Fundamentos e Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa e Matemática prova01

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Pincel Atômico - 30/05/2023 18:11:20 1/8
GIVANILSON SILVA
PEREIRA
Avaliação Online (Curso Online - Automático)
Atividade finalizada em 27/05/2023 23:53:41 (558022 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA
[524378] - Avaliação com 20 questões, com o peso total de 50,00 pontos [capítulos - Todos]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A271022 [75944]
Aluno(a):
91371647 - GIVANILSON SILVA PEREIRA - Respondeu 20 questões corretas, obtendo um total de 50,00 pontos como nota
[359804_676
20]
Questão
001
Sobre o PNLD, a quem se destina?
As ações do PNLD destinam-se exclusivamente alunos das escolas públicas de
educação básica, como também de instituições comunitárias, confessionais ou
filantrópicas sem fins lucrativos e conveniadas com o Poder Público.
As ações do PNLD destinam-se aos alunos e professores das escolas públicas de
educação superior, como também de instituições comunitárias, confessionais ou
filantrópicas sem fins lucrativos e conveniadas com o Poder Público.
X
As ações do PNLD destinam-se aos alunos e professores das escolas públicas de
educação básica, como também de instituições comunitárias, confessionais ou
filantrópicas sem fins lucrativos e conveniadas com o Poder Público.
As ações do PNLD destinam-se aos alunos e professores das escolas privadas de
educação básica.
As ações do PNLD destinam-se exclusivamente professores das escolas públicas de
educação básica, como também de instituições comunitárias, confessionais ou
filantrópicas sem fins lucrativos e conveniadas com o Poder Público.
[359804_392
20]
Questão
002
Os PCNs - Parâmetros Curriculares Nacionais são apresentados como:
X Subsídio para apoiar o projeto da escola na elaboração do seu programa curricular.
Um documento que normatiza a educação básica.
Um currículo fechado para o ensino das disciplinas.
Um documento contendo o currículo que todas as escolas públicas e privadas devem
seguir.
Leis para o sistema de educação nacional.
Pincel Atômico - 30/05/2023 18:11:20 2/8
[359804_392
05]
Questão
003
São pressupostos teóricos sobre a Psicogênese da Língua Escrita. Relacione a 2ª
coluna de acordo com a 1ª.
 
1ª Coluna:
1 – Hipótese Pré-Silábica.
2 – Hipótese Silábica.
3 – Hipótese Silábica Alfabética.
4 – Hipótese Alfabética.
2ª Coluna:
( ) Representa a grafia ao som correspondente.
( ) Usa letras quaisquer. Exemplo: DCMLZ = caneta.
( ) A criança percebe o som e representa graficamente uma letra para cada sílaba.
( ) A criança já conhece letras e as representa graficamente, mas ainda não tem
sonorização.
( ) Há um grande conflito cognitivo, ela representa o número de sílabas, mas,
percebe que para o som é necessário acrescentar mais letras.
A alternativa CORRETA é:
3 - 4 - 2 - 2 – 1
2- 1 - 4 - 2 - 3
X 4 - 1 - 2 - 1 – 3
3 - 2 - 1 - 2 - 4
4 - 2 - 1 - 3 - 2
[359804_391
90]
Questão
004
É correto definir Fonologia como a área que estuda:
O sistema alfabético de uma língua.
Os segmentos e as sílabas da língua.
A estrutura da língua.
As vogais e as consoantes na construção da escrita.
X Os sons da língua do ponto de vista de sua função.
[359804_675
81]
Questão
005
A utilização do jogo educativo com fins pedagógicos
deve ser rigorosamente gerenciada pelos professores, sem a participação das
crianças, para que a aula não fique barulhenta e para que a sala não fique
desarrumada e, principalmente, para que não saia do horário previsto para começar e
para terminar.
deve ser raramente oferecida às crianças porque, como é muito barulhenta e
desorganiza o ambiente, atrapalha o trabalho das outras salas, coloca em risco o
cumprimento da rotina da escola, dos horários e das outras atividades, que são mais
importantes.
proporciona diversão, prazer, ajuda no ensino de conteúdos escolares, mas, por outro
lado, torna as aulas muito barulhentas, desorganizadas e o professor perde o controle
da sala e a sua moral. Assim, é preferível não incluir o jogo educativo na educação
escolar.
X
significa transportar para o campo do ensino-aprendizagem condições para elevar ao
máximo a construção do conhecimento, introduzindo o lúdico, o prazer, ação ativa e
motivação.
Pincel Atômico - 30/05/2023 18:11:20 3/8
não se deve preocupar muito com o conteúdo abordado, apenas com a recreação que
ele pode proporcionar.
