RELATORIO-LIBRAS PARA ATENDIMENTO AO PUBLICO

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UNIVERSIDADE SANTA CECÍLIA
Curso de Licenciatura em Letras Português-LIBRAS.
UNIVERSIDADE SANTA CECÍLIA
Curso de Licenciatura em Letras Português-LIBRAS.
RELATÓRIO DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Atenção! 
O seu relatório precisa conter de 1800 a 2200 caracteres com espaços ou do contrário haverá desconto de nota. Relatório em menos de 1500 caracteres ou sem certificado/declaração da atividade será invalidado.
	Aluno: Sandra Aparecida Ferreira Queiroz dos Santos
	RA: 196866
	Curso: letras/libras
	Semestre: 6°
	Atividade (curso, palestra, voluntariado etc.):
CURSO
	Carga Horária: 120H
	Título da atividade: LIBRAS PARA O ATENDIMENTO AO PÚBLICO
	Nome do professor da atividade (ou instituição onde realizou):
ACELIBRAS
	Objetivo (por que realizou/escolheu esta atividade?):
 Para aprimorar meu conhecimento e desenvolvimento na língua de sinais. 
	Materiais (utilizou algum material, apostila ou recurso?):
Apostilas, aulas gravadas e ao vivo. Avaliação ao final de cada modulo.
RELATÓRIO DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES
	Como a atividade contribuiu para a sua formação acadêmica, profissional e/ou humana? (Quais eram as suas expectativas com essa atividade? Foram atendidas? Como você pode aplicar os conhecimentos adquiridos em sua prática pedagógica? Quais os pontos positivos e negativos? Recomendaria esta atividade para outros estudantes?):
Farei um breve relato sobre a minha experiência como cursista na formação para atendimento ao público em libras.
Eu como estudante do curso superior de letras/libras, procurei e ainda busco o máximo possível de informações que possam contribuir para minha formação. E essa é uma das experiências mais enriquecedora que adquiri para o meu currículo. Aprendi a me colocar no lugar do próximo, e enxergar as necessidades alheia.
No início esperava por aulas mais práticas, como estruturar frases e contato com pessoas surdas, fiquei um pouco decepcionada, mas ao longo do curso procurei pesquisar o conteúdo aprendido, e isso me ajudou muito.
O ensino da língua brasileira de sinais (Libras) na escola além de ser uma educação inclusiva, é responsável pela formação de alunos surdos no país, criando possibilidades para essas crianças.
Hoje trabalho como professora substituta, tenho contato com alunos surdos, coloco em prática tudo que aprendi, e continuo aprendendo, ao passo que ensino o português para o aluno surdo, aprendo libras com ele, é uma experiência inesquecível. Assim os demais alunos também aprendem o básico para o primeiro contato com o surdo.
É comum que as instituições de ensino busquem efetivamente pela inclusão quando algum aluno necessite de um atendimento especial, como por exemplo, que a escola contrate um intérprete de LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais), caso possua algum aluno surdo.
 Seria interessante ensinar a língua de sinais nas escolas mesmo sem haver alunos com deficiência auditiva, de modo a incluir não somente no ambiente escolar, mas na vida cotidiana mesmo, como por exemplo ser parado na rua para pedir informações e saber se comunicar mesmo o outro sendo surdo e vice-versa.
 As aulas ao vivo eram sempre em libras para o português, o que ficou mais fácil de entender. Acredito que poderia ter um pouco mais de exercícios, para praticarmos, mas gostei muito do curso, aprendi bastante e recomendo a todos os estudantes de licenciatura que façam um curso de libras.
	Anexos: (Insira aqui fotos da atividade realizada, se houver):
	Parecer do (a) professor (a) de Atividades Complementares:
Aprovado ( ) Reprovado ( )
EaD UNISANTA 
Rua Cesário Mota, 08 - Bloco F, Sala F12 – Boqueirão – Santos/SP – CEP 11045-040 – Tel. (13) 3202-7159
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