Crescimento e desenvolvimento humano

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20/04/2023, 12:24 Avaliação II - Individual
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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:823552)
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Prova 63017276
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 8/2
Nota 8,00
É de grande importância para o professor de Educação Física ter conhecimento sobre o 
desenvolvimento motor, fornecendo dados para observar seus alunos, podendo com isso perceber 
alterações que possa vir a acontecer. O equilíbrio é imprescindível para o movimento, sendo 
influenciado por estímulos visuais, somatossensorias e vestibulares. Com relação ao equilíbrio, 
analise as afirmativas a seguir:
I- É um teste de equilíbrio: pé manco estático.
II- É um teste de equilíbrio: prova dos palitos.
III- É um teste de equilíbrio: movimentos das mãos e dos braços.
IV- É um teste de equilíbrio: fazer um quatro.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SILVEIRA, Carolina Rodrigues Alves et al. VALIDADE DE CONSTRUÇÃO EM TESTES 
DE EQUILÍBRIO: ORDENAÇÃO CRONOLÓGICA NA APRESENTAÇÃO DAS TAREFAS. 
Revista Brasileira de Cineantropometria & Desempenho Humano, Rio Claro, p. 66-72, ago. 2006. 
Disponível em: . Acesso em: 30 nov. 2016.
A As afirmativas I e III estão corretas.
B As afirmativas I e IV estão corretas.
C As afirmativas II e III estão corretas.
D As afirmativas I e II estão corretas.
Em 1982, Gallahue propôs um modelo bidimensional para classificar o movimento. Para tanto, 
organizou o desenvolvimento motor em quatro fases motoras, esse modelo enfatiza a função da tarefa 
motora expressa nas três categorias de movimento (manipulação, locomoção e estabilização).
Quanto as fases motoras propostas por Gallahue, assinale a alternativa INCORRETA:
A Fase Fundamental.
B Fase Especializada.
C Fase Primitiva.
D Fase Rudimentar.
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A psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem tem como tema principal a aquisição e a 
aprendizagem de habilidades e o desenvolvimento motor, o que é de grande importância por garantir 
a característica da área. As fases do desenvolvimento motor para o aprendizado são estabelecidas 
pelas diferenças de idade dos alunos. Assinale a alternativa CORRETA que se refere à fase motora 
especializada (estágios):
FONTE: LAVOURA, Tiago Nicola; BOTURA, Henrique Moura Leite; DARIDO, Suraya Cristina. 
Educação física escolar: conhecimentos necessários para a prática pedagógica. Revista da Educação 
Física Uem, Maringá, v. 17, n. 2, p. 203-209, dez. 2006.
A Estágio de utilização permanente: experiências possibilitam pequeno repertório de habilidades
motoras (14 anos até o fim da vida).
B Estágio transitório: habilidades motoras apresentam maior controle e precisão (7 a 10 anos).
C Estágio aplicação: experiências anteriores não permitem a tomada de decisões (11 a 13 anos).
D Estágio elementar: diminui o controle e a coordenação dos movimentos.
Ao final da fase reflexa, as crianças passam a desenvolver os movimentos voluntários que são 
inicialmente rudimentares e este período se estende até os dois anos. A aprendizagem de tarefas 
motoras são significativas, como sentar, engatinhar, ficar em pé e caminhar. Sabendo que as 
habilidades rudimentares também estão classificadas em estabilizadoras, locomotoras e 
manipulativas, analise as sentenças a seguir: 
I- A habilidade rudimentar estabilizadora de ficar em pé acontece em uma sequência previsível de 
movimentos: 1) controlar a cabeça; 2) controlar o tronco; 3) sentar; 4) ficar em pé. 
II- As habilidades rudimentares manipulativas compreendem a extensão dos membros superiores para 
alcançar e tocar um objeto. 
III- As habilidades rudimentares locomotoras, como o caminhar, independe da aquisição da 
estabilidade pela criança. 
IV- Alcançar, segurar e soltar são habilidades rudimentares manipulativas, em que a criança controla 
os movimentos usando uma das mãos (unimanual) ou as duas mãos (bimanual). 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
O desenvolvimento inclui todos os aspectos do comportamento humano e, por isso, pode 
artificialmente ser separado em áreas, fases e faixas etárias. Vale ressaltar que o desenvolvimento 
motor se relaciona com a idade, mas não depende dela. (GALLAHUE; OZMUN, 2005). O 
desenvolvimento motor está organizado em fases.
