Idade Moderna exercícios

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Lista de Exercícios : História | Idade Moderna 
1. (Fuvest 2020) A imagem a seguir refere‐se
às principais rotas de comércio da África do Norte
e Ocidental, no século XV.
Em relação às rotas comerciais
representadas no mapa, é correto afirmar que elas 
a) indicam que a melhoria das condições
ambientais do Saara permitiu a construção de
estradas pelo deserto. 
b) foram construídas pelo poder islâmico do Cairo,
que promoveu a unificação de toda a África do
Norte. 
c) mostram a decadência econômica do comércio
do Saara oriental, em razão da crise do Império
Egípcio. 
d) atingem a região ao sudoeste do Saara, local de
origem do ouro que chegava aos portos do
Mediterrâneo. 
e) representam o poder do Império de Songai, cuja
capital era Timbuctu, que unificou todo o
território entre o Atlântico e o mar Vermelho. 
 
2. (Fuvest 2020) A representação
cartográfica a seguir refere‐se à viagem de
circunavegação, iniciada em Sanlúcar de
Barrameda, na Andaluzia, em 20 de setembro de
1519, e comandada pelo português Fernão de
Magalhães, a serviço da monarquia da Espanha. A
despeito da repercussão da viagem para o
desenvolvimento dos conhecimentos náuticos e
para a exploração do Oceano Pacífico, Battista
Agnese foi um dos poucos cartógrafos a registrar a
empreitada de Magalhães.
A representação cartográfica de Battista
Agnese 
a) revelava a permanência das técnicas e sentidos
simbólicos da cosmografia medieval, que
orientaram os navegadores ibéricos na época da
expansão ultramarina. 
b) estava vinculada aos dogmas cristãos e
procurava conciliar o registro da viagem de
Fernão de Magalhães com a perspectiva de
Terra Plana ainda presente entre letrados
cristãos. 
c) estava baseada nos relatos dos navegadores, no
acúmulo de conhecimentos acerca das rotas
marítimas e em estimativas de distâncias a
partir de cálculos matemáticos e da planificação
do globo terrestre. 
d) apresentava o Oceano Pacífico em suas reais
dimensões de acordo com o entendimento de
Fernão de Magalhães e de Cristóvão Colombo e
em desacordo com as perspectivas cristãs. 
e) estava assentada nos conhecimentos e
detalhamentos geográficos bíblicos e nas
formulações cosmológicas de Ptolomeu,
fundamentais para o sucesso da viagem de
Fernão de Magalhães. 
 
3. (Fuvest 2020) A entrega pacífica do
governo a um adversário pressupunha um elevado
nível de automoderação. O mesmo determinou a
boa vontade de um governo em não usar os seus
grandes recursos do poder na humilhação ou
destruição de predecessores hostis ou opositores
(...). As técnicas militares deram lugar às técnicas
verbais do debate feitas de retórica e de persuasão,
a maior parte das quais exigia mais contenção
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Lista de Exercícios : História | Idade Moderna 
geral, identificando, de modo nítido, esta mudança
com um avanço da civilização.
Norbert Elias, A busca da excitação. Lisboa:
Difel, 1992.
O processo histórico britânico ofereceu,
entre os séculos XVII e XIX, modelos institucionais
e práticas políticas importantes.
A respeito deles, é correto afirmar que 
a) os debates acalorados no Parlamento, que
desencadearam uma série de lutas sociais no
século XVIII, foram apenas superados no início
do século XIX com a instauração do Regime
Parlamentar. 
b) após o turbulento século XVII, marcado por
sucessivas lutas sociais e golpes de Estado, a
pacificação entre as classes dominantes ocorreu
com o fortalecimento do Regime Parlamentar ao
longo do século XVIII. 
c) a instauração da República de Cromwell e do
parlamentarismo, em meados do século XVIII,
foi responsável pelo fim das turbulências
políticas características do absolutismo
monárquico. 
d) o avanço da civilização mencionado no texto
ocorreu com o estabelecimento do princípio da
tolerância religiosa entre anglicanos,
calvinistas e católicos pelo Parlamento no final
do século XVIII. 
e) o estabelecimento do parlamento bicameral,
com representação para os nobres e para a
burguesia enriquecida, e do direito de voto
universal, ambos no século XVIII, foram
responsáveis pela contenção das lutas sociais
na Grã‐Bretanha. 
 
4. (Enem 2019) A ocasião fez o ladrão:
Francis Drake travava sua guerra de pirataria
contra a Espanha papista quando roubou as tropas
de mulas que levavam o ouro do Peru para o
Panamá. Graças à cumplicidade da rainha
Elizabeth I, ele reincide e saqueia as costas do
Chile e do Peru antes de regressar pelo Oceano
Pacífico, e depois pelo Índico. Ora, em Ternate ele
oferece sua proteção a um sultão revoltado com os
portugueses; assim nasce o primeiro entreposto
inglês ultramarino.
FERRO, M. História das colonizações. Das
colonizações às independências. Séculos XIII a XX.
São Paulo: Cia. das Letras, 1996.
A tática adotada pela Inglaterra do século
XVI, conforme citada no texto, foi o meio
encontrado para 
a) restabelecer o crescimento da economia
mercantil. 
b) conquistar as riquezas dos territórios
americanos. 
c) legalizar a ocupação de possessões ibéricas. 
d) ganhar a adesão das potências europeias. 
e) fortalecer as rotas do comércio marítimo. 
 
5. (Enem 2019) Dificilmente passa-se uma
noite sem que algum sitiante tenha seu celeiro ou
sua pilha de cereais destruídos pelo fogo. Vários
trabalhadores não diretamente envolvidos nos
ataques pareciam apoiá-los, como se vê neste
depoimento ao The Times: “deixa queimar, pena
que não foi a casa”; “podemos nos aquecer agora”;
“nós só queríamos algumas batatas; há um fogo
ótimo para cozinhá-las”.
HOBSBAWM, E.; RUDÉ, G. Capitão Swing. Rio
de Janeiro: Francisco Alves, 1982 (adaptado).
A revolta descrita no texto, ocorrida na
Inglaterra no século XIX, foi uma reação ao
seguinte processo socioespacial: 
a) Restrição da propriedade privada. 
b) Expropriação das terras comunais. 
c) Imposição da estatização fundiária. 
d) Redução da produção monocultora. 
e) Proibição das atividades artesanais. 
 
6. (Fuvest 2019) Sob qualquer aspecto, este
[a Revolução Industrial] foi provavelmente o mais
importante acontecimento na história do mundo,
pelo menos desde a invenção da agricultura e das
cidades. E foi iniciado pela Grã‐Bretanha. É
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Lista de Exercícios : História | Idade Moderna 
evidente que isto não foi acidental.
Eric Hobsbawm, A Era das Revoluções. São
Paulo: Paz e Terra, 2005. 19ª edição, p. 52.
A Revolução Industrial, ocorrida na
Inglaterra nos decênios finais do século XVIII, 
a) deveu‐se ao pioneirismo científico e tecnológico
dos britânicos, aliado a uma grande oferta de
mão de obra especializada e a uma política
estatal pacifista e voltada para o comércio. 
b) originou‐se das profundas transformações
agrárias expressas pela concentração fundiária,
perda da posse da terra pelo campesinato e
formação de uma mão de obra assalariada. 
c) vinculou-se à derrocada da aristocracia e à
ascensão da burguesia, orientada pela política
mercantilista e sintetizada na filosofia de Adam
Smith. 
d) resultou da supressão de leis protecionistas de
inspiração mercantilista e do combate ao tráfico
negreiro, com vistas à conquista de mercados
externos consumidores. 
e) decorreu da ampla difusão de um ideário
Ilustrado, o qual teria promovido aquilo que o
sociólogo alemão Max Weber descreve como o
“espírito do capitalismo”. 
 
7. (Uece 2019) Entre os anos de 1780-1781
Tupac-Amaru liderou a maior rebeliãoindígena da
América. Hoje ele é considerado o herói nacional e
precursor da independência do 
a) Haiti. 
b) Peru. 
c) México. 
d) Chile. 
 
8. (Uece 2019) No que diz respeito aos Maias,
Astecas e Incas, considere as seguintes
afirmações:
I. Tendo a elite formada por nobres e sacerdotes, a
sociedade maia caracterizava-se pela hierarquia.
II. A cidade asteca Tecnochtitlán resistiu aos
espanhóis e manteve a sua autonomia até 1521.
III. A capital inca ficou famosa por suas
construções planejadas e seus templos
decorados.
É correto o que se afirma em 
a) I e II apenas. 
b) II e III apenas. 
c) I e III apenas. 
d) I, II e III. 
 
9. (Pucrs 2018) As transformações
desencadeadas pela Revolução Industrial Inglesa
foram muito mais sociais que técnicas, tendo em
vista que é nessa fase que se aprofundam as
diferenças entre ricos e pobres.
(HOBSBAWM, Eric J. Da Revolução
Industrial Inglesa ao Imperialismo. Rio de Janeiro:
Forense Universitária, 1979).
Sobre o impacto social da industrialização
nas relações entre campo e cidade na Inglaterra,
considere as afirmativas a seguir.
I. O desenvolvimento agrícola e o cercamento dos
campos para a criação de ovelhas expulsaram
um número crescente de trabalhadores do
campo para as cidades, constituindo um exército
de mão de obra barata de reserva para a
indústria.
II. A industrialização encontrou as melhores
condições para florescer em Londres, a maior
cidade do reino, onde a monarquia, aliada à
burguesia, abriu mão de impostos sobre a terra
para favorecer o crescimento econômico.
III. A indústria desencadeou a exploração
extensiva e intensiva de recursos naturais,
causando a poluição do ar e da água, com
consequências graves, sobretudo, para a
qualidade de vida das populações mais pobres.
IV. O aumento da população urbana provocou uma
crise de moradia, com o encarecimento dos
aluguéis e a ocupação de lugares insalubres, o
que tornou ainda mais precárias as condições
de vida da classe operária.
Estão corretas apenas as afirmativas 
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Lista de Exercícios : História | Idade Moderna 
a) I e II. 
b) II e III. 
c) I, II e IV. 
d) I, III e IV. 
 
