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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL – UNINTER 
 CURSO DE LICENCIATURA PEDAGOGIA
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ENSINO FUNDAMENTAL
 ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS
 
 
 
Luzia Silva Martins- 2809040
 
 
 
 
 
 
 
 
 ELDORADO DOS CARAJÁS
05/2023
Sumário 
 
1. INTRODUÇÃO	3 
2. ENSAIO PEDAGÓGICO	4 
2.1 O estágio curricular e a unidade concedente: um breve diagnóstico	4 
2.2 Fundamentação Teórica	5 
2.3. Material didático: criação e reflexão	6 
2.4. Práxis e relatório de evidências	7 
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS	8 
REFERÊNCIAS	8 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INTRODUÇAO
 Esse memorial de estágio tem como o foco a educação no ensino fundamental que foi desenvolvido por meio de pesquisas e observações na escola X, situada na rua amazonas, sem número, no bairro caixa d’água, km 100 , sob o CEP 68524000, localizado na cidade de eldorado dos carajás no estado do Pará. O contato com a escola pode ser realizado através do telefone (94) 991705313, e do e-mail benevidiagomes@gmail.com.
 A escola oferta atendimento na educação de ensino fundamental do 1 ao 9 ano, a instituição funciona nos seguintes horários: 7 as 11 e 13 as 17. A instituição atende a um total de 800 alunos, desse total 6 são alunos em processo de inclusão. O estágio foi realizado no período de 01 fevereiro de 2023 a 19 de fevereiro de 2023 no período da manhã sendo observada a turma do 1 ano.
 A turma estagiada é composta por 20 alunos de 6 anos, sendo 13 meninas e 7 meninos, todos os alunos gostam de se movimentar pela sala de aula e interagir com os colegas, em alguns momentos chega a atrapalhar o andamento das atividades, a educadora precisa chamar a atenção, para dar continuidade a aula. Desta forma a turma segue com a rotina diária .
 
 O estágio supervisionado ensino fundamental do curso de pedagogia é mais uma etapa que traz conhecimentos de extrema importância onde é possível colocar em prática toda teoria aprendida durante o curso. Podemos dizer que o mesmo é mais que um cumprimento de exigências acadêmicas, ele é uma oportunidade de acrescentar ainda mais na vida acadêmica e também profissional, ou seja, ele vem somar com toda aprendizagem já adquirida.
 Um dos objetivos é instruir o acadêmico no exercício e formação da docência, onde a educação em nossos dias atuais é considerada parte fundamental para o desenvolvimento da cidadania em um todo. Este trabalho tem como finalidade mostrar a necessidade do ser humano quanto a conclusão dos seus estudos diante do mercado de trabalho.
 
 Considerando que o estágio supervisionado é um trabalho de grande importância para a formação acadêmica, assim o trabalho buscou realizar da melhor maneira, realizando todas as etapas as quais todas foram bastante significativas para atingir o objetivo esperado.
 Entretanto, esse estágio é a oportunidade de adquirir mais conhecimento e experiencia sobre os temas estudados, sendo eles de grande importância para a formação acadêmica e profissional. 
 
 
ENSAIO PEDAGÓGICO
Acredito que o indivíduo é entendido como um processo de desenvolvimento do indivíduo para ser capaz de agir em sociedade e deve ser visto como consciente física e intelectualmente das capacidades e limitações, capaz de compreender, refletindo a realidade do mundo ao seu redor.
 O objetivo dessa proposta é mostrar o aprendizado dos estudantes nas primeiras séries, bem como fomentar os conhecimentos gestão escolar, apoiar a continuidade do aprendizado através dos princípios estabelecidos por lei, implementar propostas e desenvolvimentos pedagógicos da mesma forma, buscar a formação educacional dos estudantes e desenvolver habilidades e competências para funcionar em um ambiente social.
 
