revisao_simulado (4)

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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
FRANCISCO ALMEIDA DA SILVA
Disciplina:
Introdução à Engenharia
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Questão
001 A sociedade se modifica constantemente, desta forma umas das soluções encontradas foi desenvolver disciplinas
optativas com assuntos específicos e de aperfeiçoamento, não tem no curso de engenharia. Esta afirmação está
A) nenhuma das alternativas.
X B) depende do curso de engenharia.
C) não existe disciplinas optativa.
D) errada.
E) correta.
Questão
002 “Através da formação por competência, espera-se que o profissional egresso tenha a capacidade de utilizar uma
diversidade de conhecimentos na solução de problemas do seu dia a dia, estabelecendo relações entre cultura,
sociedade, saúde, ética e educação. Nesse sentido, é premente o domínio de conteúdos e metodologias, em
níveis crescentes de complexidade e fundamentados nas relações dialéticas entre as transformações sociais e as
do mundo do trabalho (FERNANDES et al., 2005).
Fonte: FERNANDES, J. D. et al. Diretrizes curriculares e estratégias para implantação de uma nova proposta
pedagógica. Revista da Escola de Enfermagem da USP, v. 39, n. 4, p. 443-449, 2005.
O texto refere-se à formação de um profissional e a construção do conhecimento. Partindo deste princípio, qual
resolução institui as Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação em Engenharia?
A) Resolução CNE/CES 11/1990.
X B) Resolução CNE/CES 11/2002.
C) Resolução 357/2001.
D) Resolução 430/2005.
E) Resolução CNE/CES 15/2010.
Questão
003 “Observa-se o descumprimento das diretrizes e resoluções que versam sobre o funcionamento dos cursos,
havendo relatos, na literatura especializada, sobre a existência de professores despreparados para a atividade de
orientação, excesso de alunos orientandos por professores orientadores e carência de orientadores com tempo e
disponibilidade para este fim” também disciplinas optativas que são assuntos específicos de aperfeiçoamento
(LEITE FILHO e MARTINS, 2006).
Fonte: LEITE FILHO, Geraldo Alemandro; MARTINS, Gilberto de Andrade. Relação orientador-orientando e suas
influências na elaboração de teses e dissertações. Revista de Administração de Empresas, v. 46, n. SPE, p.
99-109, 2006.
O texto acima retrata a realidade da orientação de graduação e pós graduação no Brasil. Desta forma é correto
afirmar que:
A) nenhuma das alternativas
B) a orientação por parte dos professores, não é um processo obrigatório
X C) os orientadores são os que desenvolvem um acompanhamento pedagógico do aluno, ou seja, é um professor
designado para um aluno em específico, que acompanha e avalia as atividades do discente para o trabalho de
conclusão de curso e/ou estágio.
D) a orientação é apenas no estágio extracurricular
E) os orientadores são os que desenvolvem um acompanhamento pedagógico do aluno, é um professor designado
para um aluno em específico, devemos salientar que professor do sexo masculino só pode orientar homens.
Questão
004 Texto Enunciado “O aluno deverá cursar, no mínimo, 180 horas em estágio supervisionado. 4) Os ingressantes a
partir de 2008, para obtenção do diploma deverão cumprir, além dos créditos em disciplinas obrigatórias, 12
créditos-aula em disciplinas optativas livres. 5) Foram criados três conjuntos de disciplinas optativas livres nas
seguintes especialidades: "Engenharia de Estruturas", "Engenharia de Transportes" e "Geotecnia". O aluno
poderá requerer o certificado, uma vez que tenha obtido, no mínimo, 16 créditos-aula em disciplinas optativas
livres do respectivo conjunto”.
Fonte: Disponível em:
https://uspdigital.usp.br/jupiterweb/jupGradeCurricular?codcg=18&codcur=18023&codhab=0&tipo=N&print=true
Acesso em: 10/03/2021.
O texto faz referência as informações das disciplinas básicas e específicas do Currículo e da Escola de Engenharia
de São Carlos – USP. Desta forma, é correto afirmar sobre as disciplinas optativas:
A) São disciplinas que o aluno não é obrigado a fazer.
X B) São assuntos referentes a licenciaturas.
C) São assuntos específicos de aperfeiçoamento.
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D) São assunto referentes as outras graduações.
E) São disciplinas que os alunos precisam para entender os núcleos básicos.
Questão
005 “O presente texto consiste na reflexão acerca do processo ensino-aprendizagem da Física no âmbito das
atividades práticas/experimentais desenvolvidas em laboratório didático nos cursos de graduação da
Universidade de Passo Fundo. O objetivo principal consiste em elucidar as concepções teórico-metodológicas dos
professores de Física desta instituição que utilizam aulas práticas/experimentais na sua ação docente.
