Avaliação I - Introdução a engenharia

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:821637)
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Prova 62162445
Qtd. de Questões 10
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Nota 9,00
A metodologia de ensino passa atualmente por constantes transformações, para garantir que 
serão contemplados todos os conteúdos que devem ser abordados em cada curso, para padronizar o 
processo de ensino-aprendizagem. A organização e a sequência das disciplinas são estabelecidas de 
acordo com conceitos e objetivos por áreas e possuem relação com os conhecimentos básicos a serem 
capacitados no decorrer do curso. Sobre os objetivos do núcleo de conteúdos básicos, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Tem os princípios baseados nos conteúdos da área de engenharia, viabilizando desenvolver 
competências, habilidades e atitudes dos alunos do curso.
( ) Garante que o profissional tenha condições de desenvolver as habilidades para elaborar modelo 
físico-matemático para análise e solução de problemas.
( ) Possibilita desenvolver competência para desenvolver.
( ) Tem o objetivo de proporcionar ao aluno uma construção básica da ciência e da tecnologia. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B V - V - F - V.
C V - F - F - F.
D F - V - V - V.
O núcleo de conteúdos profissionalizantes deverá fornecer fundamento teórico sobre uma 
composição de áreas. Sobre a importância do núcleo de conteúdos básico, específicos e 
profissionalizantes, assinale a alternativa CORRETA:
A
O núcleo de conteúdos básicos deve abordar os conteúdos compartilhados a todos os cursos de
engenharia, além de proporcionar aos discentes um treinamento em metodologia de pesquisa e a
formação de habilidades em comunicação oral e escrita.
B
O núcleo de conteúdos específicos constitui-se em um prolongamento e aperfeiçoamento dos
conteúdos do núcleo de conteúdos básicos, assim como de outros conteúdos dedicados à
qualificação das modalidades.
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C As disciplinas são essenciais, pois têm o objetivo de proporcionar a capacitação operacional ao
aluno, através da implantação de práticas de análise e de resumo.
D
O núcleo de conteúdos específicos tem fundamento na essência do conhecimento de engenharia.
Essa reunião de conhecimentos possibilita ao engenheiro desenvolver competências, habilidades
e atitudes para compreender um mecanismo a ser indicado ou que já existe, em terminações de
seus vários objetivos.
O profissional de Engenharia tem como responsabilidade analisar e solucionar problemas das 
mais diversas ordens que surgem no decorrer do dia a dia de uma obra, em uma linha de produção, 
entre outros. Para o profissional conseguir solucionar o problema da forma mais adequada e rápida 
possível, é necessário ter conhecimento amplo na área. Sobre a área de engenharia, assinale a 
alternativa INCORRETA:
A A Engenharia se adaptou com as necessidades do mercado.
B A Engenharia acompanha as demandas da sociedade.
C O profissional de Engenharia é um ser engenhoso.
D O profissional de Engenharia evoluiu do trabalho escravo.
Um engenheiro (de produção, civil, mecânica etc.) é formado para ser um ser pensante. A 
profissão de engenharia vem sendo atualizada e aprimorada desde muito tempo atrás, sendo essas de 
grande importância para a redução do consumo de recursos naturais e o aprimoramento de 
equipamentos, automóveis, estruturas em geral, entre outros. Sobre o exposto, avalie as asserções a 
seguir:
I- O engenheiro é o profissional responsável por associar conhecimentos específicos e generalistas 
das áreas de ciência, de matemática, de química e de economia.
PORQUE
II- A função do engenheiro é solucionar problemas apresentados pela sociedade como um todo. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As asserções I e II são proposições falsas.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
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Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada.
Desde a criação das escolas e instituições de ensino, ocorreu um aumento tanto no número de 
alunos quanto da expansão dos conhecimentos relativos da ciência à tecnologia. A primeira escola 
nessa referência foi a Rensselaer Polytechnic Institute, fundada nos Estados Unidos em 1824. As 
práticas e as metodologias de ensino tinham como finalidade transferir princípios teóricos e 
treinamento das técnicas e procedimentos. Sobre a diferença entre o modelo de ensino nas primeiras 
escolas de engenharia e a metodologia atual, assinale a alternativa CORRETA:
A
No modelo das primeiras escolas, objetivo principal era o ensinamento em desenvolver as
habilidades técnicas dos estudantes, enquanto no ensino atual, o foco é apresentar as novas
teorias.
B
No modelo das primeiras escolas, o foco era no aperfeiçoamento das habilidades técnicas dos
processos. Na atualidade, o compromisso é orientar para o aprimoramento com a competência,
para agir de forma eficaz.
C O foco de ensino das novas metodologias era baseado nos ensinamentos, técnicas e habilidades
dos antepassados.
D Há certa dificuldade em determinar quais eram as metodologias de ensino nas instituições do
passado.
Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada.
A profissão do engenheiro, de acordo com historiadores, iniciou-se na Itália. Apenas no ano de 
1814, a palavra engenharia foi adicionada ao dicionário de língua portuguesa, uma vez que ela deriva 
do latim ingenium. Sobre o significado da palavra latina ingenium, assinale a alternativa CORRETA:
A Eficiente.