O estágio curricular e a unidade concedente: um breve diagnóstico 
 A escola na qual realizei o estágio é uma escola pública localizada no município de eldorado dos carajás-PA, bairro caixa d’agua, na rua amazonas, km 100. A escola atende atualmente as séries do 1 ao 9 ano, partir de 6 anos até 27 anos de idade, acolhe inclusive alunos de fora da faixa etária, com auto índice de distorção idade/série, democratizando o acesso a uma educação de qualidade.
 Assim como outras escolas públicas do município de Eldorado dos carajás: há na escola alguns casos de carência, falta de estrutura familiar ou desestruturadas pela falta de emprego ou atividade econômica. Dentro desse quadro, estudar, para uns, torna-se uma forma de escapar desse ambiente, e, para outros, uma atividade de rotina, desvinculada das finalidades que levam direção, coordenação e docentes, á tarefa diária de oferecer-lhes as melhores condições possíveis de educação e inserção no ambiente social.
 A cidade tem centro comerciais, alguns laticínios e fazendas aos redores que geram empregos, tem os funcionários públicos, hospital, alguns postos de saúde, também tem asfaltos em algumas ruas, alguns bairros mais carentes que ainda não contam com essa realidade.
 O atendimento médico é razoável, havendo um posto de saúde próximo a escola, a qual não dispõe de muitos recursos, conta com atendimento médico, uma vez por semana e vacinas para as crianças.
 A escola conta com 10 salas de aula, 1 sala de secretaria, sala de leitura, 6 banheiros, sala dos professores e 1 cozinha. A sala em que estagiei possui uma ótima estrutura, adequada com a capacidade física da instituição, dando atendimento para as crianças da melhor forma possível, todas as salas possuem ar condicionado, assim recebendo ventilação adequada.
 O pátio da recreação é apropriado para que os alunos não sofram ameaças de sol, pois ele possui uma estrutura coberta, impedindo que as crianças não sofram nenhum tipo de complicações, impedindo as docentes de desfrutar das aulas em ambientes externos.
 As mesas e cadeiras são organizadas em duplas, a decoração é feita com cartazes, desenhos e pinturas, feitas pelos próprios alunos e com materiais recicláveis.
 A instituição acredita que a estrutura da escola deve ser uma das ferramentas da aprendizagem, proporcionando para o aluno um espaço seguro e agradável. 
 A professora da turma é formada em pedagogia e pós graduada em letras, trabalha na educação a mais de 20 anos como pedagoga, a docente gosta de desenvolver seu trabalho nas séries iniciais, ela é muito carinhosa e atenciosa, o relacionamento entre os estudantes na sala de aula é muito bom. 
 A turma estagiada é composta por alunos de 6 anos, possui 20 alunos, sendo 13 meninas e 7 meninos. Todos as alunos gostam de se movimentar ela sala de aula e interagir com os colegas, em alguns momentos chega a atrapalhar o andamento das atividades, a educadora precisa chamar a atenção, para dar continuidade a aula.
 A organização das cadeiras é feito em duplas onde a professora busca a interação e comunicação dos colegas de turma. O desenvolvimento das suas concepções pedagógicas de Jean Piaget, Vygostky, Henri Wallon, Paulo Freire. O aprendizado é executado na realidade do cotidiano da criança, com o objetivo de que eles aprendam por meio da interação com a sociedade.
 
 
Fundamentação teórica
 No sentido mais amplo, a educação é um processo de atuação de um educador sobre o desenvolvimento do indivíduo a fim de que ele possa atuar em sociedade pronta para a busca da aceitação dos objetivos coletivos.
 
 A rotina do ambiente escolar é constante na educação fundamental pois essa etapa é dedicada a cuidados pessoais como: descanso, alimentação, higiene etc.
 
 O brincar para a criança é fundamental para o seu desenvolvimento, pois é no lúdico que ela aprende a interagir com os outros e compartilhar as diferenças de uma forma espontânea. O brincar favorece o desenvolvimento, o equilíbrio, a comunicação, a criatividade, a independência e o crescimento intelectual.
 ‘’Ao brincar a criançaassume papéis e aceita as regras próprias da brincadeira, executando, imaginariamente, tarefas para as quais ainda não está apta ou não sente como agradáveis na realidade’’. Vygostky
 Brincar é sem dúvida, uma forma de aprender, mas muito mais que isso. Brincar é experimentar, relacionar, imaginar, expressar, transformar, ser. A brincadeira não envolve apenas a atividade cognitiva da criança, envolve a criança toda. É pratica social, forma de interação com o outro.
 Seguindo uma didática de alfabetização focada no letramento, a criança aprende a ler e escrever, interagindo com textos que se propõe atender finalidades variadas. O processo de letramento pode ser vivenciado em muitas situações significativas no brincar da criança, seja por meio da contação de histórias, releituras, dramatizações ou quando vivencia a imitação e recreação da realidade.
 
 É através do lúdico, das brincadeiras, sobretudo no faz de conta, que as crianças desenvolvem capacidades de socialização por meio de interação e experimentação de regras e papéis sociais, repetem situações que já conhecem de suas experiencias cotidianas anteriores e atualizam os conhecimentos que possuem.
 ‘’ as maiores aquisições de uma criança são conseguidas no brinquedo, aquisições que no futuro tornar-se-ão seu nível básico de ação real e moralidade’’
 Por meio de uma brincadeira de criança, pode-se compreender como ela vê e constrói o mundo. Pela brincadeira ela manifesta certas habilidades que não seriam esperadas pela sua idade.
 É no brinquedo que a criança aprende a agir numa esfera visual externa, dependendo das motivações e tendências internas, e não por incentivos fornecidos por objetos externos.
 
