Educação Inclusiva

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Questão 1
Correto
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Marc tem uma dificuldade de aprendizagem leve. Sua habilidade de leitura está com dois anos de defasagem em
relação ao nível do ano em que estuda. Como resultado, ele tem dificuldade nas matérias que envolvem muita
leitura, como linguagem, estudos sociais e ciências. Ele vai muito melhor em matemática. Que tipos de serviços
seriam mais apropriados para Marc?
a.
Marc deveria ser educado em casa, pelos seus pais, aprendendo os conteúdos na escola apenas.
b.
Marc deveria frequentar uma classe regular, com um professor de educação regular, sem nenhuma modificação.
c.
Marc deveria estudar em uma escola separada para estudantes com deficiências, pois o convívio com crianças sem
deficiência não lhe faria bem.
d.
Marc deveria frequentar uma classe regular com algumas modificações feitas em seu currículo e talvez com a
ajuda de um auxiliar ou serviços ocasionais na sala auxiliar.
e.
Marc deveria ser educado por um professor especial, numa classe apenas para alunos com necessidades especiais,
mas em uma escola regular.
 
Sua resposta está correta.
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Sobre os estudantes atendidos pela educação especial, assinale a alternativa que corresponde ao disposto no
documento Orientações para Implementação da Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação
Inclusiva:
a.
As definições e o uso de classificações, especificações ou categorizações atribuídas aos quadros de deficiência,
transtornos, distúrbios, síndromes ou aptidões são relevantes para o planejamento das estratégias pedagógicas
b.
O atendimento educacional especializado tem como objetivo funcionar como um órgão de recursos especiais
c.
Ainda nos dias de hoje perdura o entendimento de que a educação em escola especial é a mais adequada ao
atendimento de estudantes que apresentam deficiência ou que não se adequam à estrutura rígida dos sistemas de
ensino
d.
A modalidade de educação de jovens e adultos e educação profissional não tem o objetivo de formação das pessoas
com deficiência para ingresso no mercado de trabalho.
e.
Ainda hoje, mesmo com uma perspectiva conceitual que aponte para a organização de sistemas educacionais
inclusivos que garanta o acesso de todos os estudantes e os apoios necessários para sua participação e
aprendizagem, as políticas implementadas pelos sistemas de ensino não alcançaram esse objetivo.
Sua resposta está correta.
Segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, qual é o profissional que
tem como principal função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade com o intuito
de colaborar no processo de inclusão?
a.
O mediador escolar
b.
O psicólogo.
c.
O coordenador pedagógico da escola.
d.
O professor regente da turma
e.
O professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE).
Sua resposta está correta.
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
a.
Nenhuma das alternativas acima
b.
Os dois conceitos podem até ser sinônimos
c.
Onde há integração necessariamente não há inclusão
d.
Na integração há pressuposições de mudança na escola e, consequentemente, do ensino. Quem deve mudar neste
caso é o aluno
e.
A integração não se sugere a proposição e o reconhecimento de todas as diferenças que culminariam com um novo
modo de organização do sistema educacional. A escola não deve se adequar ao aluno
Sua resposta está correta.
De acordo com o conceito de Inclusão, não existiriam pessoas deficientes, mas sim uma sociedade deficiente, no
sentido de excludente, na consideração de múltiplos graus de necessidades. Enxergamos muitas vezes uma
sociedade inapta e escassa de recursos que possam facilitar e permitir uma vida o mais “normal” quanto possível
às pessoas com deficiência. Logo, a deficiência é muito mais um conceito social do que biológico. O deficiente não
sente diretamente sua deficiência, mas percebe as dificuldades que derivam da mesma.
Quanto à relação inclusão X integração é correto afirmar que:
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Assinale a alternativa que indica os níveis de escolaridade atendidos pela Educação Especial, conforme previsto na
legislação federal em vigor.
a.
Ensino Fundamental e Ensino Superior.
b.
Educação Infantil e Ensino Superior.
c.
Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior.
e EJA
d.
Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio
e.
Nenhuma das alternativas
Sua resposta está correta.
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A partir desta imagem, podemos dizer que são exemplos de recursos didáticos e tecnologias assistivas para o
cego, EXCETO:
a.
Reglete e o punção
b.
Leitores de tela
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
c.
Máquina de datilografia em Braille
d.
Lupa
e.
Nenhuma das Alternativas
Sua resposta está correta.
O termo "educação inclusiva" faz parte das diretrizes educacionais do Brasil e de vários outros países do mundo. É
um processo que ainda gera uma preocupação a respeito da compreensão ampla de seu significado. Um modo de
compreender corretamente o que o termo propõe, para que a prática da educação inclusiva obtenha sucesso,
consiste em:
a.
Voltar-se para o bem-estar e sucesso educacional de todos no ambiente do ensino regular.
b.
Manter o enfoque no aluno com necessidades educacionais especiais.
c.
Focar apenas nas adaptações físicas das escolas regulares.
d.
Afrouxar o currículo acadêmico para que todos os alunos sintam-se igualmente capazes.
e.
Compreender que educação inclusiva é o mesmo que educação especial.
Sua resposta está correta.
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O Decreto nº 3.956/2001, afirma que as pessoas com deficiência têm os mesmos direitos humanos e liberdades
fundamentais que as demais pessoas, definindo como discriminação com base na deficiência toda diferenciação
ou exclusão que possa impedir ou anular o exercício dos direitos humanos e de suas liberdades fundamentais.
Este documento foi construído a partir de um encontro internacional que como outros, influenciou na formulação
de políticas públicas da educação inclusiva em nosso país.
a.
 Constituição de 1988
b.
Declaração de Costa Rica
c.
Política Nacional de Educação Especial
d.
Convenção da Berlim
e.
 Convenção Interamericana
Sua resposta está correta.
Os objetivos principais da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva garantem:
a.
Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino de acordo com critérios acadêmicos
b.
Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior
c.
Atendimento educacional em escolas especiais.
d.
Formação obrigatória para todos os professores para o atendimento educacional especializado nas escolas
e.
A participação da família e da comunidade ficará em segundo plano, pois o papel da escola é suficiente para suprir as
necessidades da criança.
 
Sua resposta está correta.
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Em se tratando de inclusão escolar nas escolas regulares, muitas mudanças são necessárias para que o processo
de inclusão aconteça. Nesse sentido, qual é o principal documento que necessita de adaptações para os sujeitos
com necessidades educacionais especiais?
a.
O plano de desenvolvimento institucional
b.
O Projeto Político Pedagógico
c.
O currículo escolar.
d.
O plano individual de trabalho
e.
O plano de ensino do professor
Sua resposta está correta.
https://cesap.edu.br/ava/mod/resource/view.php?id=920