Avaliação II metodologia e conteudos

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22/05/2023, 20:24 Avaliação II - Individual
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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:826309)
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Prova 64174095
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
As propostas das atividades pedagógicas planejadas no componente curricular de Língua Portuguesa, 
para os quatro eixos: leitura, produção de texto, oralidade e análise linguística/semiótica, devem se 
apoiar, também, nos aspectos de criatividade, do lúdico, da cultura e do interesse dos alunos. Desse 
modo, será possível ao docente traçar um caminho para as aulas, partindo dos interesses dos 
estudantes, considerando as preferências pessoais, aliando, assim, os conteúdos escolares e as 
respectivas habilidades com os aspectos cotidianos. Sobre os benefícios que a leitura pode trazer em 
nossas vidas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as Falsas:
( ) Realizar pesquisas, para embasando de trabalhos escolares e acadêmicos.
( ) Sentir-se excluído na sociedade grafocêntrica na qual se vive.
( ) Participar ativamente como cidadão na sociedade e na manutenção da democracia.
( ) Discutir e debater temas socialmente relevantes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - F.
B F - V - V - F.
C V - F - F - V.
D V - F - V - V.
O movimento de efetiva ação da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) pode ser observado na 
definição das competências a serem desenvolvidas pelos alunos. É no trabalho dos docentes para 
desenvolver as competências que podemos ver a BNCC em plena atividade. Considerando que as 
linguagens são dinâmicas, busca-se o entendimento interdisciplinar das linguagens, para que elas 
produzam sentido para os alunos.
Com relação às competências a serem desenvolvidas no Ensino Fundamental, assinale a alternativa 
CORRETA:
A
Objetiva-se desenvolver a utilização de diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora,
como Libras, e escrita), exceto a corporal, visual, sonora em função de que podem destoar dos
objetivos de ensino-aprendizagem em sala de aula.
B
Objetiva-se desenvolver o conhecimento e a exploração de diversas práticas de linguagem
(artísticas, corporais e linguísticas), em diferentes campos da atividade humana, para continuar
aprendendo, ampliar as possibilidades de participação na vida social e colaborar para a
construção de uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva.
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C
Objetiva-se desenvolver a compreensão das linguagens como construção humana, histórica,
social, cultural, de natureza dinâmica, reconhecendo-as e as valorizando como formas de
significação da realidade, sem evidenciar a expressão de subjetividades e identidades sociais e
culturais as quais destoem de determinado contexto.
D
Utilizar diferentes linguagens para defender pontos de vista pessoais mesmo que estes
apresentem um leve tom de desrespeito a direitos humanos, pois o que vale é autodireito de
expressar o que se pensa.
As práticas de produção textual exigem um planejamento coerente e precisam estabelecer 
componentes que validem e que possam fazer surgir um plano do texto possível de ser escutado. 
Assim, leia a citação que trata sobre essa questão: "o plano de texto, ao explicitar a estrutura global 
do texto, a forma como os parágrafos se organizam, a ordem em que as palavras se apresentam, pode 
fornecer os elementos necessários à compreensão e à produção, uma vez que, para a 
percepção/elaboração da estrutura global do texto, o leitor lança mão dos conhecimentos linguístico e 
textual (CABRAL, 2013, p. 244)". A respeito do planejamento da produção textual, avalie as 
asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O planejamento da produção textual envolve ações de análise, de reflexão e de previsão daquilo 
sobre o que vai ser escrito, podendo ser um esboço do texto final. 
PORQUE 
II- Os esforços de escrita, individuais ou coletivos, exigidos dos estudantes, por meio dessa reflexão, 
auxiliam na percepção da necessidade do planejamento para a construção do texto, evitando erros, 
perda do foco e distorções na atividade. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CABRAL, A. L. T. O conceito de plano de texto: contribuições para o processo de 
planejamento da produção escrita. 2013. Disponível em: https://bit.ly/3t6Yhfm. Acesso em: 24 abr. 
2021.