 A relação instituição de educação com a família faz parte do desenvolvimento do trabalho do professor na educação da criança, especialmente na construção de vínculos afetivos, no compartilhar obrigações, posto que estabelece uma boa relação com a família esta intimamente ligado com a acolhida da criança e a necessidade de um trabalho articulado.
 ‘’ O ideal da educação não é aprender ao 
 Máximo, maximizar os resultados, mas é antes de tudo
 Aprender a aprender, é aprender a se desenvolver e 
 Aprender a continuar a se desenvolver depois da escola’’. 
 (Jean Piaget)
 A rotina deve oferecer as crianças momentos onde elas possam desenvolver as atividades. O educador deve desde o inicio do ano letivo, organizar o espaço pedagógico ( a sala de aula, demais espaços da escola e outros espaços que a comunidade possa oferecer), proporcionando-a diversas experiencias.
 
 
 
 
 
 
Material didático: criação e reflexão 
Plano de aula 
 
Conteúdo da aula ou projeto de ensino: adjetivo, classe de palavras que atribui características aos substantivos, ou seja, ele indica suas qualidades e estados, essas palavras variam em gênero ( masculino e feminino), número, ( singular e plural) e grau ( comparativo e superlativo).
Objetivos: levar os alunos a identificarem as características, qualidades, defeitos, aparências e estados dos seres, para que assim, possam compreender melhor o mundo em que vivemos, respeitando as diferenças e semelhanças de cada indivíduo.
 Síntese do assunto: Bolinger (apud brown, 1980) ilustra como quatro adjetivos diferentes ( esperto, inteligente, perceptivo, astuto), com significados semelhantes, representam quatro tipos de registros. Apontar para uma criança que o emprego do adjetivo ‘’ esperto’’, cai muito bem para uma carta a um amigo, ( ele enganou o goleiro três vezes e nós ganhamos o jogo) , mas que a escolha de ‘’ inteligente ‘’ seja uma equação necessária numa carta de recomendação, contribuindo assim para o amadurecimento linguístico da criança. Os alunos tem tendencia de construir seus textos a partir de oralidades independentes. Hunt (1970) afirma em seu trabalho, ser essa uma questão de imaturidade linguística. A criança, a medida que for se desenvolvendo no uso da língua, passa a aglutinar cada vez mais os adjetivos na mesma oração.
Desenvolvimento da aula ou do projeto:
 
 No primeiro dia de aula iriamos ler um texto falando sobre o tema e elaborar atividades relacionadas ao assunto.
Recursos 
Folha, lápis, revistas, jornais, fotografias e lousa.
 
Práxis e relatório de evidências 
 
 Durante o estágio, tive a oportunidade de ganhar muita experiência e conhecimento que serão úteis para o resto da minha vida, pois pude experimentar momentos únicos que nossos ancestrais nunca conheceram, momentos que permanecerão na memória de professores e alunos. Durante este tempo, muitos professores foram obrigados a inovar e reinventar-se ou criar métodos de ensino para transmitir conhecimentos e educar seus alunos.
 Em minha prática diária, descobri que os professores se concentram no aprendizado, ensinam estrategicamente para facilitar o aprendizado dos alunos, fornecem informações muito necessárias e desenvolvem a criatividade de uma forma agradável utilizando recursos relevantes, vídeos, jogos, abordagens lúdicas e pedagógicas. A educação visa levar aprendizado a todos os estudantes, independentemente das dificuldades que enfrentam, e até mesmo os profissionais sempre tentam ensinar os estudantes em sua área.
 A especialista observada durante o estágio foi uma pessoa muito dedicada e prestativa que amava sua profissão e ensinava seus alunos a respeitar as diferenças e limitações uns dos outros. Os estudantes observados estavam empenhados e dispostos a aprender, mesmo que fosse algo novo para eles. Para minha formação acadêmica, é muito importante observar uma instituição que desenvolve o aprendizado para todos, mesmo que haja dificuldades e limitações.
 Portanto ela pode representar não apenas a forma como os educadores estão constantemente buscando conhecimento, mas também o uso diário das TIC, que é ainda mais importante na prática do ensino. Por conseguinte, é possível considerar as dificuldades que surgem na transparência desses conhecimentos, mesmo quando os alunos tem vontade de aprender, bons materiais e apoio de instituições e professores. Para este curso, é muito útil considerar tanto cursos online quanto presenciais, pois isso permitirá que o ensino e aprendizagem futuros enfrentem as surpresas que possam surgir em nossa trajetória profissional. 
 Assim, o desenvolvimento do ensino e da aprendizagem como atividade de mudança, tanto em teoria como na prática, requer necessariamente que desenvolvamos essa consciência crítica e, nesse sentido, requer preparação.
 
