atividade avaliativas AS I

Prévia do material em texto

ATIVI DADE AVALIATI VAS AS I 
AQUISIÇÃO E DESENVOL VIMENTO DA PRÁTICA DE LEITURA E ESCRITA 
 
PE RGUNTA 1 
1. Analise a informação a seguir e selecione a alternativa correta: 
“Entre os sistemas de escrita existentes na Mesoamérica, segundo alguns especialistas, a escrita maia é 
considerada uma das mais desenvolvidas. O processo de dominação espanhola incinerou a grande maioria 
da documentação escrita maia. Sob a aprovação da Igreja, os registros maias foram queimados por conta de 
sua origem pagã.” 
Assinale a alternativa correta: 
 
a. Essa informação não é verdadeira, pois os Maias tiveram todo seu acervo preservado. Há sempre 
uma preocupação, mesmo em guerra de não destruir o acervo escrito de um povo. 
 
b. A destruição de bibliotecas e da escrita dos povos somente aconteceu na Antiguidade e sempre 
porque os dominadores eram analfabetos e não sabiam avaliar o valor do material escrito. 
 
c. A destruição da escrita de um povo somente é realizada quando há uma diferença religiosa entre o 
dominador e o povo dominado. 
 
d. Destruir a escrita de um povo não é comum, pois os dominadores se preocupam sempre em 
preservar livros e documentos, o que é considerado patrimônio da humanidade. 
 
e. Os documentos escritos estão relacionados à memória ao poder e aos valores de um povo. Em todo 
processo de dominação, a destruição da escrita é comum, pois o dominador busca destruir a história, 
a cultura e os valores do grupo que é dominado. 
0,16 pontos 
PE RGUNTA 2 
1. Analise a situação e depois selecione a alternativa que a interpreta corretamente: 
“Um professor pediu aos alunos para lerem um texto de uma página e depois fez uma pergunta sobre o 
assunto lido e observou que nenhum dos alunos conseguiu responder. “ 
Assinale a alternativa correta: 
 
a. A leitura de um texto de uma página é muito demorada e os alunos podem ter esquecido as ideias 
principais devido ao tamanho do texto. 
 
b. O leitor é quem atribui sentido, significado ao texto, e busca extrair as informações que lhe interessa, 
e a questão elaborada pelo professor não foi contemplada com o interesse dos alunos para a leitura. 
 
c. O autor é quem atribui sentido, significado ao texto, e os alunos não conseguiram identificar o sentido 
atribuído pelo autor. 
 
d. Para conseguir que os alunos respondessem corretamente à questão, o professor deveria fazer com 
que cada aluno fizesse a leitura de um trecho do texto em voz alta, assim ele garantiria que todos da 
classe lessem. 
 
e. Nenhum aluno conseguiu responder à questão porque realmente eles não leram o texto com atenção. 
0,16 pontos 
PE RGUNTA 3 
1. A afirmação de Paulo Freire que a leitura do mundo precede a leitura da escrita nos orienta como 
educadores a: 
 
a. compreender a leitura como um fenômeno ideovisual, além do texto na frente dos olhos há a estrutura 
cognitiva, o mundo construído na nossa cabeça a partir das experiências vividas. 
 
b. partir sempre do princípio que a criança antes de ser alfabetizada não teve nenhuma experiência com 
a escrita. Se houve experiências, elas podem ter sido inadequadas e então o melhor é partir do 
desconhecimento total. 
 
c. seguir o mesmo processo da invenção do alfabeto: decorar as letras, depois as sílabas e finalmente 
identificando a palavra. Seguindo esse processo, alcança-se o domínio da língua. 
 
d. iniciar a alfabetização das crianças e adultos com o uso de cartilhas tradicionais. As cartilhas possuem 
uma sequência adequada para explorar a aprendizagem a partir da associação dos sons. 
 
e. desenvolver atividades educacionais neutras independente do que aluno já conhece. O mais 
importante é o que o aluno precisa aprender independente do que ele já sabe. 
0,16 pontos 
PE RGUNTA 4 
1. Um leitor pode considerar a leitura de um texto fácil ou difícil. A facilidade da leitura depende da quantidade 
de informações conhecidas pelo leitor, de como ele pode antecipar o conteúdo do texto. Para garantir que a 
indicação de um texto para seus alunos seja considerado de fácil leitura, a quantidade de informações novas 
que ele traz deve corresponder a: 
 
a. 95% do texto. 
 
b. 100% do texto. 
 
c. 20% do texto. 
 
d. 80% do texto. 
 
e. 50% do texto. 
 