10. (Fuvest 2018) Tanto no desenvolvimento
político como no científico, o sentimento de
funcionamento defeituoso, que pode levar à crise,
é um pré-requisito para a revolução.
T. S. Kuhn. A estrutura das revoluções
científicas. São Paulo: Perspectiva, 1989.
Analise as quatro afirmações seguintes,
acerca das revoluções políticas e científicas da
Época Moderna.
I. A concepção heliocêntrica de Nicolau Copérnico,
sustentada na obra Das revoluções das esferas
celestes, de 1543, reforçava a doutrina católica
contra os postulados protestantes.
II. A Lei da Gravitação Universal, proposta por
Isaac Newton no século XVII, reforçava as
radicais perspectivas ateístas que haviam
pautado as ações dos grupos revolucionários na
Inglaterra à época da Revolução Puritana.
III. Às experiências com eletricidade realizadas
por Benjamin Franklin no século XVIII, somou-
se sua atuação no processo de emancipação
política dos Estados Unidos da América.
IV. Os estudos sobre o oxigênio e sobre a
conservação da matéria, feitos por Antoine
Lavoisier ao final do século XVIII, estavam em
consonância com a racionalização do
conhecimento, característica da Ilustração.
Estão corretas apenas as afirmações 
a) I, II e III. 
b) II, III e IV. 
c) I, III e IV. 
d) I e II. 
e) III e IV. 
 
11. (Enem PPL 2018) Embora a compra de
cargos e títulos fosse bem difundida na América,
muitos nobres, aí moradores, receberam títulos da
monarquia devido a suas qualidades e serviços.
Desde o século XVI, os títulos de marquês e conde
(títulos de Castela) eram concedidos, sobretudo,
aos vice-reis e capitães-gerais nascidos na
Espanha. Com menor incidência, esta mercê régia
também podia ser remuneração de serviços
militares, de feitos na conquista, colonização e
fundação de cidades.
RAMINELLI, R. Nobreza e riqueza no Antigo
Regime ibérico setecentista. Revista de História, n.
169, jul.-dez. 2013.
Segundo o texto, as concessões da Coroa
espanhola visavam o fortalecimento do seu poder
na América ao 
a) restringir os privilégios dos comerciantes. 
b) reestruturar a organização das tropas. 
c) reconhecer os opositores do regime. 
d) facilitar a atuação dos magistrados. 
e) fortalecer a lealdade dos súditos. 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
Analise as figuras a seguir e responda à(s)
questão(ões).
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Lista de Exercícios : História | Idade Moderna 
 
12. (Uel 2018) Com relação ao tema da
Revolução Industrial Inglesa, atribua V
(Verdadeiro) ou F (Falso) às afirmativas a seguir.
( ) A substituição do tear manual pelo mecânico
no processo fabril propiciou aos
trabalhadores, em suas relações sociais de
produção, maior tempo livre para o lazer.
( ) O aumento da produtividade pela
mecanização industrial ampliou a
prosperidade econômica da população,
diminuindo as diferenças sociais entre ricos
e pobres.
( ) A organização da produção realizada pelo
artesão em suas atividades domésticas
estabeleceu-se em sistema de corporações
de mestres de ofícios.
( ) A produção industrial, durante o século XIX,
libertou as crianças trabalhadoras dos riscos
de morte oriundos das atividades de trabalho
artesanal.
( ) Os cercamentos das terras comunais
privaram os camponeses do livre acesso às
suas condições de autossobrevivência.
Assinale a alternativa que contém, de cima
para baixo, a sequência correta. 
a) V, V, F, F, V. 
b) V, F, V, F, F. 
c) F, F, V, F, V. 
d) F, F, F, V, V. 
e) F, V, F, V, F. 
 
13. (Pucpr 2017) Com a formação dos
Estados nacionais europeus, surgiu em vários
países um sistema de governo centralizado
denominado de “monarquia absoluta”. Sobre o
caráter desse sistema de governo, diz o historiador
Perry Anderson:
“(...) De fato a monarquia absoluta no
ocidente foi, portanto, sempre duplamente
limitada: pela persistência de corpos políticos
tradicionais colocados abaixo dela e pela presença
de uma lei moral situada acima. Por outras
palavras, a dominação do Absolutismo exerceu-se,
no fim das contas, necessariamente nos limites da
classe cujos interesses ele preservava.”
ANDERSON, Perry. “Classes e Estados –
problemas de periodização.” In: HESPANHA,
António Manuel. Poder e instituições na Europa do
Antigo Regime. Lisboa: Fundação Calouste
Gulbenkian, 1984, p. 133.
Considerando o texto, assinale a alternativa
CORRETA. 
a) Na monarquia absolutista, o poder político era
igualmente dividido entre o monarca, a
aristocracia e o clero, sendo que os plebeus
ficavam completamente excluídos. 
b) A formação das monarquias absolutistas
corresponde ao crescimento de poder da classe
burguesa, pois com os impostos vindos do
crescimento do comércio e da navegação, o rei
tornou-se dependente dessa classe. 
c) Na monarquia absolutista, o poder real era
exercido com certos limites, oferecidos pela
aristocracia, classe que participava do poder
político, e pela Igreja, que oferecia as bases
morais para o sistema. 
d) No momento da formação dos Estados
nacionais europeus, o poder da Igreja cresceu,
fazendo com que os reis precisassem se
submeter ao poder papal. 
e) No sistema de governo da monarquia
absolutista, apesar da centralização política, o
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Lista de Exercícios : História | Idade Moderna 
rei tinha sempre os seus poderes limitados por
uma constituição, à qual deveria obedecer. 
 
14. (Pucsp 2017) “(...) a instituição social da
monarquia chega a seu maior poder na fase
histórica em que uma nobreza em decadência já
está obrigada a competir de muitas maneiras com
grupos burgueses em ascensão, sem que qualquer
um dos lados possa derrotar inapelavelmente o
outro. A aceleração da monetarização e da
comercialização no século XVI deu aos grupos
burgueses um estímulo ainda maior e empurrou
fortemente para trás o grosso da classe guerreira,
a velha nobreza. Ao fim das Iutas sociais nas quais
essa violenta transformação da sociedade
encontrou expressão, crescera consideravelmente
a interdependência entre partes da nobreza e da
burguesia.” 
ELIAS, Norbert. O processo civilizador. Rio
de Janeiro: Zahar, vol. II, p. 152. 
O texto considera que o regime monárquico
na Europa moderna 
a) resulta da competição e da crescente
interdependência entre a nobreza e a burguesia.
Assim, a monarquia se equilibrava numa
situação na qual nenhum dos grupos em luta
poderia ainda tornar-se vencedor. 
b) atinge sua força máxima com a ascensão e a
vitória dos grupos burgueses. Dessa forma, a
monarquia pôde deixar de mediar as lutas entre
a nobreza e os camponeses, e passou a apoiar-
se na burguesia. 
c) expressa a capacidade da nobreza vitoriosa para
financiar a estrutura política, e a da burguesia
em fazê-la funcionar. De fato, a força do regime
foi maior onde as transformações econômicas
foram mais aceleradas. 
d) representa exclusivamente os interesses do
próprio monarca. Na verdade, o poder real pode
afirmar-se no contexto da vitória da burguesia
sobre a velha nobreza guerreira, que tinha
mantido o rei como seu representante. 
 
15. (Puccamp 2017) Quando a circulação do
dinheiro se faz no Reino, serve de alimentar o
Reino; mas, quando sai do Reino, faz nele a mesma
falta que o sangue quando sai do corpo humano.
MACEDO, Duarte Ribeiro
O conhecimento histórico permite afirmar
que o comentário de Duarte Ribeiro Macedo 
a) refere-se a um dos fatores da decadência do
comércio na Europa ocidental no século IV. 
b) revela uma das mais puras formas de pensar da
sociedade feudal europeia no século IX. 
c) identifica uma das mais puras expressões da
mentalidade mercantilista do século XVII. 
d) opunha-se a uma das práticas mercantilistas
que alimentavam o Estado no século XV. 
e) expressa uma das mais fortes crenças do
pensamento liberal europeu, do século XIX. 
 
