Apol 2 ATIVIDADES RÍTMICAS E EXPRESSIVAS

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Questão 1/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas 
Leia o trecho de texto:
“A busca por estratégias que otimizem o aprendizado da dança, considerando os aspectos
particulares da prática, faz parte da rotina dos professores de dança. A aula tradicional de dança
consiste basicamente na descrição e demonstração do movimento, seguidas de tempo de prática,
correções gerais para a turma e mais tempo de prática [...]. O fato de os professores, muitas vezes,
esperarem o final da sequência para apresentarem instrução e correção dificulta a utilização
sistemática de estratégias de ensino nas aulas de dança. Diferentes abordagens de ensino têm sido
utilizadas ao longo dos anos (ex. métodos tradicionais e métodos baseados na educação somática).
Três estratégias são frequentemente utilizadas no ensino da dança, as quais são facilitadoras do
processo de aprendizagem: a demonstração, que fornece informação visual através da aprendizagem
observacional; dicas verbais, que guiam a performance por meio de informações verbais curtas; e
imagem mental, que permite o ensaio mental do movimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SPESSATO, B. C.; VALENTINI, N. C.
Estratégias de ensino nas aulas de dança: demonstração, dicas verbais e imagem mental. Revista da Educação Física/UEM,
Maringá, v. 24, n. 3, p. 475-487, set./dez. 2013, p. 475.
Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação
Física sobre estrutura e planejamento nas aulas de dança, analise as afirmativas a seguir e marque V
para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) A organização das aulas de dança deve ocorrer por meio de uma estrutura que envolvem quatro
fases, que são: inicial, parte principal, parte avaliativa e parte final.
II. ( ) A parte inicial da aula de dança deve compor entre 5% e 10% da duração da aula e deve
envolver atividades preparatórias para o conteúdo.
III. ( ) A parte principal da aula de dança deve compor 80% da aula e ser destinada às produções
coreográficas ou às improvisações práticas.
IV. ( ) A parte avaliativa da aula de dança deve compor entre 5% e 10% da aula e deve ser  atribuída
às produções de coreografias ou às improvisações práticas através da prática dos conteúdos
aprendidos.
V. ( ) Na parte final da aula de dança, com duração média de 5% a 10% da aula, ocorre o
relaxamento orgânico e muscular por meio de atividades de alongamentos de baixa intensidade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
V – V – F – V – V
Você assinalou essa alternativa (A)
B V – V – F – V – F
C F – F – F – F – V
D V – V – V – V – F
E F – V – F – V – F
Questão 2/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas 
Leia a citação:
“É no Ensino Fundamental que a questão de gênero começa a ganhar relevo. Mudam-se as condutas
e as formas de se socializar, há diferença entre o masculino e o feminino. É onde o tradicionalismo
começa a aparecer nas ‘coisas de meninos e coisas de meninas’ [...]. É visto que a dança é benéfica,
pois no ensino fundamental os alunos têm muita necessidade de se movimentar, ficam agitados e
muitas vezes com exceção o recreio, o aluno só tem a aula de educação física para se movimentar.
Sabendo que a dança tem sua importância no processo de formação do aluno, mas os problemas de
gênero aparecem no ensino fundamental, é sugerido que o professor interfira nestes processos
através de conscientizações de etnias, raças, não-discriminações e orientação sexual [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, E. M. S. A dança no
contexto escolar. 2015. 25f. Tese (Licenciatura em Educação Física) - Faculdade de Ciências da Educação e Saúde Centro
Universitário de Brasília – UniCEUB, Brasília, 2015. p. 12.
Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação
Física sobre a dança educativa, analise as seguintes afirmativas:
I. Uma metodologia para o ensino da dança educativa é entender a dança como linguagem do corpo,
com seus elementos inter-relacionados e estruturados.
II. Um método para o ensino da dança educativa é compreender a dança como ação repetitiva, com
ações e movimentos coordenados e estruturados.
