APOSTILA LÍNGUA INGLESA NOVA 9 ANO

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APOSTILA LÍNGUA INGLESA 	9° ANO
ESCOLA:__________________________________________________________________
ALUNO:___________________________________________________________________
PROFESSORA:______________________________________________________________
TURMA:___________________________________________________________________
APRESENTAÇÃO 
Esta apostila tem o objetivo de ensinar as bases necessárias para que o(a) aluno(a) possa aprender uma nova língua, de forma simples e objetiva, motivando- o(a) a profundar seu interesse pelo inglês e se aperfeiçoar, para que possa utilizá-lo como meio de comunicação.
Nesse sentido a apostila lhe oferece a oportunidade de aprender noções básicas de conversação em inglês, conhecer as principais diferenças entre o inglês americano e britânico, desenvolver habilidades para interpretação e análise gramatical e ainda, conhecer o vocabulário básico para iniciantes na língua inglesa. 
INTRODUÇÃO 
A língua inglesa é atualmente a língua mais falada no mundo. A maioria do conhecimento científico é produzido em inglês; os filmes, séries e livros, em grande maioria, também são produzidos em língua inglesa. O inglês é a língua do comércio internacional. É também utilizando o inglês que nos comunicamos pela internet com pessoas do mundo inteiro, assim como quando viajamos para diferentes países. Esse fenômeno fez com que a língua inglesa recebesse o título de língua franca.
Por que é importante aprender inglês? 
A capacidade de falar e entender Inglês tem um valor incalculável. A língua inglesa, considerada universal, é utilizada nas mais diversas instâncias da nossa vida. Seja para ler textos, entender músicas e filmes, ler sites em inglês, adquirir uma oportunidade profissional, entre outras. Com o Inglês, você sempre vai encontrar alguém, em qualquer parte do mundo, que irá entendê-lo(a). 
Com esse tipo de conhecimento, dentre as várias possibilidades, você consegue:
· Excelentes empregos em empresa de grande porte.
· Viajar para qualquer lugar do mundo sem enfrentar dificuldades com o idioma.
· Ter capacidade para se comunicar com dois terços dos 130 milhões de usuários da Internet, bem como, ler a maioria das páginas da rede mundial, que são feitas em Inglês. 
O INGLÊS é a língua mais falada e difundida em todo o mundo! Por isso, não perca a oportunidade de adquirir essa habilidade essencial para o mundo globalizado. Para isto, é necessário que você se empenhe em seus estudos, pois somente com dedicação e comprometimento você vai obter êxito no aprendizado do novo idioma. 
 			Se esforce que com certeza obterá sucesso!
A LÍNGUA INGLESA
Encontramos constantemente em nosso dia a dia milhares de palavras em inglês. Por isso, é essencial aprendermos este idioma que ganhou abrangência universal, sendo o mais utilizado nos negócios, na internet e no mundo do entretenimento. É praticamente impossível viver sem ter noções básicas de inglês. No entanto, a notícia boa é que aprender este idioma é mais fácil do que imaginamos. Então, vamos começar!
IDENTIFICANDO PALAVRAS DO COTIDIANO
OBSERVE AS FIGURAS E PALAVRAS ABAIXO E RESPONDA:
 			
lockdown
1. O que cada um dos retângulos mostra? 
2. Você vê esses termos em inglês no seu dia a dia? Em caso afirmativo, em que situações?
3. Com quais destes usos do inglês você tem mais contato no seu dia a dia? Explique.
4. Mencione outros termos em inglês que fazem parte do seu cotidiano: 
INICIANDO DIÁLOGO ENTRE PESSOAS
Para iniciarmos uma conversa em inglês, precisamos cumprimentar as pessoas primeiro. Escreva as frases corretas nos balões, usando as expressões abaixo:
Goodbye - How do you do? - Hi - Good morning - Sorry - Yes, please - Good night - Fine, thank you - Nice to meet you, too - You’re welcome - Thank you
How are you ?
Would you like one ?
							Nice to meet you.
How do you do ?
MONTE AQUI O DIÁLOGO ACIMA (O DIÁLOGO TEM QUE TÁ EM INGLÊS E PORTUGÛES): 
IDENTITY CARD
AGORA, VOCÊ DEVERÁ LER O TEXTO SOBRE O MARK E COMPLETAR AS INFORMAÇÕES DO “IDENTITY CARD” DELE:IDENTITY CARD
First name: Surname: Age:
Date of birth: Address: Phone number: Nationality: City:
Favourite food :
Favourite drink:
His first name is Mark and his surname is Smith. He is twelve years old and his birthday is on 1st July. His address is 32, Kings St., London and his phone number is 236 215 632. He is English. He´s from London. His favourite food is hamburger and his favourite drink is orange juice.
7. VOCÊ TEM QUE PREENCHER O SEU “IDENTITY CARD” (CARTÃO DE IDENTIFICAÇÃO, E ESCREVA UM TEXTO SOBRE VOCÊ.MY IDENTITY CARD
First name: Surname: Age:
Date of birth: Address: Phone number: Nationality: City:
Favourite food :
Favourite drink:
MY STORY
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A LÍNGUA INGLESA
O Inglês é uma língua falada no mundo todo e tem um valor enorme para todos nós. Lidamos com muitas palavras em inglês, durante todo o dia, em qualquer lugar. E a língua inglesa tem variedades, como a língua portuguesa.
