Simulado_ Formação Didática - G5170 1

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30/05/2023, 11:38 Simulado: Formação Didática - G5170.1
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Seu Progresso: 100 %
Simulado
Entrega 11 jun em 23:59 Pontos 20 Perguntas 20
Disponível 29 mai em 0:00 - 11 jun em 23:59 Limite de tempo 120 Minutos
Tentativas permitidas 2
Histórico de tentativas
Tentativa Tempo Pontuação
MANTIDO Tentativa 2 2 minutos 19 de 20
MAIS RECENTE Tentativa 2 2 minutos 19 de 20
Tentativa 1 46 minutos 16 de 20
 As respostas corretas estarão disponíveis em 12 jun em 0:01.
Pontuação desta tentativa: 19 de 20
Enviado 30 mai em 11:38
Esta tentativa levou 2 minutos.
1 / 1 ptsPergunta 1
Durante o processo formativo, é fundamental discutirmos a prática
docente. Com base em seus conhecimentos acerca de aspectos da
docência e das maneiras de relacionar a teoria com a doutrina que tem
como base a experiência exclusivamente, analise as afirmativas
abaixo e assinale a correta:
 
A escola sempre deve trabalhar com situações hipotéticas, já que não
faz sentido levar estudo de casos reais para um ambiente de formação
que trabalha teoria, e não prática.
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No caso da formação de estagiários, é fundamental que o professor já
formado tenha experiência em gestão do tempo sem que os alunos
precisem entender situações que irão trabalhar com sentimentos como
alegria, tristeza, medo e sucessos.
 
Durante o estudo, a partir da situação-problema, não é possível pensar
em simulações ou projetos. O importante, nessa prática, é proporcionar
ao estudante situações que sejam distantes à sua futura profissão.
 
A aprendizagem por problemas estabelece que o estudante deve ser
confrontado com casos reais. Pode-se começar com estudos de casos,
descritos por algum autor de publicações da área, algum colega ou
professor.
 
A partir do estudo de caso, durante o processo formativo, não será
possível atender aos anseios dos estudantes por prática; o processo
formativo é constituído sempre somente por teoria.
A aprendizagem por problemas estabelece que o estudante
deve ser confrontado com casos reais. Depois, é necessário
que haja contato com a realidade para a qual está se formando.
A partir do estudo desses casos e de melhores alternativas para
se alcançar os resultados esperados, haverá demanda por uma
formação que atenda aos anseios dos estudantes por prática e
não somente teoria.
1 / 1 ptsPergunta 2
O professor deve estimular o aluno a chegar ao seu próprio
aprendizado mediante processos dinâmicos de trabalho dentro e fora
da sala de aula. Desse modo, podemos considerar como competência
que todo professor deve possuir para ensinar:
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A organização e o desenvolvimento do material aliado aos objetivos
instrucionais.
 
O domínio do conteúdo a ser ministrado, desdobrando-o em aulas
expositivas e variadas.
 
A capacidade de envolver o aluno na autoaprendizagem e no trabalho
em equipe.
 
A habilidade de incentivar a progressão lógica do acervo a ser
estudado pelo aluno.
 
A sua intervenção regular indispensável à formação intelectual e
sistematizada do aluno.
É necessário que o professor faça uso de todas as
possibilidades didáticas que possam ser usadas dentro e fora
da sala de aula com auxílio das tecnologias, como também
propiciar trabalhos em grupo.
1 / 1 ptsPergunta 3
A Base Nacional Comum Curricular visa desenvolver no educando
algumas competências específicas que nortearão seu progresso
individual na sociedade. Assinale a alternativa que apresenta uma
competência não contemplada pela normativa.
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Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre
o mundo físico, social e cultural para entender e explicar a realidade;
continuar aprendendo e colaborar para a construção da sociedade,
desconsiderado o conhecimento construído sobre o mundo digital.
 
Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das
locais às mundiais, e participar de práticas diversificadas da produção
artístico-cultural.
 
Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das
ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a
imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar
hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
 
Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional,
compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas
emoções e as dos outros com autocrítica e capacidade para lidar com
elas.
 
Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade,
flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base
em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e
solidários.
A Base Nacional Comum Curricular tem como competência: 
Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos
sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e
explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a
construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
1 / 1 ptsPergunta 4
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O planejamento escolar e didático é uma ação que deve ser construída
e elaborada em conjunto pela escola e pelo professor. Diante dessa
prerrogativa, o ponto de partida para a elaboração desse planejamento
pode ser definido como:
 Organização e seleção dos conteúdos que serão trabalhados. 
 Estruturação dos objetivos que são almejados pela escola. 
 
