QUESTIONARIO I, II E III POLITICA DA ORGANIZAÇÃO

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QUESTIONARIO I 
Pergunta 1
Para entender o conceito de políticas públicas, é necessário entender outros conceitos relevantes, como o de Estado, que pode ser entendido como:
 I- Estado é entendido pela noção clássica de “povo social e política e juridicamente organizado”.
II- Uma instituição organizada política, social e juridicamente, que ocupa um território definido e, na maioria das vezes, sua lei maior é a Constituição.
Está correto o que se afirma em:Respostas:	
c. I e II, apenas.
Comentário da resposta:	Resposta: C
Comentário: Para Vieira e Albuquerque (2001), muitas são as formas de entender o significado do conceito de Estado. Conforme Houaiss (2009, p. 341), Estado é entendido pela noção clássica de “povo social e política e juridicamente organizado, que, dispondo de uma estrutura administrativa, de um governo próprio, tem soberania sobre determinado território”.
Pergunta 2
De acordo com o livro-texto dessa disciplina, na organização da sociedade, cada setor tem um objetivo e/ou papel. Assinale o objetivo do Estado.
 I- Garantir a efetividade dos direitos e as obrigações de todos os cidadãos e das instituições públicas e privadas.
Está correto o que se afirma em: Respostas:	
e. Apenas em I. 
Comentário da resposta:	Resposta: E
Comentário: O papel do Estado é organizar a vida da população, garantindo a efetividade dos direitos e das obrigações de todos os cidadãos, bem como de instituições públicas e privadas.
Pergunta 3
Estudamos o conceito de Nação. Agora leia e assinale a alternativa correta com relação ao seu significado.
 I- Um povo.
II- Agrupamento ou organização de uma sociedade cujos membros compartilham uma tradição histórica.
Está correto apenas o que se afirma em: Respostas:	
c. I e II.
Comentário da resposta:	Resposta: C
Comentário: A noção de Nação pode ser conceituada como um povo, agrupamento ou organização de uma sociedade cujos membros compartilham uma tradição histórica e que, por isso, apresentam uma identidade, uma cultura própria que os distingue de outros e que também os une.
Pergunta 4
A visão da política liberal tem no liberalismo seus fundamentos, que se traduzem no “conjunto de ideias e doutrinas que visam a assegurar”:
Respostas:	
a. A liberdade individual no campo da política, da moral e da religião dentro da sociedade.
Comentário da resposta:	Resposta: A
Comentário: A visão liberal apoia e incentiva a liberdade de livre expressão de todos os setores.
Pergunta 5
Karl Marx realiza uma investigação profunda sobre o modo de produção capitalista e as condições de superá-lo, rumo a uma sociedade sem classes e na qual a propriedade privada seja extinta. As estruturas sociais e a própria organização do Estado estão diretamente ligadas ao funcionamento do capitalismo. Para esse filósofo, no sistema capitalista de produção, o Estado:
Respostas:	
a. Tem base liberal.
Comentário da resposta:	Resposta: A
Comentário : Para Marx, o Estado interfere em todos os setores, como no agir e pensar da população, por exemplo.
Pergunta 6
A Lei de Diretrizes e Bases, Lei Federal n. 9.394/96, em seu art. 3º enfatiza os princípios norteadores do ensino no Brasil, tais como:
 I- Igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola.
II- Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
III- Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
Estão corretos apenas os itens apontados em: Respostas:	
d. I, II e III.
Comentário da resposta:	Resposta: D
Comentário: O item IV está incorreto porque um dos princípios norteadores do ensino é o "respeito à liberdade e apreço à tolerância" e não à intolerância. O mesmo vale para o item V, que também está incorreto, pois a lei prega a "coexistência de instituições públicas e privadas de ensino" e não a existência de apenas as instituições públicas. Portanto, apenas a alternativa D traz princípios norteadores do ensino em consonância com a LDB 9.394/1996.
