Buscar

6o-ANO-Historia-PET-7-MATUTINO

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes
Você viu 3, do total de 11 páginas

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes
Você viu 6, do total de 11 páginas

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes
Você viu 9, do total de 11 páginas

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes

Prévia do material em texto

“PET Nº 7” 
 
SEMANAS: 13, 14, 15 e 16 
 
 DATA: 31/05 a 26/06/2021 
A 
HISTÓRIA 
NOME DO (A) ALUNO (A): 
 
PLANO DE ESTUDO TUTORADO 
COMPONENTE CURRICULAR: “HISTÓRIA” 
NOME DA ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL LINDOLFO DE ALMEIDA FERREIRA 
PROFESSORA: DAVI FERNANDES 
NOME DO (A) ALUNO (A): 
ANO DE ESCOLARIDADE: 6º ANO TURNO: MATUTINO 
TURMA: A TOTAL DE SEMANA: 04 
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: 03 NÚMERO DE AULAS POR MÊS: 12 
 
PET 7 - SEMANAS 13, 14, 15 e 16 – 31/05/2021 a 26/06/2021 
 
SEMANA 13 – 31/05/2021 a 02/06/2021 
 
UNIDADE (S) TEMÁTICA (S): A invenção do mundo clássico e o contraponto com outras sociedades. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Povos da Antiguidade na África (egípcios), no Oriente Médio (mesopotâmicos) e 
nas Américas (pré-colombianos) Os povos indígenas originários do atual território brasileiro e seus hábitos culturais 
e sociais 
HABILIDADE (S): Identificar aspectos e formas de registro das sociedades antigas na África, no Oriente Médio e nas 
Américas, distinguindo alguns significados presentes na cultura material e na tradição oral dessas sociedades. 
 
Povos pré-colombianos 
 
São aqueles que viviam na América antes da chegada de Cristóvão Colombo. Este termo é usado para se referir aos 
povos nativos da América Hispânica e da América Anglosaxônica. Para o Brasil se utiliza o termo pré-cabralino. 
Entre as culturas pré-colombianas podemos encontrar incas, astecas, maias, aimaras, tikunas, nazcas e muitas outras. 
 
Civilizações pré-colombianas 
 
As civilizações pré-colombianas mais estudadas são os incas, astecas e maias. Estes três povos eram sedentários e 
viviam em cidades onde havia templos, palácios, mercados e casas. Embora sejam muito diferentes entre si, podemos 
destacar algumas características comuns das sociedades pré-colombianas. 
As sociedades pré-colombianas eram extremamente hierarquizadas com o imperador no topo da hierarquia, seguido 
pelos sacerdotes, chefes militares, guerreiros e camponeses que cultivavam a terra. 
A agricultura era a base de sua economia e plantavam milho, batata e abóbora, entre outros. 
Praticavam o artesanato, especialmente a cerâmica, mas também faziam peças de metais. Igualmente, davam 
importância à vestimenta, na qual existia uma distinção muito clara entre as roupas dos nobres e as das pessoas comuns. 
Por fim, outra característica das sociedades pré-colombianas é o politeísmo. 
Vários deuses ligados ao ciclo da vida eram cultuados em cerimônias que incluíam procissões e sacrifícios de 
humanos e animais. 
 
Maias 
 
Os maias se estabeleceram onde atualmente é o sul do México, Guatemala, Belize e Honduras. Cultivavam algodão, 
milho, tabaco e desenvolveram um sofisticado sistema numérico. 
No entanto, o que mais nos chama atenção nos maias é sua impressionante arquitetura. 
Até hoje sobrevivem pirâmides onde se ofereciam sacrifícios humanos e de animais. 
Estas construções eram ricamente decoradas com estátuas de animais e símbolos diversos. 
Como eram excelentes astrônomos, criaram calendários onde podiam conhecer as datas dos eclipses e estações do 
ano. 
Tudo isso era fundamental para a realização das atividades agrícolas e dos rituais aos seus deuses. 
 