16. (Pucpr 2017) “Acontece que Luís XIV
provavelmente tinha excelente faro para os
negócios — sem falar que o monarca devia achar
muito sem graça ver todo mundo vestido de preto
constantemente —, pois ele convocou seu Ministro
das Finanças, Jean-Baptiste Colbert, para uma
conversinha sobre indumentárias. Aconselhado
pelo político, o rei proibiu a importação de tecidos
estrangeiros e estabeleceu uma gigantesca
indústria têxtil no país para suprir as
necessidades da população mais abastada. Além
disso, Luís XIV e Colbert determinaram que novos
modelos de roupas fossem criados duas vezes ao
ano com tecidos inéditos.
Assim, os costureiros que atendiam à
nobreza passaram a apresentar uma coleção de
roupas no inverno e outra no verão — sem se
esquecer de incluir acessórios como leques, capas,
sombrinhas, casacos etc. entre os itens.
O rei decretou ainda que os nobres que
desejassem visitá-lo no Palácio de Versalhes
deveriam se vestir apenas com modelos da última
moda, e teve a ideia de financiar a produção de
catálogos que apresentavam as novas coleções.
Dessa forma, a aristocracia francesa e do resto da
Europa podia selecionar os itens que desejava
comprar.”
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Lista de Exercícios : História | Idade Moderna 
Você sabia que Rei Luís XIV da França foi o
inventor da alta costura? Por Maria Luciana
Rincon.
Disponível em:
http://www.megacurioso.com.br/personalidades/7
5642-voce-sabia-que-rei-luis-xiv-da-franca-foi-o-
inventor-da-altacostura.htm. Acesso em: 12 fev
2017.
O Mercantilismo foi uma série de práticas de
enriquecimento dos Estados Nacionais entre os
séculos XV e XVIII, como exemplo, na França o Rei
Luís XIV e seu ministro Colbert tentaram ampliar
os ganhos da coroa com o aumento de taxas e
também do comércio de artigos de luxo, o
chamado Colbertismo.
Acerca das práticas mercantilistas dos
Estados Nacionais, marque a afirmativa CORRETA:
a) O protecionismo era aumentar as taxas dos
produtos exportados e diminuir dos importados,
assim ganharia mais com a venda e facilitaria a
compra. 
b) Uma das práticas do Mercantilismo, usada
ainda hoje para equilibrar as finanças dos
países, é a balança comercial favorável que
consiste em exportar mais do que importar para
evitar o endividamento e aumentar os ganhos. 
c) Espanha e Portugal foram as primeiras a
conquistar colônias e extrair metais para
enriquecer, assim conseguiram um excedente
que propiciou serem pioneiras no investimento
industrial. 
d) O metalismo foi uma prática portuguesa que
consistia em acumular metais através da
extração de ouro e prata das colônias ultramar,
primeiramente descobertos no Brasil. 
e) A Inglaterra e a França se destacaram no
comércio de artigos luxuosos, enquanto os
ingleses produziam os ricos tecidos, os
franceses os compravam para usar em suas
roupas, uma espécie de colaboracionismo que
perdurou durante todo o período. 
 
17. (Uece 2017) Atente ao seguinte excerto:
“O crime [...] consistiu em herdar as piores
feições do sistema doméstico num contexto em
que inexistiam as compensações do lar: ‘ele
sistematizou o trabalho das crianças pobres e
desocupadas, explorando-o com uma brutalidade
tenaz...’ [...] Na fábrica a máquina ditava as
condições, a disciplina, a velocidade e a
regularidade da jornada de trabalho, tornando-as
equivalentes para o mais delicado e o mais forte”.
Edward P. Thompson. A Formação da Classe
Operária Inglesa. Vol. II: A maldição de Adão.
Rio de Janeiro, Paz e Terra. 1987. p. 207.
Considerando os processos de
transformação ocorridos na sociedade ocidental, é
correto afirmar que esse trecho da obra do
historiador inglês Edward P. Thompson se refere à
a) Revolução Gloriosa, ocorrida na Inglaterra entre
1688 e 1689, que garantiu o fim do absolutismo
na Inglaterra e possibilitou o desenvolvimento
social e econômico daquele país. 
b) Revolução Francesa, que no final do século XVIII
criou um novo modelo social e econômico para
o mundo ocidental. 
c) Revolução Industrial, que, principiando no
século XVIII, estabeleceu novas formas de
organização do trabalho na sociedade
capitalista. 
d) Revolução Haitiana, que teve início em 1791 e
marcou a independência do país caribenho do
domínio francês, mas colocou-o sob o controle
do capital industrial inglês. 
 
18. (Pucrs 2017) As teorias políticas e
religiosas, bem como a nova mentalidade da
Europa Moderna, podem ser melhor
compreendidas através da leitura de algumas
obras clássicas escritas entre os séculos XIV e
XVII. Considerando essa premissa, relacione as
obras e seus autores (coluna 1) à respectiva
resenha (coluna 2).
Coluna 1
1. O Príncipe, de Nicolau Maquiavel,
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Lista de Exercícios : História | Idade Moderna 
2. Decameron, de Giovanni Bocaccio,
3. A vida de Gargântua e Pantagruel, de
François Rabelais,
4. 95 Teses,de Martinho Lutero,
5. O Elogio da Loucura, de Erasmo de
Roterdã,
Coluna 2
( ) aborda o abalo causado pela Peste Negra no
comportamento e nos valores sociais
embasados na moral medieval, bem como o
advento do humanismo na Itália da
passagem da Idade Média para a Idade
Moderna.
( ) defende uma política desligada da moral
religiosa, apresentando orientações sobre
como se conduzir nos negócios políticos
internos e externos, com o objetivo de
conquistar o poder e nele se manter.
( ) faz uma crítica à filosofia escolástica
medieval, à autoridade dos frades, ao Papado,
aos reis, aos magistrados e à justiça, através
de uma sátira no estilo grotesco, que dialoga
com a cultura popular e carnavalesca da
virada da Idade Média para a Moderna.
( ) é um texto que critica as práticas abusivas de
alguns clérigos que realizavam a venda de
indulgências e os desvios morais de certos
membros do clero da Igreja Católica.
( ) é um livro inspirado em obras clássicas e no
exercício da retórica que, com um texto
satírico e sombrio, critica práticas corruptas
da Igreja Romana.
O correto preenchimento dos parênteses, de
cima para baixo, é 
a) 1 – 3 – 5 – 4 – 2 
b) 1 – 2 – 3 – 5 – 4 
c) 2 – 1 – 3 – 4 – 5 
d) 2 – 4 – 1 – 3 – 5 
e) 5 – 1 – 2 – 3 – 4 
 
19. (Pucrs 2017) O Parlamento Inglês, ao
promulgar o chamado Ato de Supremacia (Act of
Supremacy), em 1534, subordinou as leis da Igreja
à soberania jurídica das leis civis, concedendo ao
Rei Henrique VIII o poder de “único chefe supremo
da Igreja”. O resultado do Ato de Supremacia
foi/foram: 
a) a difusão do protestantismo calvinista,
principalmente pela Escócia. 
b) o início do expansionismo inglês, constituindo
as bases do seu império colonial. 
c) a centralização de poder, que esteve na base da
reforma anglicana. 
d) a implantação do catolicismo, que gerou
repressão tanto dos reformistas quanto do
parlamento inglês. 
e) os conflitos entre o Rei e o Parlamento, pois o
primeiro buscava restaurar antigos direitos
feudais retirados da Magna Carta de 1215. 
 
20. (Uece 2017) Leia atentamente o trecho a
seguir:
“Antes de chegar à ilha, o rei Utopos tinha
conhecimento de que seus habitantes lutavam
continuamente entre si por questões religiosas. De
fato, concluiu que seria fácil conquistar a ilha
porque as diferentes seitas estavam
demasiadamente ocupadas, lutando umas contra
outras, para se oporem às suas forças. Portanto,
tão logo conquistou a vitória, decretou que cada
um era livre para professar a religião de sua
própria escolha, podendo fazer proselitismo por
sua fé, desde que fosse de forma racional, discreta
e moderada, sem agredir outras crenças”.
MORE, Thomas. Utopia. trad. Anah de Melo
Franco. Brasília: Editora da Universidade de
Brasília: Instituto de Pesquisa de Relações
Internacionais, 2004, p. 115.
Publicado em 1516, o clássico Utopia, do
inglês Thomas More ou Thomas Morus, reflete a
visão do autor sobre várias questões de sua época.
Quanto às questões religiosas, tratadas no excerto
acima, o livro é bastante significativo de sua
época, porque 
a) na Europa, apenas uma Igreja existiu no século
XVI, a Igreja Católica Romana, portanto essa
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Lista de Exercícios : História | Idade Moderna 
postura hipotética seria ideal apenas para
lugares com várias correntes religiosas. 
b) na Inglaterra, a criação de uma igreja nacional —
o anglicanismo — provocou profundos choques
e perseguições aos cristãos católicos e
calvinistas pela nova igreja fundada pelo rei
Henrique VIII. 
c) estabeleceu um modelo de comportamento que
foi plenamente aceito na Europa quando
surgiram as igrejas protestantes, o que impediu,
posteriormente, os conflitos entre as crenças
cristãs. 
d) definiu uma forma de interação entre diferentes
religiões, apaziguando os conflitos entre
cristãos, judeus e muçulmanos no oriente médio
até os dias atuais. 
 
21. (Pucpr 2017) O mapa mostra as Treze
Colônias inglesas na América do Norte,
normalmente divididas entre Norte, de
Massachusetts até a Pensilvânia, e sul, a partir de
Maryland até a Geórgia. Colonização de iniciativa
particular no século XVI, as Treze Colônias
inglesas mantinham grandes diferenças entre si,
sendo as principais entre o Norte e o Sul.
Dentre elas, podemos citar 
a) as colônias do sul eram voltadas à exploração,
possuíam um sistema de produção baseado no
plantation, portanto, com trabalho escravo,
monocultura e exportação. 
b) o norte foi caracterizado por receber um grande
fluxo de imigrantes ingleses, estimulados pelos
cercamentos e pelas perseguições religiosas
sofridas na Inglaterra, vieram para colônia e
montaram grandes fazendas de açúcar, tabaco e
algodão, voltadas à exportação para a Europa. 
c) o sul abrigou colônias de povoamento, onde a
pequena propriedade para subsistência e o
trabalho livre foram predominantes. 
d) a coroa inglesa se manteve presente nas Treze
Colônias, cobrando impostos e fundando a
Companhia Geral do Comércio, órgão cuja
competência era fiscalizar e manter o
monopólio inglês sobre os produtos exportados
pela colônia. 
e) as colônias ao norte foram conhecidas pela
exploração de matéria-prima que abastecia as
manufaturas inglesas, contudo, a partir das
revoltas de escravos e o início do trabalho
assalariado, o valor das transações aumenta
muito, tornando inviável para a Inglaterra
continuar ligada às colônias. 
 