AS II 
 
 
“Toda ação educativa deve ser precedida por uma reflexão sobre quem se quer educar, o ser humano 
concreto, seu ambiente cultural, suas características de vida. O processo educacional deve contemplar o 
professor, os alunos e a interação entre eles. As situações de ensino devem ser mobilizadoras, propiciar à 
criança ir além do que conhece, estimulando seu potencial para aprender e se desenvolver.” 
Selecione a alternativa que corresponde à abordagem teórica relacionada à descrição acima: 
 
a. Inatista. 
 
b. Construtivista. 
 
c. Behaviorismo. 
 
d. Empirista. 
 
e. Sociointeracionista. 
0,16 pontos 
PE RGUNTA 2 
1. Vygotsky desenvolveu o conceito de zona de desenvolvimento proximal, propondo que o ensino não deve se 
limitar às aprendizagens já adquiridas pelo aluno, mas envolver outras que ele pode adquirir com apoio. 
Assinale a alternativa que descreve a estratégia de ensino do professor relacionada ao conceito de zona 
proximal de desenvolvimento: 
 
a. O professor apresenta um texto que contém palavras que alguns alunos desconhecem e divide a 
classe em grupos compostos por crianças com maior e menor dificuldade no domínio das palavras. 
Os que sabem mais ajudam os que sabem menos. 
 
b. O professor separa a turma em dois grupos: um com mais e outro com menos dificuldade. O grupo 
mais adiantado tem atividade livre; e o outro, aula de reforço de leitura e escrita. O professor acredita 
que todos devem ter o mesmo conhecimento. 
 
c. O professor apresenta para as crianças a letra de uma canção com palavras que todos já sabem 
identificar. Individualmente, os alunos identificam as palavras. O professor acredita que a facilidade da 
tarefa permite que não haja erros. 
 
d. O professor seleciona dois textos para a turma: um mais fácil, para as crianças com maior dificuldade; 
e outro mais difícil, para as que dominam as palavras. A turma é dividida em dois grupos com tarefas 
diferentes. 
 
e. O professor selecionou atividade e texto bem acima do conhecimento da turma e sabe que nenhum 
conseguirá resolver o desafio. O professor acredita que desafios inatingíveis obrigam os alunos a 
estudarem mais. 
0,16 pontos 
PE RGUNTA 3 
1. A professora Maria aponta para a palavra “boneca” escrita na lousa e pede aos alunos para falar, em voz 
alta, a palavra escrita. Após os alunos falarem, a professora diz “Muito bem!”. 
Analisando a atividade proposta pela professora Maria aos seus alunos, é correto afirmar que a 
fundamentação teórica que organiza a estratégia da Professora Maria é: 
 
a. O inatismo desenvolvido por Chomsky, que pressupõe a plasticidade do cérebro para a aprendizagem 
da gramática baseado no reforço positivo. 
 
b. O associacionismo de Skinner, a partir do comportamento operante formal textual, em que um 
estímulo escrito se relaciona com uma resposta verbal. 
 
c. A afetividade de Wallon expressa na atividade da professora sem interferência no desenvolvimento 
cognitivo. 
 
d. O sociointeracionismo de Vygotsky, a partir do relacionamento social do professor como 
desenvolvedor de conteúdo e as crianças. 
 
e. O construtivismo de Piaget, que pressupõe o desenvolvimento cognitivo das crianças a partir do 
domínio da linguagem. 
0,16 pontos 
PE RGUNTA 4 
1. O professor João, durante o processo de alfabetização das crianças, usa como principais estratégias o ditado 
e a cópia de palavras. Seleciona as palavras pelo som e grau de dificuldade, partindo de sons/grafias, 
grafias/sons mais simples para mais complexos. 
Analisando as estratégias desse professor (ditado e cópia) e a seleção das palavras (mais simples para mais 
complexas), assinale a alternativa que melhor retrata os princípios teóricos que fundamentam as açõeseducacionais: 
 
a. O condicionamento reflexo da obediência a regras e normas, na leitura e escrita de palavras, que é 
um dos fundamentos do construtivismo de Piaget. 
 
