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Pincel Atômico - 09/01/2023 11:54:45 1/7 Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 2 (18032) Atividade finalizada em 09/01/2023 11:52:25 (653439 / 1) LEGENDA Resposta correta na questão # Resposta correta - Questão Anulada X Resposta selecionada pelo Aluno Disciplina: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E EDUCAÇÃO FÍSICA INCLUSIVA [781455] - Avaliação com 15 questões, com o peso total de 3,33 pontos [capítulos - 1] Turma: Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Educação Física - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A211222 [80304] Aluno(a): 91386266 - CARLOS OTÁVIO DA SILVA GOMES JÚNIOR - Respondeu 9 questões corretas, obtendo um total de 2,00 pontos como nota [357428_881 19] Questão 001 De acordo com os PCN, analise as afirmativas a seguir que descrevem as características comuns entre a Educação Física e as outras linguagens: I. Apresentam a capacidade de articular significados e compartilhá-los. II. Têm como grande objetivo a interação. III. Desenvolvem meios para a interpretação de fatos naturais. IV. Constituem uma herança social. Assinale a alternativa correta: Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas. Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas. X Todas as afirmativas estão corretas Somente as afirmativas I, II e III estão corretas. [357428_881 10] Questão 002 A tarefa da Educação Física escolar ,segundo o PCN, é garantir aos alunos: Seleção de talentos esportivos. X Conhecimento sobre saúde e estética. Valorização e seleção daqueles mais aptos fisicamente. Aprendizado do conteúdo esporte especializado. Acesso às práticas da cultura corporal de movimento. Priorização pelo desempenho técnico esportivo. [357429_847 51] Questão 003 (FUMARC, 2018) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reconhece um problema histórico relacionado com o ensino da Educação Física no Brasil. Trata-se da dificuldade em estabelecer uma progressão no ensino dos temas que compõem o universo de conhecimentos que a disciplina deve ensinar nas escolas, ou seja, a BNCC propõe uma maneira de tratar dessa questão ao longo da trajetória escolar. Assinale a alternativa que apresenta corretamente essa proposta. Cada vez que um professor voltar a um conteúdo, deverá avaliar sua turma para decidir se vai introduzir, retomar ou aprofundar o conhecimento. Os níveis de aprofundamento que devem ser observados ao se ensinar uma unidade temática em cada ciclo escolar são determinados. A decisão sobre o que ensinar em cada unidade temática, em cada ano da escolarização, fica por conta de cada professor. Os conteúdos a serem ensinados em cada unidade temática pela Educação Física são definidos rigidamente a cada ano da trajetória escolar. Pincel Atômico - 09/01/2023 11:54:45 2/7 X As dimensões do conhecimento que representam níveis distintos de complexidade na relação com as unidades temáticas estão definidas. [357430_847 54] Questão 004 (Pedagogia concurso, 2020) Em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, a Base Nacional Comum Curricular define os direitos e objetivos de aprendizagem das crianças, orientando as instituições educativas na elaboração do currículo. Acerca dessas orientações, considere as seguintes afirmativas: 1. O primeiro passo à elaboração do currículo da Educação Infantil, que garanta, em sua proposta pedagógica, o respeito às crianças, promovendo seu desenvolvimento, consiste em estudar a Resolução CNE/CBE no 05/09. 2. Para planejar o trabalho no cotidiano, os professores precisam analisar e identificar as conquistas e as dificuldades percebidas nas práticas com as crianças. 3. De modo a orientar os projetos pedagógicos das unidades de Educação Infantil, a BNCC propõe que neles as crianças tenham garantidos como direitos mediadores de aprendizagens significativas: Conviver – Brincar – Explorar – Expressar – Participar – Conhecer-se. 4. O currículo por campos de experiência propõe a organização do trabalho pedagógico na Educação Infantil com práticas essenciais para cada grupo etário, a fim de contemplar suas necessidades, demandas e interesses. Assinale a alternativa correta abaixo. Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras. As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras. Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras. X Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras. Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras. [357428_881 07] Questão 005 Em suas orientações aos professores para o desenvolvimento do planejamento, determinada coordenadora ressaltou que os professores devem analisar e ter como referência as Diretrizes Curriculares Nacionais, afirmando que elas X têm o intento de ser uma referência curricular e apoiar a criação e elaboração da proposta curricular das escolas. correspondem à grade curricular a ser adotada e implementada pelas escolas públicas e particulares. compreendem práticas de organização dos conteúdos programáticos e formas de abordagem. são o conjunto de definições doutrinárias sobre princípios, fundamentos e procedimento da educação básica. são orientações de qualidade para a educação básica, privada e superior do país, criadas pelo Governo Federal. [357430_847 56] Questão 006 (IDCAP/PMST, 2019) “Um educador, que se preocupe com que a sua prática educacional esteja voltada para a transformação, não poderá agir inconsciente e irrefletidamente.” (Luckesi, p.46). Nesta frase, Cipriano Carlos Luckesi destaca a transformação como sendo o principal objetivo em um processo de aprendizagem e sugere que para alcançá-lo é fundamental que todo planejamento seja baseado na intencionalidade. Contextualizado no processo de avaliação escolar, este pensamento propõe que a avaliação é uma ação isolada que visa quantificar o nível de aprendizagem do educando. Pincel Atômico - 09/01/2023 11:54:45 3/7 o professor deve proporcionar ao estudante uma participação efetiva no processo de aprendizagem, mas ser o único responsável pelos critérios de avaliação escolhidos. X o aluno deve ter a oportunidade de participar da elaboração das regras, dos limites, dos critérios de avaliação, das tomadas de decisão, além de assumir pequenas responsabilidades. a avaliação é uma forma de o professor analisar seu nível de competência, baseado nos resultados apresentados pelos alunos. o estudante deve ter na avaliação de aprendizagem uma forma exata de saber o que aprendeu. [357429_847 52] Questão 007 (FUMARC, 2018) A proposta para a Educação Física da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) parte da compreensão de que se trata de um componente curricular que tematiza as práticas corporais em suas diversas formas e significados, entendidas como manifestações expressivas dos sujeitos e patrimônio cultural da humanidade. Assim, para a BNCC, o movimento humano está sempre inserido no âmbito da cultura, entendido como textos passíveis de leitura e produção. Para sistematizar os conteúdos das práticas corporais, a BNCC estabelece os grupos ou as unidades temáticas a serem ensinadas nas aulas de Educação Física: esportes, brincadeiras e jogos, lutas, danças, ginásticas e práticas corporais de aventura. Assinale a alternativa que não apresenta corretamente as características dessas unidades temáticas. Práticas corporais de aventura: exploram-se expressões e formas de experimentação corporal centradas nas perícias e proezas provocadas pelas situações de imprevisibilidade na interação com um ambiente desafiador. X Danças: explora o conjunto de passos e coreografias mais apresentadas nos veículos de mídia. Trata-se de uma prática que busca aumentar a participação das alunas nas aulas, uma vez que se relaciona ao universo feminino. Lutas: focaliza as disputas corporais, nas quais se empregam técnicas, táticas e estratégias específicas para imobilizar, desequilibrar, atingir ou excluir o oponente de um determinado espaço, combinando ações de ataque e defesa. Ginásticas: tendo em vista a grande variedade de organização e significados,foi necessário adotar uma classificação composta por: ginástica geral; ginásticas de condicionamento físico; ginásticas de conscientização corporal. Brincadeiras e jogos: explora atividades voluntárias exercidas dentro de determinados limites de tempo e espaço, caracterizadas pela criação e alteração de regras, pela obediência ao que foi combinado coletivamente. Pincel Atômico - 09/01/2023 11:54:45 4/7 [357428_847 44] Questão 008 A metodologia não é apenas um conjunto de meios utilizados pelo professor para alcançar determinado objetivo, mas, também, o estudo do próprio meio em que o ensino estará imerso. O professor ao optar por uma forma de agir, deve refletir constantemente sobre sua prática social, além de pensar sobre suas ações e, consequentemente, nas reações de seus alunos, como integrante de uma escola e da sociedade, ou seja, como parte de uma cultura escolar.A metodologia não é apenas um conjunto de meios utilizados pelo professor para alcançar determinado objetivo, mas, também, o estudo do próprio meio em que o ensino estará imerso. O professor ao optar por uma forma de agir, deve refletir constantemente sobre sua prática social, além de pensar sobre suas ações e, consequentemente, nas reações de seus alunos, como integrante de uma escola e da sociedade, ou seja, como parte de uma cultura escolar.SANTOS, M. C. Metodologia de Ensino da Educação Física: reflexão e mudanças a partir da pesquisa ação. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte. V.7, n.2., 2008., p.69-83 (adaptado). Considerando o texto acima, avalie as afirmações a seguir: I. Diante de qualquer conteúdo da cultura corporal, espera-se que o professor desenvolva a consciência do aluno sobre o porquê de uma ação, como realizá-la, e em função de quem ela é promovida. II. Na prática reflexiva do exercício ação-reflexão-ação, o professor deve incentivar a autonomia do fazer do aluno e a consciência sobre o que se faz. III. Quando a ação promove um resultado contraditório e, por meio da dúvida gerada, se estimula a busca por uma resposta, a reflexão poderá favorecer um novo conhecimento. IV. As aulas devem ser realizadas como forma de alcançar a aptidão física e os fins educacionais, por meio de atividades esportivas que incluam o aprendizado de técnicas, métodos e habilidades motoras. V. O processo de ensino e aprendizagem deve proporcionar aos alunos a utilização da motricidade enquanto ação intencional, necessária e significativa durante a construção de conhecimento, pela interação sujeito-objeto. É correto apenas o que se afirma em II, IV e V. X I, II, III e V. I e III. I, II, IV e V. III e IV. [357428_847 48] Questão 009 (IDCAP/PMST, 2019) O conhecimento enquanto forma libertadora e transformadora do sujeito face ao mundo exige a participação ativa do estudante na construção do conhecimento sem, contudo, minimizar a figura do professor que, no sentido didático e organizacional deve não se preocupar com os conteúdos que deverão ser ministrados durante o ano letivo, nem com os resultados que poderiam ser alcançados. levar até o estudante ações direcionadas à aprendizagem dos conteúdos ministrados e quantificá-los na avaliação planejar o desenvolvimento de suas aulas desprezando a intencionalidade em todo o processo. X oferecer ao estudante os subsídios necessários para a aquisição de conhecimentos, de forma organizada e intencional, do planejamento à avaliação construir o processo de aprendizagem cotidianamente permitindo que os fins sejam definidos conforme o desenvolvimento. Pincel Atômico - 09/01/2023 11:54:45 5/7 [357428_881 15] Questão 010 Além dos esportes, jogos, lutas e ginasticas tradicionalmente desenvolvidos nas aulas de Educação Física, os PCN colocam como blocos de conteúdo desta área: Conhecimentos sobre o corpo, formas abstratas de pensar.. Organização social e cívica brasileira, orientação sexual. X Atividades rítmicas e expressivas, conhecimentos sobre o corpo. Atividades rítmicas e expressivas, formas lógicas de raciocinar. Ética, organização social e cívica brasileira [357428_881 04] Questão 011 Aprender e ensinar são processos intimamente relacionados, nos quais o planejamento tem um papel fundamental, que é: garantir a coerência e a unidade do trabalho docente por meio de interligação dos elementos do processo de ensino. X favorecer a qualidade do trabalho docente a fim de que o aluno desenvolva sua capacidade intelectual. direcionar a seleção de conteúdos que garantam o alcance dos objetivos definidos pelo(a) professor(a). direcionar o desenvolvimento cognitivo e afetivo do aluno. traduzir na prática as diferentes