22. (Uece 2017) Na obra Iberoamerica: un
area cultural heterogénea, o pesquisador
Francisco L. Fernandez, apresenta a participação
indígena na formação das populações atuais em
vários países americanos.
Atente aos seguintes dados extraídos dessa
obra:
México – de população indígena,
 branca e negra.
Bolívia – de população indígena, 
branca e mestiça.
Peru – de população indígena, 
branca e mestiça.
Argentina – de população indígena,
 branca e mestiça.
Estados Unidos – de população
indígena, branca e negra.
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Lista de Exercícios : História | Idade Moderna 
FERNANDEZ, Francisco Lizcano.
Iberoamerica: un area cultural heterogénea.
Toluca: Universidad Autónoma del Estado de
México, 2007. P. 77-95.
A partir dos dados expostos, é correto dizer
que 
a) enquanto o México, sede do império Inca, tem
um alto índice de população indígena, a
Argentina, onde ficam Cuzco e Machu Picchu,
apresenta pouca população branca. 
b) nos Estados Unidos e na Argentina a
predominância da população negra vem de sua
utilização como escravos, daí o pequeno número
de indígenas remanescentes. 
c) os países que apresentam os maiores índices de
população indígena são também aqueles onde
se desenvolveram as grandes civilizações
americanas (Maia, Inca e Asteca). 
d) não há nenhum tipo de relação entre o quadro
atual das populações na América e o processo
de Colonização europeia aqui realizado desde o
século XV. 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
“O Descobrimento da América, no quadro da
expansão marítima europeia, deu lugar à
unificação microbiana do mundo. No troca-troca
de vírus, bactérias e bacilos com a Europa, África e
Ásia, os nativos da América levaram a pior. Dentre
as doenças que maior mortandade causaram nos
ameríndios estão as 'bexigas', isto é, a varíola, a
varicela e a rubéola (vindas da Europa), a febre
amarela (da África) e os tipos mais letais de
malária (da Europa mediterrânica e da África). Já a
América estava infectada pela hepatite, certos
tipos de tuberculose,encefalite e pólio. Mas o
melhor 'troco' patogênico que os ameríndios
deram nos europeus foi a sífilis venérea,
verdadeira vingança que os vencidos da América
injetaram no sangue dos conquistadores. Traços
do trauma provocado por essas doenças parecem
ter-se cristalizado na mitologia indígena. Quatro
entidades maléficas se destacavam na religião
tupi no final do Quinhentos: Taguaigba ('Fantasma
ruim'), Macacheira ou Mocácher ('O que faz a gente
se perder'), Anhanga ('O que encesta a gente') e
Curupira ('O coberto de pústulas'). É razoável supor
que o curupira tenha surgido no imaginário tupi
após o choque microbiano das primeiras décadas
da descoberta.”
Luiz Felipe de Alencastro. “Índios perderam
a guerra Bacteriológica”. 
Folha de S. Paulo, 12.10.1991, p. 7. Adaptado. 
23. (Pucsp 2017) O texto expõe uma das
características mais importantes da expansão
marítima europeia dos séculos XV e XVI, 
a) seu esforço saneador, que garantiu o acesso das
populações americana, asiática e africana aos
avanços técnicos europeus. 
b) sua dimensão eurocêntrica, que assegurou uma
dominação pacífica da América e da África
pelos conquistadores europeus. 
c) seu caráter globalizador, que permitiu articular
os continentes, estabelecendo maior circulação
de pessoas e mercadorias. 
d) sua concepção lógica, que orientou o
planejamento minucioso da conquista, evitando
que os europeus enfrentassem imprevistos. 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
Para responder à(s) questão(ões) a seguir,
considere o texto abaixo.
Os enciclopedistas constituíram uma
pequena elite de letrados e de técnicos, ligados à
vida material como elementos de ponta do
progresso econômico e também estreitamente
vinculados ao aparato estatal, o qual se esforçaram
por tornar melhor e mais racional. (...) Por toda a
parte na Europa das Luzes, encontramos esta
pretensão e esta vontade [dos filósofos] de pôr-se à
testa e na direção da sociedade.
VENTURI, Franco. Utopia e reforma no
Iluminismo. Bauru: Edusc, 2003, p. 44, 239-240. 
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Lista de Exercícios : História | Idade Moderna 
24. (Puccamp 2017) A elite intelectual a que
o texto se refere foi responsável pela organização
e publicação do mais importante veículo de
divulgação das ideias do Iluminismo, no século
XVIII: a Enciclopédia. Essa obra de inspiração
racionalista, 
a) defendia a teoria de que a economia deveria
funcionar por suas próprias leis e na eliminação
da intervenção do Estado sobre os negócios
comerciais que entravava as aduanas internas.
b) estabelecia a tese segundo a qual as estruturas
sociais eram determinadas pelas circunstâncias
ambientais e pela liberdade como direito
incontestável de todos os homens da época. 
c) afirmava que a única esperança de garantir os
direitos de cada um seria ceder todos esses
direitos à comunidade civil para que a
governasse de acordo com as ideias dos
filósofos iluministas. 
d) defendia uma monarquia absolutista moderada
por um governo baseado na razão e no ideário
político e social vigente na época e não mais
pelos pressupostos religiosos divulgados pela
Igreja. 
e) propunha, de maneira geral, a imediata
autonomização da Igreja em relação ao Estado e
o combate às superstições e às diversas
manifestações do pensamento dogmático
eclesiástico. 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
Leia atentamente o texto abaixo para
responder à(s) questão(ões).
Ao vencedor, as batatas
O repórter para assuntos de ciências
Marcelo Leite, numa de suas colunas de jornal,
publicou matéria sob o título de “Ao vencedor, as
batatas”. Essa frase sintética adquiriu fama a
partir do romance Quincas Borba, de Machado de
Assis, onde a certa altura se lê: “Ao vencido, ódio
ou compaixão; ao vencedor, as batatas” – com isso
lembrando o romancista a seus leitores que, na
vida, é implacável a batalha humana pelas
“batatas” (ou seja: pela sobrevivência física, pelo
dinheiro, pelo sucesso, pela promoção etc.). Já em
seu texto, o jornalista toma as “batatas” em sentido
literal, e tem informações interessantes:
“Ao vencedor as batatas... e tomates, milho,
chocolate, mandiocas, abacaxis, morangos,
mamões, abacates etc. A chegada dos
1conquistadores europeus às Américas, no século
15, deu início ao que cinco séculos depois se
2chamaria globalização. Os 3portugueses, com
4seus hortos e jardins de aclimação, deram a
largada num 5intercâmbio vegetal que continua
até hoje. 6Já se acreditou que as 7batatas fossem
naturais da 8Irlanda9: esses 10tubérculos eram tão
cruciais para a segurança alimentar daquele 11país
no século 19 que a doença causada pelo fungo
12Phytophthora infestans arrasou plantações das
quais dependiam dois quintos da população. 13A
tragédia de 1845 ficou conhecida como Grande
Fome... Mas por mais importante que fosse para a
Irlanda e a Europa em geral, a batata não se
originou por lá. A batata, ou a 14Solanum
tuberosum, foi 15domesticada nos Andes, milênios
antes do conquistador Francisco Pizarro.”
Durante as agruras da Segunda Guerra,
muita gente 16sobreviveu em meio à fome
17valendo-se das batatas do quintal, tesouro
enterrado capaz de nutrir e de salvar vidas. 18Essa
importância 19transportou a batata da condição de
tubérculo fundamental para símbolo das magnas
recompensas. A frase de Machado de Assis
20merece ser entendida em suas várias acepções
simbólicas. Para Júlio César, Napoleão Bonaparte
e Hitler, as batatas seriam o poder absoluto; para
os físicos Galileu, Newton e Einstein, seriam o
conhecimento dos princípios que regem o
universo; para os líderes revolucionários,
franceses ou russos, a entrada numa nova ordem
política e social; para a Revolução Industrial, a
mecanização potenciada do trabalho; para Darwin,
a teoria da evolução das espécies com base em sua
adaptabilidade ao meio.
21Também não há artista que não tenha
suas batatas no horizonte. 22Ao que tudo indica, as
inscrições rupestres nas cavernas da Pré-história
eram também lições para o sucesso na caça de
alimentos; o mármore grego, trabalhado pelos
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Lista de Exercícios : História | Idade Moderna 
escultores, ia atrás do equilíbrio, da simetria, das
formas perfeitas, 23princípios a serem retomados e
revalorizados no Renascimento e no Iluminismo.
24Os românticos tomavam o extremo de suas
paixões como motivo para um viver e um morrer
com os sentimentos mais exacerbados. No século
XX, o cinema tomou para si a tarefa de
documentar os lances da vida real ou das
aventuras imaginárias como narrativas por meio
de imagens. 25Também nesse mesmo século, e
alcançando o nosso, 26a tecnologia e as ciências
aplicadas desenvolveram-se numa progressão
jamais vista: os nascidos de hoje têm como batatas
o último game, a digitalização organizando uma
nova concepção de tempo, 27a conectividade a
distância promovendo a proximidade − às vezes,
intimidade − virtual. 28Não sabemos que batatas se
anunciam no horizonte imediatamente próximo.
Mas a frase de Machado de Assis 29tinha
mais coisas a dizer: não falava apenas dos
vitoriosos, 30que ganham e desfrutam as batatas;
falava também dos vencidos, que sucumbiam na
luta por elas. 31Lá estão os escravos egípcios,
gregos, romanos e de todas as épocas levantando
32os grandes templos, os suntuosos monumentos,
os edifícios altíssimos; o trabalho anônimo, com
seu sofrimento, foi sempre a escora invisível das
grandes riquezas, do luxo, do conforto. Lá foram os
soldados para todasas guerras defender com a
vida grandes interesses econômicos e políticos
ameaçados. Vendo as multidões apressadas das
metrópoles modernas, as trágicas migrações
coletivas, os exilados das guerras e da fome, tem-
se a certeza de que não há batatas para todos –
33ao menos enquanto houver aqueles que as
querem todas para si. A infelicidade dos vencidos
tem sido, ao longo da história, o 34tributo prestado
a quem se farta com as batatas. Menos mal que
haja ainda os que fazem crer, com seu empenho
nas artes, nas ciências, no 35ativismo político
afirmativo, na possibilidade de que acima de
vencedores e vencidos surja a oportunidade
histórica de que o homem seja capaz de moderar
seus anseios para que os bens da vida humana
alcancem a melhor distribuição possível.
Péricles Eugênio Tavares, inédito. 
25. (Puccamp 2017) Marcelo Leite, citado no
texto de Péricles Eugênio Tavares, diz que a batata
foi domesticada nos Andes, milênios antes do
conquistador Francisco Pizarro.
Entre as populações andinas havia uma
antiga instituição, posteriormente aproveitada
pelo colonizador espanhol: a mita, que 
a) era o tipo de exploração do trabalho servil no
comércio de ouro e prata dos astecas. 
b) foi criada pelos maias para controlar a
economia de base na produção agrícola do
milho. 
c) era a obrigação de prestar trabalho aos chefes,
aos deuses locais e aos incas. 
d) foi criada pelos incas para controlar as reserva
de água potável e proteger a área de minas. 
e) era a forma de trabalho na produção mineral
adotada pelos chefes locais dos olmecas. 
 