Pergunta 7
 “É preciso que se coloque no centro das discussões (e das práticas) sobre a função educativa global da escola. Assim, se entendemos que educação é atualização histórico-cultural dos indivíduos e se estamos comprometidos com a superação do estado geral da injustiça social que, em lugar do bem viver, reserva para a maioria o trabalho alienado, então é preciso que nossa escola concorra para a formação de cidadãos atualizados, capazes de participar politicamente, usufruindo daquilo que o homem historicamente produziu, mas, ao mesmo tempo, dando sua contribuição criadora e transformando a sociedade. Só assim a escola estará participando de forma efetiva como elemento da necessária ‘reforma intelectual e moral’, de que nos fala Gramsci (1978b)” (PARO, 1999, p. 114).
 Segundo Paro (1999), no texto, em que vigora a lógica do capital, no que diz respeito ao mundo do trabalho, há um quadro crítico no mundo, pois vem ocorrendo a:
Respostas:	
c. Dessocialização humana.
Comentário da resposta:	Resposta: C
Comentário: Cabe à educação transformar a sociedade e os indivíduos e atender às necessidades dos fracos e carentes de informação. O mundo do trabalho não integra, nem socializa, pois gera competição e garante o lugar para os que estão melhor preparados, excluindo os fracos e carentes de informação.
Pergunta 8
Na declaração do Brasil para a Cúpula Mundial de Educação de Dacar, no Senegal, o país afirmou que "os progressos educacionais realizados pelo Brasil na segunda metade da década de 1990 foram notáveis. Mesmo assim, esses avanços não foram suficientes para satisfazer adequadamente as demandas existentes, até porque as exigências da sociedade mudaram, acompanhando as transformações tecnológicas" (BRASIL, 2000, p. 1). Disponível em: http://inep.gov.br/artigo/-/asset_publisher/B4AQV9zFY7Bv/content/leia-na-integra-a-declaracao-do-brasil-para-a-cupula-mundial-da-educacao-de/21206. Acesso em: 08 jul. 2018.
 Assinale a alternativa cujo ponto de vista encontra-se em consonância com o ponto de vista do texto:
 II- Vivemos hoje em um mundo globalizado e interdependente, mas dominado por uma lógica perversa que incentiva a competitividade.
III- O acesso ao conhecimento torna-se cada vez mais determinante para o destino das nações e dos indivíduos. A educação é, portanto, uma questão-chave para o desenvolvimento sustentável e equitativo.
IV- As profundas e históricas desigualdades sociais geradas pelo processo de desenvolvimento brasileiro explicam, em grande medida, o atraso educacional de décadas e a baixa escolaridade média da nossa população.
 Estão coerentes somente as afirmativas: Respostas:	
b. II, III e IV.
Comentário da resposta:	Resposta: B
Comentário: A globalização e o fácil acesso às informações trazem uma nova exigência, portanto desafio para o trabalhador do século XXI. Com isso deve-se ter em mente que a escola precisa adequar-se às novas demandas, o que não tem acontecido. Assim, por mais que a população tenha um diploma, ele não garante a qualidade de ensino e a inserção no mercado de trabalho.
Pergunta 9
De acordo com a teoria marxista, o Estado tem exercido múltiplas funções, entre as quais estão corretas apenas as apontadas como fundamentais para a sociedade:
 I- Criação de condições materiais.
II- Ser elemento aglutinador dos diferentes interesses.
III- Criar e salvaguardar leis.
IV- Regulamentar conflitos entre capital e assalariados.
V- Prover segurança e expansão do capital nacional no mercado mundial.
VI- Fornecer condições para o Estado de direito.
 Está correto apenas o que se afirma em:
Respostas:	
c. I, III, IV e V.
Comentário da resposta:	Resposta: C
Comentário: Cabe ao Estado criar condições materiais para que a sociedade progrida, elaborar leis e garantir que assegurem a liberdade e deem condições a todos de progredir, intermediar os conflitos entre empregado e empregador, intervindo sempre que necessário, e, por fim, garantir o crescimento do Estado.
Pergunta 10
Faça as correspondências, numerando a segunda parte conforme relação correta com a primeira .
 1- Planejamento curricular.
2- Planejamento escolar.
3- Planejamentode ensino.
4- Planejamento participativo.
 A- (4) Constitui um processo político, num contínuo propósito, numa deliberada e ampla discussão da construção do futuro da comunidade.
B- (1) É a dinâmica das ações internas da escola, significa que cuida do desenvolvimento escolar dos alunos e de como vai ser sua vida na escola.
C- (3) É o processo que envolve a atuação concreta dos educadores no cotidiano do seu trabalho pedagógico.
D- (2) É uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos da sua organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino.
 
Assinale a alternativa que apresenta a ordem correta de enumeração:
Respostas:	
d. 4 – 1 – 3 – 2.
Comentário da resposta:	Resposta: D
Comentário : Cabe ao planejamento curricular olhar e organizar a escola enquanto conteúdo a ser desenvolvido, propiciando condições para que a criança se desenvolva e atinja o objetivo. O escolar é o pensar nas atividades docentes, articulando a realidade com o processo de aprendizagem. Olhar e discutir a escola como espaço de aprender. O planejamento de ensino é voltado para os educadores que pensarão o seu cotidiano, cada professor com sua realidade.
Participativo, pois envolve a comunidade com a participação dos alunos, professores, funcionários e comunidade.
TELEAULA I
Pergunta 1
Karl Marx e Adam Smith têm visões antagônicas em relação ao papel do Estado na sociedade. Dentre as assertivas descritas, apenas uma corresponde à concepção de Adam Smith. Identifique-a:
Respostas:	
d. Se essas condições estiverem devidamente postas, o mercado iria regular-se de forma espontânea, equilibrando os preços dos produtos e gerando os bens e os serviços necessários a todos os cidadãos por um preço justo.
Pergunta 2
Com relação às políticas públicas, é correto o que se afirma em:
Respostas:	
d. A formulação de políticas públicas constitui-se no estágio em que os governos democráticos traduzem seus propósitos e plataformas eleitorais em programas e ações para produção de resultados ou mudanças no mundo real.
Pergunta 3
Considere o trecho: “apesar do discurso pelo livre mercado, é cada vez mais necessária a intervenção política de instituições supranacionais, tais como o FMI e o Banco Mundial, voltadas para evitar os cataclismos financeiros intrínsecos à ordem da globalização sob a égide do capital” (ALVES, 1998, p. 118). Esse pensamento está atrelado à visão:
Respostas:	
b. Neoliberal.
Pergunta 4
Escolha a alternativa que não corresponde a uma garantia de direito à educação, bem como um dever do Estado.
Respostas:	
e. Acesso aos níveis mais elevados do ensino com vistas a formar uma elite pensante e responsável pela educação nacional.
QUESTIONARIO II
Pergunta 1
Com relação ao ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, podemos afirmar que:
Respostas:	
a. Constituirá componente curricular obrigatório nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.
Comentário da resposta:	Resposta: A
Comentário: Em conformidade com o § 2 o do artigo 26 da LDB 9.394/1996, o ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação básica.
Pergunta 2
Quanto à organização da educação nacional, de acordo com a LDB 9.394/96, ela estrutura em dois níveis, quais sejam:
Respostas:	
c. Educação Básica e Educação Superior.
Comentário da resposta:	Resposta: C
Comentário: (1º nível) Educação Básica é composta e por três etapas: Primeira etapa Educação Infantil:
o Creche, dos 0 aos 3 anos;
o Pré-escola, dos 4 aos 5 anos.
 Segunda etapa
Ensino Fundamental:
o Séries iniciais (dos 6 aos 10 anos);
o Séries finais (dos 11 aos 14 anos).
 Terceira etapa ou etapa final
 Ensino Médio:
o Dos 15 aos 17 anos.
(2º nível)
Ensino Superior composto por
 Graduação e pós-graduação.
