Avaliação Final (Objetiva) - Individual 1

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 64433980
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 11/1
Nota 10,00
A administração escolar utilizou as premissas da Teoria de Henry Fayol, que se baseava na 
hierarquia das funções. Nesse modelo, o papel do diretor da escola apresentava algumas 
características. Sobre elas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O diretor assumia um importante papel de dirigir o trabalho, auxiliando no progresso mental e 
moral da comunidade.
( ) O diretor era um líder e deveria apresentar conhecimento dos modos sociais, respeitando a 
educação da época.
( ) O diretor era um perito especializado e necessitava de auxílio.
( ) O diretor era uma pessoa considerada culta e experiente, com conhecimento da política 
educacional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F.
B V - V - V - V.
C V - V - F - V.
D F - V - V - V.
Os conselhos escolares atuam amparados pela legislação educacional nacional e seguem normas 
que distinguem sobre funções deliberativas, consultivas, normativas, mediadoras, mobilizadoras e 
fiscalizadoras. Eles são órgãos deliberativos que auxiliam nos trabalhos desenvolvidos no cotidiano 
escolar. Com base no exposto, avalie as asserções a seguir:
I- Um conselho passa a ser formado por meio de uma assembleia de pessoas da comunidade.
PORQUE
II- A partir dos encontros realizados por esse grupo de pessoas, é possível conhecer a vontade e as 
necessidades da sociedade.
Assinale a alternativa CORRETA:
A A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
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C A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
A Lei de Diretrizes e Bases, apresenta os níveis e modalidades que estruturam os sistemas 
educacional brasileiro. A educação básica no Brasil é organizada em diversos níveis e etapas. Sobre 
essas modalidades, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional. Brasília: Ministério da Educação, 1996.
A Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
B Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Superior.
C Educação Infantil, Ensino Fundamental e cursos profissionalizantes.
D Educação Infantil, creches e pré-escolas.
A gestão democrática é uma das temáticas mais discutidas e aceitas dentro das instituições 
educativas da atualidade, por apresentar princípios que favorecem o diálogo e as relações de 
convívio. Quanto às características de uma gestão democrática, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Socialização na tomada de decisões e informações.
( ) Preocupação coletiva com a qualidade da educação.
( ) Relação com custo-benefício, visando à transparência.
( ) Tomada de decisões de forma isolada, individualizada.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F.
B F - F - F - V.
C F - V - V - V.
D V - V - V - F.
Os entes federados possuem responsabilidades sobre a educação básica. Há responsabilidades 
próprias para cada nível que compõe a federação: união, estados e municípios. Sobre essas 
responsabilidades, analise as seguintes afirmativas:
I- Cabe a união exercer função normativa, redistributiva e supletiva com relação às demais instâncias 
educacionais.
II- Os estados devem definir, sem a interferência dos municípios, formas de colaboração na oferta do 
Ensino Fundamental.
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III- Os estados devem assegurar o Ensino Fundamental e oferecer, com prioridade, o Ensino Médio.
IV- Os municípios devem oferecer a Educação Infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o 
Ensino Fundamental.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I e II estão corretas.
B As afirmativas I, II e III estão corretas.
C As afirmativas I, III e IV estão corretas.
D Somente a afirmativa III está correta.
O Projeto Político-Pedagógico é um documento construído com o envolvimento dos diferentes 
atores sociais e representa a função social da escola. O documento deve estar disponível a todos, de 
diferentes maneiras, conforme a necessidade. Com base no exposto, avalie as asserções a seguir:
I- O gestor escolar atua como mediador das relações sociais que ocorrem na escola. É ele quem 
propicia momentos de participação ativa no processo de construção do PPP. As informações contidas 
no PPP devem expressar a realidade social, pedagógica e administrativa da escola.
PORQUE
II- O PPP é o documento norteador que apresenta a identidade da escola e, por isso, deve ser 
organizado de acordo com a rotina, as vivências e as necessidades dos estudantes e da comunidade 
escolar.
Assinale a alternativa CORRETA:
A A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
D A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
Há elementos que servem de estrutura para o entendimento sobre as concepções ideológicas da escola 
e sua relação com a comunidade. Com base nisso, analise as opções a seguir:
I- O Projeto Político-pedagógico.
II- A gestão educacional.
III- A organização curricular.
IV- A Constituição Federal.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As opções I, II e III estão corretas.
B As opções, II, III e IV estão corretas.
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C As opções III e IV estão corretas.
D As opções I, III e IV estão corretas.
No decorrer da história, o pensamento da sociedade influenciou diretamente a concepção e a função 
social prevista na escola. Considerando as funções políticas e sociais da escola, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Interesses iguais das classes sociais, nas quais as tendências fisiológicas trazem contribuição nas
diferentes concepções da função escolar.
B Interesses diferenciados das classes sociais, nas quais as tendências fisiológicas trazem
contribuição nas diferentes concepções da função escolar.
