Relevância do Ensino de Gramática

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Sobre a relevância do ensino de gramática, assinale a opção CORRETA:
Sobre os conceitos de gramática, assinale a alternativa CORRETA:
METOD. DO ENSINO DAS LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS
Lupa  
 
EEL0098_202002051884_TEMAS
Aluno: ELIANA DE FÁTIMA JANUÁRIO Matr.: 202002051884
Disc.: MET. ENS. LIN.  2023.1 EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para
sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
02251ABORDAGENS METODOLÓGICAS NO ENSINO DE GRAMÁTICA
 
1.
O objetivo da escola é ensinar o português padrão.
O conhecimento da gramática favorece a inclusão digital.
A gramática normativa não deve ser ensinada, pois não corresponde à realidade dos usos sociais da língua.
A gramática re�ete a complexidade do pensamento humano.
A variação linguística deve ser ensinada porque os falantes não a dominam.
Data Resp.: 22/05/2023 19:24:59
Explicação:
A escola não precisa ensinar o que o aluno já sabe, ou seja, o uso das variedades mais informais ou distantes da
norma. Assim, cabe à escola levar o aluno a dominar a língua padrão. As demais alternativas estão incorretas
porque contrariam essa ideia e apresentam a�rmações equivocadas sobre a gramática e seu ensino.
 
2.
A gramática internalizada é um conjunto de regras transmitidas aos falantes, para o desenvolvimento da
expressão oral e escrita.
A gramática explícita possui uma �nalidade pedagógica e sempre esteve associada à linguagem escrita.
A gramática não é um conceito, mas um manual que contém regras de uso da língua.
O conceito de gramática é único e não admite abordagens diferentes.
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As TICS são as tecnologias de informação e comunicação; já as NTICs são as novas tecnologias de informação e
comunicação. Esta tecnologia instrumentaliza a mediação pedagógica para a construção de sujeitos multiletrados
digitais. Sobre esta a�rmação, está(ão) correta(s) a(s) seguinte(s) alternativa(s).
I. As NTICs chegaram para substituir as TICs. Já é obsoleto o uso de livros e cadernos, todo o registro é digital.
II. A forma como os estudantes interagem com o conhecimento se tornou digital, mas a escola continua fazendo
circular em seus espaços de mediação pedagógica, as notícias, crônicas, contos, texto publicitários e todo tipo de
texto e gênero textual que possa contribuir na formação de sujeitos letrados e multiletrados.
III. As diferentes linguagens transitam no espaço escolar e passam a fazer parte do cotidiano dos estudantes. Cabe
aos educadores tornar os conhecimentos expressos por estas linguagens, experiências signi�cativas para a vida
dos estudantes.
Está(ão) correta(s) a(s) alternativa(s):
O acesso às tecnologias educacionais vem sendo um marco nas relações estabelecidas nos espaços escolares.
Estudantes têm desenvolvido habilidades e competências cada vez mais próximas às tecnologias digitais. Qual o
papel da escola para garantir que esta relação seja saudável para toda a sociedade?
O conhecimento inato das regras de construção de frases foi teorizado pelos behavioristas.
Data Resp.: 22/05/2023 19:29:12
Explicação:
A escrita sempre foi privilegiada na chamada gramática explícita, voltada para o estabelecimento e preservação
da norma padrão. As demais alternativa estão incorretas porque a gramática internalizada não é transmitida, há
diversas abordagens sobre a língua o que conduz também há diferentes conceitos de gramática, a gramática não
se reduz a um manual de regras e os behavioristas não estão ligados ao conceito inatista de gramática.
03231LINGUAGENS EM PERSPECTIVA
 
3.
I e III
I e II
II e III
I
I, II e III
Data Resp.: 22/05/2023 19:42:24
Explicação:
O trabalho com diferentes gêneros textuais e princípios que preservem o meio ambiente e os Direitos Humanos,
continuam sendo uma prerrogativa nas ações pedagógicas que circulam no espaço da escola.
 
