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CANTIGAS POPULARES 
Público alvo: alunos da 1 e 2 ano Ensino Fundamental I
Duração: 10 aulas 
Tema Gerador: Cantigas Populares 
Objetivo geral: alfabetização, reflexão sobre o sistema alfabético de escrita
Objetivos específicos:
 Ler e escrever cantigas de roda
desenvolver a oralidade
Memorização 
Compreensão em leitura.
Estratégia de leitura.
Estabelecer uma relação entre o oral e o escrito.
Recursos utilizados: livro didático, quadro, imagens, slides, vídeo, site de jogos educativos, Cantigas transmitidas via internet, 
Equipamento para reproduzir música.
Problematização: roda de conversa sobre cantiga.
O que é uma cantiga?
Vocês conhecem alguma cantiga ou canção que parece ser uma brincadeira também? Quem lhe ensinou essa canção? 
Onde você aprendeu? 
Por que podemos dizer que essa canção também pode ser considerada uma brincadeira?
Após as crianças participarem, reproduza a cantiga .
“Pai Francisco entrou na roda
Tocando o seu violão
Bi-rim-bão bão bão, Bi-rim-bão bão bão !
Vem de lá Seu Delegado
E Pai Franciso foi pra prisão.
Como ele vem todo requebrado
Parece um boneco desengonçado"
https://www.youtube.com/watch?v=ZJlSI10bZoM 
https://www.google.com/url?q=https://www.youtube.com/watch?v%3DZJlSI10bZoM&sa=D&source=editors&ust=1685104611270470&usg=AOvVaw2qtFMWSq6l9LIOxWV02HiD
Descrição da aula - Primeiro encontro 2 aulas - conhecendo cantigas
1- Dizer às crianças que eles irão aprender a cantar e a dançar uma cantiga que se chama “Pai Francisco”. 
2- reproduzir o áudio/video da cantiga
3- organizar todos sentados em roda, para que ouçam a cantiga. Em seguida, sugira que cantem juntos. 
4- Ensine a cantiga por partes, fazendo-os repetir verso por verso. Depois amplie para a estrofe, controlando o áudio para que a 
repitam na íntegra.
5-Propiciar aos estudantes um momento para que tentem identificar o significado da palavra “desengonçado”, com as informações 
do próprio texto. Após levantarem suas hipótese, explique o significado e cante a cantiga com a turma.
6-Depois de aprendida a cantiga, pedir aos estudantes que fiquem de pé, em roda, e ensine a coreografia. Uma criança é escolhida 
para ser o “Pai Francisco”, que fica do lado de fora da roda. As crianças de mãos dadas e em roda começam a cantar, e o “Pai 
Francisco” vai entrando na roda simulando que está tocando um violão e dançando feito um boneco desengonçado. 
Ao final, “Pai Francisco” escolhe outra criança para sair da roda e tomar o seu lugar. A canção vai sendo repetida até todas as 
crianças terem feito o papel de “Pai Francisco.
O professor pergunta:- O que vocês acharam dessa cantiga? 
 Ela combina com os movimentos que fizemos com o corpo? 
 Vocês gostaram da brincadeira? Por quê? 
Já tinham brincado de algo parecido? O que sentiram quando ouviram a cantiga? Alegria? 
Tristeza? Saudade?
Possibilite às crianças que se expressem. Em seguida, convide a turma para escrever uma 
lista com nomes de cantigas que conhecem. Seja o escriba da lista em papel pardo (fique 
exposto na sala) e, em seguida, peça às crianças que escrevam a lista em seus cadernos. 
Aproveite para retomar as conclusões às quais as crianças chegaram sobre o gênero. 
Pergunte: - O que descobrimos sobre as cantigas? (Espera-se que respondam que cantigas 
são canções fáceis de decorar e cantar e que é possível brincar de roda com elas). Informe 
que elas fazem parte do folclore. A cantiga será registrada pelas crianças folha separada 
para o livro.
Segundo encontro - 2 aulas Rimas
A sala deve ser organizada com os estudantes em duplas/trios.
Inicia se a aula retomando o que é uma cantiga. Diga à turma que vocês irão ouvir e cantar umas das cantigas que está na lista que 
fizemos na aula anterior. 
 
https://www.youtube.com/watch?v=V8JU4
Q7hKe8
https://www.google.com/url?q=https://www.youtube.com/watch?v%3DV8JU4Q7hKe8&sa=D&source=editors&ust=1685104611425664&usg=AOvVaw1oCVK9uX1X0DkDnnE5vZkm
https://www.google.com/url?q=https://www.youtube.com/watch?v%3DV8JU4Q7hKe8&sa=D&source=editors&ust=1685104611425854&usg=AOvVaw3dU5SJvNIobNs9R7l9zx0V
1-Apresente o nome da cantiga e diga que farão a leitura. Em seguida, reproduza a música. Convide as crianças a cantar. 2 
2-Repita o áudio até que elas a conheçam de cor. É importante que conheçam e cantem várias vezes a cantiga antes de 
realizar a atividade de leitura. Com isso, os que ainda não sabem ler convencionalmente, mas que memorizaram a letra da 
cantiga, participarao da atividade. 