Pergunta 3
São princípios que os sistemas de ensino devem respeitar para a definição das normas da gestão democrática do ensino público na educação básica:
 I- Participação dos governos locais na elaboração do projeto pedagógico da escola.
II- Participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.
III- Participação das empresas privadas na elaboração do projeto pedagógico da escola e no financiamento de atividades extracurriculares.
IV- Participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola.
 De acordo com a Lei n. 9.394/96, está correto apenas o contido em:
Respostas:	
b. II e IV.
Comentário da resposta:	Resposta: B
Comentário: Em conformidade com o artigo 14 da LDB 9.394/1996, os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios:
I - Participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola;
II - Participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.
Pergunta 4
Ao idealizar a Educação de Jovens e Adultos como uma possibilidade que os “[...] adolescentes, jovens, adultos e idosos têm de atualizar conhecimentos, mostrar habilidades, trocar experiências e ter acesso a novas regiões do trabalho e da cultura”, Carlos Roberto Jamil Cury – relator do Parecer CNE/CEB nº 11 de 10/05/2000 – faz referência a Comenius, empregando a “máxima” utilizada pelo escritor e bispo protestante, para indicar a relevância da Educação de Jovens e Adultos (EJA).
 A “máxima” em é:
Respostas:	
a. Ensinar tudo a todos.
Comentário da resposta:	Resposta: A
Comentário: Comenius foi o criador da Didática Moderna e um dos maiores educadores do século XVII. Já no século XVII, ele concebeu uma teoria humanista e espiritualista da formação do homem que resultou em propostas pedagógicas hoje consagradas ou tidas como muito avançadas.
Comenius, uma voz quase solitária em seu tempo, defendia a escola como o locus fundamental da educação do homem, sintetizando seus ideais educativos na máxima: “ Ensinar tudo a todos”, e que, para ele, significava os fundamentos, os princípios que permitiriam ao homem se colocar no mundo não apenas como espectador, mas, acima de tudo, como ator.
Dadas as finalidades da Educação de Jovens e Adultos, essa máxima serve de base para defender essa modalidade de ensino como política social.
Pergunta 5
Os sistemas de ensino brasileiros possuem uma rede de autoridades, desde aquelas que envolvem o País até as que se instauram nas unidades escolares. Há uma hierarquia de autoridades e de repartições em todos os níveis administrativos e com funções claramente definidas. Faça as relações devidas:
 
1- União.
2- Estado.
3- Município.
 
 
A- (2) Autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar os cursos das instituições de educação superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino.
B- (1) Articular os diferentes níveis e sistemas de ensino e exercer as funções normativas.
C- (3) Exercer ação redistributiva em relação às suas escolas.
 Assinale a alternativa que apresenta a relação correta:
Respostas:	
d. 2 – 1 – 3.
Comentário da resposta:	Resposta: D
Comentário: No sistema Brasileiro de Educação, cabe à União, entre outras coisas, organizar o sistema de educação do País com leis e fiscalizar com avaliações. Aos estados compete autorizar e fiscalizar os cursos superiores estaduais, bem como articular com o município a viabilização de ensino fundamental para toda a população. Ao sistema Municipal cabe organizar as suas escolas e atender às demandas, oferecer a Educação Infantil em creches e pré-escolas e, com prioridade, o Ensino Fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino.
Pergunta 6	
Quanto à organização do ensino em ciclos, a Lei de Diretrizes e Bases 9.394, de 20 de dezembro de 1996, ressalta que:Respostas:	
d. Provoca uma ressignificação do processo avaliativo, tornando-a uma prática que contribui para a apropriação e construção do conhecimento pelo aluno.
Comentário da resposta:	Resposta: D
Comentário: O Art. 23 da LDB 9.394/96 ressalta que a Educação Básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.
Pergunta 7
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional deu grande destaque à avaliação no processo educacional. Apresentou melhorias na organização curricular e no processo de ensino-aprendizagem.