[359804_391
72]
Questão
006
Os PCNs - Parâmetros Curriculares Nacionais são apresentados como:
Leis para o sistema de educação nacional.
X Subsídio para apoiar o projeto da escola na elaboração do seu programa curricular.
Um currículo fechado para o ensino das disciplinas.
Um documento contendo o currículo que todas as escolas públicas e privadas devem
seguir.
Um documento que normatiza a educação básica.
[359804_611
02]
Questão
007
(MUNICÍPIO DE CENTENÁRIO – Adaptado)
De acordo com KAMII, analisar os itens abaixo:
I – Piaget concebeu três tipos, ou polos, de conhecimento: o conhecimento físico, o
lógico-matemático e o social.
II – A criança progride na construção do conhecimento lógico-matemático pela
coordenação das relações simples que anteriormente ela criou entre os objetos.
III – O conhecimento lógico-matemático consiste na coordenação de relações.
Estão CORRETOS:
Somente os itens I e III.
Nenhuma das alternativas.
X Todos os itens.
Somente os itens I e II.
Somente os itens II e III.
[359804_392
09]
Questão
008
Ferreiro e Teberosky (1999) apontam que a escrita é uma forma de representar aquilo
que é funcionalmente significativo, estabelecendo um sistema de regras próprias.
Para se aprender a escrever, o indivíduo necessita conhecer o sistema de regras da
escrita, o que acontece de forma gradual, mas exige uma reflexão a respeito das
características gerais da escrita. Através dos resultados obtidos por meio da pesquisa
realizada pelas autoras foram definidos cinco níveis de desenvolvimento da escrita,
que se estabelecem, a partir do momento em que o indivíduo compreende a função
da escrita, ou seja, seus devidos usos. Observando as conceituações de três das
cinco etapas da escrita admitidas por Ferreiro e Teberosky, temos, respectivamente,
os níveis:
I.É uma escrita onde a criança começa a escrever, alfabeticamente, algumas sílabas e
para outras permanece silábico. Percebe, primeiramente, que a sílaba tem duas letras
e, posteriormente, que existem sílabas com mais de duas letras; tem dificuldades em
separar palavras quando escreve frase ou texto.
II.Percebe a função social da escrita (diferenciando-a de desenhos), usa critério
quantitativo. São necessárias muitas letras para escrever o nome de um objeto
grande, e poucas letras para escrever o nome de um objeto ou coisa pequena, critério
qualitativo (não se podem repetir letras). 
III. Consciência de que existe relação entre fala e escrita, entre aspectos gráficos e
sonoros das palavras. Presença de valor sonoro a letras e sinais para representar as
palavras: para cada sílaba pronunciada o indivíduo escreve uma letra (uma letra para
cada sílaba), ou para cada palavra numa frase dita. A criança utiliza os critérios
quantitativo e qualitativo.
Silábico, silábico-alfabético e pré-silábico.
Pincel Atômico - 30/05/2023 18:11:20 4/8
Silábico-alfabético, silábico e pré-silábico.
Pré-silábico, silábico e alfabético.
Alfabético, pré-silábico e silábico.
X Silábico-alfabético, pré-silábico e silábico.
[359804_675
87]
Questão
009
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que define o conjunto
de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver na Educação
Básica. A BNCC leva em conta que os diferentes campos que compõem a Matemática
reúnem um conjunto de ideias fundamentais e propõe cinco unidades temáticas,
correlacionadas, que orientam a formulação de habilidades a ser desenvolvidas ao
longo do Ensino Fundamental.
Sobre essas unidades temáticas,julgue como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma
das afirmações abaixo e, em seguida, assinale a opção correta.
( ) A unidade temática Números tem como finalidade desenvolver o pensamento
numérico, que implica o conhecimento de maneiras de quantificar atributos de objetos
e de julgar e interpretar argumentos baseados em quantidades.
( ) A unidade temática Álgebra tem como finalidade o desenvolvimento de um tipo
especial de pensamento que é essencial para utilizar modelos matemáticos na
compreensão, representação e análise de relações quantitativas de grandezas e,
também, de situações e estruturas matemáticas, fazendo uso de letras e outros
símbolos.
( ) A unidade temática Grandezas e Medidas contribui ainda para a consolidação e
ampliação da noção de número, a aplicação de noções geométricas e a construção
do pensamento algébrico.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
X V – V – V
V – F – V
V – F – F
F – F – V
F – F – F
[359804_391
84]
Questão
010
Após a leitura da tirinha, é possível perceber uma diferença entre o modo de falar do
Chico Bento e de sua professora. Dessa forma, sobre o registro utilizado por ambos,
assinale a alternativa INCORRETA:
X
A professora deve realmente corrigir o Chico Bento, pois sua fala é incompreensível,
como em “Quar são minhas nota?”.