Leia o texto abaixo e analise essas variedades.
A Língua Inglesa e suas inúmeras variedades
Assim como o Português falado no Brasil possui algumas diferenças em relação ao falado em Portugal, a Língua Inglesa também sofre variações ao redor do mundo, seja no sotaque, na gramática e até na cultura, de acordo com o país.
O Projeto Educação, de Pernambuco, que levou 24 alunos da rede estadual para fazerem intercâmbio em países como Estados Unidos, Canadá, Austrália e Nova Zelândia, deu a oportunidade de os alunos descobrirem a riqueza da Língua Inglesa em seus vários aspectos.
· No vocabulário, é preciso cuidado.
“Calça é pants nos Estados Unidos e trousers na Inglaterra etc.”
· Em relação aos acentos, sotaques e pronúncias, eles podem ser percebidos facilmente nas músicas, filmes, seriados americanos, inglesas, canadenses etc.
· Além de mudar as formas de falar, algumas vezes a escrita também se modifica. "Cor" em inglês americano é “color”. Para os britânicos, é “colour”, mas com a mesma pronúncia.
· As culturas mudam de um lugar para o outro.
“Eles são moderados no consumo de carne. Já aqui no Brasil, toda semana tem churrasco ou algo assim.” Eles comem muito frango peixe, vegetal e legumes”.
· As culturas diferentes também refletem na gramática do idioma.
“O britânico diria ‘i’ve lost my key’ (perdi minha chave). Já o americano diria ‘i lost my key’.”
ENTENDENDO O TEXTO:
a) O texto compara o Português do Brasil ao Português de qual país?
b) Qual é o nome do projeto de Pernambuco, que levou 24 alunos da rede estadual para fazerem intercâmbio?
c) O projeto levou os alunos para quais países?
O TEXTO FALA DE 3 MUDANÇAS QUE A LÍNGUA INGLESA SOFRE. QUAIS SÃO ELAS?
*	; *	,
 	e	; *
 	 *	* 	
REVISÃO - FAMILY
Vamos falar sobre família. E a família de Peter. Ele tem pai e mãe (parents), irmão (brother) e irmã (sister). 
Vamos lá!
The Peter’s Family- A família de Peter Paul - pai
Caterine -- mãe
Peter – 12 anos
Daniel – irmão
Sandra -irmã
PETER IS (PETER TEM - IDADE)
a) (	) Twelve years old.
b) (	) Thirteen years old
c) (	) Fourteen years old.
d) (	) Sixteen years old.
IN THIS FAMILY THERE ARE	PEOPLE (NESTA FAMÍLIA HÁ	PESSOAS)
e) (	) Five
f) (	) Six
g) (	) Seven
h) (	) Eight
RELACIONE AS COLUNAS:
i) Father	(	)Daniel
j) Mother	(	)Sandra
k) Sister	(	)Caterine
l) Brother	(	)Paul
ATIVIDADE 2 – FAMILY E ADJETIVOS POSSESSIVOS
REVISÃO - INDEFINITE ARTICLES
Em português, artigos indefinidos A/AN – um ou uma. Usamos o pronome A, que significa UM ou UMA, antes de palavras iniciadas por CONSOANTE. Exemplos:
This is A car. Isto é UM carro. That is A train. Aquilo é UM trem.
. Usamos o pronome AN,que significa UM ou UMA, antesde palavras iniciadas por VOGAL.
Exemplos:
This is AN apple – Isto é UMA maçã. That is AN airplane – Aquilo é UM avião.
OBSERVE AS FIGURAS ABAIXO E COMPLETE COM A OU AN:
OBSERVANDO AS IMAGENS, TRADUZA-AS:
1.
3.
5.
7.
9.
11.
2.
4.
6.
8.
10.
12.
ESCREVA AS FRASES EM INGLÊS.
Eu tenho um carro branco. ___________________________________________________
Jones viu um pássaro amarelo. ________________________________________________
Erika estuda em uma universidade. _____________________________________________
Tenha um excelente dia! _____________________________________________________
Eu estarei lá em uma hora. ___________________________________________________
LIGUE AS COLUNAS LEVANDO EM CONTA OS ARTIGOS
a) The elephant has a                        ( 		) Brazilian boy
b) Our city has a                                 ( 		 ) engineer
c) I met a                                             (		 ) long trunk
d) Her boyfriend is an                         ( 		) university
e) Do you like to be an                       ( 		 ) insect?
f) Is she afraid of an                            ( 		 ) animal?
g) Does he has an                              ( 		 ) actor?
COMPLETE AS FRASES COM OS TERMOS ABAIXO:
A – AN – A – AN – AN – A – AN – A
a) Lucy has __________ dog.
b) Ben bought __________ old bike.
c) It’s __________ honor to meet __________smart girl like you at my home.
d) John is __________ honest boy.
e) We have __________ hour until the exam.
f) She is __________university teacher
g) He is __________ British guy.