b. O domínio da escrita e leitura a partir da seleção do aspecto semântico das palavras, base da teoria 
associacionista de Skinner. 
 
c. A criança não é “um copo vazio” e contribui com as experiências do seu universo cultural, um dos 
fundamentos do construtivismo de Piaget. 
 
d. A assimilação e a acomodação, que são princípios indispensáveis à aprendizagem propostos pelo 
sociointeracionismo de Vygotsky. 
 
e. O domínio da escrita e a leitura, a partir da combinação em complexidade crescente de grafia-som e 
som-grafia, base da teoria associacionista de Skinner. 
 
 
 
AS III 
 
 
PE RGUNTA 1 
1. Para Emília Ferreiro, a leitura e a escrita são sistemas construídos paulatinamente. A partir desse referencial, 
assinale a alternativa CORRETA de como os docentes devem considerar as produções das primeiras 
escritas das crianças: 
 
a. Exclusivamente escolares e devem ser adequadas à Norma Culta. 
 
b. Devem ser valorizadas, pois a Língua escrita adquire caráter de objeto social. 
 
c. Dificultam a aprendizagem, pois são desprovidas de técnica. 
 
d. Sem nenhum valor para a alfabetização. 
 
e. Não devem ter erros para evitar fixação de equívocos de interpretação. 
0,17 pontos 
PE RGUNTA 2 
1. Emília Ferreiro baseou sua investigação nos mecanismos cognitivos relacionados à leitura e à escrita, com 
base nos princípios desenvolvidos por Jean Piaget na construção do conhecimento. As produções teóricas 
de Emília Ferreiro permitem compreender como se desenvolve a escrita infantil. 
A partir desses referenciais, assinale a alternativa CORRETA: 
 
a. A criança aprende naturalmente a ler e escrever e não necessita de intervenções pedagógicas para 
isso. 
 
b. Deve-se contemplar as hipóteses da criança sobre a leitura e a escrita, promovendo o avanço das 
hipóteses até a escrita convencional. 
 
c. A criança somente irá dominar a leitura e a escrita na escola a partir do uso do método 
associacionista. 
 
d. A criança somente irá dominar a leitura e a escrita na Escola a partir do uso do método analítico, com 
o reforço dos acertos. 
 
e. Ao viver em uma Sociedade letrada, a criança aprende sozinha a ler e a escrever, e não é necessária 
a interferência da escola. 
0,17 pontos 
PE RGUNTA 3 
1. Os resultados da pesquisa de Emília Ferreiro e Ana Teberosky (1999) permitiram categorizar a aquisição e o 
desenvolvimento da escrita em cinco níveis conceituais linguísticos. Para compreender e dominar a escrita, 
as crianças desenvolvem hipóteses organizadas em cinco níveis: pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e 
alfabético. 
Assinale a alternativa que corresponde à criança que desenvolve hipóteses que correspondem ao nível pré-
silábico: 
 
a. Jane identifica a maioria das letras do alfabeto, associa as sílabas com as partes sonoras das 
palavras e comete erros de ortografia. Identifica letras, sílabas, palavras e frases. 
 
b. Pedro escreve ora silabicamente, ora alfabeticamente. Percebe as partes das palavras escritas com 
as partes das palavras faladas. Ao registrar as sílabas, percebe que uma letra não funciona e costuma 
acrescentar letras. 
 
c. Maurício escreve seu próprio nome em letra de imprensa e cursiva. Identifica o som com as sílabas, 
mas usa a representação do som com letras que não estão associadas ao som. 
 