Diante da afirmativa, a escola deve pautar-se por uma avaliação cuja ênfase seja:
Respostas:	
c. Perceber o nível de aprendizagem em que se encontra o aluno para que se possa tomar decisões coerentes e satisfatórias, capazes de levá-lo a avançar em seu processo de aprendizagem.
Comentário da resposta:	Resposta: C
Comentário: A verificação do rendimento escolar observará o critério de avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.
Pergunta 8
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n. 9.394/96), ao se referir à organização da educação nacional, define que os docentes irão se incumbir exceto de:
Respostas:	
d. Assegurar o cumprimento dos dias letivos e das horas-aula estabelecidas.
Comentário da resposta:	Resposta: D
Comentário: Organização e gestão de sistemas e instituições de ensino nas atividades de planejamento, execução, coordenação, acompanhamento e avaliação de tarefas próprias do setor da Educação, além de vivência em projetos e experiências educativas não escolares [e na] produção e difusão do conhecimento científico-tecnológico do campo educacional em contextos escolares e não escolares. Participar de toda dinâmica da escola, porém quem deve assegurar a efetivação dos dias letivos deve ser a escola.
Pergunta 9
Um dos papéis do professor na proposta pedagógica da unidade escolar é que ele:
Respostas:	
d. Deve atuar em equipe em favor da construção da proposta, valorizando a formação continuada e o estudo das orientações curriculares do sistema ao qual a escola estiver vinculada.
Comentário da resposta:	Resposta: D
Comentário: Cabe ao professor compartilhar experiências e buscar trabalhar, sempre que possível, em equipe no processo de contínuo aprofundamento e conhecimento.
Pergunta 10
A Base Nacional Comum Curricular definirá direitos e objetivos de aprendizagem do ensino médio, conforme diretrizes do Conselho Nacional de Educação, nas seguintes áreas do conhecimento, exceto:
Respostas:	
d. Língua portuguesa e suas tecnologias.
Comentário da resposta:	Resposta: D
Comentário: Língua Portuguesa é um componente curricular e não uma área conhecimento, conforme o contido no Art. 35A da LDB 9.394/1996. Língua Portuguesa, assim como inglês, arte e educação física fazem parte da área de conhecimento de linguagens e suas tecnologias.
TELEAULA II
Pergunta 1
Assinale a alternativa cuja incumbência é dos municípios.
Respostas:	
a. Oferecer a Educação Infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o Ensino Fundamental.
Pergunta 2
A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao aluno que:
 Escolha a alternativa incorreta..
Respostas:	
c. Tenha algum tipo de deficiência.
Pergunta 3
A Educação de Jovens e Adultos se destina àqueles que:
Respostas:	
b. Não tiveram acesso ou continuidade de estudos nos Ensinos Fundamental e Médio na idade própria.
Pergunta 4
Com relação aos profissionais da educação é correto o que se afirma em:
c. Dentre outros, são profissionais da educação professores habilitados no nível médio ou superior para a docência na Educação Infantil e nos Ensinos Fundamental e Médio.
QUESTIONARIO III
Pergunta 1	
Segundo o art. 69 da Lei n. 9.394/96, a União aplicará, anualmente, na manutenção e desenvolvimento do ensino público, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, vinte e cinco por cento da receita resultante de impostos, compreendidas as transferências constitucionais ou:
Resposta Selecionada:	
a. o que consta nas respectivas Constituições ou Leis Orgânicas.
Comentário da resposta:	
Resposta: A
Comentário: O investimento em educação deve respeitar os percentuais mínimos citados ou o que consta nas respectivas Constituições ou Leis Orgânicas, da receita resultante de impostos, compreendidas as transferências constitucionais, na manutenção e desenvolvimento do ensino público e não outros critérios, sob pena de responsabilização do gestor.
Pergunta 2	
No Brasil Colônia, com a expulsão dos Jesuítas, a educação ficou a cargo de Portugal, que criou um tributo para financiar a educação denominado:
Resposta Selecionada:	
c. Subsídio Literário.