REVISÃO - TO BE VERB
O verbo To be é um dos verbos mais importantes em inglês. Já estudamos esse verbo no 6º ano. Significa ser ou estar.
Verbo To be (ser/estar)
REESCREVA AS FRASES NA FORMA NEGATIVA:
a) They are my secret books.
b) Mariana and her sister are his best friends.
c) This telephone is mine.
d) Petterson is her boyfriend.
e) That girls are excellent actresses.
COMPLETE AS FRASES COM O VERBO TO BE:
f) The student.	in the school.
g) They	playing football.
h) I	not your brother.
i) My book	on the table.
j) We	not your parentes.
Relembrando o verbo To be, o qual você já estudou por alguns anos, porque ele é a base para muitas outras conjugações verbais.
O verbo TO BE no presentePronomes pessoais
I
You He She It We You They
Afirmativa
Negativa	Interrogativa
Tradução
I am You are He is She is It is
We are You are They are
I am not You are not He is not She is not It is not
We are not You are not They are not
Am I?
Are You? Is He?
Is She? Is It?
Are We? Are You? Are They?
Eu sou/ eu estou Você é/ você está Ele é/ ele está Ela é/ ela está
Ele ou ela é/ ele ou ela está Nós somos/nós estamos Vocês são/ vocês estão Eles ou elas são/ Eles ou elas estão
USE A NEGATIVA DO VERBO TO BE, COMO NO EXEMPLO:
a) You are an engineer. – YOU ARE NOT AN ENGINEER
b) They are my brothers. 	
c) She is good teacher. 	
d) He is my friend. 	
e) It is yellow. 	
f) I am very happy. 	
g) We are champions always. 	
h) Mary and Paul are sad. 	
USE A INTERROGATIVA DO VERBO TO BE, COMO NO EXEMPLO:
a) You are an engineer. – ARE YOU AN ENGINEER?
b) They are my brothers. 	___________________________________________________
c) She is good teacher. 	___________________________________________________
d) He is my friend. 	_________________________________________________________
e) It is yellow. 	______________________________________________________________
f) I am very happy. 		___________________________________________________
g) We are champions always. 	 	__________________________________________
REVISÃO TO BE VERB – PAST TENSE (PASSADO DO VERBO TO BE)
O verbo To be, em português, significa ser ou estar.
· I am a student. Eu sou um estudante.
· You are here. Você está aqui.
No passado seria:
· I was a student. Eu era um estudante.
· You were here. Você estava aqui.
USE A AFIRMATIVA DO VERBO TO BE NO PASSADO PARA COMPLETAR AS FRASES: A) YOU	AN ENGINEER.
a) He	my brother.
b) They	good teachers.
c) She	my friend.
d) It_______________blue.
e) I	very happy.
f) We	students.
g) You	sad.
REVISÃO SIMPLE PAST TENSE (PASSADO SIMPLES)
Além do verbo To be, temos muitos verbos para aprender.
Vamos apresentar alguns verbos, regulares e irregulares que são muito importantes, também.
Os verbos no passado, em inglês, se dividem em regulares e irregulares.
Os verbos regulares recebem –ED no final deles, enquanto nos irregulares as palavras mudam sem seguir um padrão.
Escolha o verbo correto na listagem acima para completar as frases que descrevem as figuras:
a) Clara	to Europe.
a) (	) ate
b) (	) taught
c) (	) travelled
d) (	) drove
b) Timothy	baseball.
a) (	) play
b) (	) played
c) (	) slept
d) (	) went
c) Erik and his friends 	 to school.
a) (	) went
b) (	) taught
c) (	) drank
d) (	) played
e) Stella	at Burger king.
a) (	) drank
b) (	) gave
c) (	) ate
d) (	)travelled
NA ACIMA, ESTUDAMOS OS VERBOS REGULARES E IRREGULARES NO PASSADO. O VERBO LIVE (VIVER, MORAR) É UM VERBO REGULAR. PESQUISE NA ATIVIDADE E PASSE A FALA “WE LIVE IN SEPARATE HOUSES!”, QUE ESTÁ NO PRESENTE, PARA O PASSADO: 
a) ( ) We lives in separate houses.
b) ( ) We lived in separate houses.
c) ( ) We don’t live in separate houses.
d) ( ) We lived in separate houses?
UM MARIDO INFORMA À SUA ESPOSA QUE ELE ESTÁ CIENTE DO CASO SOBRE O QUAL ELA NARRA, JÁ QUE LEU NOS JORNAIS A RESPEITO DO ACONTECIDO. ELE PODE SE EXPRESSAR DA SEGUINTE FORMA:
a) I reded about it.
b) I red about it.
c) I read about it.
d) I readed about it.
REVISÃO -SIMPLE PAST (REGULAR VERBS)
Os verbos	em	inglês	são	classificados	como regulares e irregulares, dependendo da conjugação que apresentam.
Regra geral, aqueles que seguem uma conjugação padrão de terminações são os chamados verbos regulares.
Os verbos irregulares são aqueles que não seguem um modelo de conjugação e, portanto, costumam ser mais complicados para os estudantes.
Verbos regulares (regular verbs)
Os verbos regulares são aqueles cujas flexões de Simple Past (passado simples) e de Past Participle (particípio passado) são formadas pelo acréscimo de –ed, –ied ou –d.
Para verbos terminados em "-e", acrescentamos "-d":
· dance - danced
· live - lived
· die - died
· like - liked
· lie – lied
Para verbos que não forem terminados nem em "-e" e nem em "-y" (precedido por consoante), adicionamos "-ed":
· 
· work - worked
· want - wanted
· miss -missed
· establish - established
· disappear - disappeared
· bother - bothered
· accept – accepted
Para verbos "CVC" (consoante - vogal - consoante), dobramos a última consoante:
· prefer - preferred
· control - controlled
· stop – stopped
Para verbos terminados em "-y", se antes houver uma consoante, removemos o "- y" e acrescentamos "-ied":
· 
· study - studied
· spy - spied
· try - tried
· cry - cried
PASSE OS VERBOS REGULARES ABAIXO PARA O PASSADO:
a) Wash 	
b) Live 	
c) arrive	
USE OS VERBOS REGULARES DA NUVEM ABAIXO PARA COMPLETAR AS SENTENÇAS A SEGUIR:
a) My mother	me with the homework yesterday.
b) Jonas and I	the car last week.
c) Paula	to her test two day ago.
d) My parents	to Paris in their honeymoon.
e) We	late at work yesterday morning.
f) They	in São Paulo last year.
Study 	
d) Work 	f) Travel _________________
REGULAR VERBS EXERCISES – 
CIRCULE O VERBO QUE MELHOR COMPLETA AS FRASES ABAIXO:
a) I cleaned / studied the house three times yesterday. It was very dirty.
b) She opened / cooked the windows because it was too hot in here.
c) He lived / wanted to be a doctor when he was a kid.
d) The accident arrived / happened last night.
ANALISE O TEXTO ABAIXO E RETIRE TODOS OS VERBOS REGULARES (REGULAR VERBS). ESCREVA- OS NAS CAIXAS DE TEXTO AO LADO.
PREENCHA AS LACUNAS DAS FRASES COM “REGULAR VERBS”.
a) I	a good film yesterday. (to watch)
b) He	her friends last weekend. (to visit)
c) They	the violin at the party. (to play)
d) They	hard last month. (to work)
e) You	your living room very well! (to clean)
f) In the afternoon I	along a lake. (to walk)
g) My cousin	the piano and I _	the drinks. (toplay/to prepare)
h) In the morning I	the birds and the sunset. (to watch)
i) On weekends we	parties.( to organize)
REESCREVA O TEXTO ABAIXO SUBSTITUINDO OS VERBOS GRIFADOS PELO PASSADO. TAMBÉ SUBSTITUA A EXPRESSÃO EVERY DAY POR YESTERDAY:Kevin arrives in his office at seven o´clock every day.
He works from seven o´clock a.m. to four o´clock p.m. and then he returns home. He helps his wife in the kitchen and after dinner they talk and watch TV programs.
	
1. COMPLETE A CRUZADINHA COM OS VERBOS REGULARES NO PASSADO EM INGLÊS.
SIMPLE PAST (IRREGULAR VERBS)
Os verbos irregulares em inglês não seguem um padrão de formação, uma vez que não formam o Simple Past (passado simples) e o Past Participle (particípio passado) pelo acréscimo de –ed, –ied ou –d.
Por esse motivo, a melhor maneira de saber os verbos irregulares é memorizando-os. Veja a tabela abaixo com alguns verbos irregulares:
Verbo (infinitivo)	Passado
To buy To eat To drink To go To have
To read
bought ate drank went had
read
Note que alguns desses verbos mudam completamente de forma, outros trocam apenas algumas letras e outros continuam da mesma forma no presente e no passado, às vezes mudando apenas a forma de serem pronunciados. Ainda assim, não há uma regularidade entre eles. Em dicionários ou mesmo na internet, você encontra listas com os verbos irregulares onde você pode consultar a forma correspondente.
COMPLETE AS SENTENÇAS COM A FORMA ADEQUADA DO VERBO EM PARÊNTESES:
a) I	(speak to the principal of the school.
b) She	(see) the man who had stolen the car.
c) After all my studies, I	(become) the professional I	(want) to be.
d) The last time I	(go) to the airport to pick my mother, it was very quiet.
MARQUE O VERBO QUE MELHOR COMPLETA AS SENTENÇAS ABAIXO:
I. We	(leave) the classroom very early.
a) went
b) left
c) did
d) arrived
II. They	(go) to the countryside.
a) arrived
b) did
c) went
d) drank
III. We	(eat) different foods in the party.
a) ate
b) drank
c) left
d) came
IV. The kids	(run) in the park yesterday.
a) left
b) ate
c) came
d) ran
LEITURA E INTERPRETAÇÃO TEXTUAL
Read the text below and do exercises 1 – 5.
Chinese New Year
Chinese New Year starts on the first day of the Chinese calendar, usually in February. For many families, it is a time for feasting and visiting relatives and friends, but in the heart of the city, a spectacular procession takes place. Chinese families clean their houses to rid them of last year’s bad luck before the celebrations begin.