Sobre as fases que organizam o desenvolvimento motor, assinale a alternativa CORRETA:
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A Reflexiva, Adaptativa, Cognitiva e Transitória.
B Adaptativa, Reflexiva, Especializada e Transitória.
C Reflexiva, Rudimentar, Fundamental, e Especializada.
D Rudimentar, Especializada, Cognitiva e Participativa.
O desenvolvimento motor de um indivíduo passa por mudanças ao longo do tempo, que vai 
desde os movimentos inatos do bebê até os movimentos aprendidos ao longo dos anos. Sobre os 
movimentos motores e as habilidades motoras, analise as sentenças a seguir:
I- Inicialmente, os movimentos do bebê se caracterizam como reflexivos, ou seja, involuntários.
II- Com o passar do tempo, os movimentos se tornam involuntários, menos controlados e 
aprimorados.
III- Após os movimentos mais coordenados, os movimentos voluntários se tornam habilidades 
motoras, com a máxima destreza e tempo e esforço mínimos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças I e II estão corretas.
O desenvolvimento motor ocorre de modo ordenado e sequencial. As transformações que 
acontecem com a criança em cada estágio foram determinadas como fases, que se apresentam 
sequencialmente, progredindo quanto ao grau de dificuldade de execução de cada movimento. Desta 
forma, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Movimentos reflexos. 
II- Movimentos rudimentares. 
III- Movimentos fundamentais.
IV- Movimentos especializados.
( ) Movimentos dominados até os dois anos de idade que tratam do controle dos músculos do 
pescoço, cabeça e tronco; rastejar, engatinhar, lançar etc. 
( ) Movimentos comuns dominados na infância, como correr, saltar, pular, lançar, pegar, chutar, 
rebater etc. 
( ) Movimentos involuntários de grande importância para a formação da postura nas crianças. 
( ) Movimentos refinados ou combinados, como esquiar, andar sobre trave, golfe, tênis etc. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A IV - III - II - I.
B II - III - I - IV.
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C I - II - III - IV.
D II - I - IV - III.
Para auxiliar o Professor de Educação física a identificar como está o desenvolvimento motor de 
seus alunos, foi criada uma escala de provas motoras que correspondem à idade motora específica da 
criança. Esse conjunto de provas abrange as áreas motoras: motricidade fina e motricidade global, 
equilíbrio, esquema corporal, organização espacial e temporal e lateralidade. Quanto à escala de 
provas motoras para avaliação da coordenação motora fina para crianças de 2 a 11 anos de idade, 
analise as sentenças a seguir:
I- Empilhar cubos (legos) de modo a formar uma ponte. 
II- Consiste em a criança enfiar a linha no buraco da agulha.
III- A prova consiste em saltar sobre um banco. 
IV- A prova consiste em a criança agarrar uma bola. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
Ao longo do desenvolvimento motor, é possível perceber alterações nos movimentos do 
indivíduo. Inicialmente, os movimentos do bebê se caracterizam como reflexos (involuntários) e, aos 
poucos, tornam-se movimentos voluntários mais controlados e aprimorados. Posteriormente, os 
movimentos voluntáriosse tornam habilidades motoras, a fim de possibilitar que os professores 
consigam observar e classificar as habilidades motoras dos seus alunos nas fases do desenvolvimento 
motor. Sobre as fases do desenvolvimento motor, avalie as asserções a seguir: 
I- Complexas e generalizadas, são habilidades motoras baseadas na maturação, aparecendo e 
desaparecendo em sequência bastante rígida, desviando-se apenas na frequência de sua aparição. 
PORQUE
II- O desempenho é o estágio da fase de habilidade motora especializada, no qual o indivíduo torna-
se mais consciente de seus recursos físicos e limitações e, de acordo com isso, concentra-se em certos 
tipos de esporte. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
B A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
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D As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Após os dois primeiros anos de vida, a criança desenvolve os movimentos considerados 
fundamentais, como andar, correr, saltar, rolar, girar etc., que exigem o deslocamento durante a sua 
execução. Desta forma, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Habilidade fundamental. 
II- Habilidade estabilizadora. 
III- Equilíbrio dinâmico.
IV- Equilíbrio estático. 
( ) Tem a função de manter o próprio corpo em equilíbrio enquanto estacionado.
( ) Está classificada em movimentos estabilizadores, locomotores e manipulativos. 
( ) Habilidade de permanecer em um pé só. 
( ) Tem a função de manter o corpo em equilíbrio durante o deslocamento. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - I - II - IV.
B IV - III - II - I.
C IV - I - II - III.
D II - III - I - IV.
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