B Habilidoso.
C Vocação.
D Desengenhoso.
Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada.
Para buscar a solução de um problema, o engenheiro precisa realizar um projeto, pois será através da 
aplicação metodológica de seus conhecimentos técnicos e científicos que irá buscar o entendimento 
do problema. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta os modelos de projetos:
A
I- Projeto por evolução: é o modelo que procede da adequação, arranjo ou transformação de um
produto ou serviço já desenvolvido, neste sentido pode ficar limitado ao formato ou às dimensões
do produto. Estas variações surgem a partir da rápida evolução e o uso das tecnologias, ou novas
descobertas científicas. Com esses progressos, há possibilidade de se buscar as melhorias nos
produtos já existentes.
II- Projeto por inovação: é desenvolvido a partir do emprego de conhecimentos ainda não
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experimentados e testados, geralmente é um retorno a uma expansão científica, que origina uma
associação de técnicas e sua aplicação, que pode mudar as práticas existentes. Este tipo de projeto
resulta em novos produtos.
B
I- Projeto por evolução: é o modelo que precede a adequação, arranjo ou transformação de um
produto ou serviço em desenvolvimento, neste sentido pode ficar limitado ao formato ou às
dimensões do produto. Estas variações surgem a partir da rápida evolução e o uso das
tecnologias, ou novas descobertas científicas. Com esses progressos, há possibilidade de se
buscar novos produtos.
II- Projeto por inovação: é desenvolvido a partir do emprego de conhecimentos já
experimentados e testados, geralmente é um retorno a uma expansão científica, que origina uma
associação de técnicas e sua aplicação, que pode mudar as práticas existentes. Este tipo de projeto
resulta em melhorias.
C
I- Projeto por evolução: é desenvolvido a partir do emprego de conhecimentos ainda não
experimentados e testados, geralmente é um retorno a uma expansão científica, que origina uma
associação de técnicas e suaaplicação, que pode mudar as práticas existentes. Este tipo de projeto
resulta em novos produtos.
II- Projeto por inovação: é o modelo que procede da adequação, arranjo ou transformação de um
produto ou serviço já desenvolvido, neste sentido pode ficar limitado ao formato ou às dimensões
do produto. Estas variações surgem a partir da rápida evolução e o uso das tecnologias, ou novas
descobertas científicas. Com esses progressos, há possibilidade de se buscar as melhorias nos
produtos já existentes.
D Não há diferença entre projeto por evolução e projeto por inovação.
O núcleo de conteúdos profissionalizantes tem o objetivo de atender aos resultados do 
desmembramento entre teoria e prática, assim como dos diferentes conteúdos do curso. Este modelo 
permite aos alunos uma capacitação na metodologia de pesquisa e a construção de competências em 
comunicação oral e escrita. Com base no foco da formação profissional deste núcleo, analise as 
sentenças a seguir: 
I- As disciplinas estudadas no núcleo de conteúdos profissionalizantes tem como objetivo 
proporcionar a qualificação nas ferramentas estudas na engenharia para os discentes.
II- O núcleo de conteúdos profissionalizantes tem com finalidade apresentar a história do 
desenvolvimento e a implantação dos cursos de Engenharia no Brasil.
III- A finalidade do ensino é a padronização das estratégias de análise, síntese e especificação da 
teoria e prática empregadas nas disciplinas de formação básica.
IV- Avalia o perfil de egresso dos alunos no curso de engenharia, através da análise curricular e 
desempenho das disciplinas de Matemática e Física.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B Somente a sentença II está correta.
C As sentenças II e IV estão corretas.
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D As sentenças I, II e III estão corretas.
O conteúdo de núcleos específicos tem sua formação baseada em elementos e introdução de 
conteúdos, dedicados à especificação das modalidades. A estrutura dos estudos de conteúdos 
científicos, tecnológicos e instrumentais são essenciais para definir as modalidades da engenharia, 
assim como o objetivo de garantir a educação baseada nas competências, habilidades e atitudes 
estabelecidas nestas diretrizes. Considerando as características do núcleo de conteúdos específicos, 
analise as sentenças a seguir:
 
I- A sua base de composição é nas temáticas do núcleo de conteúdos básicos e tem o objetivo de 
capacitar os alunos nas competências do ensino de Matemática.
II- A metodologia de ensino é baseada nos procedimentos descritos nos livros escritos pelos 
antepassados, assim como nos experimentos realizados na disciplina de Química.
III- Tem uma formação baseada em uma extensão e aperfeiçoamento nas temáticas do núcleo de 
conteúdos profissionalizantes, são consolidados com o total da carga horária proposta.
IV- O objetivo da composição deste núcleo é para que haja uma definição dos conteúdos que devem 
ser abordados na grade curricular básica.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença III está correta.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
Há conhecimentos que são exigidos para o desenvolvimento da profissão de Engenheiro. Quais são 
eles?
A Imposiçao de ideias.
B Adimitir apenas cargos de chefia.
C Baixa comunicação.
D Espírito de equipe, capacidade de comunicação e dinamismo.
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