C Interesses diferenciados das classes sociais, nas quais as tendências pedagógicas trazem
contribuição nas diferentes concepções da função escolar.
D Interesses iguais das classes sociais, nas quais as tendências pedagógicas trazem contribuição nas
diferentes concepções da função escolar.
O conselho de classe participativo é um espaço para reunir pessoas com intenções de propor 
melhorias para as ações educativas. Ele se constitui em algumas etapas. Sobre as etapas do conselho 
de classe, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I- Pré-conselho.
II- Conselho de classe.
III- Pós-conselho.
( ) Momento de reflexão e autocrítica, em que a equipe pedagógica, a partir da análise das atas do 
conselho de classe, pensará em como redimensionar a sua prática, considerando o desenvolvimento 
da aprendizagem dos alunos. 
( ) Órgão colegiado de gestão, espaço de avaliação dos alunos, do trabalho pedagógico e do 
desempenho da própria instituição educacional. Contará com a presença do diretor da escola, 
coordenador pedagógico, professores, alunos e pais. 
( ) Consiste no diagnóstico, no levantamento de dados sobre o processo de ensino realizado pelo 
professor regente da turma e/ou coordenador pedagógico. A equipe gestora organiza um instrumentopara registro das considerações, informações que serão apontadas pela turma.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - III - I.
B III - I - II.
C I - III - II.
D III - II - I.
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A educação, de modo geral, e a escola, de modo específico, possuem três funções básicas: formar o 
indivíduo, formar o cidadão e formar o profissional. A totalidade da tarefa formativa da educação 
vem sendo traduzida em um termo muito conhecido. Assinale a alternativa CORRETA que indica 
esse termo:
A Comunidade escolar.
B Regimento escolar.
C Respeito à dignidade.
D Formação integral.
(ENADE, 2017) Entendemos a educação não formal como aquela voltada para o ser humano 
como um todo, cidadão do mundo, homens e mulheres. Em hipótese alguma, ela substitui ou compete 
com a educação formal, escolar. Poderá ajudar na complementação dessa última, via programações 
específicas, que articulem escola e comunidade educativa localizada no território de entorno da 
escola. A educação não formal tem alguns de seus objetivos semelhantes aos da educação formal, 
como a formação de um cidadão pleno, mas ela tem também a possibilidade de desenvolver alguns 
objetivos que lhe são específicos, pela forma e pelos espaços onde se desenvolvem suas práticas, a 
exemplo de um conselho ou da participação em uma luta social contra as discriminações, por 
exemplo, e a favor das diferenças culturais. Considerando o tema apresentado e práticas inclusivas e 
democráticas de articulação escola-comunidade e movimentos sociais comunitários, avalie as 
afirmações a seguir, a respeito de ações realizadas pela escola e/ou por seus profissionais nesse 
contexto:
I- Identificar que objetivos da educação não formal estão sendo disseminados na comunidade e 
utilizá-los para complementar e aprimorar a prática educativa escolar.
II- Descentralizar o poder decisório, que, geralmente, se encontra nas mãos da equipe gestora, para 
que os membros da comunidade sejam protagonistas das decisões colegiadas.
III- Garantir a participação dos membros da comunidade nos órgão colegiados da escola, pois esses 
são os locais onde se entrecruzam necessidades advindas da prática da educação formal/escolar com 
as da educação não formal.
IV- Identificar e selecionar pais ou familiares que tem atuação política mais efetiva junto a 
movimentos sociais comunitários para que representem os demais.
É correto apenas o que afirma em:
FONTE: GOHN. M.G.. Educação não formal, participação da sociedade civil e estruturas colegiadas 
das escolas. Ensaio: aval. pol. Publ. Educ. Rio de Janeiro, v. 14, n. 50, p.27-38, 2006 (adaptado).
A I e IV.
B III e IV.
C I, II e III.
D I e II.
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(ENADE, 2014) O Projeto Político-Pedagógico (PPP) relaciona-se à organização do trabalho 
pedagógico da escola, indicando uma direção, explicitando os fundamentos teórico-metodológicos, os 
objetivos, o tipo de organização e as formas de implementação e avaliação da escola. Considerando a 
elaboração do PPP, avalie as seguintes afirmações.
I- O PPP constitui-se em processo participativo de decisões para instaurar uma forma de organização 
do trabalho pedagógico que desvele os conflitos e as contradições no interior da escola.
II- A discussão do PPP exige uma reflexão acerca da concepção de educação e sua relação com a 
sociedade e a escola, o que implica refletir sobre o homem a ser formado.
III- A construção do PPP requer o convencimento dos professores, da equipe escolar e dos 
funcionários para trabalharem em prol do plano estabelecido pela gestão educacional.
É correto o que se afirma em:
FONTE: VEIGA, I. P. A.; RESENDE, L. M. G.(Org.). Escola: espaço do Projeto Político-
Pedagógico. 4. ed. Campinas-SP: Papirus, 1998 (adaptado).
A II e III, apenas.
B I e II, apenas.
C I, II e III.
D I, apenas.
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