III. Na dança educativa, o professor deve trabalhar os conhecimentos prévios do aluno, a aplicação
gradual do conteúdo sistematizado e os repertórios avaliativos.
IV. No ensino da dança educativa, o professor deve trabalhar com os conhecimentos já apreendidos
pelo aluno, como a aplicação retrocessiva do conteúdo e os elementos do corpo.
V. Os conhecimentos prévios do aluno em dança referem-se às referências que ele tem em relação à
dança.
Estão corretas apenas as afirmativas:
A I, II e III
B II e IV
C III e V
D I, II e V
E
I, III e V
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 3/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas 
Leia o fragmento de texto:
“O interessante para os estudiosos da dança é a notável semelhança entre essas primeiras ações e os
movimentos que a criança faz alguns anos depois, quando ela tenta dançar. Também as danças
primitivas de adultos, tal como se pode ver ainda executadas por alguns povos de escassa
maturidade cultural, mostram o mesmo princípio fundamental de movimentos golpeados de braços
e pernas, ou seja, movimentos diretos, rápidos, fortes, também agrupados em séries e muitas vezes
simultâneos. A diferença entre estas duas últimas formas e os movimentos do bebê acha-se no
motivo do movimento. [...]. A criança que deseja dançar, por sua vez, já alcançou a faculdade de
caminhar, e por meio de saltos e pulos quer superar a gravidade, efetuando pequenas suspensões no
ar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OSSONA, Paulina. A educação pela
dança. São Paulo: Summus editorial, 1988. p. 28-29.
Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na
Educação Física sobre os movimentos articulares da dança, analise as alternativas a seguir e
marque V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas:
I. (   ) O trabalho com o movimento das articulações corporais, na dança, é compreendido
como opções de frases corporais.
II. (   ) As articulações corporais são movimentos que traduzem apenas uma linguagem corporal do
ser humano.
III. (   ) O ser humano nasce com articulações corporais, que não passam por novas construções
corporais, de gestos codificados socialmente ou movimentos sistematizados.
IV. (   ) As possibilidades de movimentos das articulações podem ser divididas em: cabeça, tronco,
membros superiores e membros inferiores.
V. (   ) As possibilidades de movimentos das articulações dos membros superiores envolvem: ombro
e cintura escapular, cotovelos, punho e artelhos das mãos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A V – V – F – V – F
B
V – F – F – V – V
Você assinalou essa alternativa (B)
C F – F – F – F – V
D V – V – V – V – F
E F – V – F – V – F
Questão 4/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas 
Leia o fragmento de texto:
“Durante os últimos anos, o ensino da dança na escola vem passando por problemas. No ambiente
extraescolar, a dança vem obtendo um crescimento gradativo, mas há dificuldades quando nos
referimos ao seu ensino na escola. Nesse sentido, faz-se necessária uma reflexão, pois há dança em
diversos lugares, diversas áreas e com objetivos diferentes [...]. Os projetos de ensino da dança
devem ser incentivados na escola, pois precisa-se obter infraestrutura para este processo, tal como
aparelhos de áudio e espaços apropriados. Na educação básica, isto é, nas escolas de ensino regular,
ela costuma ser vista como conteúdo da Educação Física, fato claramente indicado nos Parâmetros
CurricularesNacionais (PCNs) da área, porém também é trabalhada pela disciplina Artes [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, E. M. S. A dança no
contexto escolar. 2015. 25f. Tese (Licenciatura em Educação Física) - Faculdade de Ciências da Educação e Saúde Centro
Universitário de Brasília – UniCEUB, Brasília, 2015. p. 6.
Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na
Educação Física sobre a abordagem desenvolvimentista da dança, analise as afirmativas a seguir e
marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) O trabalho com a dança deve ser conduzido com base em características e circunstâncias em
que o aluno se encontra, tornando-o centro do processo de ensino-aprendizagem.