A A primeira asserção e uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
B A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) representam, na atualidade, 
importantes recursos para as aprendizagens. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), nas 
competências específicas da área de Linguagens, propõe que os professores favoreçam a presença das 
TDICS em seus planejamentos para o protagonismo dos estudantes. Assim, quando se fala no uso de 
softwares em sala de aula, é relevante refletir sobre o conceito de usabilidade. Sobre os componentes 
que definem o conceito de usabilidade, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Facilidade de aprendizado.
II- Eficiência de uso.
III- Facilidade de memorização.
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IV- Baixa taxa de erros.
V- Satisfação subjetiva.
( ) O estudante, após saber interagir com o software, poderá ter altos níveis de produtividade.
( ) O estudante é capaz de retornar ao sistema e de realizar as tarefas, sem a necessidade de 
reaprender como interagir com ele.
( ) O sistema precisa ser fácil de aprender.
( ) O estudante é capaz de operar o sistema com baixa taxa de erros. 
( ) A interação deve ser agradável, de forma que o estudante se sinta satisfeito ao utilizar o sistema.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - II - I - IV - III.
B III - V - I - IV - II.
C II - III - I - IV - V.
D IV - II - III - I - V.
A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) é uma lei instituída que pretende criar um nivelamento 
de abordagens de conteúdos, a fim de que todas as escolas ensinem a mesma base de conhecimento. 
No tange à Língua Portuguesa, alguns princípios foram definidos para as ações pedagógicas.
Com base nisso, assinale a alternativa CORRETA:
A
Acerca dos princípios éticos, prima-se pela justiça, solidariedade, liberdade e autonomia; de
respeito à dignidade da pessoa humana e de compromisso com a promoção do bem de todos,
resguardando opiniões pessoais em que os indivíduos podem proferir mesmo que atentem contra
a origem, raça, sexo, cor das pessoas.
B
Os princípios éticos, políticos e estéticos possuem relevância apenas no plano formativo da
educação escolar, limitando a necessidade de aplicar tais princípios em outros contextos da vida
social dos alunos.
C
Com relação aos princípios políticos, resguarda-se o reconhecimento dos direitos e deveres de
cidadania, de respeito ao bem comum e à preservação do regime democrático e dos recursos
ambientais; da busca da equidade no acesso à educação, à saúde, ao trabalho, aos bens culturais e
outros benefícios; da exigência de igualdade de tratamento para assegurar a igualdade de direitos
entre os alunos mesmo que estes apresentem diferentes necessidades de cunho social ou
intelectual.
D
Os princípios estéticos dizem respeito ao cultivo da sensibilidade, da racionalidade; do
enriquecimento das formas de expressão e do exercício da criatividade; da valorização das
diferentes manifestações culturais, especialmente, a da cultura brasileira; da construção de
identidades plurais e solidárias.
Os eixos de aprendizagem do componente curricular de Língua Portuguesa apontam caminhos e 
estratégias pedagógicas que podem ser utilizados pelos professores para que os estudantes 
consolidema aprendizagem. São variadas as atividades que podem ser desenvolvidas em cada um 
dos eixos ou de forma simultânea entre eixos. Sobre as atividades referentes a esses quatro eixos, 
associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Eixo leitura.
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II- Eixo produção de textos.
III- Eixo oralidade.
IV- Eixo análise linguística/semiótica.
( ) As atividades envolvem dois importantes aspectos: forma de composição e estilos adotados nos 
textos.
( ) As atividades envolvem textos presentes em diferentes suportes. Esses textos podem ser escritos, 
orais e multissemióticos, unidos, também, à interpretação.
( ) Consideração e reflexão das condições de produção dos textos orais; compreensão de textos 
orais; produção de textos orais; compreensão dos efeitos de sentido provocados pelos usos de 
recursos linguísticos e multissemióticos; relação entre fala e escrita.
( ) Construção de álbum de personagens; narração de fatos cotidianos de forma crítica ou bem-
humorada; criação de playlists comentadas; sistematização de dados em um relatório; realização de 
relatos multimidiáticos; produção de poema entre outros.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A IV - II - III - I.
B IV - I - III - II.
C III - I - II - IV.
D II - III - I - IV.