A professora usa a expressão “fino no português”, para referir-se à norma padrão,
considerada a variedade de prestígio, aceita pela sociedade e ensinada nas escolas.
Chico Bento não domina a modalidade padrão da língua portuguesa e, por isso, não
entende o que sua professora quis dizer com “Isso é lá português que se fale?”.
Há um preconceito linguístico por parte da professora em não aceitar a linguagem
coloquial utilizada por Chico Bento.
Maurício de Sousa critica através da tirinha, as pessoas que defendem apenas o uso
do português padrão como bom, correto e eficiente, em detrimento de qualquer outra
forma, como o português não padrão, considerado errado, feio e sem valor.
Pincel Atômico - 30/05/2023 18:11:20 5/8
[359805_614
16]
Questão
011
(PREFEITURA MUNICIPAL DE SOLÂNEA- PB – 2019)
A habilidade de resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo
números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar,
retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais, deve ser desenvolvida com
os alunos do:
X 2º ano.
5° ano.
3º ano.
1º ano.
4º ano.
[359805_610
71]
Questão
012
A palavra “matemática” é de origem grega. Nos primórdios, ela englobava aritmética,
geometria, astronomia e mecânica. Porém, os pitagóricos a dividiram em: aritmética,
geometria, astronomia, e música. Já para Aristóteles, somente a aritmética e a
geometria, duas áreas apreciadas pelos gregos antigos, eram as únicas consideradas
ciências puramente matemáticas. Os Egípcios usaram seu conhecimento matemático
em grande parte para engenharia; sem ele, a construção das grandes pirâmides e
outros monumentos deslumbrantes teria sido impossível. Podemos afirmar que as
contribuições dos Egípcios para a Matemática foram: Marque V para afirmativas
verdadeiras e F para afirmativas falsas.
( ) O Papiro Rhind que descreve a forma como faziam a multiplicação e divisão.
( ) Uso das frações unitárias.
( ) Sistema de numeração/agrupamento com base 10 (decimal).
( ) Solução ao problema para determinar a área de um círculo.
( ) Números binários.
 
A seguir selecione a opção correta.
V, V, F, F, F.
X V, V, V, V, V.
F, F, F, F, F.
F, F, V, V, V.
V, V, V, F, F.
[359805_391
36]
Questão
013
“O nível de desenvolvimento de uma criança é caracterizado por aquilo que ela
consegue fazer com a ajuda de outras pessoas”. O pensamento acima citado
corresponde a ideia de:
Sarah Brightman.
Armandinho.
Freud
Wallon.
X Vygotsky.
Pincel Atômico - 30/05/2023 18:11:20 6/8
[359805_611
48]
Questão
014
(PREF. MUNICIPAL DE CABECEIRA GRANDE 2018)
Para que o ato de jogar na sala de aula se caracterize como uma metodologia que
favoreça a aprendizagem, alguns aspectos precisam fazer parte da ação do professor:
I. Saber qual é intencionalidade pedagógica.
II. Conhecer o jogo com o qual se irá trabalhar.
III. Perceber o jogo como mero passatempo.
IV. Avaliar processualmente os alunos sobre um assunto.
Os aspectos que precisam fazer parte da ação do professor são:
I, II, III.
X I, II, IV.
II, III, IV.
I, II, III, IV.
I, III, IV.
[359805_614
31]
Questão
015
O desenvolvimento do letramento matemático é um aspecto de importância dentro da
BNCC. Através do letramento matemático o aluno:
Todas as alternativas anteriores.
vai desenvolver ao longo destes anos a capacidade de decorar fórmulas matemáticas.
X
vai desenvolver ao longo destes anos a capacidade e a habilidade de raciocinar, de
representar algo matemático, comunicar, argumentar matematicamente.
vai desenvolver ao longo destes anos a capacidade de distinguir gêneros literários.
vai desenvolver ao longo destes anos a capacidade de elaborar problemas.
[359805_614
76]
Questão
016
A respeito das contribuições que o uso do livro paradidático pode oferecer para o
ensino de matemática, analise as afirmações a seguir. A alternativa correta é:
Os livros paradidáticos não tem função de contribuir para que os alunos se tornem
cidadãos ativos e conscientes através do trabalho com os conteúdos das diferentes
áreas do conhecimento.
Servem somente para auxiliar na resolução de exercícios extras para a fixação dos
conteúdos.