Fundamenta-se tal estudo na perspectiva dos processos cognoscitivos de aprendizagem, no processo de
transposição didática e na identificação do laboratório em questão frente aos tipos de laboratório e às
abordagens dadas no ensino de Física experimental do Brasil. A investigação decorre de entrevistas semi-
estruturadas cujos dados coletados apontaram que o grupo de professores investigado atribui significativa
importância às aulas práticas/experimentais e que tais atividades têm possibilitado a apropriação dos conceitos e
fenômenos físicos” (ROSA, 2003).
Fonte: ROSA, Cleci Werner da. Concepções teórico-metodológicas no laboratório didático de física na
Universidade de Passo Fundo. Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte), v. 5, n. 2, p. 94-108,
2003.
O texto acima, retrata as abordagens realizadas em laboratórios de ensino aprendizagem. Desta forma, pergunta-
se: existe laboratórios para as disciplinas de núcleo básico profissionalizantes:
 
A) Existe, apenas nas disciplinas básicas.
B) Nenhuma das alternativas.
X C) Existe, apenas nas disciplinas específicos.
D) Sim.
E) Não.
Questão
006 O núcleo de conteúdos profissionalizantes são disciplinas importantes na engenharia visto que carregam toda a
base prática para o entendimento das específica. A partir dessa afirmação, assinale a alternativa correta.
A) O núcleo de conteúdos profissionalizantes de ter cerca de 65% de carga horária mínima do curso de engenharia.
B) O núcleo de conteúdos profissionalizantes de ter cerca de 80% de carga horária mínima do curso de engenharia.
X C) O núcleo de conteúdos profissionalizantes de ter cerca de 15% de carga horária mínima do curso de engenharia.
D) O núcleo de conteúdos profissionalizantes de ter cerca de 45% de carga horária mínima do curso de engenharia.
E) Nenhuma das alternativas.
Questão
007 “As disciplinas pedagógicas e específicas, especialmente nos cursos e formação de professores, historicamente
vêm sendo marcadas por disputas e relações de poder no que concerne à constituição dos currículos dos cursos
de licenciatura”.
Fonte: RAMOS, Tacita Ansanello; ROSA, Maria Inês Petrucci. Entre disciplinas pedagógicas e disciplinas
específicas: a formação de professores e a questão do estágio supervisionado em um curso de licenciatura
integrada. Olhares: Revista do Departamento de Educação da Unifesp, v. 1, n. 1, p. 207-238, 2013.
O texto acima retrata uma realidade em diversos cursos de graduação e as “rixas” de professores e alunos,
condizendo qual disciplina é mais importante ou não para determinada graduação. Desta forma, assinale a
alternativa certa que retrata a realidade sobre os núcleos específicos:
A) Os núcleos específicos são para os discentes entenderam a importância da escrita.
B) Os núcleos específicos são para o desenvolvimento da universidade para que assim, os professores possam
receber mais para a orientar o discente nos trabalhos de conclusão de curso.
X C) Os núcleos específicos serem para que o aluno possa desistir de sua atuação profissional.
D) Os núcleos específicos tem por essência desenvolver o conhecimento científico, tecnológico e instrumental para o
profissional.
E) Os núcleos específicos são iguais aos profissionais, as divisões foram realizadas apenas para cumprimento das
diretrizes curriculares de cada universidade.
Questão
008 O alto índice de reprovaçãonos cursos de engenharias, especificamente na disciplina de Cálculo Diferencial e
Integral, na Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) campus Medianeira, fez com que professores do
Departamento de Educação e professores de Matemática se motivassem a realizar pesquisas e trabalhos em
conjunto para verificar quais conteúdos específicos e “básicos” desta disciplina os alunos apresentam mais
dificuldades” (GASPARIN, et.al., 2014, pág.2).
Fonte: GASPARIN, Priscila Pigatto et al. O impacto do cálculo diferencial e integral nos alunos ingressantes dos
cursos de engenharia. ENGENHARIA: múltiplos saberes e atuações. Juiz de Fora: Cobenge, 2014.
O texto acima retrata as dificuldades dos discentes nas disciplinas que contemplam o núcleo de conteúdos
básicos, desta forma é correto afirmar:
A) Torna-se fundamental o engenheiro dominar as disciplinas básicas, profissionalizantes e específicas para resolver
os problemas que são de um profissional no seu dia a dia.
X B) Na engenharia o importante é ter domínio dos conteúdos específicos para se tornar um profissional que resolva
os problemas do dia a dia.
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C) Torna-se fundamental o engenheiro dominar as disciplinas profissionalizantes para resolver os problemas que são
de um profissional no seu dia a dia.
D) As disciplinas de engenharia, é apenas para ter conhecimentos técnicos dos problemas, porém na prática os
engenheiros necessitam procurar outros profissionais para solucioná-los.
E) Na engenharia o importante é ter domínio dos conteúdos básicos para se tornar um profissional que resolva os
problemas do dia a dia.