Av2 - Introdução aos Esportes

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Av2 - Introdução aos Esportes
1)
Os princípios táticos decorrem da construção teórica a propósito da lógica do jogo, operacionalizando-se nos comportamentos tático técnicos dos jogadores. Solicita-se, portanto, a conscientização dos jogadores sobre eles, para simplificar a transmissão e a operacionalização dos conceitos, ajudando na seleção e na execução da ação necessária à situação. Os princípios táticos possuem certo grau de generalização das movimentações e se relacionam estreitamente com as ações dos jogadores, com os mecanismos motores e com a consciência e o conhecimento tático (DA COSTA, 2009).
A capacidade tática contribui para o desenvolvimento, pois
Alternativas:
· a)
a organização e o desempenho dos jogadores no jogo são potencializados.
Alternativa assinalada
· b)
a ação do jogo está sendo desenvolvida no lado oposto.
· c)
intenções e sentido tático, não contribuem a regular e organizar as ações tático-técnicas no jogo.
· d)
pode auxiliar o processo de avaliação tática do desempenho do sucesso alcançando no jogo.
· e)
concebe estritamente os comportamentos de rendimento.
2)
Ao colocar em questão a proposta do ensino para além do esporte, na proposta de refletir sobre aspectos relacionados a ensinar o esporte e ensinar pelo esporte, configura-se a compreensão de método com características pedagógicas no cenário esportivo. Nesta perspectiva, algumas características são atribuídas a esses aspectos pedagógicos, com base em correntes filosóficas de cunho fenomenológico e crítico social.
 
Com base nas características do método pedagógico de treinamento esportivo, julgue as afirmativas em (V) para Verdadeiras ou (F) para falsas.
 
(  ) O método pedagógico estreita a relação entre professor e aluno.
(  ) O método pedagógico direciona o ensino do esporte para além da modalidade esportiva.
(  ) O método pedagógico valoriza a repetição das ações técnicas, buscando o movimento impecável.
(  ) O método pedagógico proporciona o desenvolvimento da cidadania, humanidade, personalidade e outras.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Alternativas:
· a)
V-F-V-V
· b)
V-V-F-V
Alternativa assinalada
· c)
F-V-V-F
· d)
V-V-V-V
· e)
F-F-F-F
3)
Ao relacionar as capacidades motoras e a aprendizagem técnica no contexto esportivo, é importante salientar que o controle do grau de velocidade, coordenação de multimembros, destreza digital, destreza manual, equilíbrio dinâmico, equilíbrio estático, estabilidade de mão e braço, orientação de resposta, pontaria, precisão de controle, rapidez de pulso e dedos, tempo de reação e velocidade no movimento de braço, são capacidades motoras comumente evidenciadas nas práticas esportivas.
 
Com base na relação entre as capacidades motoras e a aprendizagem técnicas relacionadas às práticas esportivas, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
 
I – A aprendizagem técnica é compreendida como um processo que busca melhorar e automatizar as habilidades motoras, como fruto da repetição do movimento.
PORQUE
II – A prática de uma sequência de movimentos conscientes, promove melhora na coordenação entre o sistema nervoso central e o sistema muscular.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a)
A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II, é falsa.
· b)
A asserção II é uma proposição verdadeira e a I, falsa.
· c)
A asserção II é uma proposição falsa e a II, também é falsa.
· d)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II justifica a I.
Alternativa assinalada
· e)
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a I justifica a II.
4)
Ao abordar as categorias dos esportes, é possível categorizar as práticas esportivas que acontecem com a interação dos adversários que pode ser: Esportes de combate ou luta, esportes de campo e taco, esportes de rede/quadra e esportes de invasão ou territoriais. Já ao abordar os esportes nos quais não acontece a interação com os adversários eles podem ser compreendidos como: esportes de marca, esportes técnico-combinatórios e esportes de precisão.
Com relação aos esportes de marca é CORRETO afirmar que:
Alternativas:
· a)
Os oponentes se empenham para descobrir qual indivíduo foi mais veloz, ou qual foi mais longe/alto ou qual levantou maior peso.
Alternativa assinalada
· b)
Os oponentes são avaliados conforme a precisão da ação motora através de uma sequência de movimentos.
· c)
Os oponentes são avaliados conforme a menor quantidade de tentativas de lançamento eficaz para acertar ou deixar o objeto mais próximo do alvo.
· d)
Os oponentes são avaliados por critérios técnicos, decrescentes atribuídos por uma mesa de jurados, conforme o regulamento de cada competição.
· e)
Os oponentes devem priorizar a coordenação motora sobre capacidades como força e velocidade, cuja precisão é determinante no sucesso do esporte.
5)
Para se jogar qualquer modalidade esportiva, e também qualquer jogo, se pressupõe que o praticante compreenda a lógica do mesmo. Portanto é necessário na prática se desenvolver a compreensão tática do jogo, se conhecer quais são os parâmetros constitutivos da compreensão (tática) dos esportes. Importante observar que em muitos jogos de invasão, por exemplo, “rouba bandeira” existe uma serie de elementos que são comuns a varias modalidades esportivas. Bayer (1986) foi um dos primeiros autores a desenvolver um conceito de ensino dos esportes a partir dos seus elementos comuns. Entre estes foram considerados: a bola ou elemento do jogo; o espaço de jogo, isto é o terreno de jogo, o campo de jogo com suas marcações; o objetivo do jogo (gol-ponto); os colegas; os adversários; que devem respeitar determinadas regras do jogo que pela sua vez são controlados por um arbitro / mediador; jogo no qual se pode ter a presença de um público. Estes são os elementos comuns nos esportes considerando seus aspectos organizacionais.
 
Com base nos Jogos de inteligência e criatividade tática, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
 
I - Nos Jogos de Inteligência e Criatividade tática é necessário a captação da informação relativa a particularidade da situação, para a concretude da tomada de decisão.
 
PORQUE
 
II - Na situação de jogo para encontrar a solução ao problema que se defronta é preciso agir de modo contrário a previsibilidade, isto significa muitas vezes que a criança deve criar soluções para se “adaptar” a imprevisibilidade do jogo.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a)
A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II, é falsa.
· b)
A asserção II é uma proposição verdadeira e a I, falsa.
· c)
A asserção II é uma proposição falsa e a II, também é falsa.
· d)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II justifica a I.
Alternativa assinalada
· e)
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a I justifica a II.