6 - SEMANA AVALIATIVA - SEMANA 06 - NOTA 10

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25/05/2023, 15:29 Fazer teste: Semana 6 - Atividade Avaliativa – Práticas ...
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Fazer teste: Semana 6 - Atividade Avaliativa 
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PERGUNTA 1
No texto “Trabalho interdisciplinar no processo de ensino aprendizagem matemático: um relato de experiência” professores de Matemática e
Geografia desenvolvem um trabalho interdisciplinar visando a aprendizagem das coordenadas geográficas. Quais resultados os autores do relato de
experiência indicaram?
 
As práticas interdisciplinares podem promover participação dos discentes no processo de ensino-aprendizagem do qual fazem parte, caso as
ações sejam realizadas em grupo e o professor mediador propicie ambiente colaborativo. Caso contrário, as aulas seriam semelhantes às
práticas tradicionais, diferenciando apenas no que diz respeito à presença de dois professores de disciplinas diferentes.
A compreensão dos conceitos relacionados às coordenadas geográficas, propiciada pela prática interdisciplinar entre professores de Geografia e
Matemática, promoveu engajamento entre os discentes e melhor compreensão sobre o tema. Além disso, os autores incentivam ações que
oportunizem participação dos discentes no processo de ensino-aprendizagem do qual fazem parte, através de questionamentos, mediados pelo
diálogo.
A compreensão dos conceitos relacionados às coordenadas geográficas só foi possível devido à prática interdisciplinar entre professores de
Geografia e Matemática, quando houve engajamento entre os discentes. Mas, os autores ponderam que já haviam iniciado, durante o ensino
remoto realizado no período de isolamento social provocado pela Covid-19, a abordagem dos temas que subsidiaram a prática interdisciplinar.
Como o estudo das coordenadas geográficas e do plano cartesiano aconteceu durante o ensino remoto, realizado no período de isolamento
social provocado pela Covid-19, através das disciplinas de Matemática e Geografia, o trabalho interdisciplinar se constitui como mais uma
estratégia de ensino. Mesmo assim, os autores indicam a utilização da interdisciplinaridade não só como reforço, mas para abordar algum tema
pela primeira vez.
Os autores destacaram a importância de práticas interdisciplinares no atual contexto em que os discentes têm acesso rápido à informação, de
forma mais agradável do que em sala de aula. Assim, alguns conteúdos podem ter a sua abordagem potencializada e, ao mesmo tempo,
contextualizada. Além disso, pelo menos dois professores em sala de aula, podem realizar mais ações diferenciadas do que se estivesse
sozinho com a turma.
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PERGUNTA 2
Como os autores do texto “Aprendizagem Docente e Desenvolvimento de Estratégias Metodológicas no Contexto do PIBID” relacionam as
necessárias mudanças nas práticas de ensino de Matemática no ensino básico com a formação inicial (Licenciatura em Matemática)?
 
Os processos formativos vinculados à formação inicial, segundo os autores, devem ser liderados por profissionais que sirvam de referência para
as mudanças necessárias, indicando caminhos através das suas práticas de ensino na Graduação.
Os autores defendem que a formação inicial proporcionada por cursos de Licenciatura em Matemática não é suficiente para que haja mudanças
circunstanciais nas práticas de ensino no ensino básico.
As práticas de ensino em Matemática que acontecem durante o curso de Licenciatura deveriam propiciar a reflexão entre a teoria e a prática
através do desenvolvimento de projetos no ambiente escolar do ensino básico.
Os avanços tecnológicos, o acesso à informação propiciado pela internet, as novas formas de comunicação e interação social têm indicado a
necessária mudança nos cursos de Licenciatura em geral.
Os cursos de Licenciatura em Matemática, na prática, ainda privilegiam a teoria em detrimento da prática, a abstração em detrimento da
contextualização. Portanto, a saída seriam cursos de formação continuada relacionados às práticas de ensino.
3,33 pontos   Salva
PERGUNTA 3
Considerando o vídeo “Aprender Sempre (Etapa EM): Interdisciplinar LP e MT (Parte 1)”, quando foi apresentada a possibilidade de abordar
conceitos através de um trabalho interdisciplinar entre Língua Portuguesa e Matemática, complete a afirmação seguinte:
A _______________ (lacuna 1) não é uma perspectiva nova, mas tem sido reforçada na _______________ (lacuna 2) e, também, em documentos
_______________ (lacuna 3) da rede pública do estado de São Paulo, de tal forma que sejam realizadas atividades integradoras e, assim, o
conhecimento não seja apresentado de forma _______________ (lacuna 4).
Agora analise cada alternativa e escolha a que melhor representa a resposta:
 
Interdisciplinaridade - literatura - curriculares - contextualizada.
componente curricular - BNCC - curriculares - fragmentada.
Interdisciplinaridade - literatura - curriculares - fragmentada.
Interdisciplinaridade - BNCC - curriculares - fragmentada.
Interdisciplinaridade - BNCC - oficiais - fragmentada.
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 Estado de Conclusão da Pergunta: