FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL 01 ao 08

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QUESTIONÁRIO 01 – FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL
· O debate contemporâneo sobre a centralidade da educação e o lugar conferido a ela nos processos de reestruturação produtiva e de desenvolvimento econômico instigam a reflexão sobre os pressupostos que estão incorporados as concepções de educação. Este processo é polissêmico e parece pautar-se pelas concepções do Banco Mundial e de outros órgãos internacionais que indicam a educação básica como central para o desenvolvimento econômico, consistindo na aquisição de conhecimentos, de habilidades e de atitudes necessárias à empregabilidade. O processo de valorização da educação tem se revelado uma concepção da educação impregnada pelo viés economicista: educar para a competitividade, educar para o mercado, educar para incorporar o Brasil no contexto da globalização (COELHO, 2009, p. 128-13).
Diante do texto apresentado, pode-se afirmar que a formação do professor, frente às novas exigências do mundo globalizado, deve ser:
Resposta Marcada :
Voltada para uma prática que leve o discente a ingressar no mundo globalizado, ampliando a leitura de mundo do aluno frente às transformações políticas, econômicas e sociais que ocorreram e ocorrem no mundo atual.
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· O discurso oficial sobre a construção de uma nova identidade docente tem sido a tônica das normatizações e diretrizes para a formação de professores e serve de instrumento regulatório do trabalho dos professores. A identidade do professor tem sido também objeto de incursões teóricas das pesquisas educacionais que resgatam concepções sobre o professor reflexivo, o olhar investigativo, a ressignificação de práticas e saberes docentes, articulando o discurso sobre a identidade do professor e a sua formação. Logo, pode-se afirmar que o professor deve ser considerado como:
Resposta Marcada :
O foco central no processo de mediação dos saberes em sala de aula.
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· A prática docente é garantida pela Constituição Federal, que reza a liberdade de expressão sem com isso ferir o direito do outro ou difundir o preconceito e exaltar as diferenças. Contudo, a prática do docente tem sofrido com a falta de apoio das famílias, da sociedade e da própria escola na prática do ensino. Além disso, a autoridade do professor tem sido desafiada, constantemente, pelos discentes em sala de aula. É uma triste realidade de nosso sistema educacional, tanto público quanto privado.
Pode-se afirmar que o PRINCIPAL motivo que levou à perda de autoridade e prestígio do professor em sala de aula é o(a):
Resposta Marcada :
Falta de apoio do próprio Governo Federal que, não valoriza o papel do professor, e, em contrapartida, exalta o papel do aluno nas escolas.
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· De acordo com a organização da história da formação de professores feita por Saviani (2009, p.144), os panoramas a seguir aconteceram em quais períodos?
I – Estabelecimento e expansão do padrão das Escolas Normais.
II – Organização e implantação dos Cursos de Pedagogia e de Licenciatura e consolidação do modelo das Escolas Normais.
III – Ensaios intermitentes de formação de professores.
IV – Advento dos Institutos Superiores de Educação, Escolas Normais Superiores e o novo perfil do Curso de Pedagogia.
V – Organização dos Institutos de Educação.
VI – Substituição da Escola Normal pela Habilitação Específica de Magistério.
Assinale a alternativa que corresponde os períodos às afirmações acima.
Resposta Marcada :
(1827-1890), (1996-2006), (1932- 1939), (1971-1996), (1890-1932), (1939-1971).
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· No Brasil, a Rede Nacional de Formação Continuada de Professores, que foi criada em 2004 com o objetivo de contribuir para a melhoria da formação dos professores e alunos, tem como o público-alvo prioritário a rede de professores de educação básica dos sistemas públicos de educação. As instituições de ensino superior públicas, federais e estaduais que integram a Rede Nacional de Formação de professores, produzem materiais de orientação para cursos à distância e
semipresenciais, com carga horária de 120 horas. Assim, elas atuam em rede para atender às necessidades e demandas do Plano de Ações Articuladas (PAR) dos sistemas de ensino. (Portal do MEC).
A Rede Nacional de Formação Continuada de Professores é, dentre tantos outros programas do Governo Federal, uma iniciativa para a formação de docentes capacitados ao exercício da profissão. Porém, todo ano os professores têm se manifestado contrários à situação na qual se encontram.