 Segundo Pimenta e Lima ( 2004) apontam que ao estágio de cursos de formação de professores é uma possibilitar que os futuros docentes, compreendam a complexidade das práticas institucionais e das ações exercidas pelos profissionais um preparo para a sua vida profissional, mas só se consegue se o estágio for uma preocupação, de todas as disciplinas do curso, para contribuir para formar os professores baseados na análise, na crítica e na proposição de novas maneiras de educar. 
 Portanto valorizando a prática profissional como um caminho para construção de conhecimento por meio do pensamento análise dessa prática, atuando assim como um professor reflexivo, pesquisador de sua prática.
 De acordo com Pimenta e Lima (2004), na formação de professores, a prática visa preparar os candidatos a professores para a vida profissional e torna-los conscientes da complexidade das práticas institucionais e do trabalho dos profissionais, mas somente se a prática estiver no centro de todos os tópicos do curso e contribuir para a formação de professores com base na análise, na crítica e na proposta de novos métodos deensino.
 Assim, apreciar a prática profissional, construir conhecimento através da análise reflexiva da prática, e praticar como professores e pesquisadores reflexivos. O objetivo da formação profissional é promover a prática profissional ativa entre estudante, profissionais em formação, de modo que seu compromisso com as teorias pedagógicas que sustentam sua prática de ensino enfatize um caminho educacional que lhes permita rever sua prática, concretizar os conceitos adquiridos durante sua formação, refletir e procurar desafiar sua prática de ensino, e, assim, desenvolver sua própria prática.
 A experiência prática na escola e a ajuda do meu tutor foi muito útil para que eu pudesse atingir meus objetivos de aprendizado e contribuir produtivamente em várias áreas do conhecimento, a fim de me tornar um profissional do futuro e proporcionar aprendizado para meus alunos.
 Perante essa experiência, pude perceber que o trabalho de uma sala de aula pode ser muito desafiador, pois estamos trabalhando com formação de crianças, onde nossos exemplos, influenciará no desenvolvimento do aluno, logo se faz necessária uma formação de qualidade e ter um bom repertório que engaje as práticas de ensino de forma inovadora a produtiva para que o educando se desenvolva de forma integral, um sujeito íntegro e autônomo.
 
 
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
 O estágio supervisionado me deu a oportunidade de observar e participar do ensino na prática, o que me ajudou muito na minha aprendizagem e preparação como futuro educador. A oportunidade de refletir e analisar a vida de um educador profissional no contexto da vida cotidiana da escola destacou os aspectos positivos do processo de estágio. Uma delas foi a rica oportunidade de acessar a sala de aula, e a visão da minha vida futura como educador profissional.
 O aprendizado foi difícil, mas pude observar uma instituição que se esforça pela igualdade e respeita as diferenças de todas as pessoas. Aprendi que, para trazer conhecimento e aprendizagem, devemos inovar em todos ao aspectos de nossa vida diária, que com a educação vem o crescimento, o desenvolvimento e a cultura.
 
 Esta experiencia me proporcionou novos conhecimentos e uma grande oportunidade de aprendizado para complementar meu curso de pedagogia online. Ao planejar o plano de aula para criar múltiplos conhecimentos, o desafio do aprendizado é levar conhecimento até os alunos. Entretanto, podem ser desenvolvidas metodologias educativas que permitam as estudantes aprender de forma mais divertida.
 Em suma, foi possível refletir a partir das observações participativas do estágio, a realidade a qual o estudante irá se deparar, pois o estágio foi um instrumento enriquecedor como formador de futuro professor, pois permitiu uma reflexão para a construção da prática educativa, além disso, oportunizou a articulação entre teoria vista na sala de aula, e a prática docente cotidiana, pondo a educação como instrumento de formação .
REFERÊNCIAS
PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e docência. São Paulo; Cortez, 2004
ALMEIDA, Paulo Nunes de. Educação Lúdica- técnicas e jogos pedagógicos.6 Ed. Rio de janeiro: Loyola 2003.
PIAGET, Jean. A formação do símbolo na criança: imitação, jogo e sonho, imagem e representação. Trad. Álvaro Cabral; Cristiano M. Oiticica. 2. Ed. Rio de janeiro: Zahar, 1962
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