 
 
Exemplo de pirâmide Maia,em Chichén Itzá, México 
 
Astecas 
 
Os astecas viviam, originalmente, no norte do atual México. Imigraram para o centro deste território e foram 
submetendo vários povos e, em 1325, se estabeleceram no meio do planalto mexicano onde construíram sua capital, 
Tenochtitlan, no centro de um lago. 
Esta cidade se tornou o centro do grande império e impressionou aos espanhóis com suas ruas largas e limpas. 
O povo asteca se organizava como um verdadeiro império e cobrava tributos dos povos subjugados. 
Cultivavam amendoim, milho, tomate, cacau (para fazer chocolate), feijão, abóbora, pimenta, melão, abacate e 
comercializavam artesanato com as populações vizinhas. 
Os astecas também aproveitavam as guerras para capturar bravos guerreiros e assim oferecê-los aos deuses em rituais 
religiosos. 
 
Calendário asteca. 
 
Incas 
 
Viveram na região onde estão os atuais Peru, Equador, parte do Chile e da Argentina. 
Os incas submeteram vários povos e estabeleceram uma rede de impostos e contribuições de trabalho que atingia 
todo império. 
 Registravam a cobrança de tributos e acontecimentos num sistema denominado quipo. 
 Este consistia em uma série de fios coloridos onde eram feitos nós de 1 até 9. 
Plantavam milho, bata e coca, e domesticaram animais como a lhana da qual obtinha lã, leite, carne, além de ajudar 
na carga de mercadorias. 
 Assim como os demais povos pré-colombianos, os incas eram politeístas e honravam a natureza. 
 Para isso realizavam cerimônias grandiosas a cada mudança de estação que incluíam procissões, músicas, sacrifícios 
de animais e humanos. 
 
 
Peru, berço da cultura inca. 
 
Mapa Os povos Pré-Colombianos, Arruda,José Jobson de A. Atlas Histórico Básico, São Paulo:Ática,2008.P.21 
 
 
 
ATIVIDADE 
 
1) Observe, no mapa acima, a localização das civilizações Maia, Inca e asteca. Registre no quadro abaixo o território 
ocupado por esses povos e o nome dos atuais países a que esses impérios correspondiam. 
 
 
 
NOME DOS ATUAIS PAÍSES A QUE ESTES IMPÉRIOS CORRESPONDIAM 
 
 
Inca 
 
 
Asteca 
 
 
 
Maia 
 
 
 
2) Complete o quadro a seguir. Utilize seu livro para realizar a pesquisa e concluir essa atividade. Asteca, Inca e Maia 
características gerais da civilização forma de conquista 
 
Aspectos da 
sociedade 
Asteca Inca Maia 
 
Características gerais 
da civilização 
 
 
 
 
 
 
 
Capital 
 
 
 
Forma de conquista 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEMANA 14 – 07/06/2021 a 12/06/2021 
 
UNIDADE (S) TEMÁTICA (S): A invenção do mundo clássico e o contraponto com outras sociedades. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: O Ocidente Clássico: aspectos da cultura na Grécia e em Roma. 
HABILIDADE (S): Discutir o conceito de Antiguidade Clássica, seu alcance e limite na tradição ocidental, assim 
como os impactos sobre outras sociedades e culturas. 
 
O Egito Antigo 
 
Nesta semana começaremos a estudar o Egito antigo. Vocês já devem ter 
ouvido ou assistido nos filmes os grandes mistérios das pirâmides do Egito 
ou múmias e faraós poderosos. o Egito antigo está presente também em 
desenhos e jogos como Yu-gi-oh. 
 
 
 
 
 
Figura 1 Filme: “A Múmia” 
 
Por isso vamos entender como o Egito antigo, uma civilização demais de 2.000 
mil anos, é importante para nossa história. Muitos conhecimentos como a 
medicina e canais de irrigação e obras arquitetônicas são herança do Egito. 
Vamos lá. 
 Figura 2 Jogo: Yu-Gi-Oh 
 