Pode-se afirmar que a maneira pela qual os professores têm se manifestado, de forma a cumprir o direito legal em todo o país, tem sido através de:
Resposta Marcada :
Manifestações pacíficas e de greves, segundo previsto na Constituição Federal.
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QUESTIONÁRIO 02 – FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL
· Quais dos documentos a seguir são referenciados na Lei de Diretrizes e Bases n.º 9.394/96 como menção a responsabilidades de estudantes e responsáveis?
Resposta Marcada :
Estatuto da Criança e do Adolescente e Conselhos Escolares.
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· Analise as alternativas e assinale a que representa uma atribuição do trabalho docente na instituição educacional em que atua com as políticas educacionais vigentes.
Resposta Marcada :
Participação na elaboração do Projeto Político-Pedagógico.
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· Assinale a alternativa que diz respeito a um documento que estimula as relações entre o trabalho docente na formulação e execução de políticas educacionais em projetos político-pedagógicos, currículos escolares e regimentos escolares.
Resposta Marcada :
Lei n.º 13.005, de 25 de junho de 2014, por meio do Plano Nacional de Educação.
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· Qual dos pilares da educação firmados pela Comissão Internacional sobre a Educação no Século XXI que se relaciona com mudanças na função dos docentes corresponde ao desenvolvimento da personalidade para que o aluno tenha capacidade de agir com autonomia, discernimento e responsabilidade social?
Resposta Marcada :
Aprender a ser.
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· O que diz a legislação, por meio da LDB, n.º 9.394/96, sobre a formação dos docentes em consonância com o atendimento dos objetivos em diferentes níveis e modalidades de ensino?
Resposta Marcada :
A formação dos docentes deve ser realizada de modo que seja feita a associação entre teorias e práticas, inclusive mediante a capacitação em serviço.
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QUESTIONÁRIO 03 – FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL
· A formação do pedagogo está vinculada a uma base legal que define a formação no curso, a formação inicial docente e a formação continuada, ou seja, a profissão docente tem como exigência legal o constante progresso.
Considerando essa premissa, analise as assertivas abaixo:
I – A formação inicial do pedagogo está prevista nas DCN do Curso de Pedagogia, onde encontra-se os fundamentos, princípios e perfil profissional.
II – A BCN-Formação trata da formação inicial dos professores, como rege a Resolução CNE/CP nº 2/2019 que revogou a Resolução CNE/CP nº 1/2006
III – A BNC- Formação e a BNC-Formação Continuada definem as competências profissionais gerais e específicas dos pedagogos e demais professores da Educação básica do início até o final da atuação docente
IV – A Resolução CNE/CP nº 1/2020 define que a formação continuada deve ocorrer em serviço, sendo o espaço legítimo no qual os docentes interagem com a realidade escolar, portanto a integram teoria e prática, o seu principal propósito.
Assinale a alternativa que possui apenas as assertivas verdadeiras:
Resposta Marcada :
I, e III, apenas
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· A formação dos professores em nível superior no curso de Pedagogia é fruto de um longo percurso histórico. Considerando essa trajetória, analise as assertivas abaixo, nas quais estão registrados alguns episódios que foram marcos significativospara a criação do curso de Pedagogia e indique a ordem correta dos fatos. Assim, verifique como os fatos enumerados abaixo ocorreram cronologicamente e, em seguida, escolha a alternativa correta.
A – A faculdade de filosofia, ciências e letras representa um importante passo para a criação do espaço acadêmico da Pedagogia.
B – A formação inicial deve promover o desenvolvimento de competências gerais e específicas para que o docente possa desenvolver o ensino na Educação Básica a partir da BNCC
C – Em 15 de outubro em todas as cidades foram instituídas as escolas de primeiras letras.
D – A formação do pedagogo era voltada à formação de técnicos em educação, caracterizados nas habilitações como orientação, administração, supervisão e inspeção escolar
E – As Escolas Normais europeias valorizavam o modelo didático-pedagógico e as brasileiras priorizavam os conteúdos a serem ensinados nas escolas elementares.