Comentário da resposta:	
Resposta: C
Comentário: A partir da Carta Lei de 6 de novembro de 1772, com o objetivo de centralizar o pagamento dos professores e regularizar a profissão, foram constituídas pelo Marques de Pombal novas mudanças na esfera da educação. O imposto da cachaça foi chamado de Subsídio Literário e para cada tonel de 30 litros de cachaça seriam cobrados mil e quinhentos réis. Supõe-se que quanto mais o povo bebesse, mais educação teria no Brasil, mas não é bem assim. A escola ainda era para poucos, que aprendiam gramática, retórica, álgebra, geometria e história natural.
Pergunta 3
A vinculação constitucional de recursos para a manutenção e o desenvolvimento do ensino no Brasil teve início com a:
Resposta Selecionada:	
c. Constituição de 1934.
Comentário da resposta:	Resposta: C
Comentário: Com a Constituição Federal de 1934, teve início, no Brasil, a vinculação constitucional de recursos para a manutenção e o desenvolvimento do ensino. No Artigo 156 dessa Carta Magna ficou disposto, pela primeira vez, que “a União e os Municípios aplicarão nunca menos de dez por cento, e os Estados e o Distrito Federal nunca menos de vinte por cento da renda resultante dos impostos na manutenção e no desenvolvimento dos sistemas educativos” (BRASIL, 1934).
Pergunta 4
 (IFRN 2012 – adaptado) Os anos de 1990 marcaram para os países da América Latina o aprofundamento no processo de inserção no mundo globalizado, tendo como enfoque a indução de políticas neoliberais. No campo educacional, pode-se enfatizar a descentralização da oferta de recursos por meio da desobrigação da União no que concerne ao financiamento da educação básica. No Brasil, em particular, isso se traduziu por meio de um conjunto de mecanismos legais. Assinale a opção correta em relação a esses mecanismos.
Resposta Selecionada:	
a. Emenda Constitucional n. 14, pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n. 9.394/96) e pelo Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino e de Valorização do Magistério – Fundef (Lei n. 9.424/96).
Comentário da resposta:	Resposta: A
Comentário: A EC n. 14/1996, a LDB 9.394/96 e a Lei n. 4.024/1996 formam um conjunto de mecanismos legais que foram fundamentais para o financiamento do ensino fundamental no Brasil na década de 1990. A aprovação desses dispositivos legais está atrelada aos acordos firmados pelo Brasil com organismos internacionais, notadamente, com o BIRD e a UNESCO para garantir acesso e permanência de todas as crianças em idade escolar ao ensino fundamental. Obs.: as demais alternativas estão erradas porque o nº EC não confere.
Pergunta 5
O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) constitui-se como importante política de financiamento da educação no país. Acerca do Fundeb, assinale a opção correta.
Resposta Selecionada:	
d. O Fundeb foi criado para substituir o Fundef, que se destinavaexclusivamente ao financiamento do ensino fundamental.
Comentário da resposta:	Resposta: D
Comentário: O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) foi criado pela Emenda Constitucional n. 53/2006 e regulamentado pela Lei n. 11.494/2007 e pelo Decreto n. 6.253/2007. O Fundeb atende toda a educação básica, da creche ao ensino médio, foi criado para substituir o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério (Fundef), que vigorou de 1997 a 2006, mas ele não tem duração permanente, pois entrou em vigor desde janeiro de 2007 e se estendeu até 2020, quando foi aprovado um Novo Fundeb, esse sim passou a ser permanente e entra em vigor a partir de 2021.
Pergunta 6
Uma das metas do PNE é alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do:
Resposta Selecionada:	
c. 3º ano do Ensino Fundamental.
Comentário da resposta:	
Resposta: C
Comentário: De acordo com a meta do 5 do PNE 2014-2024, deve-se alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3o (terceiro) ano do ensino fundamental.