d. Natália percebe a unidade entre o som e a palavra. Representa cada som com uma letra que pode ser 
consoante ou vogal. Ela acredita que não é possível ler uma palavra que tem a mesma letra em 
sequência (AAA) 
 
e. João não faz diferença entre o desenho e a escrita, acredita que não é possível ler palavras com 
menos de 3 letras e acha que a palavra “boi” deve ser maior que “lagarta”, porque o boi é maior. 
0,17 pontos 
PE RGUNTA 4 
1. Emília Ferreiro e Ana Teberosky, a partir das pesquisas que realizaram, consideram que é importante que o 
professor conheça a psicogênese da Língua Escrita para que possa compreender como a criança 
desenvolve o processo de ler e escrever e entender os erros construtivos de cada uma das etapas. Conhecer 
a psicogênese da escrita permite ao professor criar desafios para contribuir no avanço da aprendizagem. 
Assinale a alternativa que apresenta um dos conceitos da psicogênese da língua escrita. 
 
a. A criança aprende a língua escrita a partir de desafios criados pelo professor para que ela reproduza e 
decore os sons associados às palavras. 
 
b. A aprendizagem da língua escrita deve seguir a lógica única e permanente proposta pelos diferentes 
métodos de alfabetização. 
 
c. O conhecimento do adulto alfabetizado deve ser referência para decisões da sequência mais 
adequada da aprendizagem, do mais fácil ao mais complexo. 
 
d. A criança, para dominar a escrita, deve ser reforçada nos seus acertos e punida quando apresentar 
comportamentos indesejáveis. 
 
e. A escrita é um objeto de conhecimento e, para contribuir com a aprendizagem, é preciso considerar o 
pensamento da criança, a interação e o aspecto social da escrita. 
 
 
 
 
 
 
AS IV 
 
 
PE RGUNTA 1 
1. A professora Maria, para incentivar a leitura dos alunos, desafiou-os a brincar com pião, depois a cantar uma 
musiquinha sobre o pião e, então, distribuiu e leu a letra da música para os alunos, solicitando que 
identificassem a palavra pião no texto. 
Assinale a alternativa CORRETA, que fundamenta as intervenções pedagógicas da professora: 
 
a. As atividades buscam desenvolver o treino dos alunos no processo de decodificação da escrita em 
letras e sílabas, independente do sentido do texto. 
 
b. As três atividades estão associadas à memória de longo prazo, pois ela é limitada e pode registrar 
apenas seis ou sete elementos. 
 
c. As duas primeiras atividades não facilitam a leitura, mas podem contribuir para os alunos se tornarem 
mais disciplinados em sala de aula. 
 
d. As atividades propiciam uma visão de túnel aos alunos porque a leitura está associada apenas a 
informações visuais. 
 
e. As atividades buscam que os alunos encontrem sentido no texto da música, compreendam e 
identifiquem a palavra escrita no texto, facilitando a memorização. 
0,17 pontos 
PE RGUNTA 2 
1. Os jovens, hoje, são multitarefas e costumam dizer que realizam muito bem as tarefas diferentes, 
simultaneamente. Mas, muitos pesquisadores contestam essa afirmação. 
Assinale a alternativa que fundamenta a contestação: 
 
a. A atenção tornou-se ilimitada apenas para os jovens com acesso à Tecnologia Digital. 
 
b. A atenção é limitada e na multitarefa o cérebro torna-se menos funcional, processando a atenção de 
forma intermitente, ora em uma, ora em outra tarefa. 
 
c. A atenção intermitente exigida pela realização de multitarefas torna o jovem mais capacitado para 
identificar as informações relevantes, as emoções dos outros e a trabalhar em equipe. 
 
d. A atenção é ilimitada e o cérebro é capaz de processar adequadamente inúmeras tarefas ao mesmo 
tempo. 
 
e. A atenção é limitada e realizar constantemente multitarefas pode levar a pessoa a se tornar disléxica. 
0,17 pontos 
PE RGUNTA 3 
1. A memória de curto prazo elabora o registro a partir da atenção dada a alguma coisa por curto tempo e a sua 
recuperação é imediata. Analise as situações a seguir e assinale a alternativa que exemplifica o uso da 
memória de curto prazo: 
 
a. Você vai fazer uma entrega eventual em um endereço, olha o nome da rua e o registra e após a 
entrega realizada, esquece-o. 
 