F – A formação de professores passou a se realizar nos Institutos Superiores com o objetivo de oferecer a formação inicial, continuada e complementar aos professores.
A partir dos fatos acima descritos, organize-os cronologicamente, assinalando a alternativa correta.
Resposta Marcada :
C, E, A, D, F e B
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· As instituições superiores de formação de professores, atualmente, precisam oferecer cursos de modo a desenvolver conhecimentos, competências e habilidades para a docência. Há na BNC-Formação 10 competências gerais e competências específicas que fazem parte de três dimensões. Relacione a segunda coluna em que estão algumas competências específicas com a primeira coluna em que estão as dimensões, de forma a estabelecer a correta relação.
I – Competência Profissional
II – Prática Profissional
III – Engajamento Profissional
1 – criar e saber gerir os ambientes de aprendizagem
2 – participar do Projeto Pedagógico da escola e da construção de valores democráticos
3 – avaliar o desenvolvimento do educando, a aprendizagem e o ensino
4 – reconhecer os contextos da vida dos estudantes
5 – comprometer-se com a aprendizagem dos estudantes e colocar em prática o princípio de que todos são capazes de aprender
6 – Dominar objetos de conhecimento e saber ensiná-los
Assinale a alternativa que contém a correta relação:
Resposta Marcada :
I – 4 e 6; II – 1 e 3; III – 2 e 5
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· A formação em cursos de Pedagogia torna o profissional, ao final de sua graduação, apto a exercer uma série de funções e atividades profissionais. Há muitas possibilidades de atuação, algumas explicitadas na legislação como a direção de escola, por exemplo, e muitas outras não descritas, mas que são possíveis a partir de um aspecto previsto na Resolução CNE/CP nº 1/2006.
Analise as alternativas e indique aquela que, legalmente, abre uma série de possibilidades de atuação aos pedagogos para além do espaço escolar:
Resposta Marcada :
Os pedagogos poderão exercer atividades em quaisquer áreas em que sejam previstos conhecimentos pedagógicos.
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· A formação de professores está prevista na Resolução CNE/CP nº 2/2019 para todos os cursos de licenciatura, dessa forma, o curso de Pedagogia não mais se caracterizará como um curso de formação de técnicos da educação, como no passado.
Como são, então, formados os profissionais que atuarão na Supervisão e Orientação educacional?
Resposta Marcada :
Os cursos de pós graduação nas respectivas áreas, seja lato sensu ou stricto sensu ou no curso de Pedagogia com ampliação de carga horária.
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QUESTIONÁRIO 04 – FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL
· As políticas públicas para a formação inicial de professores, vigentes neste momento, são amparadas, sob o ponto de vista legal, pela Resolução nº 2 do Conselho Nacional de Educação/Conselho Pleno, publicada em dezembro de 2019.
Sobre essas políticas, leia as afirmativas a seguir:
I. As políticas públicas voltadas para a formação inicial de professores estabelecem que os currículos dos cursos voltados para essa finalidade devem ter por referência a Base Nacional Comum Curricular.
II. É uma escolha das instituições responsáveis pela formação inicial de professores adequar, ou não, o seu currículo para que estabeleça articulações com a Base Nacional Comum Curricular.
III. A necessária articulação entre os currículos de formação inicial docente e a BNCC parte do princípio de que, para que as aprendizagens essenciais sejam garantidas aos alunos, é fundamental que as competências profissionais sejam asseguradas pelas ações de formação.
IV. Na perspectiva adotada, a formação inicial docente deve priorizar o domínio de competências técnicas.
São verdadeiras as afirmativas:
Resposta Marcada :
Afirmativas II e III.
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· As competências a serem desenvolvidas pelos professores, durante seu percurso de formação inicial, referem-se a três dimensões interdependentes entre si: o conhecimento profissional, a prática profissional e o engajamento profissional. Cada uma dessas dimensões se desdobra em competências específicas. Dentre as competências específicas a seguir, assinale aquela que se refere ao engajamento profissional:
Resposta Marcada :
Comprometer-se com o próprio desenvolvimento profissional.