Conhecimento e caracterização da realidade da instituição e do perfil
dos alunos.
 Definição dos meios de avaliação. 
 Estruturação dos recursos metodológicos e didáticos. 
A primeira etapa desde tipo de planejamento é o
conhecimento da realidade. Para elaborar um plano, é
essencial conhecer a realidade em que os alunos e a
comunidade escolar estão inseridos. Portanto, conhecer o aluno
e seu ambiente é a etapa inicial do processo de planejamento.
1 / 1 ptsPergunta 5
Ao incorporar em sua prática pedagógica situações de aprendizagem
adotando recursos que promovam uma aprendizagem significativa, o
professor conduz suas aulas de modo dinâmico e condizente com a
realidade dos alunos. Considerando as atribuições do docente em sala
de aula e o fazer pedagógico que reflete esse processo, qual das
propostas a seguir tem relação com o exposto?
 Relacionar conhecimentos prévios ao conteúdo novo. 
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 Promover avaliações periódicas conforme as etapas. 
 Possibilitar que os alunos escolham seus grupos. 
 Trazer para a sala de aula as notícias do cotidiano. 
 Trabalhar o conteúdo apenas de forma sequencial. 
Inserir o aluno como coparticipante do processo de ensino e
aprendizagem torna esse educando capaz de se autoavaliar,
motiva-o a aprender, selecionando conteúdos e aplicando
conhecimento prático que tenham a ver com aquilo que ele
vivencia. Além disso, também facilita com que haja, de fato, um
sentido para determinado momento de aprendizagem, situando
esse aluno no tempo e espaço.
1 / 1 ptsPergunta 6
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) servem de referência
comum ao processo educativo de todas as regiões do país. De acordo
com o documento, os temas transversais se referem a:
 Problemáticas sociais atuais e urgentes. 
 Novas áreas para trabalhar com os estudantes.Economia e meio ambiente. 
 Saúde, ética e sociologia. 
 Conhecimento técnico associado às demandas escolares. 
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Os temas transversais tratam de questões sociais relevantes
que necessitam ser problematizadas e analisadas. Eles se
inserem no cotidiano de toda a sociedade como temas que
abordam a ética, a cidadania, a saúde, o meio ambiente, o
trabalho etc.
1 / 1 ptsPergunta 7
Maria é professora dos anos iniciais do ensino fundamental e propõe
uma atividade em que os estudantes devem escrever um bilhete para
o seu melhor amigo. Ao longo da tarefa, a professora percorre todas
as mesas, lê em voz alta ou silenciosamente alguns bilhetes, comenta
as adequações e as inadequações na escrita, leva as crianças a
refletirem a partir dos erros ortográficos e escolhe alguns dos bilhetes
para a turma reescrever coletivamente. De acordo com a descrição
dessa situação, a prática pedagógica realizada pela professora,
segundo Antunes (2009), está associada a qual competência docente?
 Dominar e fazer uso de novas tecnologias. 
 Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação. 
 Administrar sua própria formação e o enriquecimento contínuo. 
 Organizar e dirigir situações de aprendizagem. 
 
Vivenciar e superar os conflitos éticos da profissão e administrar sua
formação contínua e permanente.
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Essa competência tem como característica trabalhar a partir
dos erros e dos obstáculos da aprendizagem com vistas à
construção e ao planejamento de dispositivos e sequências
didáticas ao envolver os estudantes em atividades de pesquisa
e projetos de conhecimento.
1 / 1 ptsPergunta 8
O livro didático compõe o processo de ensino e aprendizagem, como
elemento de fácil acesso e adaptado à idade do aprendiz. No entanto,
para concebê-lo na escola, é necessário considerar alguns aspectos.
Assim, é correto afirmar:
 
 
O livro didático é o recurso mais importante que fornece apoio
pedagógico ao professor no momento de sua aula.
 
Como convém considerar a idade do aprendiz para a escolha do livro
didático na escola, é preciso também afastá-lo de certos temas
polêmicos.
 
O livro didático adotado pela escola deve estar livre de preconceitos ou
quaisquer tipos de discriminações a fim de incluir os alunos.
 
Os livros devem ser selecionados mais do ponto de vista teórico que
empírico visto se tratar de um conjunto textual.
 