b. Você vê o nome de uma rua em uma revista, sabe que a conhece, já passou por ela diversas vezes 
nos últimos cinco anos, mas não consegue se lembrar onde ela se localiza. 
 
c. Você se lembra de uma música que esteve presente em vários momentos da sua vida, mas não 
recorda o nome dela. 
 
d. Você lembra do nome do cachorro de uma pessoa quefoi seu vizinho há pelo menos dez anos atrás. 
 
e. Você vê uma fotografia e se lembra imediatamente de uma experiência vivida na infância. 
0,17 pontos 
PE RGUNTA 4 
1. Para Frank Smith (1999) a visão de túnel ocorre quando o cérebro está sobrecarregado de informação visual 
ou auditiva. A partir dessa afirmação, assinale a alternativa em que a leitura está associada à “visão de 
túnel”: 
 
a. A leitura de um leitor experiente que, embora não saiba o significado de algumas das palavras do 
texto, identifica o significado pelo contexto. 
 
b. A leitura de um leitor iniciante, que lê devagar letra por letra, sílaba por sílaba, sem conseguir ver 
sentido no texto. 
 
c. A leitura de um leitor experiente em que ele domina a maior parte das informações existentes no 
texto. 
 
d. A leitura de um texto em outra língua, por um leitor que domina bem o idioma e o conteúdo. 
 
e. A leitura de um leitor iniciante com conhecimento do conteúdo do texto e da maior parte das palavras. 
 
 
AS V 
 
PE RGUNTA 1 
1. A criança, como os cientistas, para desenvolver sua teoria de mundo, realiza experimentos. A partir dessa 
afirmação, selecione a alternativa correta: 
 
a. A criança, para desenvolver sua teoria de mundo, necessita de um laboratório para as experiências. 
 
b. Os experimentos para desenvolver a teoria de mundo se baseiam exclusivamente no que é ensinado 
à criança. 
 
c. A teoria do mundo da criança se inicia na escola com as experiências de alfabetização. 
 
d. A criança desenvolve sua teoria de mundo elaborando, verificando e avaliando suas hipóteses de 
interpretação dos acontecimentos. 
 
e. Para desenvolver a teoria de mundo a criança necessita memorizar diversos conceitos científicos. 
0,17 pontos 
PE RGUNTA 2 
1. O cartaz informava o tema de uma palestra: “Ruptura do concreto”. Um sociólogo interpretou esse tema 
como uma palestra filosófica, com reflexões sobre o pensamento abstrato na vida contemporânea. Um 
engenheiro interpretou como uma palestra sobre desgastes de pontes e viadutos feitos de concreto. 
Selecione a alternativa que justifica as interpretações do mesmo texto realizadas pelo sociólogo e pelo 
engenheiro. 
 
a. O significado de um texto escrito é atribuído pelo autor que escreveu o texto e não pelos leitores, que 
podem se equivocar. 
 
b. O texto do cartaz corresponde a uma única estrutura profunda da linguagem que possibilitou aos 
leitores mais de uma interpretação na estrutura de superfície. 
 
c. O texto no cartaz é a estrutura de superfície da linguagem, que pode gerar significados diferentes 
devido à estrutura profunda e à teoria de mundo dos leitores. 
 
d. A leitura pouco fluente do engenheiro e do sociólogo possibilitou interpretações diferentes. 
 
e. O sociólogo e o engenheiro tinham a mesma teoria de mundo, fizeram a mesma previsão e por isso 
erraram a interpretação. 
0,17 pontos 
PE RGUNTA 3 
1. Analise as frases a seguir e selecione a alternativa correta: 
I. O processo de aquisição da fala é idêntico ao da escrita. 
II. Considerar um texto fácil ou difícil depende de nossa teoria de mundo. 
III. Compreender o significado social da escrita facilita a aprendizagem da leitura e da escrita. 
 
a. I e II são verdadeiras. 
 
b. I, II e III são verdadeiras. 
 
c. I e III são verdadeiras. 
 
d. I, II e III são falsas. 
 