II. ( ) Um ponto que não necessita ser considerado nas aulas de dança é as características ligadas ao
desenvolvimento humano, uma vez que, todos os seres humanos se desenvolvem igualmente.
III. ( ) Trabalhar a mesma modalidade de dança contribui para o reconhecimento do valor dos
conteúdos neuromotores e comportamentais.
IV. ( ) No ensino da dança, o professor de Educação Física deve reconhecer e respeitar o nível de
desenvolvimento do aluno, que ocorre de forma contínua.
V. ( ) A abordagem desenvolvimentista identifica os objetivos específicos de cada atividade aplicada
ao aluno, as condições ambientais e as individualidades biológicas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
V – F – F – V – V
Você assinalou essa alternativa (A)
B V – V – F – V – F
C V – V – V – V – F
D F – V – F – V – F
E F – F – F – F – V
Questão 5/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas 
Leia a citação:
“O corpo humano tem a capacidade de se movimentar por meio de suas articulações. Assim, o
reconhecimento do aparato locomotor possibilita a experimentação de movimentos isolados ou
construídos a serem utilizados na dança. A análise de uma sequência de movimentos coreográficos
permite a observação de combinações de passos que, no conjunto, expressam uma mensagem. Tais
passos podem ser característicos de um estilo de dança ou herdados de outros, além de serem
construídos e sistematizados ao longo desse processo. Os passos de dança, como o battement do
balé clássico, o prock básico da dança de rua, o quadradinho do funk e o pezinho do carimbó, vão
sendo socialmente construídos e absorvidos (ou não) pelos alunos com base em suas experiências.
Todos esses passos são construídos, essencialmente, de forma intencional e expressiva, alicerçados
nas possibilidades de movimentos das articulações".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBEIRO, Silvia Regina. Atividades
rítmicas e expressivas: a dança na educação física. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 150-151.
Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação
Física sobre os movimentos articulares na dança, analise as seguintes afirmativas:
I. Os movimentos articulares com a cabeça ocorrem através das articulações do pescoço, com a
coluna na parte cervical, de forma flexível.
II. Os movimentos articulares com o tronco envolvem rotação de cabeça, para frente, para trás, para
cima, para baixo e para os lados, além de movimento rotatório.
III. Os membros inferiores realizam movimentos articulares por meio da rotação do tronco que gira
sobre seu próprio eixo para os lados direito e esquerdo.
IV. Os movimentos articulares dos membros superiores envolvem movimentos com o ombro, que
são executados através de flexão quando o braço é projetado para frente e para cima.
V. Nos movimentos articulares com os membros inferiores, as ações motoras se dão no quadril, nos
joelhos, nos tornozelos e nos artelhos dos pés.
Estão corretas apenas as afirmativas:
A I e II
B II e IV
C
I, IV e V
Você assinalou essa alternativa (C)
D I, II e V
E III e V
Questão 6/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas 
Leia o fragmento de texto:
“Quando dançamos, mediante um trabalho que envolva o grupo, levando em conta o contexto e os
elementos que usamos, uma transformação ocorre no dançarino, na criança, e/ou jovem e/ou adulto,
pois o contexto e os elementos promovem a aceitação de si mesmo e maior receptividade nos
relacionamentos com os outros, já que nos fazem procurar e criar novos modos de movimento para
nos relacionarmos. A técnica tradicional de ensino da Dança se ocupa do domínio dos movimentos
para determinados tipos de dança. De modo geral, o domínio de exercícios e/ou elementos isolados
de seu contexto, de sua história, de sua função, de seu significado não reforça a consciência do
movimento. Dança é relação, é ação, por meio de um conjunto de elementos que se comunicam. A
Dança não se aparta da reflexão, da consciência crítica e ética que se faz necessária na Educação de
Artes. [...] Os elementos do movimento na Dança abrangem mais do que um sentido restrito que
esta, por vezes, desempenha, sendo ela apenas um aprendizado de passos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RENGEL, Lenira Peral et al. Elementos
do Movimento na Dança. 2017. Tese (Licenciatura em Dança) – Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2017. p. 10,11.
Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na
Educação Física sobre movimentos articulares na dança, analise as afirmativas a seguir e marque V
para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
I. (   ) A cabeça é uma articulação funcional que permite a junção dos membros superiores e da
cintura escapular.
II. (   ) A cintura escapular é uma articulação funcional que possibilita a união dos membros
superiores e do tórax, que se organizam em grupos de fontes intermináveis de movimentos.
III. (   ) O movimento de elevação de um ombro e depressão do outro é caracterizado como
assimétrico.
IV. (   ) O movimento de abdução dos ombros com a cabeça voltada para cima exprime expansão.
V. (   ) O movimento de adução dos ombros com a cabeça voltada para cima exprime expansão,
abertura e força.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A F – V – F – V – F
B F – F – F – F – V
C V – F – V – F – V
D V – V – F – F – F
E
F – V – V – V – F
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 7/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas 
Leia o trecho de texto:
“Pelo fato de estarmos suficientemente automatizados em certos tipos de ações corporais, a
recorrência torna a ação mais distante de processos criativos, independente do seu nível de
complexidade [...]. Passos ou sequências de dança podem ser vistos como derivações das ações
corporais que já sabemos fazer, ou seja, já são alternativas de transformação, de maneira mais
predominantemente artística. O exercício perceptivo que se dá quando atentamos para ações
corporais como andar, falar, correr, pular, entre outras, possibilita compreender que o movimento
não está somente relacionado com uma determinada sequência de dança, mas compreende que o
movimento está presente em tudo que fazemos, ao respirar, ao ler um livro ou saber que o coração
pulsa”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RENGEL, Lenira Peral et al. Elementos
do Movimento na Dança. 2017. Tese (Licenciatura em Dança) – Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2017. p. 38.
Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação
Física sobre os passos na dança, avalie as seguintes proposições:
I. O deslize é considerado um passo de dança e ocorre pela ação de deslizar os pés que devem ser
mantidos em contato com o solo enquanto o movimento acontece.
PORQUE
II. Pode ser executado com ou sem troca de peso deuma base à outra.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
Você assinalou essa alternativa (A)
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da 
primeira.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 8/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas 
Leia a citação:
“A técnica tradicional de ensino da Dança se ocupa do domínio dos movimentos para determinados
tipos de dança. [...] Os elementos do movimento na Dança abrangem mais do que um sentido
restrito que esta, por vezes, desempenha, sendo ela apenas um aprendizado de passos. É importante
estudar e analisar um movimento em particular, conhecer e treinar diferentes modalidades, técnicas
e práticas. E aprender passos, claro! No entanto, devemos nos voltar artística, pedagógica e
criativamente, para a compreensão do fluxo que há nas inúmeras e variadas manifestações de
movimento, sejam eles gestos, posturas, passos, ou movimentos sucessivos, simultâneos,
ritualísticos, simétricos, assimétricos, entre outros tipos de movimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RENGEL, Lenira Peral et al. Elementos
do Movimento na Dança. 2017. Tese (Licenciatura em Dança) – Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2017. p. 10,11.
Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação
Física sobre os passos na dança, analise as seguintes afirmativas:
I. Um dos passos da dança é chamado de contrapasso.
II. O contrapasso ocorre pela união de três movimentos dos pés em dois tempos rítmicos.
III. O contrapasso é muito usado na ligação entre os movimentos ou para alteração de direção em
uma coreografia.
IV. Um dos passos da dança é o passo contra.
V. O passo contra é caracterizado pela junção de dois passos realizados de forma contrária, em
direções opostas.