3-Depois de ouvirem a cantiga algumas vezes, escreva a letra na lousa e diga que fará uma leitura sem cantar. 
4-Em seguida, coloque o áudio para tocar novamente e aponte para cada palavra lida. É importante que as crianças vejam a 
relação que você estabelece entre a pauta sonora e a parte gráfica, entre a letra cantada e a letra escrita.
5-Pergunte quem gostaria de vir até a lousa e ler a cantiga. Pergunte: - Você consegue me mostrar onde está escrito o título 
da cantiga? Peça a criança que leia a letra sem cantar, apontando com o dedo o que está sendo lido, quando necessário 
intervenha de modo que ela ajuste o falado ao escrito. É interessante que as crianças percebam que saber a cantiga decor 
ajuda a localizar as palavras.
6-Convide outra criança para vir a lousa e pergunte :- Onde está escrito alguma palavra como por exemplo “CIRANDAR”? E 
a palavra “DAR”?
7-Diga que a turma pode participar e ajudar o amigo com pistas (com que letra começa, onde está localizada). Em seguida, 
escreva na lousa as palavras “CIRANDAR” e “ DAR”. Peça às crianças que as leiam juntas e pergunte: - Essas palavras têm 
algo parecido? O que seria?
8-Pergunte se conhecem outras palavras que terminam parecido com “CIRANDAR” e DAR”; dê outros exemplos, como “ANDAR”, 
“FALAR”, e vá anotando na lousa as palavras que forem surgindo. Em seguida, peça que localizem as palavras “QUEBROU” e 
“ACABOU”. Concluída a tarefa de encontrar as palavras, escreva “QUEBROU” e “ACABOU” na lousa, leia e pergunte novamente: - 
E essas duas palavras? Elas têm algo parecido? O que vocês acham? Pergunte se conhecem outras palavras que terminam 
parecido com “QUEBROU” e “ACABOU” e anote na lousa as respostas. Se for necessário, dê outros exemplos, comenta que essas 
palavras com sons iguais ou parecidos no final são rimas. 
9-Para finalizar e verificar se as crianças compreenderam a cantiga e as rimas, escreva na lousa com a colaboração da turma as 
rimas que aparecem na cantiga. Entregue a atividade para as crianças e após terminarem, fazer correção coletiva.
Copiar a cantiga folha separada para o livro.
Terceiro encontro- 2 aulas verso,estrofe
1-Iniciar a aula entregando uma cópia da cantiga da aula anterior (crianças em duplas/trio).Escreva na lousa a letra da cantiga e 
retome-a com a turma.
2-Convide a turma para fazer a leitura da cantiga sem cantá-la, apenas recitando os seus versos. Leia com a turma, apontando com 
o dedo. 
3-Faça o mesmo procedimento de apontar para as palavras, mas agora com o áudio da cantiga relacionando a pauta sonora com a 
pauta escrita. Faça algumas paradas, apontando para algumas palavras e perguntando se alguém sabe dizer o que está escrito. 
Peça às crianças que acompanhem com o dedo os versos. Isso pode facilitar a localização das palavras solicitadas. 
4-Coloque a cantiga para tocar e circule pela turma para observar como as crianças estão se saindo nesse acompanhamento.
5-Explique às crianças que você vai parar o áudio da cantiga algumas vezes e, quando parar, a última palavra cantada deverá ser 
circulada no texto. 
6-Faça um exemplo no texto escrito na lousa para que todos compreendam o comando. 
Coloque a cantiga para tocar e pause na palavra “CIRANDAR”. 
Pergunte:- Qual foia última palavra cantada ? 
Onde está essa palavra no texto? 
Como vocês sabem? 
A ideia é que as crianças percebam que, se estiverem acompanhando a cantiga com o dedo, palavra por palavra, é mais fácil 
encontrar a palavra quando o áudio for pausado. Circule então o termo “CIRANDAR” na lousa. Diga que é isso que deverão fazer 
todas as vezes que você parar o áudio da cantiga. Repita o procedimento com a palavra “MEIA”. 
Pergunte às crianças: - Em qual palavra eu pausei o áudio? - Com qual letra essa palavra começa? - E com qual letra termina? 
