497016 - arte - patrimonio cultural - preservacao e apreciacao - aula 5 - 1 em - 2 bimestre

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Arte
Etapa Ensino Médio
Patrimônio cultural – preservação e apreciação
1ª SÉRIE
Aula 5 – 2o bimestre
Patrimônio cultural - preservação e apreciação.
Apropriar-se do patrimônio artístico de diferentes tempos e lugares.
Compreender a diversidade do patrimônio artístico de diferentes tempos e lugares. 
Conteúdo
Objetivos
(EM13LGG601) Apropriar-se do patrimônio artístico de diferentes tempos e lugares, compreendendo a sua diversidade, bem como os processos de legitimação das manifestações artísticas na sociedade, desenvolvendo visão crítica e histórica.
Você já visitou algum museu e/ou exposição de pinturas, esculturas, desenhos ou outras obras? Conte como foi essa experiência. 
Por vezes, vimos ou visitamos prédios cuja arquitetura chama atenção. Isso já aconteceu com você? Por que esse prédio chamou sua atenção? Comente. 
Para começar
3 min
Compare as imagens e descreva o que você observa no comportamento das pessoas que aparecem nas imagens, frente a obras de arte expostas em determinado museu.
Como costuma ser a sua atitude corporal e intelectual no momento de apreciação de uma obra ou manifestação cultural?
Por que é importante preservar as obras? 
Foco no conteúdo
10 min
Herança cultural
É o conjunto de valores, costumes e hábitos, transmitidos através do processo de socialização entre as gerações, caracterizando a identidade de um povo.
Foco no conteúdo
Herança cultural
Foco no conteúdo
Patrimônio cultural 
É o conjunto dos bens materiais e imateriais reconhecidos segundo seus valores históricos e culturais, cuja conservação é de interesse público, ou porque estão relacionados a momentos ou fatos históricos importantes, ou porque carregam valor simbólico ou material em determinada cultura ou região. 
É possível defini-lo como a herança cultural compartilhada entre os cidadãos, que carrega em si aspectos referentes à identidade daquela sociedade. Constitui-se, portanto, de tudo aquilo que tem importância para que uma sociedade se identifique como grupo, conjunto, gerando sentimento de pertencimento. 
Foco no conteúdo
Patrimônio cultural 
Fazem parte do patrimônio cultural de uma sociedade seus modos de viver, de se expressar, fazer e criar, expressos em criações artísticas, tecnológicas e científicas; documentos, objetos, monumentos, edificações, espaços e territórios de valor histórico ou arqueológico; manifestações artísticas, culturais e religiosas.
Foco no conteúdo
Educação patrimonial
É um processo permanente e sistemático de trabalho educacional centrado no patrimônio cultural como fonte primária de conhecimento e enriquecimento individual e coletivo, com visitas monitoradas a museus, teatros, centros culturais, entre outros. 
O trabalho de educação patrimonial busca levar crianças, jovens e adultos a um processo ativo de conhecimento, apropriação e valorização de sua herança cultural, capacitando-os para um melhor usufruto desses bens e propiciando a geração e a produção de novos conhecimentos, num processo contínuo de criação cultural.
Foco no conteúdo
Observe os patrimônios culturais a seguir e, junto à turma, procure identificar a qual tempo e/ou lugar eles pertencem, assim como sua importância, não só para a cultura local, mas para todos. 
Após registrar no caderno, o professor pedirá para que todos os estudantes respondam em uníssono, verificando se toda a turma está de acordo. 
Na prática
10 min
Técnica LEMOV:
Todos juntos
Na prática
Técnica LEMOV:
Todos juntos
Na prática
Coliseu. Roma, Itália. 
72 d.C.-80 d.C. (século I),
Roma Imperial. 
Correção
Na prática
Correção
Relevo na porta da Igreja de São Francisco de Assis. Ouro Preto, MG.
Projeto de Aleijadinho, 1774. 
Arte colonial brasileira. 
Na prática
La Paz, Bolívia.
Folclore boliviano. 
Correção
Na prática
Olinda, Pernambuco, Brasil. 
Maracatu – Folclore brasileiro. 
“Noite para os Tambores Silenciosos”.
Correção
Na prática
Forme grupos com seus colegas de grupo e discutam: 
Quais patrimônios culturais (materiais e imateriais) vocês identificam em sua comunidade? 
Depois, compartilhe em roda de conversa com a turma. 
Aplicando
15 min
A importância da herança cultural para preservar a identidade de um povo.
O valor do pertencimento do patrimônio cultural para a comunidade local. 
A valorização da herança cultural em ações que envolvam a educação patrimonial.
O que aprendemos hoje?
2 min
ABREU, R.; CHAGAS, M. (Orgs.). Memória e patrimônio: ensaios contemporâneos. Rio de Janeiro: DP&A, 2003.
IPHAN – Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional. Brasília, DF: IPHAN, c2014. Disponível em: http://portal.iphan.gov.br/. Acesso em: 08 mar. 2023.
LEMOS, Carlos. O que é patrimônio histórico. São Paulo: Brasiliense, 2004.
LEMOV, Doug. Aula Nota 10 2.0: 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2018.
Referências
OSTROWER, Fayga. Universos da Arte. Campinas: Editora da Unicamp, 2013.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. Currículo em Ação – Linguagens e suas tecnologias - 1ª série de Ensino Médio – Caderno do Professor – Parte 2. São Paulo: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, 2023. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/1s%C3%A9rie-Professor-LGG-1sem-parte2.pdf. Acesso em: 7 mar. 2023. 
Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 4 – https://pixabay.com/pt/photos/mulher-arte-criativa-relaxamento-1283009/; https://pixabay.com/pt/photos/pessoas-homem-artista-pintura-2590655/
Slides 10 e 14 – https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Aleijadinho_-_Portada_da_Igreja_de_S%C3%A3o_Francisco_de_Ouro_Preto.jpg
Slides 11 e 13 – https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Coliseu14.jpg
Referências
Lista de imagens e vídeos
Slides 12, 15 e 16 – https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/31/00_1699_Bolivia%2C_La_Paz_-_Folklore.jpg; https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Noite_Para_os_Tambores_Silenciosos_de_Olinda_2013_(8447018909).jpg
Referências
Material 
Digital