26. (Pucrj 2016) O Iluminismo, como
movimento intelectual, reuniu pensadores que
abordaram a política, a organização social e a
natureza de formas distintas. Podemos, no
entanto, encontrar um conjunto de princípios
comuns que dão identidade ao pensamento
iluminista europeu do século XVIII. Sobre esse
movimento, analise as alternativas abaixo: 
I. As ideias Iluministas estão associadas às
críticas ao Antigo Regime, em particular ao
direito divino dos reis e aos privilégios
hereditários, entendidos como contrários ao
direito natural do homem. 
II. Os iluministas defendiam que as sociedades
humanas tendiam para um estágio inevitável de
progresso material e espiritual que levaria à
regeneração do homem e que seria guiada por
Deus. 
III. A defesa da razão como principal recurso
humano para conhecer e explicar os
fenômenos sociais e naturais estava no centro
da atitude intelectual dos filósofos iluministas. 
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Lista de Exercícios : História | Idade Moderna 
IV. A igualdade e a liberdade são, para os
pensadores do século XVIII, valores
fundamentais e naturais, que constituem a base
política do nascente Estado Absolutista. 
São corretas apenas as afirmativas: 
a) I e II. 
b) II e III. 
c) III e IV. 
d) I e III. 
e) I e IV. 
 
27. (Pucpr 2016) Considerando que a
Revolução Industrial se caracteriza por ser um
processo contínuo, porém convencionalmente
dividido em fases, avalie as seguintes afirmações
sobre a primeira fase dessa Revolução:
I. Teve a preponderância da Inglaterra,
especialmente com o desenvolvimento da
indústria têxtil.
II. Caracterizou-se pela nova disciplina do
trabalho, o que modificou hábitos e costumes
dos trabalhadores, que, em grande parte,
provinham do campo.
III. Utilizou a mão de obra de famílias inteiras,
incluindo mulheres e crianças.
IV. Impôs aos trabalhadores uma intensa divisão
do trabalho e a racionalização do tempo,
implementando o sistema conhecido como
Taylorismo.
Estão CORRETAS somente as afirmações: 
a) I, III e IV. 
b) I e III. 
c) III e IV. 
d) I, II, III e IV. 
e) I, II e III. 
 
28. (Uel 2016) Thomas Morus, em sua obra
Utopia, criou uma analogia para a sociedade de
sua época. Nessa representação da sociedade,
caracterizada pelo caos, ovelhas se alimentavam
de seres humanos, explicitando, dessa forma, um
rompimento do equilíbrio social, no século XVIII.
Com base nos conhecimentos sobre as
transformações históricas ocorridas nesse
período, assinale a alternativa que apresenta,
corretamente, a denominação da fase do sistema
produtivo e a nação correspondente nesse
processo. 
a) Plantations – Alemanha. 
b) Dominium – Itália. 
c) Servidão – Portugal. 
d) Corveia – França. 
e) Cercamentos – Inglaterra. 
 
29. (Pucpr 2016) A Revolução Francesa foi
um dos momentos mais importantes no processo
de formação do mundo contemporâneo. Foi um
movimento violento que sepultou o absolutismo
na cena política e o mercantilismo na economia,
tendo um papel de grande destaque a burguesia,
interessada em instituir um regime que atendesse
aos seus interesses. Durante a revolução tomou
forma um corpo legislativo denominado
Assembleia Nacional, que tomou parte central na
consolidação das reformas objetivadas pela
revolução. Dentre as principais reformas
realizadas na fase moderada da Revolução
Francesa (1789-1791), pela Assembleia Nacional,
podemos citar CORRETAMENTE: 
a) Abolição dos privilégios especiais do clero e da
nobreza; Declaração dos Direitos do Homem e
do Cidadão; subordinação da Igreja ao Estado;
elaboração de uma constituição para a França;
reformas administrativas e judiciárias; e ajuda à
economia francesa. 
b) Declaração Universal dos Direitos Humanos;
elaboração do Edito de Nantes, que dava
liberdade religiosa para os não católicos; criação
do Banco da França; legalização da anexação
dos territórios da margem esquerda do Reno;
elaboração do Código Civil Francês. 
c) Criação do Código Civil Francês; criação do
Banco da França; elaboração da Declaração dos
Direitos do Homem e do Cidadão; elaboração das
primeiras leis trabalhistas que proibiam o
trabalho infantil; concessão do direito ao voto às
mulheres. 
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Lista de Exercícios : História | Idade Moderna 
d) Direito de voto para todos os homens,
independente da renda; favorecimento de
legislação que incentivava o capitalismo
comercial; reforma do sistema educacional com
a criação dos liceus clássicos e de ofícios; maior
autonomia para as províncias históricas da
França; criação de uma estrutura
descentralizada de governo na França. 
e) Regulamentação das leis trabalhistas na França;
extensão do direito de voto para todos os
homens e mulheres maiores de 18 anos;
reconhecimento do direito de minorias; criação
do Código Civil; a França se tornou uma
confederação descentralizada, dividida em
cantões com alto grau de autonomia política;
elaboração da Constituição Civil do Clero. 
 
30. (Pucrs 2016) “A história moderna
termina em 1789, com aquilo que a Revolução
batizou de ‘Antigo Regime’(...).”
(FURET, François. Pensando a Revolução
Francesa. São Paulo: Paz e Terra, 1989. P. 17).
A partir do texto de Furet e dos
conhecimentos sobre a Revolução Francesa, é
correto afirmar: 
a) A Santa Aliança foi uma reação repressiva aos
movimentos liberais, buscando a restauração do
Antigo Regime através de um pacto militar. 
b) A homogeneidade social da burguesia conferia
uma convergência de interesses comuns bem
definidos aos rumos do processo revolucionário.
c) A Revolução Francesa alçou a burguesia ao
poder político, ao derrubar a Monarquia
Absolutista, mas, do ponto de vista econômico,
manteve privilégios feudais. 
d) A Revolução Francesa é um movimento que
denota a maturidade burguesa ao remover os
últimos entravesao capitalismo, ao liberalismo
e à democracia. 
e) Os valores da Revolução Francesa, como
igualdade, liberdade, fraternidade, justiça e
democracia, não foram questionados nas
disputas internas do movimento revolucionário.
 
31. (Uece 2016) No que diz respeito às
civilizações pré-colombianas que habitavam o
continente americano antes da chegada de
Cristóvão Colombo em 1492 e suas respectivas
localizações e desenvolvimento cultural, relacione
as duas colunas abaixo, numerando a Coluna II de
acordo com a Coluna I.
Coluna I Coluna II
1. Astecas ( ) Peru – cerâmica policromada
2. Incas ( ) México – códices escritos em
cortiça
3. Maias ( ) Cordilheira dos Andes – cidade
fortificada
4. Nazca ( ) México, Guatemala, Belize –
sistema de escrita
A sequência correta, de cima para baixo é: 
a) 4, 1, 2, 3. 
b) 2, 3, 4, 1. 
c) 1, 2, 3, 4. 
d) 4, 3, 2, 1. 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
Para responder à(s) quest(ões) a seguir,
considere o texto abaixo.
Nos poemas indianistas, o heroísmo dos
indígenas em nenhum momento é utilizado como
crítica à colonização europeia, da qual a elite era a
herdeira. Ao contrário, pela resistência ou pela
colaboração, os indígenas do passado colonial, do
ponto de vista dos nossos literatos, valorizavam a
colonização e deviam servir de inspiração moral à
elite brasileira. (...) Já o africano escravizado
demorou para aparecer como protagonista na
literatura romântica. Na segunda metade do
século XIX, Castro Alves, na poesia, e Bernardo
Guimarães, na prosa, destacaram em obras suas o
tema da escravidão.
(Adaptado de: NAPOLITANO, Marcos e
VILLAÇA, Mariana. História para o ensino médio. 
São Paulo: Atual Editora, 2013, p. 436-37)
 
