curriculos e programas pedagogico 3

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1. Pergunta 1
1/1
Os itinerários são uma das grandes mudanças propostas pela reforma do Ensino Médio. De acordo com as proposições abaixo, assinale a alternativa que contempla os itinerários formativos
I- Indicam os caminhos possíveis que um estudante pode seguir durante sua trajetória acadêmica e de formação.
II- São uma possibilidade de abrir formas de organizar os componentes e conteúdos curriculares de diferentes maneiras, constituindo-se no principal foco da Lei.
III- São a inflexibilidade dos currículos que devem ser mantidas para garantir os saberes sequenciais.
Estão incorretos os itens:
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1. 
Incorreto somente o item III
Resposta correta
2. 
Incorretos os itens I e II
3. 
Incorretos os itens I,II e III
4. 
Incorreto somente o item II
5. 
Incorretos os itens I e III
2. Pergunta 2
1/1
Considerando o currículo por competências, quais das citações abaixo estão relacionadas diretamente com esse trabalho?
I- A preparação básica para o trabalho não está, portanto, vinculada a nenhum componente curricular em particular, pois o trabalho deixa de ser obrigação – ou privilégio – de conteúdos determinados para integrar-se ao currículo como um todo (Brasil, 1998, p. 15).
II- Descarta-se, assim, tanto no Ensino Fundamental como no Ensino Médio, a aquisição de conhecimentos enciclopédicos que só levam à erudição e não preparam para a vida. Educar para a vida significa contextualizar, relacionar a teoria com a prática, mostrando ao aluno o que aquele conteúdo tem a ver com a vida dele, porque é importante e como aplicá-lo numa situação real (Paraná, 2000, p. 4).
III- Ensinar, hoje, deveria consistir em conceber, encaixar e regular situações de aprendizagem, seguindo princípios pedagógicos ativos construtivistas (Paraná, 2000, p. 6)
Estão corretas as citações constantes nos itens:
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1. 
I e II, apenas
2. 
II e III, apenas
3. 
I e III, apenas
4. 
I, II e III
Resposta correta
5. 
I, apenas
3. Pergunta 3
1/1
Embora alguns educadores tenham seus próprios métodos para organizar os __________sequencialmente, é recomendado observar alguns critérios, quais sejam, sequências coerentes com a estrutura e o objetivo da disciplina.
Marque a alternativa que melhor preenche o texto acima:
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1. 
conteúdos; conteúdo, conteúdo da disciplina
2. 
PPP e LDB
3. 
PPP e o objetivo da disciplina
4. 
Nenhuma das respostas
5. 
conteúdos, a estrutura e o objetivo da disciplina
Resposta correta
4. Pergunta 4
1/1
“A inclusão de alunos com necessidades especiais na classe regular implica o desenvolvimento de ações adaptativas, visando à flexibilização do currículo, para que ele possa ser desenvolvido de maneira efetiva em sala de aula, e atender as necessidades individuais de todos os alunos”.
(Disponível em: https://pedagogiaaopedaletra.com/educacao-inclusiva-adaptacoes-curriculares/).
A flexibilização do currículo a que se refere o texto acima representa:
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1. 
nenhuma das respostas
2. 
adaptação de currículos separando os conteúdos possíveis de serem aprendidos por esses alunos.
3. 
propor os mesmos objetivos, mas adaptar os caminhos para atingi-los.
Resposta correta
4. 
adaptação dos espaços físicos para receber alunos com necessidades especiais.
5. 
manter as mesmas práticas pedagógicas e transformar a sequência de conteúdo.
5. Pergunta 5
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Observe a imagem abaixo e depois escolha uma opção como representando ser a que corresponde a imagem.
A imagem corresponde à:
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1. 
a grade curricular de um curso onde podemos encontrar as disciplinas e sua respectiva carga horária.
Resposta correta
2. 
a inflexibilização curricular de um curso oferecido.
3. 
a flexibilização curricular em um determinado curso oferecido.
4. 
a organização semestral de uma determinada universidade.
5. 
a grade curricular oferecida nas BNCC.
6. Pergunta 6
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“O conceito de matriz curricular está ligado ao norteamento das informações e disciplinas que serão ministradas aos alunos ao longo do ano, assim como o estabelecimento de um limiar que determine o mínimo que deve ser abrangido em sala. Assim, podemos perceber que a matriz é a configuração prática dos conteúdos escolares das exigências do currículo, que são mais amplas”.