 
O Egito e o Rio Nilo 
 
O Egito é um país que se localiza no norte da África 
e faz parte da conjuntura política do Oriente Médio. A 
maioria da população é islâmica e uma das suas principais 
atividades econômicas é o turismo. 
A formação do Egito Antigo foi semelhante à 
formação da Mesopotâmia, vários grupos se deslocaram 
para algum lugar onde houvesse água. Isso fez o Rio Nilo 
ganhar importância para o Egito. 
O solo ao redor do rio Nilo produzia o húmus, assim, 
após as enchentes o húmus deixava a terra fértil para a 
plantação e cultivo. Por conta disso, diversos povos 
ocuparam as margens do rio a fim de consolidar a sua 
sobrevivência. 
Durante o quarto milênio a.C., os primeiros grupos 
humanos se fixaram no Vale do Rio Nilo e organizaram-
se em pequenas comunidades, chamadas nomos. 
 A aglutinação dos nomos, levou à formação de dois 
reinos; O Alto Egito(sul) e Baixo Egito(norte). Por volta 
de 3200 a.C, Menés, líder do Alto Egito, conquistou o 
Baixo Egito e unificou politicamente a região, tornando-
se o primeiro faraó. 
 
 
Figura 3 Região do Rio Nilo 
 
 
 
Observe a imagem: Nela temos o Rio Nilo e a formaçãodas cidades egípcias. no mapa acima podemos ver o baixo Egito 
(Norte) onde estão as grandes Pirâmides. Já no alto Egito (Sul) ficavam alguns templos importantes como Ramsés II e 
de Luxor. 
 
 
O Faraó 
 
Era o líder supremo do Egito, a autoridade máxima, o faraó era considerado uma divindade. 
Também tinha a responsabilidade de chefiar o exército e era o sacerdote supremo. Os faraós 
foram responsáveis por ordenar a construção de diversas obras que, atualmente, são 
consideradas patrimônio da humanidade, como as pirâmides. 
 
 
 
Para governar o Egito, o faraó contava com a administração dos 
escribas para supervisionar os governantes locais de cada região, 
que eram chamados de nomarcas. Os escribas eram responsáveis 
pela cobrança de impostos, por fiscalizar a construção de obras e 
controlar o estoque de alimentos. Havia no Egito as seguintes 
escritas: hieroglífica, a hierática e a demótica. E 
 
 
Figura 4 O Faraó Figura 5: Escriba egípcio 
 
 
ATIVIDADES 
 
1) Escreva onde se localiza o Egito, 
 
 
 
 
 
2) Qual a importância do Rio Nilo para o Egito Antigo? 
 
 
 
 
 
 
3) Quem era a autoridade máxima do Egito? 
 
 
 
 
 
 
4) O Egito Antigo organizou-se em pequenas comunidades chamadas nomos, que depois se desenvolveram e formaram 
reinos. Nesse contexto, escreva qual o nome dos dois reinos que se formaram no Egito Antigo: 
 
 
 
 
 
 
5) Qual a importância dos escribas para o governo do Faraó? O que eles faziam? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEMANA 15 – 14/06/2021 a 19/06/2021 
 
UNIDADE (S) TEMÁTICA (S): Lógicas de organização política. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: As noções de cidadania e política na Grécia e em Roma. 
HABILIDADE (S): Explicar a formação da Grécia Antiga, com ênfase na formação da polis e nas transformações 
políticas, sociais, culturais e seu legado para a contemporaneidade. 
 
Grécia Antiga 
 
A Grécia Antiga que 
conhecemos como o berço da 
civilização ocidental, da 
democracia, do teatro ou onde 
viveram filósofos como 
Sócrates, Platão e Aristóteles, é 
muito diferente do país Grécia que conhecemos 
atualmente. 
Para os gregos antigos a relação com o território era 
muito diferente do nosso conceito atual, pois para eles, 
onde havia um grego, ali estaria a Grécia ou Hélade como 
chamavam. Ser grego ou heleno significava falar o grego, 
ter os mesmos costumes. 
A Grécia Antiga não tinha um poder centralizado, 
não era um país. Ela era formada por várias cidades-
estado onde cada cidade funcionava como um pequeno 
país. Cada cidade estado, ou pólis, como eram chamadas, 
possuía seu próprio governante, seu próprio exército, suas 
próprias leis etc. Portanto, eram independentes entre si, ou 
seja, uma não dependia da outra. Por isso que se diz que o 
poder da Grécia Antiga era descentralizado, pois não 
havia um único centro de poder, mas vários. 
A Grécia Antiga pode ser dividida, pelo menos em 
cinco partes: Grécia Continental, Grécia Peninsular, 
Grécia Insular, Grécia Asiática e Magna Grécia (estes 
dois últimos são territórios mais longínquos - colônias 
gregas - que nos possibilitam perceber a migração dos 
gregos). 
A Grécia continental, também chamada de península 
Balcânica, era composta por terras férteis banhadas pelos 
mares: Egeu ao leste, Jônico a oeste e Mediterrâneo ao 
sul; cercada de cadeias montanhosas, o que influenciou 
muito a navegação marítima em todo o território. 
 
