Relação Corpo/Mente na Aprendizagem

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Questão 1/5 - Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem
Leia a frase a seguir:
Dentro do escopo de pesquisa e estudo do desenvolvimento motor há nomenclaturas usuais como os termos crescimento e desenvolvimento.
Fonte: Citação elaborada pelo autor desta questão.
Conforme a frase apresentada e os conteúdos da Rota 4 da disciplina Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem, assinale a alternativa correta em relação a definição dos termos crescimento e desenvolvimento dentro do contexto do desenvolvimento motor:
 
Você não pontuou essa questão
	
	A
	As duas nomenclaturas significam que o sujeito está evoluindo nas tarefas motoras e cognitivas
	
	B
	Nesse modelo, desenvolvimento significa as alterações qualitativas que capacitam o indivíduo a progredir para níveis mais altos de funcionamento e crescimento sendo a progressão previsível dos aparecimentos de habilidades motoras.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Crescimento físico refere-se ao aumento do tamanho do corpo de um indivíduo ou de suas partes durante a maturação, por outro lado, a palavra desenvolvimento refere-se a alterações no nível de funcionamento de um indivíduo ao longo do tempo.
	
	D
	Crescimento significa a altura que o sujeito irá alcançar ao final do processo de desenvolvimento.
 
Questão 2/5 - Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem
A terceira e última unidade de Luria é encarregada da execução motora, planificação e avaliação, é o output motor cerebral, localizado no lobo frontal. É do lobo frontal que partem as informações que chegam até os grupos musculares, os quais transformam o estímulo em movimento. Portanto, partindo da Rota 3 da disciplina de Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem, assinale a alternativa correta em relação a terceira unidade de Luria: execução motora, planificação e avaliação: 
	
	A
	A evolução motora-cognitiva somente é possível por conta da maturação do cérebro e, assim como na 2ª unidade, acaba passando pelas áreas 1ª, 2ª, chegando às áreas 3ª, onde efetivamente ocorrerá a organização funcional, de forma interligada e sistêmica.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	As áreas 3ª são incumbidas da análise, síntese, retenção e integração das informações recebidas das áreas 2ª, embasadas nos processos perceptivos que ocorrem em um dos hemisférios cerebrais.
	
	C
	Luria apresentou sua teoria, com base nos sintomas de um paciente e na dissecação de seu cérebro. O paciente apresentava muitos problemas na execução motora.
	
	D
	A terceira unidade de Luria é responsável pelo estudo e mapeamento de todas as regiões cerebrais relativas à execução motora.
Questão 3/5 - Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem
Levando em consideração os conteúdos da Rota 2 da disciplina Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas.
 
  I.(  ) Para Luria, as funções executivas comandam a performance motora.
 II.(  ) Graças a evolução do córtex pré-frontal, os seres humanos conseguiram planejar e regular as suas ações, separando a motricidade da psicomotricidade.
III.(  ) A cognição por definição é sinônimo de ‘ato ou processo de conhecimento’.
IV.(  ) Na evolução dos seres humanos, a linguagem não teve um papel significativo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
 
Você não pontuou essa questão
	
	A
	V – V – F – V
	
	B
	F – F – F – F
	
	C
	V – V – V – F
	
	D
	V – F – V – F
Você assinalou essa alternativa (D)
Questão 4/5 - Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem
Considere a seguinte afirmação:
 
O movimento, componente importante do nosso dia a dia, é essencial para qualquer atividade recreativa, profissional ou laboral. Ele começa no cérebro, passa pela medula espinhal, chega aos músculos e gera a ação necessária. Quanto mais repetimos um mesmo movimento, mais ele torna-se eficiente, preciso, com menos gasto energético. Assim, a partir dos conteúdos da Rota 1 da disciplina Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem assinale a alternativa que apresenta a afirmação correta sobre o movimento:
Você não pontuou essa questão
	
	A
	A idade de uma criança que está na fase motora fundamental e no estágio inicial é entre zero e dois anos.
 
	
	B
	Os movimentos realizados pelos seres humanos foram aprendidos em algum momento de suas vidas, por exemplo, a caminhada, a preensão de um lápis, o corte de um legume na cozinha apresenta o momento adequado para serem aprendidos. Assim, a estrutura, corporal e cognitiva, deve estar pronta para receber estes novos estímulos que provocam novas reações e respostas, que precisarão de novas sinapses, descritas como uma conexão entre um neurônio e outro, para transmitir estas novas informações.
	
	C
	A linguagem corporal, ou seja, os movimentos aprendidos pelos seres humanos desde sua fase inicial não apresentam uma sequência, ou seja, quanto mais estímulo precoce os indivíduos receberem, mais complexos serão seus movimentos.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	O movimento surge nos seres humanos após o primeiro ano de idade, ou seja, quando o bebê começa a caminhar, esse é o primeiro movimento que desenvolve o cérebro, nessa fase, os bebês devem receber muitos estímulos para que desenvolvam a maturação do cerebelo.
Questão 5/5 - Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem
Leia a frase a seguir:
 
O conceito de estruturação espacial descrito por Oliveira (2017) é a “capacidade de movimentar-se em determinado lugar adaptando-se as limitações do espaço”.
 
Assim, a partir dos conteúdos da Rota 6 da disciplina Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem, assinale a alternativa correta sobre as o desenvolvimento da estruturação espacial:
	
	A
	O desenvolvimento da estruturação espacial está relacionado às experiências motoras, mas também à maturação do sistema nervoso, que tem a capacidade de coordenar e perceber estímulos táteis, visuais, auditivos e cinestésicos.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	O boliche é uma atividade ideal para o desenvolvimento da estruturação espacial pois ativa o sistema nervoso como um todo.
	
	C
	Quando uma criança consegue se orientar em seu meio ambiente não significa que ela estará mais capacitada a assimilar a orientação espacial no papel. 
	
	D
	Através da percepção e por meio da atenção as fases de desenvolvimento da estruturação espacial começarão a ser acopladas ao cérebro.
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