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Lista de Exercícios : História | Idade Moderna 
32. (Puccamp 2016) Por muito tempo
vigorou, nos livros didáticos, uma simplificação
dos conceitos colonização de exploração e
colonização de povoamento. Tal simplificação se
baseava na hipótese de que 
a) o primeiro conceito denunciava a exploração da
mão de obra nativa e escrava em larga escala
nas zonas agrícolas em todo o continente,
enquanto o segundo enaltecia a fundação de
núcleos urbanos, como aqueles surgidos nas
zonas de mineração, considerados espaços mais
democráticos e suscetíveis à mobilidade social.
b) na América Portuguesa teria predominado a
exploração predatória e a devastação ambiental,
sem qualquer preocupação com a ocupação do
território, enquanto, na América Espanhola, o
povoamento planejado teria sido o foco central
da empresa colonizadora. 
c) o modelo de exploração era atribuído à
colonização ibérica, e o modelo de povoamento
à colonização inglesa, buscando diagnosticar os
contrastes entre atraso e desenvolvimento e
minimizando alguns elementos complicadores
como o fato de que nas colônias britânicas
também existiu a plantation e intensa
exploração. 
d) essa diferenciação havia sido instituída no
discurso oficial das próprias metrópoles e
amplamente ratificada pelos missionários
religiosos que atuaram nas Américas, a fim de
reforçar a ideia de que a catequização fazia
parte de um processo de povoamento com
resultados civilizatórios, diferente da ação dos
primeiros aventureiros. 
e) o primeiro conceito remetia ao período
compreendido entre os séculos XV e XVIII,
quando teria predominado a extração de
matérias primas e metais preciosos no
continente, enquanto o segundo valorizava a
ampla imigração europeia dos séculos XIX e XX,
considerada altamente benéfica para o
desenvolvimento das ex-colônias. 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
Para responder à(s) questão(ões) a seguir,
considere o texto abaixo:
Os homens reunidos em sociedade
(relevem-me este tom meio pedante) estão virtual
e tacitamente obrigados a obedecer às leis
formuladas por eles mesmos para a conveniência
comum. Há, porém, leis que eles não impuseram,
que acharam feitas, que precederam as
sociedades, e que se hão de cumprir não por uma
determinação de jurisprudência humana, mas por
uma necessidade divina e eterna. Entre essas, e
antes de todas, figura a da luta pela vida (...)
(ASSIS, Machado de. Obra completa. 
Rio de janeiro: Nova Aguilar, 1986, p. 432) 
33. (Puccamp 2016) Durante o Iluminismo
(séculos XVII e XVIII), vários filósofos e cientistas
questionaram a visão de que a sociedade era
resultado de uma ordenação divina e que deveria
se guiar pelas leis da Igreja. Podemos encontrar,
nesse período, a formulação 
a) desenvolvida por Isaac Newton de que
fenômenos da natureza poderiam ser
explicados cientificamente, tal como
pressupunha, por exemplo, a Lei da Gravitação
Universal. 
b) redigida por François Marie Arouet, conhecido
como Voltaire, em defesa da democracia
participativa e do princípio de que o poder
soberano deveria emanar da vontade geral do
povo, e não do rei. 
c) apresentada por René Descartes, que propunha,
segundo sua lógica cartesiana, que a verdade
absoluta deveria ser buscada na Enciclopédia, e
não na Bíblia, uma vez que os dogmas da
Ciência eram universais e definitivos. 
d) proposta por Jean-Jacques Rousseau em sua
obra Do Espírito das Leis, em que advoga por um
absolutismo esclarecido, amparado em leis
justas e em uma concepção liberal de Estado. 
e) difundida por Galileu Galilei ao questionar a
teoria heliocêntrica, sendo, por isso, acusado de
heresia e condenado pela Igreja Católica por ter
se recusado a renegar suas concepções. 
 
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Lista de Exercícios : História | Idade Moderna 
34. (Pucrj 2015) Em meados do século XVIII,
diversas monarquias europeias se modernizaram
com base nos ideais iluministas para um
programa de reformas que assegurasse uma
administração mais racional e eficiente do Estado.
Embora afirmassem agir em nome da “maior
felicidade dos povos”, estes permaneciam
excluídos da tomada de decisões políticas.
Considerando as relações entre a cultura
iluminista e as reformas promovidas pelos
“soberanos esclarecidos”, analise as afirmativas a
seguir.
I. Os soberanos reformadores concentraram seus
esforços no desmantelamento de privilégios
fiscais e no redimensionamento dos poderes
eclesiásticos, como no caso de Frederico II na
Prússia e de D. José I e de seu ministro Pombal
em Portugal.
II. Os filósofos iluministas forneceram o tema da
razão, da boa administração e da pública
felicidade aos projetos absolutistas dos
monarcas e o da liberdade à oposição
antiabsolutista.
III. Os opositores do reformismo monárquico eram
juristas e magistrados tradicionalistas, a
nobreza fundiária e o alto clero, ameaçados
pela dissolução da sociedade de ordens
promovida pelos soberanos esclarecidos.
Assinale: 
a) se somente a afirmativa I estiver correta. 
b) se somente as afirmativas I e II estiverem
corretas. 
c) se somente as afirmativas I e III estiverem
corretas. 
d) se somente as afirmativas II e III estiverem
corretas. 
e) se todas as afirmativas estiverem corretas. 
 
35. (Pucrs 2015) Associe os países europeus
(coluna A) com as respectivas ações e as
características das diferentes políticas
econômicas mercantilistas na Era Moderna
(coluna B).
Coluna A
1. Espanha
2. Inglaterra
3. França
4. Holanda
Coluna B
( ) A partir de 1666, o país autorizou a exportação
de moedas estrangeiras e de materiais de
ouro e prata, como forma de promover o
saldo favorável da balança comercial.
( ) Recebendo grande quantidadede ouro e prata,
o país fundou sua política econômica no
entesouramento e na importação de
manufaturas, parte das quais reenviada para
as zonas coloniais.
( ) No século XVII, o país proibiu a exportação da
lã e elevou as taxas para importação de
tecido estrangeiro, pois tinha na indústria
têxtil a atividade exportadora mais
importante de sua política econômica
manufatureira e agrícola.
( ) Seguindo as diretrizes do chamado
colbertismo, o país desenvolveu novas
manufaturas através da importação de
artesãos estrangeiros e de empréstimos
estatais.
( ) Com poder central relativamente fraco, o país
concedeu um grau singular de
independência econômica, militar e
administrativa para suas companhias
comerciais.
A numeração correta na coluna B, de cima
para baixo, é 
a) 3 – 1 – 4 – 2 – 4 
b) 1 – 2 – 3 – 4 – 4 
c) 4 – 1 – 2 – 3 – 3 
d) 2 – 1 – 2 – 3 – 4 
e) 4 – 3 – 3 – 2 – 2 
 
36. (Pucrj 2015) Thomas Mun (1571-1641) foi
um mercador inglês, sócio e alto funcionário da
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Lista de Exercícios : História | Idade Moderna 
Companhia das Índias Orientais. Em um escrito de
1630, avaliou as políticas econômicas dos reinos
europeus e sugeriu meios para gerar riqueza.
“Em todos os lugares assim que se vê
transportar dinheiro para fora do país, escutam-se
os lamentos daqueles que gritam que dinheiro
perdido é razão de miséria e ruína. (...) Eu não creio
que haja quem queira ou possa me contradizer
quando afirmo que, não tendo nós minas, não
temos outro modo de obter dinheiro a não ser o de
traficar naqueles países que as têm. Ora, pode-se
traficar de três maneiras nestes países: ou levando
nossas mercadorias para trocá-las por aquelas que
não possuímos; ou vendê-las por pelo menos uma
parte em dinheiro vivo; ou levando conosco
dinheiro, para comprá-las, de modo que
transportando-as alhures e vendendo-as,
possamos obter algum dinheiro. A primeira não
nos dá dinheiro. A segunda gera bem pouco
dinheiro, pois são poucas as nações que querem
comprar as nossas mercadorias pagando à vista.
De modo que apenas na terceira maneira de
traficar, podemos esperar obter muitos ganhos.”
Traduzido e adaptado de Thomas Mun.
England’s Treasure by Forraign Trade. (1664). New
York, Macmillan & Co. 1895, p. 65.
Sobre os pressupostos mercantilistas
utilizados pelo autor para defender as suas
posições em matéria econômica, é correto afirmar
que: 
a) a riqueza deve ser obtida principalmente pela
acumulação de metais preciosos mantidos
dentro do próprio Reino. 
b) o comércio externo enriquece, pois faz afluir
dinheiro para o país e garante o maior retorno
monetário do que foi investido. 
c) o aumento das relações comerciais entre os
países diminui os riscos de guerra, pois os torna
mais dependentes uns dos outros. 
d) o Estado deve permitir a livre competição
econômica e garantir a liberdade de iniciativa, o
que amplia a expectativa geral dos ganhos. 
e) a balança comercial favorável deve ser
garantida adotando-se políticas protecionistas
alfandegárias nos territórios coloniais
possuidores de minas de metais preciosos. 
 
37. (Pucrj 2015) A Revolução Francesa foi
vivenciada, por muitos dos atores envolvidos,
como uma ruptura com o Antigo Regime. O próprio
conceito de Antigo Regime era utilizado pelos
revolucionários para nomear a organização social
e política anterior a 1789. As alternativas abaixo
apresentam transformações que representavam
uma ruptura com essa organização. Assinale a
alternativa INCORRETA: 
a) A Declaração dos Direitos do Homem e do
Cidadão, proclamando a igualdade de todos os
cidadãos perante a lei. 
b) A sanção da Constituição Civil do Clero,
transformando os sacerdotes católicos
paroquiais em funcionários públicos. 
c) A eliminação do feudalismo, suprimindo os
privilégios dos senhores feudais. 
d) A abolição dos dízimos e da propriedade
privada como direito inviolável e sagrado. 
e) A supressão da Monarquia absoluta e a defesa
do princípio da soberania do povo. 
 