A civilização Grega 
 
A civilização grega se constitui como tal entre os 
séculos VIII a.C. e VI a.C.. No século VII a.C. os gregos 
formaram várias póleis (plural de pólis, cidade em grego) 
ao longo do Mar Mediterrâneo, e passaram a competir 
com o comércio marítimo com os povos do Oriente, 
principalmente os fenícios e os persas. 
A cidade-estado (pólis) era constituída basicamente 
de um centro urbano com uma área rural no seu entorno 
e, às vezes, haviam outros povoados que pertenciam a esta 
pólis. 
Durante o período Arcaico, a economia era baseada na 
agricultura e na pecuária. As propriedades e os animais 
pertenciam aos nobres que, às vezes, faziam o papel de 
reis e estes controlavam não só as terras, mas o poder 
judiciário (poder da justiça) e o exército. 
 
Portanto, neste período os gregos viviam em um 
sistema aristocrático, ou oligárquico (governo de poucos) 
como em Esparta, pois os mais ricos detinham o controle 
das decisões políticas (poder de administrar, de 
comandar), jurídicas (poder da justiça) e econômicas 
(poder da produção, do dinheiro). Além dos nobres, nesta 
sociedade viviam também os escravizados, que 
trabalhavam nas propriedades, os trabalhadores rurais 
livres, os artesãos, e os pequenos proprietários de terra. As 
duas pólis mais importantes foram Esparta e Atenas. 
 
Esparta: uma cidade militar 
 
 Está localizada na região 
da Lacônia, ao sul do 
Peloponeso. As condições 
naturais da região onde ficava 
Esparta eram muito áridas: o 
solo montanhoso e seco 
dificultava o abastecimento da cidade. 
Essas condições adversas levaram os espartanos a 
conquistar terras férteis por meio de guerras. O poder em 
Esparta era exercido por um pequeno grupo ligado às 
atividades militares. Apenas uma minoria participava das 
decisões políticas e administrativas – os esparciatas - que 
se dedicavam única e exclusivamente à política e à guerra. 
Esparta fechava-se em torno de si mesma, impondo aos 
seus habitantes um modo de vida autoritário e de 
subordinação aos interesses do Estado. Os jovens eram 
educados pelo Estado. Desde os sete anos deixavam as 
casas de suas famílias e se dirigiam para locais de 
treinamento militar. 
 
Atenas e a democracia: o avesso de Esparta 
 
 Está localizada na região da 
Ática, em área próxima ao mar. A 
sociedade ateniense era dominada 
pelos eupátridas, que eram 
grandes proprietários de terras. 
Contudo, o poder dos eupátridas era constantemente 
desafiado pelas camadas menos favorecidas como 
pequenos proprietários e pelos comerciantes, que exigiam 
maior igualdade de direitos. E por que esses segmentos 
desafiavam o poder dos eupátridas? 
Os pequenos proprietários, muitas vezes sem 
recursos, viviam constantemente ameaçados da 
escravidão por dívidas. Já os comerciantes, artesãos e 
assalariados urbanos estavam excluídos das decisões 
políticas da pólis e também queriam participar delas. O 
resultado dessas pressões constantes ocasionou reformas 
nas leis. Foi abolida a escravidão por dívidas e foi 
ampliado o direito de voto, de acordo com a riqueza que 
cada um possuía. 
 