Pergunta 7
No que tange ao investimento em educação com base no PNE 2014-2024, é correto o que se afirma em:
Resposta Selecionada:	
a. Ampliar o investimento público em educação pública de forma a atingir, no mínimo, o patamar de 7% (sete por cento) do Produto Interno Bruto – PIB do País no 5º (quinto) ano de vigência desta Lei e, no mínimo, o equivalente a 10% (dez por cento) do PIB ao final do decênio.
Comentário da resposta:	Resposta: A
Comentário: A meta do 20 do PNE 2014-2024 é ampliar o investimento público em educação pública de forma a atingir, no mínimo, o patamar de 7% (sete por cento) do Produto Interno Bruto – PIB do País no 5º (quinto) ano de vigência desta Lei e, no mínimo, o equivalente a 10% (dez por cento) do PIB ao final do decênio.
Pergunta 8
Os recursos do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) destinam-se a investimentos que concorram para a garantia do funcionamento e melhoria da infraestrutura física e pedagógica dos estabelecimentos de ensino. Os recursos devem ser empregados nas situações a seguir, exceto:Parte superior do formulário
Resposta Selecionada:	
c. na bonificação de professores e profissionais da educação que se destacam no desempenho de suas funções.
Comentário da resposta:	Resposta: C
Comentário: Criado em 1995, o Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) tem por finalidade prestar assistência financeira para as escolas, em caráter suplementar, a fim de contribuir para manutenção e melhoria da infraestrutura física e pedagógica, com consequente elevação do desempenho escolar. Não pode ser utilizado para bonificar professores, pois todos recursos devem ser investidos no desenvolvimento dos alunos.
Pergunta 9
Os recursos públicos serão destinados às escolas públicas, podendo ser dirigidos a escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas nas seguintes situações descritas abaixo, exceto:
Resposta Selecionada:	
d. O mantenedor da escola seja membro do governo municipal ou estadual.
Comentário da resposta:	Resposta: D
Comentário: Em conformidade com o Artigo 77 da LDB 9.394/1996, os recursos públicos serão destinados às escolas públicas, podendo ser dirigidos a escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas nas condições descritas, mas não há nenhuma referência ao fato de o mantenedor fazer parte do poder público. Isso, inclusive, poderia se constituir em ilícito administrativo.
Pergunta 10
De acordo com a LDB 9.394/1996, considerar-se-ão como de manutenção e desenvolvimento do ensino (MDE) as despesas realizadas com vistas à consecução dos objetivos básicos das instituições educacionais de todos os níveis. Compreendem despesas de MDE as descritas abaixo, exceto:
Resposta Selecionada:	
e. subvenção a instituições públicas ou privadas de caráter assistencial, desportivo ou cultural.
Comentário da resposta:	Resposta: E
Comentário: De acordo com o inciso II do artigo 71 da LDB 9.394/1996, “subvenção a instituições públicas ou privadas de caráter assistencial, desportivo ou cultural” não se constitui uma despesa com MDE.
TELEAULA III
Pergunta 1
Considere o trecho:
 “Ampliar o investimento público em educação pública de forma a atingir, no mínimo, o patamar de 7% (sete por cento) do Produto Interno Bruto – PIB do País no 5º (quinto) ano de vigência desta Lei e, no mínimo, o equivalente a 10% (dez por cento) do PIB ao final do decênio.”
 Esse texto se refere:
a. À meta do Plano Nacional de Educação que trata do financiamento.
Pergunta 2
Dentre outras, é uma função do PDDE:
a. Prestar assistência financeira para as escolas, em caráter suplementar.
Pergunta 3
Com relação às metas do PNE 2014-2024 para o Ensino Fundamental, é correto o que se afirma em:
d. Garantir que, pelo menos, 95% dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, até o último ano de vigência desse PNE.
Pergunta 4
Dentre as metas do PNE, uma delas é alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3º ano do Ensino Fundamental. Com relação aos resultados parciais dessas metas é correto o que se afirma em:	
c. 2016, 66,1% das crianças do 3º ano do Ensino Fundamental tinham aprendizagem adequada em matemática.