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· Além das políticas públicas voltadas para a formação inicial de professores, buscando a articulação entre o currículo de formação e a Base Nacional Comum Curricular, há também políticas públicas voltadas para a formação continuada dos professores que estão no exercício da profissão. As políticas públicas na educação preveem como meta a formação continuada dos professores, e isso se justifica por:
Resposta Marcada :
Pela necessidade de qualificação constante dos docentes, para o atendimento às demandas emergentes.
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· A BNC Formação Continuada determina como as ações de formação continuada dos professores devem ser realizadas. Sobre a proposta apresentada pelo documento, leia as afirmativas a seguir:
I. As ações de formação continuada devem ter sempre um mínimo de 180 horas de duração para que sejam consideradas como tal.
II. A formação continuada dos professores da educação básica é vista como sendo fundamental para o desenvolvimento pleno dos educandos.
III. A BNC estipula que as ações formativas devem ser sempre oferecidas na modalidade a distância.
IV. As ações formativas devem ser planejadas sem levar em consideração o contexto profissional dos cursistas.
São corretas as afirmativas:
Resposta Marcada :
Afirmativa I.
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· As políticas públicas para a formação inicial e continuada dos docentes determinam que os currículos das ações formativas devem estabelecer um diálogo com o que está proposto na Base Nacional Comum Curricular. O estabelecimento dessa relação dialógica, entre as ações formativas e a BNCC, se faz necessário:
Resposta Marcada :
Para que o professor possa adquirir as competências profissionais necessárias para o desenvolvimento pleno das capacidades de seus alunos.
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QUESTIONÁRIO 05 – FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL
· Diante de tantas aptidões, é preciso que os profissionais em Pedagogia consigam compreender, principalmente, as transformações educacionais, políticas, científicas e sociais da sociedade, considerando os mais diversos vieses e as diversidades existentes neste processo de construção do conhecimento. Nesta perspectiva, quais são os campos de atuação do profissional em Pedagogia?
Resposta Marcada :
Pedagogia Empresarial, Brinquedoteca e Pedagogia Hospitalar.
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· Nadime (2003), ressalta que o preconceito poderá ser manifestado pelo simples discurso ou ato de um sujeito e poderá, também, tomar forma, estruturando-se a partir da observação do cotidiano escolar. Nesta perspectiva, o pedagogo deve estar sempre atento para não ser conivente com ações de intolerância e desrespeito. Considerando oenunciado é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
O sujeito poderá ser uma via de disseminação de intolerância por meio da linguagem ou do pequeno gesto
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· As diretrizes curriculares para o Curso de Pedagogia, definidas pela Resolução n.º 1, de 15 de maio de 2006, do Conselho Nacional de Educação, trouxeram o debate a respeito da identidade do curso e da sua finalidade profissionalizante, agora instituída como Licenciatura. Portanto, o Curso de Pedagogia destina-se, na sua atual formulação legal, à:
Resposta Marcada :
À formação de professores de Educação Infantil dos anos iniciais do Ensino Fundamental.
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· Assinale.
De acordo com o material estudado, existem algumas curiosidades sobre o curso de Pedagogia. Analise as sentenças a seguir e marque V para as verdadeira e F para as falsas.
( ) O curso foi instituído no Brasil, em 1939, e desde então a atuação do pedagogo e seu perfil profissional vêm sofrendo alterações significativas.
( ) Hoje, a Pedagogia está cada vez mais presente em diferentes áreas: Pedagogia Empresarial, Pedagogia Hospitalar, Psicopedagogia, etc.
( ) Devido às muitas mudanças com o decorrer da história, o perfil do pedagogo se modificou, assim como também foi redefinido o papel da Educação, da escola e dos profissionais que nela atuam.
( ) A Pedagogia investiga a natureza dos processos educativos, bem como suas finalidades. Enquanto ciência, é responsável por explicar os objetivos e as formas de intervenção metodológica e de organização da atividade educativa visando ao sucesso da aprendizagem.