“My family and I visit our grandparents on New Year, and we take sticky rice cakes called Nian Gao with us. My outfit is very traditional. It is made of silk and it is very, very beautiful.” Red is the main color for clothes and decorations at New Year because it associated with joy and happiness.
New York: DK Children, 1997, pp. 8-9 
1. TRADUZA O TEXTO CHINESE NEW YEAR
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2. SEGUNDO O TEXTO, O NOVO ANO DOS CHINESES INICIA-SE EM:
a) march				b) april
c) february				d) September. 			e) may.
3. O TEXTO ABORDA:
a) o novo ano dos chineses.
b) como acontece o réveillon dos americanos.
c) o modo de vida dos chineses durante todo o ano.
d) como vivem os adolescentes chineses.
e) o relacionamento entre parentes e amigos dos chineses.
 3. BEFORE NEW YEAR CELEBRATIONS, CHINESES FAMILIES CLEAN THEIR
a) lifes.	b) heart.
c) bedroom.	d) houses.
e) school.
4. LOCALIZE NO TEXTO A EXPRESSÃO EM INGLÊS “MÁ SORTE”.
a) bad luck.	b) New Year.
c) The heart.	d) For many.			e) My family.
5. RED IS THE PRINCIPAL COLOR FOR:
 	and	on New Year.
As palavras abaixo que completam corretamente os espaços de acordo com o texto é:
a) houses e rid.			b) joy e happiness.
c) city e family.			d) bad e luck.			e) clothes e decorations.
READ THE TEXT AND ANSWER QUESTIONS 6 AND 7. 
6. O GÊNERO DO TEXTO É:
a) fable.	b) magazine cover.
c) website.	d) comic strip.				e) reporting
7. AS PALAVRAS YESTERDAY, TODAY E TOMORROW, RESPECTIVAMENTE TRADUZIDAS PARA O PORTUGUÊS SÃO:
a) amanhã, hoje e ontem.	b) hoje, ontem e amanhã.
c) ontem, hoje e amanhã.	d) amanhã, hoje e ontem. e) amanhã, ontem e hoje.
READ AND ANSWER THE NEXT 2 QUESTIONS:
8. O NOME DA REVISTA AO LADO É:
a. Times.			b. Next.
c. Neymar.			d. Pelé.
d. 
Connect Brazil.
9. A EXPRESSÃO “THE NEXT PELÉ” SE REFERE:
a. a Pelé.				b. a revista.
c. a Neymar. 			d. ao futebol.
e. aos jogadores brasileiros.
10. ASSOCIE CORRETAMENTE AS PALAVRAS EM INGLÊS COM SUAS RESPECTIVAS TRADUÇÕES PARA O PORTUGUÊS, DEPOIS, ESCOLHA A OPÇÃO CORRETA.
a. Berr					( ) Carne
b. Water					( ) Água
c. Milk					( ) Irmã
d. Juice					( ) Mãe
e. Mother					( ) Café
f. Sister					( ) Cerveja
g. Coffee					( ) Suco
h. Meat					( ) Leite
COMO DIZER AS HORAS EM INGLÊS
 O jeito mais fácil de dizer as horas é primeiro dizer o número que se refere à hora e depois dizer o número que se refere ao minuto. Por exemplo: 
a) What time is it?					 b) What time is it?
(Que horas são?)					 	(Que horas são?)
						
It’s seven (and) ten.						 It’s seven (and) fifteen. 
(São sete e dez.)						 (São sete e quinze.) 
b) What time is it? 					c) What time is it?
 (Que horas são?)						 (Que horas são?)
Resposta:_______________________		Resposta:_________________________
Não é tão comum usar o sistema de 24 horas em inglês e dizer horas como 13:00 ou 19:00. Geralmente usamos o sistema de 12 horas e adicionamos a.m. (meia-noite ao meio dia) ou p.m. (meio-dia à meia-noite), ou ainda in the morning (da manhã), in the afternoon (da tarde) e in the evening (da noite) 7 p.m = 7 in the Evening.
· 09:30 a.m. => nine (and) thirty a.m. (nove e meia da manhã)
· 09:30 p.m. => nine (and) thirty p.m. (nove e meia da noite)
· 04:45 a.m. => four (and) forty-five in the morning (quatro e quarenta e cinco da manhã) 
· 04:45 p.m. => four (and) forty-five in the afternoon (quatro e quarenta e cinco da tarde)
1. RESPONDA AS PERGUNTAS:
a. What time is it? (Que horas são?) It’s 03:51 a.m. 
b. What time is it? (Que horas são?) It’s 04:25 p.m. 
c. What time is it? (Que horas são?) It’s 12:38 p.m.
Outra maneira bem comum de dizer a hora é utilizando as palavras PAST (passado) e TO (para). Leia os exemplos com seu professor:It’s eleven fifty five. (É onze e cinquenta e cinco.) OR
 It’s five to twelve. (É cinco para as doze.)
 It’s five forty five. (É cinco e quarenta e cinco.) OR
 It’s fifteen to six. (É quinze para as seis.)
 It’s two thirty five. (É três e trinta e cinco.)OR
 It’s twenty-five to three. (É vinte e cinco para as três.)
It’s four fifteen. (É quatro e quinze.) OR
It’s fifteen past four. (É quinze passado das quatro.) 