Para incorporar um livro didático em determinada série é imprescindível
uma discussão prévia com os pais das crianças.
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Para incluir o livro didático na escola, independentemente da
série, o mais importante é que não haja nenhum tipo de
preconceito ou nenhuma discriminação que constranja a
criança ou o jovem, incluindo, assim, todos, considerando raça,
religião, valores, orientação sexual etc.
1 / 1 ptsPergunta 9
O objeto de estudo da Didática inclui os conteúdos, os métodos, as
atividades do professor e dos alunos. Também inclui as diretrizes que
regulam e orientam este processo no contexto escolar. Com foco na
educação, podemos afirmar que o objeto de estudo da Didática é:
 O elemento didático. 
 O processo de ensinar e estimular. 
 O problema de aprendizagem. 
 O processo de ensino. 
 O processo infantil. 
A Didática ocupa-se de investigar os fundamentos e as
condições do ensino, sendo este processo o seu objeto de
estudo. Considerando que a educação escolar envolvida no
contexto social precisa difundir os conhecimentos, descobertas
e habilidades acumuladas pela experiência humana, cabe ao
educador investigar os objetivos e métodos mais eficazes para
a aprendizagem destes conhecimentos. Fica claro que a função
da Didática é muito importante ao estudar o processo de
ensino.
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1 / 1 ptsPergunta 10
A Didática não se restringe aos aspectos técnicos do ensino, mas
abrange a formação da personalidade do aluno, levando-o à
progressão da sua maturidade e à sua integração ao contexto social
onde está inserido.
 
Com base na afirmação, como se deve encarar o ensino hoje?
 O ensino deve estar atrelado a uma conjuntura viva e atuante. 
 Enquanto processo condicionado ao desenvolvimento em etapas. 
 
Como um processo gradativo, cujo elemento central seja o conteúdo. 
 Precisa servir-se de uma gama de informações para ser maturado. 
 Como um enfoque político-pedagógico necessário à instrução. 
No mundo atual, mediado pela tecnologia, o ensino deve
apropriar-se de metodologias ativas, privilegiando a autonomia
do aluno em face das experiências individuais e coletivas que
se vive em sala de aula.
1 / 1 ptsPergunta 11
As tecnologias da informação e comunicação na educação podem ser
incorporadas na grade curricular e intermediar o saber em diferentes
disciplinas. Considerando a afirmação, avalie as alternativas em
relação ao tipo de abordagem docente no uso dessas tecnologias no
contexto:
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Seria ilógica a crença de que as tecnologias da informação e
comunicação se alinhem a todas as disciplinas escolares.
 
Embora o uso de tecnologias no contexto pedagógico seja importante,
não se pode prever a eficácia em atender diferentes estilos de
aprendizagem.
 
Independentemente da unidade de aprendizagem, as TICs na
educação possibilitam uma melhor interação com o mundo atual.
 
No que tange ao estudo das ciências da natureza, a aplicação das
TICs não é fundamental.
 
O trabalho com as tecnologias da informação e comunicação deve se
embasar em atividades fora da sala de aula, de modo a manter os
alunos motivados.
As tecnologias da informação e comunicação podem ser
adotadas em todas as disciplinas escolares, dentro e fora da
sala de aula, sendo eficaz seu uso por se relacionarem com os
diferentes estilos de aprendizagem, além de que elas auxiliam
na compreensão e atuação no mundo atual.
1 / 1 ptsPergunta 12
O currículo, ao ser pensado e planejado, deve ser neutro em termos
de valor e abranger todas as atividades que serão executadas na
escola, envolvendo não somente o docente como toda a comunidade
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escolar, levando em conta os fatores pertinentes ao desenvolvimento
integral do educando. Assim, o estudo sobre currículo durante a
disciplina de Didática, esclareceu que:
 
Crianças, jovens e adultos reconhecem o espaço escolar como seus,
pois temos sempre um currículo que acompanha as transformações
societárias e o desenvolvimento científico.
 
Para Arroyo (2011), cresce a elaboração de currículos abertos,
diversos, não amarrados em concepções conservadoras referentes à
educação básica.
 
Para Arroyo (2011), a escola não precisa olhar mais para seus alunos,
nem os ouvir, nem entender seus contextos, pois hoje já é possível
saber tudo que almejam, compreensão esta que foi construída
historicamente dentro da escola.
 
O professor deve ser sempre o protagonista da aprendizagem e isso
fará toda a diferença no processo de ensino e aprendizagem.
Contribuiremos para a construção de discentes proativos em sua
aprendizagem.
 