38. (Uel 2015) Leia o texto a seguir.
A conquista do tempo através da medida é
claramente percebida como um dos importantes
aspectos do controle do Universo pelo homem. De
um modo não tão geral, observa-se como, em uma
sociedade, a intervenção dos detentores do poder
na medida do tempo é um elemento essencial do
seu poder: o calendário é um dos grandes
emblemas e instrumentos do poder; por outro lado,
apenas os detentores carismáticos do poder são
senhores do calendário: reis, padres,
revolucionários.
LE GOFF, J. História e Memória. Trad. de
Bernardo Leitão et al. 7.ed. Campinas: Unicamp,
2013. p.442.
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Lista de Exercícios : História | Idade Moderna 
No processo histórico das sociedades
humanas, os senhores do poder procuram ampliar
o seu domínio socioeconômico vinculando-o ao
tempo cronológico.
Assinale a alternativa que apresenta,
corretamente, um exemplo de apropriação do
tempo associado a um poder que originou um
novo calendário. 
a) O Édito de Constantino impôs o calendário
Justiniano a todo o Ocidente cristão
modificando as datas de celebrações religiosas.
b) A Reforma Calvinista produziu uma nova
contagem de tempo para a sociedade referente
ao mundo sagrado, consagrando a epopeia da
libertação. 
c) A Revolução Chinesa criou um novo calendário
apropriando-se do controle da temporalidade no
campo pelas novas técnicas agrícolas
desenvolvidas por Mao Tse Tung. 
d) A Revolução Francesa rompeu com o calendário
em vigor, a partir da deposição do rei pela
Convenção criada para formular uma nova
constituição. 
e) A Revolução Inglesa modificou o calendário no
qual se regulava a balança comercial britânica
com as suas colônias, aprimorando a
concentração do lucro. 
 
39. (Uece 2015) Os efeitos da Revolução
Francesa sobre a vida privada ultrapassaram as
expressões da cultura política representadas pelo
vestuário, pela linguagem e pelo ritual político. O
novo Estado atacou rigorosamente os poderes das
comunidades do Antigo Regime em muitos outros
campos tais como: 
a) a música, a pintura e as artes em geral. 
b) a Igreja, as corporações e a nobreza. 
c) a saúde, a higiene e as organizações sanitárias.
d) a constituição civil e todos os símbolos da vida
familiar e doméstica. 
 
40. (Uel 2015) Nas obras Commentariolus e
Revolução das Orbes Celestes, Nicolau Copérnico
formulou uma teoria que desafiou os dogmas da
Igreja Católica Apostólica Romana, ao conceber
um novo modelo.
Assinale a alternativa que apresenta,
corretamente, os valores culturais do
Renascimento. 
a) Coloquialismo, fundamentalismo e escatologia.
b) Formalismo, relativismo e misticismo. 
c) Gnosticismo, hermetismo e sofismo. 
d) Heliocentrismo, antropocentrismo e
racionalismo. 
e) Teocentrismo, aristotelismo e quiliasmo. 
 
41. (Pucrs 2015) Considere as afirmativas
abaixo sobre o Renascimento Urbano, na Europa
Ocidental, entre os séculos XI e XV.
I. A partir do século XII, intensificaram-se os
conflitos entre os senhores feudais e as
populações urbanas. Havia duas maneiras de
resolver tais conflitos: por meio da violência ou
por compra das Cartas de Franquia, pelas quais o
nobre concedia liberdade para a cidade.
II. Em geral, as cidades do período se
desenvolveram a partir de seu papel econômico,
concentrando artesãos e mercadores que viviam
em função do comércio, mas que também
dependiam do desenvolvimento agrícola nas
zonas rurais,o que garantia o abastecimento da
população.
III. Para promover e intensificar a concorrência
entre os mercadores locais e com os de outras
cidades, os comerciantes fundaram
associações de mercadores: as guildas, assim
chamadas na Itália; ou as hansas, como eram
conhecidas no norte da Europa.
Está/estão correta(s) a(s) afirmativa(s) 
a) I, apenas. 
b) III, apenas. 
c) I e II, apenas. 
d) II e III, apenas. 
e) I, II e III. 
 
42. (Uece 2015) “(...) Anna é então
interrogada – a 1º de janeiro de 1582 – pelo Santo
Ofício. Inicialmente, ela se esquiva das perguntas
do inquisidor; depois, admite que ‘muitas e muitas
pessoas’ lhe têm perguntado se ela viu os seus
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Lista de Exercícios : História | Idade Moderna 
parentes falecidos, mas ela costuma mandá-los
embora rudemente. É uma defesa fraca;
pressionada, Anna ‘nesciebat quid dicere’ (não
sabia o que dizer). Foi mandada para casa, e no dia
seguinte o interrogatório recomeçou(...)” 
GINZBURG, C. Os andarilhos do bem.
Feitiçaria e cultos agrários nos séculos XVI e XVII.
Trad. Jônatas Batista neto. São Paulo: Companhia
das Letras, 2010. 
Sobre o Santo Ofício, é correto afirmar que 
a) foi um colégio permanente de cardeais e
clérigos submetidos diretamente ao Papa que
respondiam sobre questões da fé católica. 
b) foi uma instituição para-eclesiástica cuja
função era interrogar e punir doutrinas
contrárias à ortodoxia católica. 
c) foi um movimento da Igreja católica na primeira
metade do século XVI com o objetivo de
reformar alguns setores da instituição. 
d) foi um grupo militarizado, com fins religiosos,
políticos e culturais, criado no século XVI para
proteger o Papa em Roma. 
 
43. (Pucrj 2014) Os parágrafos que se
seguem foram extraídos do documento
“Declaração de Independência dos Estados
Unidos”, assinado pela unanimidade dos
representantes políticos das Treze Colônias, no
Segundo Congresso Continental no ano de 1776. 
“Quando no decurso da História do Homem
se torna necessário um povo quebrar os elos
políticos que o ligavam a outro e assumir, de entre
os poderes terrenos, um estatuto de diferenciação
e igualdade ao qual as Leis da Natureza e do Deus
da Natureza lhe conferem o direito, o respeito que
é devido perante as opiniões da Humanidade exige
que esse povo declare as razões que o impelem à
separação. (...) 
(...) o Povo tem direito a (...) instituir um novo
governo, assentando os seus fundamentos nesses
princípios e organizando os seus poderes do modo
que lhe pareça mais adequado à promoção de sua
Segurança (...).”
http://www.infopedia.pt/$declaracao-de-
independencia-dos-estados
Assinale a alternativa que corresponde
CORRETAMENTE ao conjunto de ideias e ideais
relacionados à época histórica tratada pelo
documento. 
a) O liberalismo enquanto doutrina defendia a
menor intervenção possível do Estado na
condução política da sociedade. 
b) O racionalismo científico renascentista atribuía
ao homem o poder de conhecimento e
intervenção tanto na natureza como na
condução política das sociedades. 
c) O nacionalismo partia do pressuposto de que a
lealdade do indivíduo ao Estado-nação deveria
estar acima dos interesses pessoais ou dos
interesses de determinados grupos. 
d) O Iluminismo defendia, de modo geral, a ideia
de que o Estado deveria assegurar ao Homem o
direito de expressar sua consciência de forma
autônoma, bem como os direitos inalienáveis à
vida e à busca da felicidade. 
e) As doutrinas sociais emergentes do contexto da
sociedade industrial pregavam a ampliação da
participação política à classe operária, além de
melhores condições de vida para a mesma. 
 
44. (Pucrj 2014) A Revolução Industrial
representou uma profunda mudança nas relações
políticas e econômicas no ocidente e no mundo.
Sobre esse processo, é INCORRETO afirmar: 
a) que, em seus inícios, a industrialização se deu
em setores de baixo investimento tecnológico e
financeiro como, por exemplo, a indústria de
tecidos e fibras. 
b) que a Revolução Industrial se desenvolveu com
especial vigor na Inglaterra tornando-a a
principal potência industrial do século XIX. 
c) que, com novas tecnologias, como o uso
industrial do vapor e do aço, os investimentos
do capitalismo nascente se voltaram para novos
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Lista de Exercícios : História | Idade Moderna 
setores econômicos como transportes e
siderurgia. 
d) que, em meados do século XIX, parte do
continente europeu, inclusive a Rússia, a
América do Norte e a Ásia, já apresentavam
importantes núcleos industriais. 
e) que a nova forma da economia, o capitalismo
industrial, exigiu uma reforma nos modelos de
administração do Estado e fez com que países
desenvolvidos adotassem políticas de regulação
do mercado global. 
 
45. (Uel 2014) A Revolução Industrial foi
acompanhada por profundas transformações na
Europa. Os novos meios de transporte, que
utilizavam as máquinas térmicas recém-criadas,
foram essenciais aos avanços relacionados à
industrialização por todo o continente. Naquele
período, foi demonstrado teoricamente que uma
máquina térmica ideal é aquela que descreve um
ciclo especial, denominado ciclo de Carnot.
Sobre os princípios físicos da
termodinâmica e do ciclo de Carnot, assinale a
alternativa correta. 
a) As máquinas térmicas, que operam em ciclos,
são incapazes de retirar o calor de uma fonte e o
transformar integralmente em trabalho. 
b) Em uma máquina térmica que opera em ciclos
de Carnot, ocorrem duas transformações
isobáricas e duas isovolumétricas. 
c) No ciclo de Carnot, ocorre uma transformação
reversível, enquanto as demais são
irreversíveis. 
d) O rendimento de uma máquina térmica é nulo
quando as etapas do ciclo de Carnot forem
transformações reversíveis. 
e) Uma máquina térmica é capaz de transferir
calor de um ambiente frio para um quente sem a
necessidade de consumir energia externa. 
 