Mais tarde ampliou-se a participação e o direito de 
decisão política, ou seja, criava-se a chamada 
“democracia” (poder do povo). Eram considerados 
cidadãos atenienses todos os homens livres nascidos em 
Atenas com mais de 18 anos, com pai e mãe atenienses. 
Continuavam excluídos da pólis os estrangeiros, as 
mulheres e os escravos. Como você pode observar, os 
benefícios da democracia ateniense estavam reservados 
somente aos cidadãos, o que é diferente da democracia 
dos nossos dias. Por isso que se diz que a “democracia 
ateniense” era excludente, ou seja, excluía (deixava de 
fora) grande parte da população. A educação em Atenas 
era bastante diferente da adotada em Esparta. 
Os garotos entravam para a escola aos 6 anos e 
ficavam sob a supervisão de um pedagogo, com quem 
estudavam aritmética, literatura, música, escrita e 
educação física. Interrompiam os estudos apenas nos dias 
de festas religiosas. Quando completavam 18 anos eram 
recrutados pelo governo para treinamento militar, que 
durava cerca de dois anos. Apenas as funções domésticas 
estavam reservadas as mulheres de Atenas. 
Dos gregos herdamos muitas influências em várias 
áreas do conhecimento: História, Filosofia, Geografia, 
Literatura, Artes, Arquitetura,Teatro, Medicina, 
Astronomia e Política. 
 
Fontes:brasilescola.uol.com.br, sohistoria.com.br 
 
ATIVIDADES 
 
1) Leia as sentenças a seguir com atenção. Marque A nas 
afirmações sobre Atenas e E nas afirmações sobre 
Esparta. 
 
( ) Sua educação visava à formação de cidadãos para 
servir a cidade. 
( ) Está localizada na região da Ática, em área próxima 
ao mar. 
( ) Está localizada na região da Lacônia, ao sul do 
Peloponeso. 
( ) Sua organização política era a democracia. 
( ) Organizava-se com base em um sistema político 
oligárquico. 
( ) Sua educação visava à formação de guerreiros. 
 
2) Leia o texto a seguir e faça o que se pede. 
 
 Os palácios micênicos foram destruídos em torno de 
1200 a.C., mesma época em que os dórios, um povo 
guerreiro, estabeleceram-se em Creta e também na Grécia 
peninsular; já os jônios e os eólios ocuparam a Grécia 
continental. Os aqueus, os dórios, os jônios e os eólios − 
todos povos indo-europeus − deram origem aos gregos. A 
ruína dos palácios provocou o fim do poder dos reis. A 
aristocracia guerreira manteve controle sobre os 
camponeses, mas, dentro do grupo aristocrático, vários 
gené (plural de genos) buscavam concentrar poder. 
 
Projeto Araribá: História: Ensino fundamental. Vol. 6. 3. ed. São Paulo: 
Moderna, 2010. p. 161-162. (Adaptado.) 
a) Explique de acordo com o texto, o que era o genos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
b) A Grécia Antiga possuía o poder político centralizado 
ou descentralizado? Justifique sua resposta transcrevendo 
(copiando) as características de tal poder. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
c) Segundo o texto, o que é o poder oligárquico? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
d) “Na Grécia Antiga todos eram livres e por isso tinham 
o direito de ir e vir”. A afirmação é verdadeira? Justifique 
sua resposta. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
e) Caracterize a educação espartana. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEMANA 16 – 21/06/2021 a 26/06/2021 
 
UNIDADE (S) TEMÁTICA (S): Sociedade e comportamento 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Atuação integrada entre os órgãos federais e estaduais e resultados expressivos no 
combate ao crime organizado. 
HABILIDADE (S): Informar sobre sociedade mais justa e o combate à criminalização. 
 
Leia as informações e responda: 
 
Atuação integrada entre os órgãos federais e estaduais e resultados expressivos no combate ao crime organizado 
 
Recorde no número de apreensões de drogas e de patrimônio do narcotráfico 
 
“Não se faz o combate a uma criminalidade que atua em rede se União, Estados e Municípios, e até mesmo outros 
países, não se organizam em redes”, afirmou André Mendonça ao tomar posse como ministro da Justiça e Segurança 
Pública, em abril. 
Ao longo do ano, o fortalecimento das ações integradas entre as forças federais e estaduais com foco na investigação 
e repressão ao crime organizado rendeu ao país resultados expressivos na apreensão de drogas e descapitalização das 
organizações criminosas; trabalho que terá reforço nos próximos anos com a entrada de 1.500 novos policiais federais e 
1.500 novos policiais rodoviários federais. A realização dos concursos é uma das prioridades do Ministério. O Programa 
Nacional de Segurança nas Fronteiras e Divisas (VIGIA) ampliou de 383, em abril, para 650, em dezembro, o número 
de policiais atuando por dia no combate ao crime organizado nos onze estados onde está presente: Paraná, Mato Grosso, 
Mato Grosso do Sul, Acre, Amazonas, Rondônia, Roraima, Rio Grande do Sul, Santa Catarina, Tocantins e Goiás. 
 