O fazer docente precisa estar atento à diversidade social visível a
nossos olhos. O currículo precisa abarcar essa discussão e a atuação
do professor necessita ser direcionada para a valorização das
diferenças.
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Uma das questões diz respeito à dicotomia entre concepções
inovadoras e as concepções conservadorasquando se discute
currículo para a educação básica. Para Arroyo (2011), o que se
tem é o crescimento de propostas engessadas, com uma
sequência rígida em um contexto em que há necessidade de
discutir a não padronização, de valorizar experiências diversas.
Parece que se discutiu demasiadamente a necessidade de
mudança, mas os currículos escolares continuam tradicionais.
1 / 1 ptsPergunta 13
A aprendizagem é algo bastante complexo. Existem, atualmente,
muitas teorias sobre a aprendizagem, cada uma propondo diferentes
maneiras de ensinar. As abordagens pedagógicas mais atuais sobre o
processo de ensino aprendizagem partem de alguns princípios
comuns.
A alternativa que exemplifica de modo correto um dos princípios é:
 
Descartar o conhecimento que o aluno já possui, visto que ele pode
aprender a qualquer tempo o que for ensinado.
 
Estabelecer como objetivos termos conceituais, que permitam medir os
conhecimentos que o aluno consegue reproduzir.
 
Ofertar experiências diversificadas, pois o contato com situações
estimuladoras é fundamental para a aprendizagem.
 
Optar por objetivos claros de ensino, de modo que o aluno possa
reproduzir nas provas o que for ensinado.
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Evitar informar o aluno sobre o seu processo ensino aprendizagem,
para evitar frustrações desnecessárias.
Dentre os princípios comuns nas abordagens pedagógicas,
destaca-se a importância de que o professor ofereça diferentes
propostas para estimular as descobertas e favorecer a
motivação dos alunos. De acordo com Bordenave e Pereira
(2010), após os objetivos estabelecidos, o professor deve
proporcionar situações estimuladoras aos alunos, ou seja,
planejar tais atividades é tarefa crucial do professor. Assim,
atividades como visitas, contato com plantas e animais,
utilização de recursos didáticos, são indispensáveis para o
sucesso no processo ensino aprendizagem.
1 / 1 ptsPergunta 14
Administrar a heterogeneidade no âmbito de uma turma e trabalhar
com estudantes portadores de grandes dificuldades são características
associadas a que competência?
 
 Trabalhar em equipe. 
 Enfrentar os deveres e dilemas éticos da profissão. 
 Participar da gestão da escola. 
 Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação. 
 Administrar sua própria formação docente. 
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Perrenout (2000) indica a importância de criar uma situação de
trabalho usando instrumentos didáticos que coloquem cada
estudante em uma situação favorável, em que sejam
priorizados aqueles que têm mais a aprender. Logo, a
heterogeneidade da turma não seria ignorada, mas sim
reconhecida e administrada. E os estudantes com dificuldades
não seriam excluídos, mas vistos como aqueles que também
podem aprender. 
1 / 1 ptsPergunta 15
O planejamento escolar é compreendido como uma forma de o
docente trilhar o seu caminho no processo de ensino e aprendizagem
sabendo aonde quer chegar. Assim, todas as suas ações são
pensadas e organizadas em etapas, mas também, servem para refletir
sobre:
 
 As responsabilidades dos membros da secretaria de educação. 
 O que é solicitado pela diretoria da escola. 
 O que diz a comunidade escolar. 
 O plano diretor da escola. 
 A avaliação. 
O planejamento escolar, por ser importante apoio ao docente
em suas ações pedagógicas, também serve para que esse
profissional possa refletir sobre a maneira de avaliar seus
alunos no processo de ensino e aprendizagem.
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1 / 1 ptsPergunta 16
Na tendência liberal tecnicista, o papel da escola é modelar o
comportamento humano com técnicas específicas, favorecendo o
sistema capitalista. Baseando-se nessa tendência, analise as
afirmações a seguir e assinale a alternativa correta:
 
Pelas suas práticas, a escola acaba por atrapalhar o sistema produtivo.
 
A escola oferta conteúdos que aproximam o aluno de sua realidade. 
 
Cabe à escola propor atividades para que os alunos trabalhem em
grupo.
 
No cotidiano da escola, é relevante formar indivíduos competentes para
o mercado de trabalho.
 
A escola é responsável pelo conhecimento e em nada contribui para a
sociedade.
No tecnicismo, a escola enfoca a valorização das técnicas na
educação como forma de moldar os alunos e objetiva dar-lhes
instrução para atuar no mercado de trabalho.
1 / 1 ptsPergunta 17
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Durante um estudo realizado, foram discutidas as questões referentes
à abordagem tradicional entre as tendências pedagógicas. A partir dos
conhecimentos adquiridos, marque a opção que melhor define essa
abordagem.
 