46. (Pucsp 2014) “O Terror, que se tornou
oficial durante certo tempo, é o instrumento usado
para reprimir a contrarrevolução(...). É a parte
sombria e mesmo terrível desse período da
Revolução [Francesa], mas é preciso levar em
conta o outro lado dessa política.”
Michel Vovelle. A revolução francesa
explicada à minha neta. São Paulo: Unesp, 2007, p.
74-75.
São exemplos dos “dois lados” da política
revolucionária desenvolvida na França, durante o
período do Terror, 
a) o julgamento e a execução de cidadãos
suspeitos e o tabelamento do preço do pão. 
b) a prisão do rei e da rainha e a conquista e
colonização de territórios no Norte da África. 
c) a vitória na guerra contra a Áustria e a Prússia e
o fim do controle sobre os salários dos
operários. 
d) a ascensão política dos principais comandantes
militares e a implantação da monarquia
constitucional. 
e) o início da perseguição e da repressão contra
religiosos e a convocação dos Estados Gerais. 
 
47. (Uece 2014) Atente para as seguintes
citações: 
I. "Os reis, aristocratas e tiranos,
independentemente da nação a que pertençam,
são escravos que se revoltam contra o soberano
da Terra, isto é, a humanidade, e contra o
legislador do universo, a natureza."
(Maximilien Robespierre, líder e
comandante do terror Jacobino, defensor de ideias
revolucionárias para aquele tempo, como voto
universal, eleições diretas, educação gratuita e
obrigatória, e imposto progressivo, segundo a
renda.)
II. "[...] garantir a propriedade do rico, a existênciado pobre, o usufruto do industrial e a segurança
de todos."
(Boissy d'Anglas, sobre o objetivo da
Constituição de 1795, da qual foi o relator,
promulgada pela Convenção após a queda do
regime de terror implantado pelos jacobinos sob
liderança de Robespierre.) 
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Lista de Exercícios : História | Idade Moderna 
Analisando as citações acima, pode-se
afirmar corretamente que 
a) representam, respectivamente, os momentos de
maior radicalização popular e de acomodação
burguesa dentro do movimento revolucionário
que derrubou o Antigo Regime na França em
1789. 
b) caracterizam o processo de reação da nobreza
que, liderada por Robespierre, atacou os
interesses da burguesia que a escravizava. 
c) significam o fim do Estado Burguês, pois tanto
Robespierre quanto d’Anglas desejavam a
segurança de todos os franceses
indistintamente. 
d) ambas reproduzem a preponderância dos
princípios burgueses de supremacia da
liberdade individual e da fraternidade entre as
classes sociais. 
 
48. (Pucrj 2014) 
A imagem acima, “A Escola de Atenas”, é
considerada uma das maiores obras de arte
renascentista. Foi elaborada sob a forma de
afresco, realizado entre os anos de 1506-1510, sob
encomenda do Vaticano para ornar um dos
aposentos do palácio principal. Rafael Sanzio
soube representar de modo magistral o espírito de
sua época. No centro do afresco, as figuras dos
filósofos Platão e Aristóteles bem como de outros
sábios da Antiguidade. 
Considerando o contexto histórico retratado
na obra e as proposições que se seguem, marque a
alternativa CORRETA.
I. A realização da grandiosa obra foi em parte
possível pela prática do mecenato, que
propiciava ao artista as condições materiais
para a produção de obras de arte e de inventos
científicos.
II. A técnica da perspectiva, a valorização do
volume dos corpos pelo contraste claro-escuro,
e a utilização, no original, de cores vivas
revelam a preocupação em representar as
pinturas da forma mais realista possível.
III. Apesar da crença em um conhecimento
racional do mundo, os intelectuais desse
contexto acreditavam na existência de Deus,
que dotou o homem de raciocínio para
desvendar as leis do universo.
IV. Os intelectuais renascentistas buscaram
inspiração nos padrões estéticos e nos
conhecimentos produzidos pelos clássicos
greco-romanos da Antiguidade. 
a) I, II, III e IV. 
b) I e IV, apenas. 
c) II e III, apenas. 
d) II e IV, apenas. 
e) I e III, apenas. 
 
49. (Pucrj 2014) “O ódio contra o clero, muito
extenso, desempenhou o seu papel (...). A cobiça, o
endividamento e os cálculos políticos, também
devem ser levados em conta. Mas a mensagem dos
reformadores, respondeu – isto é indubitável – a
uma intensa sede espiritual que a igreja oficial foi
incapaz de satisfazer (...) os pregadores da reforma
não necessitaram de nenhum apoio político para
atrair seus partidários, ainda que esse apoio se
fizesse necessário para consolidar os resultados
alcançados pelo ataque inicial dos profetas. Não se
pode esquecer que, em seus inícios, a Reforma foi
um movimento espiritual com uma mensagem
religiosa.”
Lucien Febvre apud MARQUES, Adhemar
Martins; BERUTTI, Flavio Costa, FARIA, Ricardo de
Souza. História Moderna Através de Textos. São
Paulo: Contexto, 2005 - coleção textos e
documentos - 3.
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Lista de Exercícios : História | Idade Moderna 
Em relação aos movimentos religiosos que
atingiram a Europa no século XVI, é INCORRETO
afirmar que: 
a) Lutero, apesar de não ter sido o primeiro teólogo
a se posicionar de forma contrária à Igreja,
apresentava como um dos pontos centrais de
seus questionamentos a condenação da prática,
coordenada pelos próprios membros do clero
católico, da venda de indulgências, de relíquias
e de cargos religiosos. 
b) as reformas religiosas levaram a Europa a
testemunhar sangrentas rebeliões e guerras,
que, apesar de figurarem como motivadas por
questões de cunho estritamente religioso,
estavam também associadas a disputas
políticas ou insatisfações das camadas menos
favorecidas da população. 
c) o Anglicanismo surgiu na Inglaterra sob o
governo de Henrique VIII. Este, sendo um
religioso fervoroso, começou a questionar e,
posteriormente, a criticar, alguns dogmas como
os sacramentos do matrimônio e do celibato.
Essa discordância teve como consequência a
ruptura definitiva com a Igreja Católica. 
d) a contrarreforma foi a resposta dada pela Igreja
Católica, a partir de duas frentes de ação: por um
lado procurou corrigir alguns desvios de
conduta de seus membros, alvos recorrentes de
ataque dos reformadores; e por outro reafirmou
os dogmas que foram condenados pelas novas
religiões. 
e) o calvinismo pregava a devoção à oração e ao
trabalho como valores edificadores daqueles
que, segundo a doutrina da predestinação,
estariam encaminhados ao paraíso. Os homens
que não vivessem de acordo com esses valores,
sinalizariam que seu destino seria a danação no
inferno. 
 
50. (Pucrs 2014) “A colonização do Peru
ilustra seguramente a variedade de ritmos de
aculturação num mesmo espaço cultural.
Economicamente, o processo foi rápido:
introduziu-se o cultivo de frutas e legumes
europeus, a criação de aves e de gado (...). Por outro
lado, todo o sistema de recrutamento de aldeãos,
montado no Império Inca, foi canalizado para
suprir o trabalho nas empresas coloniais,
notadamente a produção mineratória. Apesar de
tudo, o milho e a batata permaneceram como os
alimentos essenciais das comunidades, e em
pouco tempo foram difundidos entre os europeus.
Socialmente, o processo foi lento e ambivalente: à
progressiva ‘hispanização’ dos Kuracas [chefes
tribais] (...) contrapôs-se a preservação, pela massa
aldeã, dos costumes e normas do parentesco e da
própria língua quíchua ou aymara (...). Enfim, no
terreno religioso, campo das mentalidades
coletivas, a tendência foi no sentido da ‘inércia’, ou
seja, da manutenção, ainda que dissimulada e
perseguida, dos cultos tradicionais –as wakas–,
especialmente entre a população trabalhadora das
aldeias”.
(VAINFAS, Ronaldo. Economia e Sociedade
na América Espanhola. Rio de Janeiro: Graal, 1984,
p. 44)
A leitura do texto permite afirmar que o
processo colonizatório espanhol, na região
americana ali analisada, estabeleceu um espaço
sócio-histórico no qual ocorreu 
a) a aniquilação rápida dos traços culturais e dos
laços sociais autóctones pelos colonizadores. 
b) a prevalência unilateral do ritmo de exploração
econômica mercantilista sobre os demais
fatores socioculturais. 
c) o surgimento diferenciado de relações
socioculturais complexas de dominação e
resistência. 
d) a tolerância jurídica por parte da administração
laica metropolitana das manifestações
religiosas locais. 
e) a irrelevância dos fatores linguísticos como
elementos de defesa cultural dos povos
colonizados. 
 
51. (Fuvest 2013) Maldito, maldito criador!
Por que eu vivo? Por que não extingui, naquele
instante, a centelha de vida que você tão
desumanamente me concedeu? Não sei! O
desespero ainda não se apoderara de mim. Meus
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Lista de Exercícios : História | Idade Moderna 
sentimentos eram de raiva e vingança. Quando a
noite caiu, deixei meu abrigo e vagueei pelos
bosques. (...) Oh! Que noite