Marque a alternativa que apresente a sequencia correta:
Resposta Marcada :
V, V, V, V
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· De acordo com a Resolução n.º 1, de 15 de maio de 2006, do Conselho Nacional de Educação, a organização curricular do curso de Pedagogia foi definida segundo os princípios da docência como base da formação, da flexibilização do currículo e da organização dos conteúdos por meio de diversas formas didáticas. Portanto, a estrutura curricular do curso de Pedagogia deverá ser organizada em três grandes núcleos, que são:
Resposta Marcada :
Estudos básicos, de aprofundamento e diversificação de estudos e estudos integradores
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QUESTIONÁRIO 06 – FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL
· Podemos pensar que a escola, por muitas vezes, tem procedimentos disciplinares de controle e de massificações, designando uma série de mecanismos de vigilância, que têm como meta conter condutas, limitar os comportamentos e ações, restringir desempenhos e gerenciar posturas. A visão e postura críticas de um pedagogo poderá resultar em um novo modelo de instituição escolar. Esse fragmento de texto nos remete a que tipo de ação que deve ser assumida pelo profissional em Pedagogia?
Resposta Marcada :
A resistência
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· Pensar no currículo para a formação do profissional em pedagogia implica em pensar em um processo impregnado com o problema da relação teoria-prática, pois conceber o currículo desse profissional demanda que se tenha uma concepção de mundo, sociedade e educação e, ainda, considerar os fundamentos filosóficos, ideológicos, sociológicos, epistemológicos, antropológicos, políticos e institucionais/administrativos […], visto que nele está imbricada a questão política da racionalidade da ação. Ele concerne, também, às decisões educativas, sendo, portanto, afeto a questões de planejamento (concepção) e operacionalização/desenvolvimento (processo) (SANTOS, 2009). Qual das alternativas, a seguir, resume adequadamente o texto em questão?
Resposta Marcada :
Para a construção curricular do profissional em pedagogia, não se deve estar pensando apenas nos conteúdos a serem trabalhados didaticamente dentro da sala de aula, mas, também, nas possibilidades desses conteúdos serem levados para a ampliação social do espaço extraescolar.
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· Considerando as transformações sociais e, consequentemente, as mudanças no contexto escolar, o pedagogo deverá exercer, de forma satisfatória, as suas funções em seu campo de atuação. Segundo Rabelo (2014), deverá trabalhar de maneira determinada, para que possa:
Resposta Marcada :
Identificar problemas, buscar soluções favoráveis e conseguir resultados satisfatórios.
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· O pedagogo tem a responsabilidade de uma atualização constante diante as transformações da sociedade contemporânea, que acontecem de forma cada vez mais intensa e repentina, e que refletem, atualmente, na diversidade cultural e na multiplicidade de concepções de infâncias. Portanto, o pedagogo que não considera as singularidades e especificidades existentes em seu âmbito escolar, enfatiza:
Resposta Marcada :
Aspectos de desigualdade.
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· O pedagogo deverá construir e exercitar a responsabilidade de acompanhar todas as questões educacionais, visando a direcionar e qualificar esse processo. É de responsabilidade dele, portanto, ter uma boa fundamentação teórica, conhecer a legislação educacional e ter uma capacidade aguçada de planejamento, pois é por meio de um bom planejamento que a garantia de um trabalho mais qualificado ocorrerá. Nessa perspectiva, qual é a alternativa que apresenta o conceito de Pedagogia, segundo Rabelo (2014)?
Resposta Marcada :
Constitui-se na ciência que se ocupa das questões e dos processos educativos.
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QUESTIONÁRIO 07 – FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL
· Os jogos são materiais pedagógicos lúdicos que têm um papel de grande relevância nas práticas educativas. Sobre eles, leia as afirmativas abaixo:
I. A disponibilização de jogos educativos na sala de aula, por si só, é suficiente para a promoção de novas aprendizagens.
II. Cabe ao professor organizar os tempos, os espaços e os materiais para que a situação de jogo promova novas aprendizagens.
III. O registro da situação de jogo se constitui como uma forma de sistematização das aprendizagens apenas para crianças já alfabetizadas.
IV. A apresentação das regras do jogo e a garantia de que todos as compreenderam são atribuições do professor nas situações lúdicas.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas:
Resposta Marcada :
II e IV.
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· Materiais pedagógicos diversos podem ser utilizados nas práticas educativas como facilitadores dos processos de aprendizagem e como apoiadores dos processos de ensino. Sobre a presença dos materiais pedagógicos nas salas de aula, assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
Os materiais pedagógicos são característicos das práticas educativas tradicionais pautadas pela transmissão docente e pela recepção passiva por parte dos educandos.