“A matriz curricular, como síntese de conteúdos do currículo, é muito importante no dia a dia escolar, uma vez que pode ser utilizada para otimizar e enriquecer o trabalho do professor”. Trechos retirados do texto de Natália Pereira dos Santos (Disponível em: http://cronicaspedagogicas.blogspot.com/2015/11/compreendendo-conceitos-de-curriculo-e.html).
Dessa forma, podemos relacionar a palavra “métrica” com currículo, pois:
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1. 
capacita os professores a mensurarem o conhecimento de seus estudantes.
2. 
é uma forma para que se consiga organizar em quantidades de conteúdos e seus respectivos tempos para realização em sala de aula.
Resposta correta
3. 
é norteador no trabalho metodológico que cada professor desenvolverá.
4. 
ajuda a medir os objetivos a serem desenvolvidos.
5. 
todo currículo sofre uma mensuração. Nada pode ficar sem ser mensurado.
7. Pergunta 7
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A professora Márcia trabalha com alunos do Ensino Médio em uma escola pública na cidade de São Paulo. Percebendo que precisa ir além com seus alunos resolveu trabalhar a disciplina de história através de resoluções de problemas. Ela acredita que ensinar dessa forma ajudará seus alunos a entender melhor para que servem os conteúdos trabalhados. Ela recebeu o apoio da coordenação da escola e lhe foi solicitado que compartilhasse suas ideias com os demais professores.
Essa forma de trabalhar é um caminho para se trabalhar o currículo por:
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1. 
relatividade.
2. 
abordagens.
3. 
vivência.
4. 
competências.
Resposta correta
5. 
impaciência.
8. Pergunta 8
0/1
Analisando a imagem que o portal MEC divulga em seu site .
Podemos afirmar que trata de:
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1. 
organização curricular do Ensino Médio
Resposta correta
2. 
organização curricular das escolas particulares
3. Incorreta:
organização curricular da Educação Infantil
4. 
organização curricular para toda Educação Básica
5. 
organização curricular de um curso técnico
9. Pergunta 9
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“A tecnologia da informática evoluiu rapidamente e o computador e seus periféricos, além do correio e do telégrafo, passaram a integrar todas as tecnologias da escrita, de áudio e vídeo já inseridas na sociedade: máquina de escrever, imprensa, gravador de áudio e vídeo, projetor de slides, projetor de vídeo, rádio, televisão, telefone, e fax”. (PAIVA, 2008. p.9).
Lendo a citação acima, a coordenadora de uma escola particular chegou a conclusão que a educação não pode ficar a parte desse contexto. Exigiu que os professores incluíssem as tecnologias em suas aulas.
Alguns iniciaram o trabalho passando o conteúdo em apresentações de Power Point. A coordenadora achou muito ruim, pois apenas substituíram a lousa pela tela do computador.
Outros simplesmente ignoraram a solicitação da coordenadora e alegam que não sabem o motivo de mudar tudo derepente.
Considerando essa recusa dos professores quanto a solicitação do coordenador, analise as justificativas abaixo e depois selecione as que estão corretas.
I- Os professores não sabem como usar a tecnologia para ensinar. Precisam de formação.
II- A coordenadora está solicitando algo desnecessário.
III- A coordenadora não deixou claro aos professores exatamente o que quer, e os motivos. Se eles não entendem, então rejeitam.
IV- Os professores são descomprometidos e não querem mudar sua prática.
Consideramos corretas as afirmações:
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1. 
I, II e III, apenas
2. 
I e II, apenas
3. 
II e IV, apenas
4. 
I e IV, apenas
5. 
I e III, apenas
Resposta correta
10. Pergunta 10
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Elisa é professora de ciências e inicia a elaboração de sua avaliação bimestral. O objetivo principal é verificar se os alunos se apropriaram dos conceitos ensinados.
Escolha abaixo a opção que identifica verbos que devemser usados para avaliar conteúdos conceituais:
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1. 
Comparar, demonstrar, experimentar, sintetizar
2. 
Experimentar, construir, coletar dados, compor, manejar
3. Incorreta:
Interpretar, justificar, classificar, avaliar
4. 
Inferir, compor, calcular, aplicar e manejar
5. 
Comparar, concluir, resumir, enumerar, analisar
Resposta correta