e. II e III são verdadeiras. 
0,17 pontos 
PE RGUNTA 4 
1. Para o autor Frank Smith, a teoria de mundo que construímos nos permite interpretar o mundo em que 
vivemos. A partir dessa afirmação, selecione a alternativa correta 
 
a. A teoria de mundo corresponde à estrutura de superfície da linguagem. 
 
b. O conteúdo da teoria de mundo é inato, são conhecimentos prévios que nascem com as pessoas. 
 
c. A teoria de mundo é a mesma para todos, pois se vive no mesmo mundo. 
 
d. A teoria de mundo independe das experiências vividas pelas pessoas. 
 
e. A teoria de mundo construída pela pessoa a torna capaz de prever o futuro. 
 
 
 
AS VI 
 
 
PE RGUNTA 1 
1. McLuhan, entre outros autores, afirma que as tecnologias são determinantes para as mudanças da vida na 
sociedade. A partir dessa colocação, selecione a alternativa correta. 
 
a. A tecnologia é a aplicação da ciência para obter maior conforto e bem viver, assim transforma a 
realidade humana em todas as dimensões. 
 
b. A principal mudança propiciada pelo desenvolvimento tecnológico é a inexistência de exclusão social. 
 
c. O avanço da tecnologia possibilita à sociedade obter mais proteção à privacidade das pessoas. 
 
d. A tecnologia das máquinas a vapor mudou a sociedade com a construção de fábricas e das escolas 
para combater a falta de religiosidade. 
 
e. As mudanças sociais somente acontecem associadas às tecnologias de produção e não com os 
meios de comunicação. 
0,17 pontos 
PE RGUNTA 2 
1. Na era digital, houve grandes modificações, transformações no processo de comunicação entre as pessoas. 
Selecione a alternativa em que a mudança é descrita corretamente associada aos elementos que a 
provocaram. 
 
a. A mudança na era digital foi a do meio de produção, deixando a artesanal para a larga escala, a 
introdução dos meios de comunicação de massa, o aumento da segurança da privacidade. 
 
b. A mudança na era digital está associada à invenção dos meios de comunicação de massa, a 
ampliação da profundidade dos relacionamentos nas redes sociais e a diminuição do tempo de 
trabalho. 
 
c. A era digital introduziu o ciberespaço, provocou mudanças na dimensão de espaço e tempo, a 
possibilidade do usuário se tornar produtor de conteúdo, a interatividade e a multiplicação de 
informações. 
 
d. A mudança na era digital deve-se à linguagem linear dos textos, à Internet e a hierarquia e liderança 
instituídas pelas redes sociais. 
 
e. A era digital introduziu como mudança o ciberespaço que aumentou a concentração, reflexão e 
atenção na leitura de telas, a diminuição dos relacionamentos e a obsolescência das informações. 
0,17 pontos 
PE RGUNTA 3 
1. A escrita digital é a do hipertexto, um conjunto de nós de significação que são interligados por palavras, 
páginas, imagens, fotografias, gráficos, vídeos, animações. A partir dessa afirmação, selecione a alternativa 
correta: 
 
a. O hipertexto impede a interatividade do leitor para não dificultar a navegação. 
 
b. O leitor do hipertexto realiza uma leitura linear prevista pelo autor. 
 
c. O hipertexto demarcou rigidamente a diferença entre leitor e escritor. 
 
d. O percurso do leitor do hipertexto é determinado sempre com a mesma sequência. 
 
e. O leitor seleciona os links do hipertexto e é responsável pela versão final do texto. 
0,17 pontos 
PE RGUNTA 4 
1. A Inteligência Artificial (IA) é conhecida como máquina que aprende, um ramo da tecnologia que simula o 
pensamento humano em máquinas, que não seguem os comandos lógicos. Atualmente, há três vertentes 
desta tecnologia de IA. Selecione a alternativa que relaciona essas vertentes: 
 
a. Big data, tablets, pensamento complexo. 
 
b. Processamento de linguagem natural, Internet das coisas, big data. 
 
c. Velocidade da Internet, tecnologia mobile e smartphones. 
 
d. Smartphones, Internet das coisas, tecnologia mobile. 
 
e. Second Life, big data, Internet das coisas.