Diga à turma que chegou o momento de fazer a correção coletiva das palavras circuladas. Releia verso por verso da cantiga, 
perguntando qual palavra de cada verso foi circulada. Circule-as na lousa para ficar igual ao texto das crianças. Esclareça eventuais 
dúvidas sobre as palavras que deveriam ter sido circuladas. Para finalizar, reproduza uma última vez o áudio da cantiga e peça às 
crianças que acompanhem a letra. 
quarto encontro - 2 aulas (som e grafia) 
https://www.youtube.com/watch?v=ZrxjmULA9Ug
 
https://www.google.com/url?q=https://www.youtube.com/watch?v%3DZrxjmULA9Ug&sa=D&source=editors&ust=1685104611709849&usg=AOvVaw0RlUjAtkswlcurQkjKLW1G
A sala será organizada em duplas com hipóteses de escrita próximas.
A aula é iniciada conversando com as crianças que hoje elas irão ouvir/cantar e ler uma cantiga e depois colocá la em ordem. 
Informe que as palavras já estão escritas em tiras de papel que você vai entregar e que todos irão colaborar para a organização da 
sequência da cantiga. 
Informe que o áudio da cantiga será tocado algumas vezes para que escutem e cantem juntos. Dessa forma, as crianças se familiarizar 
com a cantiga. 
Leia para turma o nome da cantiga “sapo cururu”. Escreva, antecipadamente, o título em uma folha de papel pardo e cole-o na lousa 
para que seja o suporte em que será ordenada a cantiga. Pergunte se alguém sabe o que está escrito. Espera-se que as crianças 
entendam que se trata do título da cantiga. Caso ninguém saiba o que está escrito, diga que está escrito o título da cantiga, ou seja, o 
nome dela. 
Explique que cada dupla receberá a cantiga fatiada (em partes) e eles colocarao em ordem. Dê um tempo para que as crianças leiam. 
Circule pela sala ajudando as duplas que estiverem com dificuldade na leitura. Faça perguntas:- Qual é a primeira palavra da cantiga? 
Com qual letra começa essa palavra? Qual é a última palavra? Essa palavra termina com qual letra?
Após terem terminado o professor escreve na folha fixada na lousa as respostas das crianças. Quem sabe nos dizer como a cantiga 
começa?-Como vocês sabem que é isso que está escrito?
A ideia é que as crianças se apoiem nas letras iniciais ou em alguma palavra que saibam de cor para confirmar a 
pergunta caso ainda não estejam lendo convencionalmente. 
Diga que a cantiga será tocada ou cantada e será registrada a ordem correta no papel pardo. Após concluir a 
composição da letra toda, chame a atenção para a estrutura da cantiga, que é organizada em versos e para a 
necessidade de trocar de linha a cada verso. Cante a cantiga com as crianças acompanhando no cartaz, 
apontando com uma régua ou o dedo cada palavra, verso por verso, e pergunte se notam alguma relação entre o 
ritmo da canção e o fato da mudança de linha (a ideia é que percebam que a cada final de verso, uma 
determinada ideia também é finalizada). Comente que cada frase recebe o nome de verso, e entre um conjunto de 
versos e outro damos o nome de estrofe. Mostre no cartaz a estrutura da cantiga, os versos e estrofes. 
Para encerrar as crianças colam a cantiga no caderno observando a ordem dos versos e estrofes. E fazem 
uma lista com os nomes das parlendas que vimos até agora, no caderno. E os estudantes copiam a letra da 
cantiga na folha separada.
pai francisco
sapo cururu
ciranda, cirandinha
Quinto encontro- 2 aulas
Aula já agendada na sala de informática, professor colaborativo para auxiliar, divide a sala metade vai a sala de informática enquanto a 
outra constrói o livro de cantigas, revezar as turmas.
Informar as crianças que a aula será na sala de informática e que vamos utilizar o computador (lembrá los dos nossos combinados). 
Vamos utilizar wordwall para jogar 
AVALIAÇÃO: Avaliação diária através da observação do desempenho das atividades orais e escritas e através da participação e 
interação dos estudantes durante as atividades propostas.
https://wordwall.net/pt/resource/13722423/ca%C3%A7a-palavras-ciranda-cirandinha
https://wordwall.net/pt/resource/7663754/cantiga-sapo-cururu
https://wordwall.net/pt/resource/13719552/portugu%c3%aas/ciranda-cirandinha-ordem-das-frases
https://www.google.com/url?q=https://wordwall.net/pt/resource/13722423/ca%25C3%25A7a-palavras-ciranda-cirandinha&sa=D&source=editors&ust=1685104612183662&usg=AOvVaw0Bz2A_tSRnH_iibTfer6Hp
https://www.google.com/url?q=https://wordwall.net/pt/resource/7663754/cantiga-sapo-cururu&sa=D&source=editors&ust=1685104612183845&usg=AOvVaw0O3iEY1Ee-bOs4mHayPrBn
https://www.google.com/url?q=https://wordwall.net/pt/resource/13719552/portugu%25c3%25aas/ciranda-cirandinha-ordem-das-frases&sa=D&source=editors&ust=1685104612183955&usg=AOvVaw2FC0zajplziaw8h1rAmurB