A metodologia na abordagem tradicional é transmitida por meio de
aulas dialogadas, com fluente participação dos educandos.
 
Na abordagem tradicional, alunos e professores trabalham a
metodologia de projetos didáticos, dessa forma, o professor é mediador
e não transmissor de conteúdo.
 
A metodologia na abordagem tradicional é fundamentada em quatro
pilares: pesquise, descubra, formule hipóteses e argumente.
 
Na abordagem tradicional, o professor não transmite os conteúdos por
meio de fórmulas prontas, ele discute e relaciona os temas com as
disciplinas.
 
Na abordagem tradicional, os alunos reproduzem conteúdos de forma
automática. Ao reproduzirem, consideram que aprenderam e o objetivo
educacional foi alcançado.
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A metodologia na abordagem tradicional é transmitida por meio
de aulas expositivas e fundamentadas em quatro pilares:
escute, leia, decore e repita. O ensino é centrado nos
conteúdos, que são reproduzidos. Nesse sentido, o professor
repassa os conteúdos por meio de fórmulas prontas, ordenadas
e desvinculadas entre as disciplinas. A metodologia valoriza a
sequência lógica e a ordenação dos conteúdos. Assim, cabe ao
aluno escutar, assimilar, decorar e repetir.
0 / 1 ptsPergunta 18IncorretaIncorreta
O planejamento não é uma tarefa pronta e acabada; durante a sua
construção e implementação, faz-se necessária a análise dos
resultados, pois, no decorrer do processo, é comum acontecerem
mudanças e ajustes para que se possa atingir os resultados
esperados.
 
Referente ao planejamento educacional, é correto afirmar que:
 
É a concretização do ato de planejar. É a consolidação, em um
documento, de objetivos, princípios e ações a serem desenvolvidos na
escola, expressando as exigências legais do sistema de ensino e as
expectativas da comunidade escolar.
 
Refere-se ao processo de tomada de decisão acerca do sistema
educacional. Esse tipo de planejamento requer a elaboração de
objetivos a curto prazo, os quais definem as políticas educacionais.
 
Refere-se ao processo de tomada de decisão acerca do sistema
educacional. Esse tipo de planejamento requer a elaboração de
objetivos a longo prazo, os quais definem as políticas educacionais.
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O planejamento de ensino pode ser caracterizado como a
especificação do planejamento do currículo.
 
Refere-se ao processo de tomada de decisão acerca do sistema
educacional. Esse tipo de planejamento não demanda a elaboração de
objetivos e metas.
Infelizmente, você errou. Reveja o conteúdo e tente novamente.
Pense no seguinte: estamos tratando especificamente do
planejamento educacional! Não confunda com o planejamento
de ensino e com o planejamento de currículo, ainda que haja
similaridades! Boa sorte!
1 / 1 ptsPergunta 19
O planejamento escolar e didático é uma ação que deve ser construída
e elaborada em conjunto pela escola e pelo professor.Diante dessa
prerrogativa, o ponto de partida para a elaboração desse planejamento
pode ser definido como:
 Organização e seleção dos conteúdos que serão trabalhados. 
 
Conhecimento e caracterização da realidade da instituição e do perfil
dos alunos.
 Estruturação dos recursos metodológicos e didáticos. 
 Estruturação dos objetivos que são almejados pela escola. 
 Definição dos meios de avaliação. 
30/05/2023, 11:38 Simulado: Formação Didática - G5170.1
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A primeira etapa desde tipo de planejamento é o
conhecimento da realidade. Para elaborar um plano, é
essencial conhecer a realidade em que os alunos e a
comunidade escolar estão inseridos. Portanto, conhecer o aluno
e seu ambiente é a etapa inicial do processo de planejamento.
1 / 1 ptsPergunta 20
A concepção da Didática como articulação entre ensino e
aprendizagem ocorreu no século XVII, com a elaboração da “Didática
Magna”. Quem foi o responsável pela composição desse documento?
 
 Jean-Jacques Rousseau. 
 Lev Vygotsky. 
 Jean Piaget. 
 São Tomás de Aquino. 
 João Amos Comenius. 
Jan Amos Komensky, também conhecido como João Amos
Comenius, ou apenas Comenius, foi um pedagogo e educador
do século XVII. A “Didática Magna” indica o início da
sistematização da Pedagogia e da Didática no Ocidente.
Pontuação do teste: 19 de 20