De janeiro a 15 de dezembro de 2020, foram apreendidos pelo programa VIGIA 
 
- Cerca de 101 mil maços de cigarro; 
- Mais de 760 toneladas de drogas; 
- 3.766 veículos; 
- 373 embarcações; 
- 1.578 armas; 
- 20.769 celulares; 
- Mais de 118 quilos de agrotóxicos; 
- 10.380 pneus 
- 5.682 prisões e apreensão de menores. 
 
Foram mais de R$ 2,2 bilhões de prejuízo ao crime organizado e mais de R$ 483 milhões de prejuízo evitado aos cofres 
públicos. 
 
Bases e sistemas de radiocomunicação 
 
Os resultados alcançados pelo trabalho de integração das polícias foram impulsionados, também, pelo investimento 
em tecnologia. O MJSP investiu em sistemas de radiocomunicação que possibilitam a comunicação rápida e segura, via 
rádio, entre as instituições de segurança pública que atuam nas fronteiras e divisas. 
Outra entrega do Programa VIGIA são as bases de atuação integrada. O Ministério destinou R$ 17 milhões para a 
implantação da primeira base do tipo fluvial para o combate ao crime organizado. A Base Arpão é resultado de uma 
parceria entre o Ministério e o Governo do Amazonas. 
No local, atuam de forma integrada efetivos da Polícia Militar, Polícia Civil, Corpo de Bombeiros Militar, Polícia 
Federal e Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis (Ibama), além de médicos, dentistas 
e enfermeiros. 
É a primeira base da Amazônia Ocidental, alocada no Rio Solimões, entre os municípios de Coari e Tefé. Outro 
importante marco neste ano foi a inauguração da Base Trarbach, localizada entre o estado do Paraná e Mato Grosso do 
Sul, considerada a primeira base de operação interestadual integrada com atuação nos dois estados, na fronteira com o 
Paraguai. 
 
Investimentos 
 
- Aquisição de Radiocomunicação - R$ 30 milhões 
- Manutenção por até quatro anos - R$ 4,5 milhões 
 
* Os recursos são do Fundo Nacional Antidrogas (Funad) 
 
Operações 
 
O emprego de tecnologia e efetivos especializados fizeram a Polícia Rodoviária Federal (PRF) alçar um novo 
patamar no combate ao crime organizado. 
Até novembro de 2020, as operações da PRF retiraram das mãos dos criminosos uma quantia superior a R$ 5 bilhões. 
Foram realizadas, ao todo, oito fases da Operação Tamoio, a maior na história da instituição. 
Além disso, a PRF realizou duas etapas da Operação Flagellum, que teve como estratégia o combate ao crime nas 
regiões de fronteira com o Paraguai e a Bolívia. 
 
Apreensões da PRF 
- Mais de 669 toneladas de maconha; 
- Cerca de 28 toneladas de cocaína tiradas de circulação; 
- Mais de 103 milhões de maços de cigarros contrabandeados; 
- 2.056 armas; 146.718 munições; 
- Recuperação de 8.246 veículos no período; 
- Mais de 40 mil presos. 
 
Já as operações conduzidas pela Polícia Federal resultaram na apreensão recorde de patrimônio nas investigações das 
organizações criminosas de lavagem de dinheiro do tráfico de drogas, chegando a mais de R$ 1,1 bilhão em bens 
apreendidos no ano de 2020 entre dinheiro, imóveis, veículos, contas bancárias, embarcações e aeronaves. 
Foram mais de 100 operações de combate ao tráfico realizadas pela PF de janeiro a novembro de 2020. Dentre as ações 
de destaque do órgão, está a destruição de plantações de maconha no Brasil (644 toneladas) e no Paraguai (947 toneladas), 
ultrapassando 1,5 mil tonelada de droga que deixou de ser produzida para abastecer o tráfico no país. 
 
A Polícia Federal prossegue no enfrentamento ao tráfico seguindo as diretrizes da descapitalização do patrimônio, da 
prisão de lideranças e da cooperação policial internacional, como a deflagração das operações Cavok, Além Mar, Pavo 
Real, Caixa Forte 2, Rei do Crime, Status e Enterprise. 
 