4.
Orientar quanto ao uso das tecnologias digitais é papel da família e não da escola.
Escola e família têm papeis diferentes nesta orientação, já que o uso das tecnologias no espaço escolar é
pedagógico e no ambiente familiar é de entretenimento.
As escolas não dispõem de recursos digitais para a atuação didática. Ainda são necessários mais
investimentos por parte do poder público.
A escola, juntamente com a família, têm o papel de orientar, vigiar e provocar momentos de re�exão sobre
direitos e deveres no mundo virtual.
A escola é um espaço democrático. O uso das tecnologias não pode ser tolhido de forma alguma. O direito ao
acesso irrestrito é um direito de todo cidadão.
Data Resp.: 22/05/2023 19:43:22
A semiótica tem por objetivo o exame dos modos de constituição de todo e qualquer fenômeno de produção de
signi�cação e de sentido, isto é, de todo e qualquer. Qual abordagem teórica do campo da linguagem impactou a
BNCC?
Os PCN preveem o desenvolvimento de uma série de competências e de habilidades, para que o estudante se torne
pro�ciente em sua própria língua. Avalie as ações para atingir esse objetivo:
I. Desenvolver o domínio da expressão oral e escrita da língua;
II. Empregar esses diferentes registros, de maneira adequada ao contexto comunicativo.
III. Evoluir o domínio da expressão oral para escrita da língua. X
IV. Selecionar os gêneros textuais adequados para a situação de comunicação, tendo em vista as dimensões
pragmáticas, semântica e gramatical.
Marque a alternativa correta:
Explicação:
A Linguagem digital é uma evolução para as relações comunicacionais em todo o mundo, porém, a escola,
juntamente com a família, têm o papel de orientar, vigiar e provocar momentos de re�exão sobre direitos e
deveres no mundo virtual, para garantir o uso consciente e responsável, preservando a si e ao outro.
03125RECURSOS DIDÁTICOS E ENSINO DE LÍNGUA
 
5.
Análise do discurso
Análise de conteúdo
Pós-modernismo
Estruturalismo
Semiótica
Data Resp.: 22/05/2023 19:44:04
Explicação:
Gabarito: Semiótica
Justi�cativa: A inserção da semiótica na BNCC, aliando-a ao ensino da análise linguística, é a primeira diferença
entre a BNCC e os PCN.  A semiótica é a ciência que tem por objeto de investigação todas as linguagens
possíveis, ou seja, que tem por objetivo o exame dos modos de constituição de todo e qualquer fenômeno de
produção de signi�cação e de sentido, isto é, de todo e qualquer.
 
6.
Somente I e II são ações para atingir esse objetivo.
Somente I e IV são ações para atingir esse objetivo.
Somente I e III são ações para atingir esse objetivo.
Somente II e IV são ações para atingir esse objetivo.
Somente I, II e IV são ações para atingir esse objetivo.
Data Resp.: 22/05/2023 19:44:54
Explicação:
Gabarito: Somente I, II e IV são ações para atingir esse objetivo.
Justi�cativa: Sendo assim, os PCN preveem o desenvolvimento de uma série de competências e de habilidades,
para que o estudante se torne pro�ciente em sua própria língua. Há três ações importantes para atingir essa
pro�ciência: desenvolver o domínio da expressão oral e escrita da língua; empregar esses diferentes registros,
de maneira adequada ao contexto comunicativo, considerando lugar, interlocutores, �nalidade do autor, por
Leia o trecho a seguir e depois avalie as a�rmativas abaixo:
Com o advento das mídias digitais, novas formas de se enxergar a leitura, as linguagens e a escrita surgem. Uma
nova concepção de texto emerge: textos que exibem aspectos multissemióticos, que podem ser trabalhados na
educação básica. Nesse contexto de acentuada diversidade cultural e de múltiplas linguagens, é correto a�rmar
que:
I. práticas sociais variadas contribuem para a formulação de argumentos que sustentam pontos de vista na
produção textual, além de auxiliaremna organização do discurso.
PORQUE
II. conhecimentos linguísticos e discursivos funcionam como base na atividade de produção textual em que as
linguagens múltiplas, viabilizadas em áudios e imagens, acrescentam-se à prática da escrita.
Apesar do considerável avanço no âmbito do ensino de língua portuguesa, diversas práticas ainda se moldam em
formas "engessadas" de dar aula. Assim, assinale a opção abaixo que apresenta uma alternativa que se molda às
necessidades dos alunos no século XXI:
exemplo; e selecionar os gêneros textuais adequados para a situação de comunicação, tendo em vista as
dimensões pragmáticas (de uso), semântica (de signi�cado) e gramatical (da forma de combinação da língua).
03230ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO DE LINGUAGENS
 
7.
As a�rmativas I. e II. estão corretas e II. justi�ca I.
As a�rmativas I. e II. estão corretas, mas II. não justi�ca I.
As a�rmativas I. e II. estão incorretas.
Somente a a�rmativa I. está correta.
Somente a a�rmativa II. está correta.
Data Resp.: 22/05/2023 19:47:42
Explicação:
Como parte-se do pressuposto de que, na concepção de linguagem como instrumento de interação e de prática
social, a língua muda constantemente de acordo com fatores, tais como situação, propósito comunicativo,
interlocutor, não basta ensinar a gramática normativa. Ademais, os estudantes trazem sua bagagem:
experiências de vida e conhecimento prévio. Conhecimentos linguísticos e discursivos associados ao propósito
comunicativo, conhecimento de mundo, diversas práticas sociais estão na base da produção textual, já que o
ensino de Língua Portuguesa é uma atividade de interação social, que envolve sujeitos ativos em práticas sociais
de usos diversos e de re�exão sobre a linguagem. Assim, a a�rmativa II está incorreta.
 
8.
Aulas padronizadas
Levar em conta as vivências e experiências dos educandos.
Professor como saber absoluto
Carteiras en�leiradas
Hierarquia
Data Resp.: 22/05/2023 19:48:24
Explicação:
Carteiras en�leiradas, hierarquia, o professor enquanto saber absoluto e aulas padronizadas baseadas em
materiais prontos dizem respeito à abordagem tradicional do ensino; na qual se assume que os alunos adquirem
conhecimentos técnicos e buscam alcançar boas notas. Essa dinâmica di�culta o caminho para uma educação
que visa a promover a igualdade no sistema de ensino e criar possibilidades com os recursos atuais disponíveis.
Assim, faz-se necessário levar em consideração as vivências e experiências dos educandos.
Observando a variedade de obras literárias produzidas ao longo da história, podemos notar que são características
da linguagem das obras literárias
Existem várias teorias da leitura que foram desenvolvidas por pensadores da cultura, da linguagem e das
tecnologias, como �lósofos, linguísticas, sociólogos, psicólogos, pedagogos etc. As teorias da leitura, nesse sentido,
são importantes porque
02250ABORDAGENS METODOLÓGICAS NA LEITURA.
 
9.
o rebuscamento formal e uso do nível padrão da língua.
a composição dentro de gêneros oriunda das inúmeras escolas literárias que existiram ao longo da história.
o uso contínuo de �guras de linguagens.
o deslocamento das signi�cações das palavras para outros contextos semânticos.
o uso livre de vários níveis de linguagem, pertencimento gêneros literários e elaboração dos mais variados
modelos de escrita que socialmente foram considerados literatura.
Data Resp.: 22/05/2023 19:49:59
Explicação:
Ao longo da história, a literatura foi compreendida em sua identidade por várias concepções, desde a formalista,
que via o texto literário com nítida diferença em relação ao texto não literário, até a concepção sociocultural,
que identi�ca a literatura a partir de conceitos que são oriundos da cultura e cada contexto social. As demais
alternativas estão incorretas porque não correspondem total ou parcialmente à literatura.
 
10.
conduziram as re�exões para a primazia do texto, o chamado textualismo, induzindo a compreensão de que o
foco principal da leitura é o texto a ser lido.
chegaram à conclusão de que sem teoria é impossível formação de leitores.
foram desenvolvidas levando em conta os mais variados aspectos e instâncias da leitura, com atenção ao
autor, leitor, texto, contexto e as relações intertextuais.
descobriram que o contexto cultural, por mais que fala parte da construção de um texto, ainda assim dever
ser relegado a um segundo plano de análise.
abriram as portas para compreender as razões psicológicas da escrita.
Data Resp.: 22/05/2023 19:51:03
Explicação:
Autor, leitor, texto e contexto forma várias instâncias da produção textual que tiveram primazias temporais na
condução das teorias da leitura. Atualmente, chegou-se a certo consenso de que todas essas instâncias são
relacionais e possuem igual importância para a compreensão desencadeada nos processos de leitura. As demais
alternativas estão incorretas porque trazem a�rmações parciais ou equivocadas sobre as teorias da leitura.
    Não Respondida      Não Gravada     Gravada
Exercício inciado em 22/05/2023 19:23:49.