Guia-de-Aprendizagem socio 2ano 4B

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GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE JALES
PEI E.E. PROF ITAEL DE MATTOS
GUIA DE APRENDIZAGEM – PEI
	EE “PROF ITAEL DE MATTOS”
	Professor(a): Gabrieli Donda Grigolin
	Componente Curricular: Sociologia 
	2°E
	4º Bimestre/2022
	Justificativa: O ensino de Sociologia de faz necessário para iniciar o processo de desnaturalização do olhar dos estudantes, bem como estabelecer com eles uma diferenciação entre o olhar do Sociólogo e o do senso comum e apresentar a ideia de que o ser humano é um ser social, que se encontra inserido em um conjunto de redes sociais mais amplas (família, amigos, comunidade religiosa, vizinhança, colegas de trabalho etc.).
	Objetivos
Identificar e analisar os processos de formação das instituições sociais e políticas, a partir de diferentes formas de regulamentação das sociedades ao longo da história. 
	Objetos de conhecimento
 Papel dos indivíduos, das instituições, dos Estados e dos órgãos multilaterais no enfrentamento das questões socioambientais: políticas públicas, cidadania responsável, consumo responsável, impactos socioeconômicos e produção sustentável.
- Tratados internacionais: O Tratado de Vestfália e a Convenção de Viena.
- Produção de mercadorias: consumo, descarte, reciclagem (limites, durabilidade dos produtos, obsolescência programada). Impactos ambientais e sociais (lixões, aterro sanitários, compostagem, cooperativas de catadores, vida no lixo).
Trabalho no contexto da evolução tecnológica no mundo globalizado e neoliberal: vínculos informais, flexibilização de direitos trabalhistas, terceirização, extinção, reformulação, criação de profissões.
- Cooperativas na sociedade contemporânea:
economia solidária, associativismo, economia verde e equidade social.
	Situação de Aprendizagem e habilidades
(EM13CHS304) - Analisar os impactos socioambientais decorrentes de práticas de instituições governamentais, de empresas e de indivíduos, discutindo as origens dessas práticas, selecionando, incorporando e promovendo aquelas que favoreçam a consciência e a ética socioambiental e o consumo responsável. 
(EM13CHS604) - Discutir o papel dos organismos internacionais no contexto mundial, com vistas à elaboração de uma visão crítica sobre seus limites e suas formas de atuação nos países, considerando os aspectos positivos e negativos dessa atuação para as populações locais. 
(EM13CHS301) - Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles, áreas urbanas e rurais, e comunidades com diferentes características socioeconômicas, e elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade socioambiental, o combate à poluição sistêmica e o consumo responsável. 
(EM13CHS403) - Caracterizar e analisar os impactos das transformações tecnológicas nas relações sociais e de trabalho próprias da contemporaneidade, promovendo ações voltadas à superação das desigualdades sociais, da opressão e da violação dos Direitos Humanos. 
(EM13CHS306) - Contextualizar, comparar e avaliar os impactos de diferentes modelos socioeconômicos no uso dos recursos naturais e na promoção da sustentabilidade econômica e socioambiental do planeta (como a adoção dos sistemas da agrobiodiversidade e agroflorestal por diferentes comunidades, entre outros). 
	Competências Socioemocionais
Entusiasmo: Ser capaz de demonstrar paixão e empolgação pela vida; ir ao encontro de suas atividades diárias com energia, entusiasmo e atitude positiva. 
Respeito: Ser capaz de tratar outras pessoas com respeito e cortesia, da maneira como gostaria de ser tratado, considerando suas noções próprias de justiça, igualdade e tolerância.
	Tema Transversal
Cidadania, Multiculturismo, Ética.
	Estratégias Didáticas
	Atividades Autodidáticas
Pesquisas, produção textual, leituras, vídeos e músicas, sites, apresentações, produção de cartazes, mapas mentais, currículo em ação.
Leitura e análise de imagens e gráficos.
Produção de texto.
Compromisso e dedicação ao realizar as atividades individuais.
	Atividades Didático-Cooperativas
Demonstrar comprometimento e envolvimento.
Responsabilidade e cooperação com a realização de pesquisas.
Protagonismo e participação ativa na realização de atividades em conjunto.
	Atividades Complementares
Pesquisas em sites.
Atividades dissertativas e com testes.
Trabalho de pesquisa em livros didáticos.
Recuperar os alunos nas atividades diárias, orientando passo a passo.
Buscar dinamismo ao realizar atividades em sala.
	Princípios e Premissas
Solidariedade.
Autoconfiança. 
Respeito às diferenças. 
Ética. 
Igualdade racial. 
Valorização do novo na cultura do outro.
	Critérios de Avaliação
Avaliação diagnostica.
Avaliação processual e continua.
Participação:  envolvimento em trabalhos, atividades e provas, relatórios e análise de textos.
Notas da AAP e atividades digitais.
  
	Para o(a) Professor(a): 
Caderno do Professor Currículo do Estado de São Paulo: https://www.educacao.sp.gov.br/a2sitebox/arquivos/documentos/237.pdf 
 Secretaria da Educação do Estado de São Paulo: https://www.educacao.sp.gov.br/ 
Fonte de Referência para o professor: PCN do Ensino Fundamental: Orientações educacionais complementares aos parâmetros curriculares nacionais
	Referências
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/
https://cafecomsociologia.com/tag/texto-para-reflexao/http://sociologianaescolaa.blogspot.com/p/textos-de-sociologiahtml
https://www.todamateria.com.br/sociologia/
https://centrodemidiasp.educacao.sp.gov.br/ 
	Para o(a) Aluno (a): 
Currículo do Estado de São Paulo – Caderno do Aluno
	Referências
https://centrodemidiasp.educacao.sp.gov.br/
https://www.educacao.sp.gov.br/
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/