para os contextos sociais mais amplos, percebendo assim a historicidade de sua vida 
pessoal e coletiva. 
 
 
 Pergunta 6 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Questão - Em relação ao ensino de história nas escolas de educação básica, podemos afirmar: 
I – São objetivos do ensino de história a análise das relações entre os diversos grupos sociais. 
II – O raciocínio histórico vai se desenvolvendo aos poucos, partindo do concreto, próximo e específico, rumo ao mais 
abstrato, remoto e amplo. 
III - Passado e presente se integram por meio do que permanece e do que se modifica em cada espaço social. 
IV – O livro-texto e outros recursos didáticos ajudam o aluno a construir sua própria leitura dahistória. 
Estão corretas: 
 
Resposta Selecionada: b. 
I, II, III e IV. 
Respostas: a. 
Somente I e III. 
 
b. 
I, II, III e IV. 
 
c. 
Apenas II e III. 
 
d. 
II, III e I somente. 
 e. 
 
Apenas a IV. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: Alternativa b. 
Comentário: Para que o aluno aprenda a refletir historicamente, as aulas de história devem partir da 
realidade do aluno – sua identidade, a família, a escola, o bairro, isto é, dos conceitos mais próximos para 
os mais distantes. Os materiais didáticos utilizados – livros-texto, fotografias, filmes, ajudam para a 
formação do pensamento histórico. 
 
 Pergunta 7 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Questão - Leia o texto abaixo e assinale V (para verdadeiro) ou F (para falso) às afirmativas propostas. 
As ideias sociointeracionistas subsidiam o ensino de história, pois procuram reescrever tempos históricos passados ou 
presentes a partir da vivência cotidiana dos alunos. Nos primeiros anos do Ensino Fundamental, as aulas de história devem 
colocar o aluno em contato com o mundo por meio do desenvolvimento vertical das noções e conceitos de cultura, sociedade 
e trabalho. Portanto, os temas abordados de acordo com o ano de escolaridade do aluno devem: 
( ) Nos dois primeiros anos abordar tema cujo centro é o próprio aluno. 
( ) Nos dois primeiros anos trabalhar temas como a sua família, o seu bairro, a sua escola. 
( ) Nos 3º, 4º e 5º anos, os temas abordados devem permitir que os alunos se identifiquem em contextos sociais mais 
amplos. 
( ) Os estudos sobre o seu município, o seu estado e o seu país devem ser trabalhados a partir do 3º ano de escolaridade. 
Assinale a alternativa correta: 
 
Resposta Selecionada: c. 
V – V – V – V. 
Respostas: a. 
V – V – F – V. 
 
b. 
F – V – V – V. 
 
c. 
V – V – V – V. 
 
d. 
V – F – V – F. 
 
e. 
F – V – F – V. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: Alternativa c. 
Comentário: os conteúdos trabalhados no ensino de história devem se desenvolver verticalmente, isto 
é, do mais simples, próximo, concreto para o mais complexo, distante e abstrato das noções e 
conceitos. 
 
 
 Pergunta 8 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Questão - No ensino de história, trabalhar com datas é fundamental para a localização temporal dos alunos, pois a linha do 
tempo é um meio para a organização dos estudos em história e para a conceituação de tempo e cultura. Marcar 
cronologicamente o acontecimento através de sua periodização é importante, mas não garante a compreensão de sua 
totalidade e complexidade. É preciso dimensionar o processo de transformações em sua vertente cultural. Portanto, o ensino 
de história deve começar a partir: 
 
Resposta Selecionada: a. 
Da representação espacial e cultural do tempo. 
Respostas: a. 
Da representação espacial e cultural do tempo. 
 
b. 
Apenas da apresentação de datas aos alunos. 
 
c. 
Dos heróis e vilões que fazem a história. 
 
d. 
Apenas da apresentação dos espaços aos alunos. 
 e. 
 
Da importância dos fatos históricos. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: Alternativa a. 
Comentário: todos os acontecimentos históricos ocorrem em uma determinada época, em um 
determinado lugar, de acordo com a cultura existente. 
 
 Pergunta 9 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Questão - O ensino de história, ao longo dos primeiros anos do Ensino Fundamental, põe a criança em contato com o mundo 
por meio do desenvolvimento vertical das noções e conceitos. Para isso, o professor deve iniciar as aulas pela realidade 
cotidiana do aluno. Dessa realidade, restrita e ao mesmo tempo carregada de possibilidades, o educando constrói tais 
noções. Portanto, contribuem para a aquisição dos conceitos básicos de história: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Todas as alternativas anteriores estão corretas. 
Respostas: a. 
O meio social tem grande importância na aquisição e internalização de conceitos pelos alunos. 
 
b. 
A prática de ensino, pois é fundamental que o professor crie situações de vivência coletiva para as 
crianças trocarem experiências. 
 
c. 
A construção de conceitos a partir da elaboração das observações informais que o aluno traz quando 
inicia sua vida escolar. 
 
d. 
A apropriação do tempo e os efeitos dos fenômenos naturais. 
 
e. 
Todas as alternativas anteriores estão corretas. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: Alternativa e. 
Comentário: o meio social, a prática de ensino, o tempo cronológico e as observações feitas são 
essenciais para a aprendizagem em história. 
 
 
 Pergunta 10 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Questão - O planejamento de história caracteriza-se pela inter-relação entre conceitos e conteúdos básicos para a formação 
de estruturas de pensamento que fundamentem a compreensão do processo histórico e atinjam os objetivos propostos. 
Para alcançar os objetivos propostos por uma professora, identifique os conceitos e conteúdos a serem trabalhados. 
Objetivos: 
• Identificar o próprio grupo de convívio e as relações que estabelecem com outros tempos e espaços. 
• Localizar acontecimentos no tempo: presente e passado. 
• Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos sociais em diversos tempos e espaços. 
• Reconhecer mudanças e permanências nas vivências humanas. 
• Questionar sua realidade, identificando alguns de seus problemas e refletindo sobre algumas de suas possíveis 
soluções. 
 
Considere: 
(1) para Conceito. 
(2) para Conteúdo. 
Relacione as afirmativas abaixo: 
( ) Cultura / Trabalho. 
( ) Tempo / Espaço. 
( ) Família e História Pessoal. 
( ) Semelhança / Diferença. 
( ) História e Atualidade da Comunidade. 
( ) A escola atual e sua história. 
( ) Bairro e Município – ontem e hoje. 
( ) Permanência / Mudança. 
( ) Análise dos grupos sociais, suas relações políticas e de trabalho. 
( ) História do trabalho no Brasil – escravos e assalariados. 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Resposta Selecionada: b. 
1 – 1 – 2 – 1 – 2 – 2 – 2 – 1 – 2 – 2. 
Respostas: a. 
1 – 2 – 2 – 2 – 1 - 1 – 2 – 1 – 1 – 2. 
 
b. 
1 – 1 – 2 – 1 – 2 – 2 – 2 – 1 – 2 – 2. 
 
c. 
2 – 2 – 1 – 1 – 2 – 1 – 1 – 2 – 2 – 1. 
 
d. 
2 – 1 – 2 – 1 – 2 – 1 – 2 – 1 – 2 – 1. 
 
e. 
1 – 1 – 1 – 2 – 2 – 2 – 1 – 2 – 2 – 2. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: Alternativa b. 
Comentário: o conceito é a definição, a concepção de ideias por palavras, enquanto o conteúdo tem 
significação mais profunda: é o meio para que o aluno desenvolva sua capacidade, exercite sua 
competência e coloque em prática as habilidades que aprendeu.