Estratégias de Leitura prova 2 uniasselvi

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:824612)
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Prova 64371985
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
A estratégia de comparação textual tem uma conexão direta com a intertextualidade, já que o 
leitor, quando lê um texto, faz relações com informações que vão além daqueles escritos. Partindo 
desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O estímulo e a pesquisa são essenciais para que a comparação entre textos se efetive.
( ) As comparações textuais não precisam ser planejadas pelo professor, elas devem acontecer 
espontaneamente na leitura em sala de aula.
( ) Estratégias como a intertextualidade e a comparação entre textos facilitam a interpretação textual 
e a percepção de recursos linguísticos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V.
B V - V - F.
C F - V - V.
D V - F - V.
O leitor crítico não nasce pronto. Ele vai se criando a partir da experiência com leituras dos 
mais diversos gêneros e, a cada análise, desenvolve estratégias cada vez mais elaboradas. A partir do 
momento em que o leitor crítico lê um determinado texto, ele passa a avaliar e questionar os 
argumentos apresentados. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas:
( ) A leitura crítica requer do sujeito a capacidade de interagir de maneira proficiente com os mais 
diversos tipos de texto.
( ) A ação do professor mediador é fundamental para levar o aluno a refletir, levantar hipóteses e 
compreender o conteúdo do texto.
( ) Ler textos variados faz com que o aluno seja atraído para o bom hábito da leitura e, 
consequentemente, para a produção textual.
( ) Para que o leitor saiba posicionar-se frente aos textos, é necessário ler prioritariamente textos 
científicos e analisá-los.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - F.
B V - V - V - F.
C F - F - F - V.
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D V - F - V - V.
A escola, para que o processo da promoção da leitura realmente se efetive, necessita, dentre suas 
atividades diárias, conceber meios em que a leitura seja vista como uma forma de interação. Para 
tanto, a leitura pressupõe várias atividades que envolvem desde o aprender a ler e interpretar até tê-la 
como prazerosa. Sobre a leitura, analise as seguintes afirmativas:
I- Um processo de leitura organizado em uma escola engloba interação, exteriorização de 
pensamento, informações, ações, entre outras.
II- O professor precisa propor atividades diferenciadas para que a promoção do processo de leitura 
aconteça com êxito, como pontuar trechos importantes, destacando capítulos ou seções, separar e 
explicar trechos confusos etc.
III- A leitura se dá pelo simples entendimento do sentido denotativo do texto.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas II e III estão corretas.
B Somente a afirmativa II está correta.
C Somente a afirmativa III está correta.
D As afirmativas I e II estão corretas.
No processo de leitura, considerado crítico, conforme expõem muitos estudiosos, são 
contempladas algumas etapas, consideradas estas de grande importância, com vistas a que o leitor 
não se atenha somente a uma leitura superficial. O que se requer deste é o desenvolvimento de 
habilidades que possam ir além da decodificação de letras e palavras. É preciso ler para não ficar 
somente no nível da apreensão das ideias superficiais, mas ter a capacidade de compreender o 
argumento defendido pelo autor e compreender a estrutura textual, o gênero dentro do qual este foi 
elaborado, o que o autor disse claramente e o que ele deixou nas entrelinhas e que somente os mais 
versados na leitura têm condições de depreender. Além disso, no ato de leitura são colocados em 
prática conhecimentos adquiridos com outras leituras, estudos, os chamados conhecimentos de 
mundo, que podem contribuir para o entendimento do texto que se estaria lendo. Observe as etapas de 
uma leitura crítica:
I- A seguir, tem-se a interpretação, a qual diz respeito àquilo que está evidente ou é apresentado nas 
entrelinhas do texto. A atribuição do sentido textual é garantida pela etapa de interpretação.
II- Tem-se, então, a etapa de retenção das informações, que é o armazenamento das informações e, a 
partir destas, associá-las a outros conhecimentos, outras leituras que serão feitas. Além disso, na 
retenção, compreendem-se as informações implícitas no texto.
III- A etapa de decodificação passa por um processo de leitura superficial, de modo que o leitor possa 
captar o que o autor quis apresentar.
IV- Já na etapa de compreensão, o leitor consegue apreender qual é a tipologia adotada pelo autor, 
bem como inferir a intenção do autor ao escrever.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, em ordem crescente, dessas etapas:
A IV - III - I - II.
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B III - IV - I - II.
C II - IV - III - I.
D I - III - II - IV.
Diante do ato de leitura, um dos fatores que lhe atribuem grande valor é a existência de um 
leitor atento aos problemas apresentados pelo texto: falhas, detalhes, pormenores, incoerências, fatos 
estes que, normalmente, não fariam diferença ao dito leitor comum. Mais do que isso, questões 
subjetivas também são percebidas por um leitor mais versado, que seja detentor de um conhecimento 
mais aguçado dos livros e dos textos, capaz de formular hipóteses a partir do que lê, um leitor que 
consiga compreender a essência do texto. Esse é o dito leitor crítico, o qual lê e, a partir do que lê, 
consegue construir significado. O leitor é capaz de criar o seu novo texto, tomando por base o que já 
leu, podendo, inclusive, manter discordância ou concordância com a ideia central do texto lido. Esta 
leitura diferencia-se da decodificação de sinais, a dita leitura mecânica. Tomando por base as 
informações acerca do leitor crítico, assinale a alternativa CORRETA:
A A leitura crítica preocupa-se com aquilo que está aparente, com o significado visível das
palavras.