Os campos de atuação partem do universo mais simples das experiências infantis do cotidiano e 
se complexificam, gradativamente, nos anos finais, abrangendo outras áreas de estudo e a devida 
atuação, além do posicionamento dos estudantes. Sobre os campos de atuação, analise as sentenças a 
seguir:
I- O campo da vida cotidiana está contemplado, também, para os anos finais.
II- O campo de atuação jornalístico-midiático está contemplado somente para os anos iniciais.
III- São fundamentais, pois tais práticas derivam de situações da vida social e precisam ser situadas 
em contextos significativos para os estudantes.
IV- Podem ser optativos e o docente pode escolher se vai contextualizá-los para os estudantes.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B Somente a sentença IV está correta.
C Somente a sentença III está correta.
D As sentenças II e IV estão corretas.
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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estipula dez competências específicas para o 
componente curricular de Língua Portuguesa para a etapa do Ensino Fundamental. Essas 
competências se articulam e complementam com as competências gerais da própria BNCC e as 
competências específicas da área de Linguagens. Sobre essas dez competências específicas do 
componente curricular de Língua Portuguesa, analise as sentenças a seguir:
 
I- É uma das dez competências específicas da Língua Portuguesa, reconhecer o texto como lugar de 
manifestação e negociação de sentidos.
II- Selecionar textos e livros para leitura integral, de acordo com objetivos, inte resses e projetos 
pessoais é uma das competências específicas da Língua Portuguesa.
III- A língua não é um fenômeno cultural e histórico, por isso, compreendê-la torna-se dispensável 
para o componente curricular de Língua Portuguesa.
IV- Está entre as dez competências específicas da Língua Portuguesa, compreender o fenômeno da 
variação linguística, demonstrando atitude res peitosa diante de variedades linguísticas e rejeitando 
preconceitos linguísticos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e IV estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
O componente curricular de Língua Portuguesa, na BNCC, está organizado em eixos de 
aprendizagem, o que facilita as ações de planejamento em busca do desenvolvimento das habilidades 
pelos estudantes. Cada eixo, além de explicitar as habilidades que os alunos devem desenvolver na 
escola, também aponta caminhos, estratégias pedagógicas que podem ser utilizadas pelos professores 
para que os estudantes consolidem a aprendizagem. Sobre esses quatro eixos, associe os itens, 
utilizando o código a seguir:
I- Eixo leitura.
II- Eixo produção de textos.
III- Eixo oralidade.
IV- Eixo análise linguística/semiótica.
( ) Envolve dois componentes básicos: a interação dos alunos com textos diversos e a autoria, esta 
de forma coletiva e também individual.
( ) Este eixo envolve os procedimentos e as estratégias (meta)cognitivas de análise e de avaliação 
conscientes durante os processos de leitura e de produção de textos (orais, escritos e 
multissemióticos), da materialidade dos textos, responsáveis pelos efeitos de sentido.
( ) Envolve a interação entre o leitor, ouvinte e espectador, sendo que isso pode ocorrer por meio de 
vários suportes diferentes.
( ) Amplia-se o uso da linguagem oral para além das relações e das interações presenciais, fazendo 
com que os estudantes imerjam nos mais variados formatos possíveis, nos quais a voz pode ser 
veiculada e chegar aos objetivos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - IV - I - III.
B I - III - IV - II.
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C I - II - IV - III.
D III - IV - II - I.
A capacidade de leitura não se limita, somente, a perceber o texto de forma ampliada. Busca a 
interpretação e a reflexão a respeito das funções e dos significados presentes ali. Pode-se dizer, desse 
modo, que a leitura se associa à dialogia e a relação entre textos. De acordo com o conceito de 
dialogia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as sentenças falsas:
 
( ) A dialogia se refere à identificação dos atores que dialogam na produção analisada.
( ) A correlação de várias informações por meio de um suporte digital é uma definição de dialogia.
( ) Na dialogia, percebe-se as vozes dos discursos direto, indireto e indireto livre, presentes na 
produção analisada.
( ) Por meio da dialogia é possível perceber que as relações de intertextualidade estão cada vez mais 
raras.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B V - F - F - V.
C V - F - V - F.
D F - V - F - V.
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