It’s ten twelve. (É dez e doze.) OR
It’s twelve past ten. (É doze passado das dez.) 
It’s eight five. (É oito e cinco) OR
It’s five past eight. (É cinco passado das oito.)
Somente quando a hora for em ponto você pode usar O’CLOCK ou SHARP.
It’s three o’clock. (É três em ponto.)			 It’s eight sharp. (É oito em ponto.) 
 a) What time is it?							 b) What time is it?
Resposta:______________________		Resposta:_______________________
Quando for 12 horas em ponto você também pode dizer:
It’s twelve noon. / It’s noon.	It’s twelve midnight. / It’s midnight. 
(É meio-dia.) 							(É meia-noite.)
Para saber a hora, além de “what time is it?”, você pode perguntar:
Do you have the time? (Você tem horas?) 
Could you tell me the time? (Você poderia me dizeras horas?) 
Do you know what time it is? (Você sabe que horas são?)
2. WHAT TIME IS IT? (QUE HORAS SÃO?)
_____________________		_____________________		_____________________
								
_____________________		_____________________		_____________________ 
3. ANSWER THE QUESTIONS. (RESPONDA AS PERGUNTAS).
Model: What time do you have breakfast? (Que horas você tem o café-da-manhã?)
 I have breakfast at 7 o’clock. (Eu tomo café-da-manhã às 7 em ponto.)
What time is the sunrise in your city? (Que horas é o nascer do sol na sua cidade?) ___________________________________________________________________________
What time is the sunset in your city? (Que horas é o pôr-do-sol na sua cidade?) ___________________________________________________________________________
What time do you wake up? (Que horas você acorda?) ___________________________________________________________________________
 What time do you go to bed? (Que horas você vai para cama?) ___________________________________________________________________________ 
What time do you have lunch? (Que horas você tem o almoço?) ___________________________________________________________________________
 What time do you have dinner? (Que horas você tem o jantar?) ___________________________________________________________________________
What time is your English class? (Que horas é sua aula de inglês?) ___________________________________________________________________________
What time is it now? (Que horas são agora?) ___________________________________________________________________________
WH - QUESTION WORDS
Hoje vamos recordar as palavras em Inglês que são indicadas para fazer perguntas. Vamos falar das WH QUESTIONS! Você lembra quais são elas e quando devemos utilizadas?
O que são WH Questions?
WH Questions é o nome que damos a um grupo de palavras que começam com a sequência de letras wh. Além disso, essas palavras são geralmente usadas para fazer perguntas em inglês – por isso o nome wh - question words.
 Quais são as WH Questions?
Como você pode ver na lista abaixo, as WH Question não tem segredo algum para serem aprendidas. Afinal, é só lembrar o significado (tradução) de cada uma. Veja:
WHo (quem) 
WHere(ondE) 
WHy (por que) 
WHat (o quê, qual)
WHich (o quê, qual) 
WHen (quando) 
How (como)
Observe que a última palavra – how– é a única que não começa com wh; mas, ainda assim ela se enquadra na categoria de WH Questions.
Como usar as WH Questions?
Como dito acima as WH-Question words são geralmente usadas para fazer perguntas. Assim, seguem alguns exemplos:
· Why did you do this? (Por que você fez isso?)
· Who are you? (Quem é você?)
· Where are the keys? (Onde estão as chaves?)
· What do you want? (O que você quer?)
· What is your favorite color? (Qual sua cor favorita?)
· Which is you favorite color: blue or yellow? (Qual sua cor favorita: azul ou amarelo?)
· When will you do that? (Quando você vai fazer isso?)
· How are we going to do that? (Como nós vamos fazer isso?)
Embora sejam famosas com essa função (fazer perguntas), vale dizer que as WH Questions não são usadas apenas para fazer perguntas. Elas podem ser usadas em perguntas indiretas e também como pronomes relativos. Essas são coisas que você aprende conforme vai estudando em inglês.
VAMOS PRATICAR AGORA O QUE VOCÊ APRENDEU! RESPONDA OS EXERCÍCIOS! 
1. COMPLETE AS SENTENÇAS DE ACORDO COM AS RESPOSTAS. TRADUZA AS FRASES.
a).________ is running? The boy. ______________________________________________
b) ________ is he running? Because he's in a hurry. ________________________________
c) ________ is she walking? In the garden. _______________________________________
d) ________ is the book? On the desk. __________________________________________
e) ________ is he going to arrive? At six o'clock. ___________________________________
f) ________  is in the glass? Water. _____________________________________________
g) ________ is he studying? Because the lesson is hard. ____________________________
h) ________ is thirsty? The boy. ________________________________________________
i) _________ are we going to sleep? At midnight. __________________________________
2. CHOOSE THE CORRECT QUESTION WORDS: (ESCOLHA AS PALAVRAS DA PERGUNTA CORRETA E TRADUZA AS FRASES).
a) _________ do you live? - I live in London. ______________________________________
b) __________'s that girl? - She's my sister. ______________________________________
c) __________do you go to school? - By bus. _____________________________________
d) __________do banks open? - At eight O'clock. __________________________________
e) __________ are you wearing that coat? - Because it's hot! ______________________________________________________________________
3. ESCOLHA A OPÇÃO CORRETA:
TRADUZA AS FRASES:
1. ___ many students are in the class?