Apreensões da PF 
 
- Apreensão recorde de patrimônio nas investigações das organizações criminosas de lavagem de dinheiro do tráfico de 
drogas, chegando a mais de R$ 1,1 bilhão 
 
Em apoio à Polícia Federal, o Departamento Penitenciário Nacional (Depen) participou da deflagração de operações para 
desmantelar financeiramente organizações criminosas dedicadas à lavagem e a ocultação de bens e valores obtidos por 
meio do tráfico internacional de drogas. 
A Operação Rei do Crime desarticulou um braço financeiro que operava, há mais de dez anos, em benefício da chamada 
sintonia final de facção criminosa paulista, o que resultou na interdição de mais de 70 empresas e no bloqueio de R$ 730 
milhões. 
Em 2020, o SistemaPenitenciário Federal, do Departamento Penitenciário Nacional (Depen), investiu em segurança para 
isolar as maiores lideranças criminosas do país em suas cinco penitenciárias. Além disso, o Depen impulsionou sua 
participação em forças-tarefas em 10 estados brasileiros e em grandes operações coordenadas pela Polícia Federal. 
Em conjunto com os Estados e o Distrito Federal, o Depen viabilizou a geração de vagas prisionais. Ao todo, cerca de 
15 mil vagas foram criadas com verbas do Fundo Penitenciário Nacional (Funpen). 
O Depen também instituiu um grupo de trabalho que realizou estudos sobre o impacto do coronavírus no Sistema 
Prisional Federal, bem como propôs medidas a serem adotadas pelos servidores e funcionários terceirizados, suspensão 
de visitas como forma de prevenção, controle e contenção de riscos da doença. 
Com o objetivo de enfraquecer as organizações criminosas, a Secretaria de Operações Integradas do Ministério da Justiça 
e Segurança Pública auxiliou na segunda fase da Operação Flashback, que prendeu mais de 80 pessoas. 
 
 
Lavagem de dinheiro 
 
O Ministério da Justiça e Segurança Pública instituiu, em 2020, um grupo de trabalho para a elaboração do Protocolo 
Nacional de Investigação e Perícia de Crimes de Lavagem de Dinheiro. 
A iniciativa é motivada pela necessidade de elaboração de diretrizes nacionais sobre o processamento de investigações, 
levando em consideração a constante adaptação do crime organizado em desenvolver novos formatos para sonegação de 
ganhos ilícitos. 
Outra frente de atuação no combate à corrupção e à lavagem de dinheiro foi a repatriação de R$ 257 milhões ao território 
brasileiro, com destaque para 130 milhões em criptomoedas, em 2020. A repatriação é fruto de ação de recuperação de 
ativos, e representa o retorno de valores aos cofres públicos. 
Disponível em: https://www.gov.br/mj/pt-br/assuntos/noticias/atuacao-integrada-entre-os-orgaos-federais-e-estaduais-
e-resultados-expressivos-no-combate-ao-crime-organizado; acesso em: 15/05/2021. 
 
 
ATIVIDADE 
 
1) Defina a sigla VIGIA. 
 
 
 
2) Quantas quantidades de maços de cigarro, drogas, celulares, armas e carros foram apreendidos pelo programa VIGIA 
de janeiro a 15 de dezembro de 2020? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3) A Base Arpão é resultado de qual parceria? 
 
 
 
 
 
3) Houveram quantas operações de combate ao tráfico realizadas pela PF de janeiro a novembro de 2020. 
 
 
 
 
 
 
5) Qual foi o investimento realizado pelo o Depen em 2020? 
 
 
 
 
 
Em caso de dúvidas estarei à disposição! Professor Davi: (34) 9 - 9672-9047 
 
 
https://www.gov.br/mj/pt-br/assuntos/noticias/atuacao-integrada-entre-os-orgaos-federais-e-estaduais-e-resultados-expressivos-no-combate-ao-crime-organizado
https://www.gov.br/mj/pt-br/assuntos/noticias/atuacao-integrada-entre-os-orgaos-federais-e-estaduais-e-resultados-expressivos-no-combate-ao-crime-organizado

Continue navegando