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· Apesar das possibilidades de inserção de materiais pedagógicos diversos nas práticas educativas, o livro didático ainda se faz presente em muitas salas de aula. Dada a sua importância, os órgãos governamentais criaram o PNLD.
Sobre esse programa, assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
O PNLD avalia os livros e os materiais didáticos levando em consideração sua pertinência às propostas da BNCC.
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· Entre os materiais didáticos, aqueles que apresentam um caráter lúdico têm um papel fundamental no desenvolvimento infantil e na promoção de novas aprendizagens. Sobre os recursos pedagógicos lúdicos, leia as afirmativas abaixo:
I. Os recursos pedagógicos lúdicos são importantes apenas na educação infantil, e devem ser substituídos por atividades estruturadas no ensino fundamental.
II. Os recursos pedagógicos lúdicos devem ter seu uso reduzido na etapa final da educação infantil para que as crianças possam ser bem preparadas para o ensino fundamental.
III. Os recursos pedagógicos lúdicos se constituem como elementos fundamentais de articulação entre o trabalho pedagógico desenvolvido na educação infantil e no ensino fundamental.
IV.Nos anos iniciais do ensino fundamental, os recursos pedagógicos lúdicos têm um papel fundamental na promoção de novas aprendizagens e no respeito à etapa de desenvolvimento dos alunos.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas:
Resposta Marcada :
III e IV.
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· Os materiais pedagógicos têm um papel importante nos processos de ensino e de aprendizagem, devendo estar presentes nas práticas educativas. Sobre os materiais pedagógicos utilizados nos contextos escolares, assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
Ao longo da história da educação, diferentes materiais pedagógicos foram sendo incorporados às práticas educativas.
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QUESTIONÁRIO 08 – FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL
· O Ensino Superior no País ainda apresenta diversas fragilidades. Apesar de sua recente e questionável expansão em termos de acesso à Universidade, o ensino ainda subsiste conjuntamente às iniciativas de pesquisa e extensão universitária. Tendo como base esse cenário, selecione a alternativa correta que apresenta medidas no que tange à legislação nacional a fim de popularizar o acesso a essa modalidade de ensino:
Resposta Marcada :
Nesse contexto, destacam-se o Fundo de Financiamento ao Estudante (FIES); o Programa Universidade para Todos; e a Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI).
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· A Educação Básica compreende as etapas de escolarização da Educação Infantil, perpassando o Ensino Fundamental até os concluintes do Ensino Médio. Tendo em vista a importância da prática docente no processo de ensino-aprendizagem dos educandos, selecione a alternativa correta que apresenta os pilares da Educação Básica:
Resposta Marcada :
Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver junto e aprender a ser.
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· A teoria reflexiva na formação docente teve como cerne estrutural a produção acadêmica de Donald Schun. Após a publicação de seu livro “O profissional reflexivo”, em 1983, sua concepção se espalhou por vários países, caso do Brasil. Diante desse cenário, selecione a alternativa correta que apresenta o principal autor no qual os educadores brasileiros se embasaram para discutir a formação do professor reflexivo:
Resposta Marcada :
Antônio Nóvoa.
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· Ainda há, na Educação escolar, uma dicotomia entre a teoria e a prática. Na prática docente mesmo durante a formação inicial, há momentos formativos que possibilitam o questionamento dessa realidade, haja vista sua tentativa de proximidade entre o que é produzido na Universidade e o que pode ser de fato implementado na Educação Básica. Diante desse cenário, selecione a alternativa correta que apresenta uma iniciativa estatal a fim de financiar a formação de educadores ainda durante a graduação, possibilitando maior contato com a prática docente:
Resposta Marcada :
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência.
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· Diplomas e artigos científicos depositados no currículo não bastam para qualificar a prática docente. Selecione a alternativa correta que apresenta, na concepção de Galvão (2002), as características de um profissional bem-sucedido:
Resposta Marcada :
Domínio do conteúdo e da metodologia, envolvimento com a realidade dos educandos e caráter reflexivo de sua prática docente.
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