Estão corretas apenas as afirmativas:
A III e V
B I, II e V
C
I, II e III
Você assinalou essa alternativa (C)
D I, III e V
E II e IV
Questão 9/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas 
Leia o fragmento de texto:
“Os elementos do movimento na Dança abrangem mais do que um sentido restrito que esta, por
vezes, desempenha, sendo ela apenas um aprendizado de passos. É importante estudar e analisar um
movimento em particular, conhecer e treinar diferentes modalidades, técnicas e práticas. E aprender
passos, claro! No entanto, devemos nos voltar artística, pedagógica e criativamente, para a
compreensão do fluxo que há nas inúmeras e variadas manifestações de movimento, sejam eles
gestos, posturas, passos, ou movimentos sucessivos, simultâneos, ritualísticos, simétricos,
assimétricos, entre outros tipos de movimento. Lembre-se de que os seus movimentos e os
elementos que você usa na sua dança ou na sua aula são bem diferentes dos de seus colegas ou
alunos. Por isso, não compare o movimento deles com o seu. Compare sempre seu movimento em
relação a si mesmo; e, compare os de seus alunos sempre em relação ao próprio movimento de cada
um deles”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RENGEL, Lenira Peral et al. Elementos
do Movimento na Dança. 2017. Tese (Licenciatura em Dança) – Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2017. p. 11.
Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na
Educação Física sobre os passos na dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as
asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) Um dos passos da dança é o twist, que se caracteriza pelo movimento paralelo dos pés em
formato giratório, com os joelhos semiflexionados.
II. ( ) O passo de dança chute refere-se ao movimento de subida de uma das pernas com a
finalização pontual e explosiva.
III. ( ) O passo de dança reboleio é representativo nas danças orientais, caracteriza-se pelo
movimento de giro do corpo em 360 graus.
IV. ( ) O passo de dança reboleio é representativo nas danças latinas, o qual ocorre o movimento de
circundução do quadril por meio de quatro movimentos.
V. ( ) Giros e saltos são movimentos de dança que apresentam diferentes e lindas formas de
execução.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A V – V – F – V – F
B F – F – F – F – V
C V – V – V – V – F
D F – V – F – V – F
E
V – V – F – V – V
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 10/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas 
Leia o trecho de texto:
“Há movimentos que podem ser feitos de forma sucessiva e/ou simultânea, usando mais o tronco
(movimento central) ou movimento periférico (as mãos, cabeça, pés), há várias direções,
dimensões... Leia, estude, veja danças, inspire-se, pois cada vez mais será possível entender a
importância do movimento do corpo e dos elementos do movimento na Dança. Existem maneiras de
auxiliar por meio de elementos do movimento a alfabetização, o raciocínio matemático, o desenho,
a linguagem verbal (oral e escrita), a criação de movimentos e o autoconhecimento (do corpo, de
suas limitações e capacidades). Por meio da proposição de temas, representação de objetos ou
elementos da natureza e jogos expressivos, por exemplo, é possível apresentar uma dimensão maior
do que seja o movimento e possibilitar o entendimento de inúmeras possibilidades dele. Precisamos
buscar noções amplas da organização do movimento do corpo, o uso do tempo, do espaço, isto é,
dos elementos, em um viés estético e histórico contextualizados. Os elementos compositivos da
dança são pesquisados e criados a partir de códigos estabelecidos ou não”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RENGEL, Lenira Peral et al. Elementos
do Movimento na Dança. 2017. Tese (Licenciatura em Dança) – Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2017. p. 11-12.
Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação
Física sobre os movimentos articulares na dança, avalie as seguintes proposições:
I. Devido à estagnação articular da coluna vertebral, o tronco é capaz de realizar movimentos em
dois planos: reto e posterior.
PORQUE
II. O tronco é a parte central do corpo e exerce consideráveis funções como: sustentação por meio 
da coluna vertebral eproteção por meio da estrutura da caixa torácica.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da 
primeira.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa
D
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Você assinalou essa alternativa (D)
E As asserções I e II são proposições falsas.