correntes teóricas relativa ao processo ensino aprendizagem. [357428_881 14] Questão 012 Os Parâmetros Curriculares Nacionais constituem um referencial para ser utilizado pelas escolas e educadores na elaboração de seu Projeto Pedagógico. Trata-se de um referencial curricular prioritariamente comprometido com: um projeto pedagógico estabelecido em âmbito nacional e cujos componentes curriculares devem ser dele extraídos para garantir a identidade cultural do povo brasileiro. uma concepção de educação que privilegia a aprendizagem de conteúdos curriculares tendo em vista as demandas do mercado de trabalho da sociedade do conhecimento, mas que também traduzam a adequação da escola aos interesses da comunidade em que se insere. X uma escola de qualidade para todos os alunos, que garanta o acesso a conhecimentos socialmente elaborados e reconhecidos como necessários para o exercício da cidadania. um modelo interdisciplinar de currículo no qual são valiosas as experiências de vida prévia dos alunos, dos seus saberes cotidianos e aspirações profissionais. nenhuma das alternativas. Pincel Atômico - 09/01/2023 11:54:45 6/7 [357428_881 17] Questão 013 “A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE)”. (Fonte: BRASIL, 2017, p. 7). Considerando a concepção presente no texto, analise as afirmativas a seguir: I. A BNCC reconhece que a Educação Básica deve visar à formação e ao desenvolvimento humano global, o que implica compreender que esse desenvolvimento é linear. II. A dimensão conceitual da BNCC permite que os estudantes desenvolvam aproximações e compreensões sobre os saberes científicos e os presentes nas situações cotidianas. III. A noção de competência é definida na BNCC como a mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho. IV. Ao dizer que os conteúdos curriculares estão a serviço do desenvolvimento de competências, a LDBEN orienta a definição das aprendizagens dos conteúdos mínimos a serem ensinados na proposta da BNCC. Está CORRETO apenas o que se afirma em: II e III. III e IV. X II e IV. I e III. I e II. [357428_881 09] Questão 014 Os PCN para o Ensino Fundamental e o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil explicitam que os objetivos: Ao possibilitarem a reflexão crítica sobre o conteúdo conceitual, deixam os procedimentais para serem realizados e aprendidos depois. Ao indicarem as capacidades as serem desenvolvidas pelos alunos, orientam a seleção de conteúdos como meio para o desenvolvimento dessas capacidades, reconhecendo as relações dialéticas entre objetivos e conteúdos. Ao orientarem as atividades que o professor deve desenvolver na sala de aula, garantem a assimilação dos conteúdos pelos educandos. Ao indicarem as finalidades a serem alcançadas, por todos os alunos, com o mesmo nível de assimilação, determinam que a avaliação é comum a todos os educandos. X Ao serem formulados a partir dos conteúdos necessários para o desenvolvimento das capacidadescognitivas, reconhecem as relações dialéticas entre objetivos e conteúdo. Pincel Atômico - 09/01/2023 11:54:45 7/7 [357429_847 49] Questão 015 (IDCAP/PMST, 2019) “Referência nacional para a formulação dos currículos dos sistemas e das redes escolares dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e das propostas pedagógicas das instituições escolares, a BNCC (Base Nacional Comum Curricular) integra a política nacional da Educação Básica e vai contribuir para o alinhamento de outras políticas e ações, em âmbito federal, estadual e municipal, referentes à formação de professores, à avaliação, à elaboração de conteúdos educacionais e aos critérios para a oferta de infraestrutura adequada para o pleno desenvolvimento da educação”. Assim, entre outros objetivos este documento visa. X Ajudar a superar a fragmentação das políticas educacionais. Permitir a concepção deliberada do projeto pedagógico das instituições de ensino. Institucionalizar a adoção de uma organização curricular inalterável e inadaptável. Considerar como de livre iniciativa a concepção de parâmetros curriculares. Desmembrar entre Estados, Distrito Federal e Municípios a iniciativa para a formação de uma base curricular individual.
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