É um material que não complementa o desenvolvimento de habilidades previstas no
ensino da Matemática.
X
Dentre os objetivos de autores de livros paradidáticos, destacamos o de mostrar que a
Matemática pode ser ensinada por meio da capacidade imaginativa e criativa ao
contar histórias.
Apresenta e discute assuntos de uma maneira igual dos livros didáticos.
[359806_391
60]
Questão
017
São constatações de Emília Ferreiro, do ponto de vista construtivo, sobre a escrita
infantil. É INCORRETO afirmar que
a criança que cresce em um meio letrado está exposta à influência de uma série de
interações.
Quando uma criança escreve, tal como acredita que poderia ou deveria escrever um
certo conjunto de palavras, está oferecendo um valioso documento que precisa ser
interpretado para ser avaliado.
Pincel Atômico - 30/05/2023 18:11:20 7/8
a escrita não é um produto, mas sim um objetivo cultural, resultado do esforço coletivo
da humanidade. Como objeto cultural, a escrita cumpre diversas funções de
existências.
X
as crianças precisam atingir certa idade e também precisam de professores para
começar a aprender.
[359806_614
07]
Questão
018
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ITAJAÍ)
Grandezas e medidas constituem um importante eixo do processo de alfabetização
matemática. Sobre as diferentes formas de trabalhar este tema, é correto afirmar:
I. Deve-se buscar construir situações-problema que expressem o uso das medidas no
contexto do aluno.
II. A utilização de textos literários dificilmente permite o trabalho com a temática da
forma recomentada.
III. É importante que a criança consiga comparar grandezas de uma mesma natureza.
IV. Deve-se ensinar ao aluno representações numéricas e simbólicas de diferentes
grandezas.
V. Grandezas e medidas devem ser representadas, exclusivamente, na forma
numérica.
Está correto o que se afirma em:
Somente II, III e IV.
Somente I e III.
Somente III e IV.
X Somente I, III e IV.
Somente I, II, III e V.
[359806_611
50]
Questão
019
(PREFEITURA MUNICIPAL DE ARABUTÃ – SC – 2017 - ADAPTADA)
Quando o professor planeja suas atividades ele se utiliza de diversas estratégias de
ensino. Desta forma, um planejamento que contemple atividades lúdicas pode ser
desencadeado pelo professor.
Quanto ao lúdico como instrumento de aprendizagem é CORRETO afirmar:
Através do lúdico a criança não conhece e não reconhece o mundo e as relações
onde está inserido, visto que através da brincadeira a criança não consegue adquirir
conhecimento.
Enquanto opção pedagógica, o lúdico não se torna fundamental no desenvolvimento
cognitivo, social epsicológico da criança. Através do lúdico a criança não consegue
expressar ao mundo seus sentimentos e emoções em relação aquilo que vive, sente,
sonha e deseja.
O lúdico como estratégia de ensino se encerra em si própria, é um momento de
concentração ou constantemente utilizado para revisão de conteúdos complexos. É
uma estratégia positiva se usada com parcimônia.
A opção do professor por um planejamento lúdico NÃO propicia possibilidades de
relação entre a realidade e a fantasia por parte do aluno. O aluno não aprende através
da brincadeira, constrói e reflete sobre sua realidade cotidiana.
X
Ao brincar e jogar a criança desenvolve capacidades indispensáveis ao seu
desenvolvimento entre elas a afetividade, a atenção e concentração bem como as
habilidades motoras.
Pincel Atômico - 30/05/2023 18:11:20 8/8
[359806_614
42]
Questão
020
(SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ITAJAÍ)
A avaliação é um instrumento que permite ao professor conhecer sobre o processo de
aprendizagem dos alunos. Com base no conhecimento sobre a avaliação no Ensino
Fundamental, analise as afirmativas abaixo e verifique se são Verdadeiras (V) ou
Falsas (F).
( ) É importante que o professor tenha clareza nos objetivos que se deseja alcançar
com a avaliação.
( ) As avaliações formativas devem classificar os alunos segundo os níveis de
aproveitamento apresentados.
( ) Encarar a avaliação enquanto reorientação para uma aprendizagem melhor é um
desafio aos processos avaliativos atuais.
( ) É importante apresentar e discutir os critérios da avaliação formativa com os
alunos.
( ) A tomada de decisão após a avaliação é um processo que cabe, exclusivamente, à
supervisão da escola.
A sequência correta de cima para baixo, é:
F, F, V, V, V.
V, F, V, F, F.
X V, F, V, V, F.
V, V, V, V, F.
F, V, V, F, F.