B O leitor crítico está despreocupado com o que está omitido nas palavras e nas frases do texto.
C Ler criticamente significa ir além do significado primeiro, aparente, das palavras.
D Ao se efetuar uma leitura crítica, a preocupação ausenta-se do processo de construção de
significados sobre o texto.
A previsão e/ou a antecipação auxiliam muito na formulação inicial de hipóteses do que há no 
texto, isto é, ela consiste em uma racionalização metalinguística sobre a textualidade e sua construção 
composicional. Sobre a previsão e/ou antecipação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
( ) Ler com previsão consiste em uma estratégia de leitura de antecipação de conteúdo do texto pelo 
leitor.
( ) A estratégia de leitura de previsão utiliza os conhecimentos prévios e as pistas linguísticas 
deixadas pelo escritor.
( ) O procedimento de previsão e/ou antecipação é um procedimento interpretativo.
( ) O procedimento de previsão é uma proposta de leitura como processo mecanizado que abrange o 
leitor e o texto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B V - F - V - F.
C F - V - V - V.
D F - V - F - F.
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Aprender a ler não é só uma das maiores experiências da vida escolar. É uma vivência única 
para todo ser humano. Ao dominar a leitura, abrimos a possibilidade de adquirir conhecimentos, 
desenvolver raciocínios, participar ativamente da vida social, alargar a visão de mundo, do outro e de 
si mesmo. Baseado no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) As atividades de leitura devem ser planejadas com objetivos definidos.
( ) Levantar hipóteses, antecipar previsões e acontecimentos arespeito do texto a ser lido, baseado 
no gênero, título, subtítulo etc.
( ) Selecionar sempre textos complexos, para estimular o senso crítico dos alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: RAMOS, Heloísa Cerri. Compreender, eis a questão! Revista Nova Escola. Disponível em: . 
Acesso em: 26 set. 2013.
A V - V - F.
B V - F - V.
C F - V - V.
D F - F - V.
Para a realização de fato do processo de leitura, é importante que se desencadeie um conjunto de 
habilidades relacionadas à linguística e à psicologia com vistas à compreensão dos textos escritos, à 
reflexão acerca da significação do texto lido, à extração de conclusões a partir dos textos abordados, 
ao julgamento do conteúdo, das estratégias adotadas. Além disso, concorre para o estabelecimento do 
sentido textual a interação entre o leitor, o texto e o autor. O leitor, ainda, toma por base o seu 
conhecimento de mundo, o que coloca em ação o conhecimento de mundo, a fim de estabelecer 
comparações com o conteúdo textual, confrontando conteúdos, para o estabelecimento do intertexto. 
Disso resulta o sentido textual, o que requer colocar em ação algumas habilidades, as quais são 
aplicadas em diferentes etapas, as chamadas etapas de leitura. Acerca dessas etapas de leitura, associe 
os itens, utilizando o código a seguir:
I- Decodificação.
II- Compreensão.
III- Interpretação.
IV- Retenção.
( ) O leitor traça um paralelo entre o texto lido e o seu dia a dia.
( ) Etapa em que o leitor procura anotar as palavras desconhecidas.
( ) Nesta fase, o leitor busca uma interpretação das ideias, na sequência em que ocorrem no texto.
( ) O leitor identifica a tipologia e do que trata o texto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - IV - II - I.
B II - I - IV - III.
C I - III - IV - II.
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D IV - I - III - II.
Esquematizar e sintetizar ideias faz parte das estratégias de leitura que visam organizar as ideias 
centrais do texto. Estes processos requerem do leitor uma compreensão ampla do texto, pois ambos 
necessitam de reestruturação a partir de ideias principais. Com base no exposto, analise as sentenças a 
seguir:
I- A esquematização e a sistematização consistem em organizar os textos a partir da ampliação deles e 
podem ser realizadas por escrito ou mentalmente.
II- A sistematização favorece o hábito de planejamento e, consequentemente, de organização.
III- Quando o aluno está efetuando um trabalho de pesquisa, ele poderá tomar nota. Este processo 
também faz parte da sistematização.
IV- A esquematização e a sistematização são estratégias facilitadoras que, quando efetuadas 
corretamente, auxiliam no processo de estudo do texto em questão.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças I e IV estão corretas.
O processo de sistematização e esquematização de informações, como atividade a ser desenvolvida 
na sala de aula, pressupõe a mediação do professor no sentido de orientar o aluno para a capacidade 
de extrair as ideias principais do texto, objetivando a recriação textual.
Sobre as características devem ser ressaltadas e observadas durante a elaboração, assinale a 
alternativa CORRETA:
A Ideia principal, demarcação da ideia principal, adequação e finalidade da informação
B Ideia principal, funcionalidade, memorização dos acontecimentos e utilidade.
C Fidelidade ao texto original, adequação, finalidade da informação e ideia principal.
D Fidelidade ao texto original, estrutura lógica do assunto, adequação, funcionalidade e utilidade.
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