a) How
b) Who
c) What
_____________________________________
2. ___ has stolen my chocolate?
a) Which
b) Who
c) Whose
_____________________________________
3. ___ is the train station?
a) When
b) Where
c)Which
_____________________________________
4. ___ is the news coming on TV?
a) When
b) Who
c) Where
_____________________________________
5. ___ time does class start?
a) How
b) When
c) What
_____________________________________
6. ___ pen is yours?
a) How
b) Who
c) Which
_____________________________________
7. ___ old is your brother?
a) What
b) How
c) When
_____________________________________
8. ___ didn't you come to class today?
a) When
b) Why
c) How
_____________________________________
9. ___ much sugar do you take in your coffee?
a) Who
b) What
c) Ho
_____________________________________
10. ___ is your favourite animal?
a) What
b) How
c) Whose
___________________________________
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
READ THE TEXT.
Movie Review: The Croods
by Louisa Falconer, Age 12
[…] The Croods is a story all about a caveman family who live in a cave and are the only humans on Earth, (…) The heroin of this story is the teenage daughter called Eep, meaning stone. She lives with her crazy grandma, her little baby sister, her younger brother, her Mum and her over protective Dad! 
Eep gets annoyed with her dad a lot as she wants to do more with her life, but her father wants them… to well stay alive! One night, Eep sees a bright light coming from outside the cave and, being her usual self, she is keen to follow it. […]
TRADUZA O TEXTO ACIMA:
1. RELACIONE AS COLUNAS DE ACORDO COM AS INFORMAÇÕES DADAS NO TEXTO:
a) Who is the story about?
b) Where do they live?
c) Why Eep gets annoyed with her father?
d) What happens to Eep?
e) When does it happen?
(  ) Eep follows the bright light coming from outside the cave.
(  ) Because she wants to do more with her life.
(  ) One night.
(  ) They live in a cave.
(  ) It is about a caveman family.
2. QUAL O SIGNIFICADO DAS PALAVRAS EM NEGRITO NA ATIVIDADE ANTERIOR?
O que: 
Quem: 
Onde: 
Quando: 
Por que: 
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO ATRAVÉS DE IMAGENS
LOOK AT THE IMAGE AND CHECK THE ALTERNATIVE THAT EXPRESSES THE MESSAGE (OBSERVE A IMAGEM E MARQUE A ALTERNATIVA QUE EXPRESSA A MENSAGEM):
a) (	) Não temos tempo para nos preocuparmos com quem não gosta de nós. Estamos muito ocupados amando as pessoas que nos amam.
b) (	) Você não tem tempo de preocupar com quem não gosta da gente. Você está ocupado demais amando as pessoas que o ama.
c) (	) Eu não tenho tempo de preocupar-me com quem não gosta de mim. Estou ocupado demais amando as pessoas que me amam.
d) (	) Ele não tempo de preocupar-se com quem não o ama. Ele está ocupado demais amando quem o ama.
INTERPRETE THE IMAGE: (INTERPRETE A IMAGEM):
e) (	) Na Índia, é costume tomar um café depois que começam a trabalhar.
f) (	) Jogar documentos em cima da mesa durante uma reunião é insulto, na Índia.
g) (	) Antes de começarem a trabalhar na Índia, eles costumam tomar chá.
h) (	) Ambos os países, Índia e México, estão localizados no continente africano.
INTERPRETAÇÃO TEXTUAL - THE GLOBAL COVID -19
QUESTÃO 1: LEIA O TEXTO E RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:
1. MARQUE ABAIXO ATRADUÇÃO CORRETA PARA O TRECHO EM NEGRITO:
“The global COVID -19 pandemic has turned children’s lives upside down. Stay-at-home orders mean that they cannot go to school, visit a playground or spend time with friends. Just like adults, they may be scared
[…]
The global COVID-19 pandemic has turned children’s lives upside down. Stay-at-home orders mean that they cannot go to school, visit a playground or spend time with friends. Just like adults, they may be scared and frustrated. But given the right information, children can be powerful agents of change in their families and communities. That’s according to a UNICEF guide for communicating with children. This guide highlights the need to communicate with children in an age-appropriate, culturally sensitive, inclusive and positive way. It emphasises that to be effective, the communication must be interesting and engaging. […]
QUESTÃO 2: FAÇA A TRADUÇÃO DO DIÁLOGO:
and frustrated.”
( ) Elas não podem ir à escola, visitar um playground ou passar tempo com os amigos.
 ( ) Elas não podem ir à escola, mas podem visitar playground e passar tempo os amigos. 
( ) Elas podem ir à escola, visitar playground e passar tempo os amigos.
2. LEIA O TÍTULO:
“Comics and cartoons are a powerful way to teach kids about COVID-19”.
*No título acima, encontramos O adjetivo em
inglês Powerful, qual é sua tradução:
 ( ) impotente	( ) excelente
( ) poderosa	( )maravilhos
- Faça a tradução do diálogo:
A- Good afternoon. May I help you?
B- Yes, please. I need a blouse.
A-Ok. We have many blouses here. What size do you need?
B- Small
- Os Direitos Humanos precisam ser respeitados e preservados. “ The Human Rights must be protected and Respected. We Humans everywhere have the right.	”
O termo em destaque, que antecipa ações sobre os direitos fundamentais enumerados na figura, tem a tradução de:
a) Pessoas de todo lugar tem direito.
b) Pessoas de seu lugar tem direito.
c) Pessoas tem que ser respeitada na sua cidade.
d) Pessoas tem direito à moradia em qualquer cidade.
QUESTÃO 3: OBSERVE A ILUSTRAÇÃO ACIMA “DIREITOS HUMANOS”, ESCREVA NA TABELA ABAIXO
O SIGNIFICADO DAS PALAVRAS QUE FAZEM PARTE DESSES DIREITOS E FORMULE UMA FRASE EM INGLÊS PARA CADA UMA DESSAS PALAVRAS . VEJA O EXEMPLO
Vocabulary
Key-words (palavras-chave)
Religion 
Meaning (Portuguese)
Word in a Sentence (English)
	Ex: Education	Educação	All children must be educated. Children 
 Freedom 
 Security 
 Law
QUESTÃO 4: Leia o texto:
The doctor
Dylan is a doctor. He looks after sick people. He usually gets up at 6.00 o’clock.
Today he is late, it is 6.30 and he is still in bed. He usually goes to work
by train but today he is driving to work. He arrives at work at 6.30 every morning but it is 7.30 now and he is still driving. It’s 12.00 o’clock now. He always has his lunch at 12.00 but today he isn’t having lunch at 12.00, he is looking after his sick patients. It is half past seven now, Dylan is watching TV. He usually watches TV at half past seven because his favorite programme starts at half past seven.
Dylan has his dinner at 8.30 everyday and he is having dinner now. It is
24.00 now.Dylan is going to bed. He always goes to bed at 24.00.
The doctor
1. Quem é Dylan? 	
2. De acordo com o texto, Dylan costuma se levantar às 6 horas, mas o que aconteceu para ele acordar 6h30min e ir mais tarde para o trabalho?
3. Qual horário Dylan costuma chegar em seu trabalho? 	
4. De acordo com o texto, são 7h30min e Dylan ainda:
 (	) está dirigindo.
(	) está tomando o café da manhã.
 (	) está entrando no carro.
(	) ainda está dando beijo nas crianças.
5. Dylan costuma almoçar às 12 horas, porém, de acordo com o texto, hoje:
 ( 	) ele ainda está indo almoçar.
(	) ele está assistindo TV.
(	) ele está cuidando de seus pacientes doentes. 
(	) ele está cuidando de uma criança doente.
6. Qual horário Dylan costuma jantar?
( ) 18h30min				( ) 20h30min
 ( ) 19h30min					( ) 18 horas
7. Que horário Dylan costuma dormir todos os dias?
 
( ) 00h30min
( ) 18 horas
( ) 20h30min
 ( ) 19h30min
LEITURA E INTERPRETAÇÃO TEXTUAL- OUTDOOR
QUESTION 1
 “Don’t tell me you have a McDonalds for 
 lunch”.
John Wellington
TRADUZA A FRASE DO OUTDOOR(1) E A FRASE DO JOHN(2) AQUI : 
(1)______________________________________________________________________
(2)_____________________________________________________________________
Estabeleça a relação entre as ideias do outdoor e a frase de John.
A) Os dois são contra o consumido da “fast food”, a placa considerando que esse tipo de comida é energética e John não suporta a ideia de que alguém possa trocar seu almoço por uma fast food, em específico, do “McDonalds”.
B) Os dois são contra o consumido da fast food, a placa considerando que esse tipo de comida mata e John não suporta a ideia de que alguém possa trocar seu almoço por uma fast food, em específico, do McDonalds.
C) Os dois são contra o consumido da fast food, a placa considerando que esse tipo de comida mata e John não suporta a ideia de que alguém possa trocar seu almoço por uma natural food, em específico, do McDonalds.
D) Os dois são contra o consumido da natural food, a placa considerando que esse tipo de comida mata e John não suporta a ideia de que alguém possa trocar seu almoço por uma fast food, em específico, do McDonalds.
QUESTION 2
The fattest child in the world
Don’t panic! This is the photo of a seven years old child named Jessica Gaude! She is the fattest child in the world with 222 kilograms.
She eats in one day some children can’t eat in half a year! She eats 10,000 calories each day in Coca-Colas, 15 hamburgers with fries and kilograms of chocolate. Her breakfast consists of white bread, potato chips and two litres of coke.
FAÇA A LEITURA DO TEXTO EM INGLÊS EM SEGUIDA COLOQUE A TRADUÇÃO PARA PORTUGUÊS AQUI EM BAIXO:
Relacione a figura ao texto. A situação vivida por Jéssica é:
A) uma discussão com seu pai, evidenciada pela a descrição de sua indisciplina no texto.
B) o peso excessivo, que a tornou a criança mais depressiva do mundo, como mostra a figura, evidenciado pela a descrição de sua má alimentação no texto.
C) o peso excessivo, que a tornou a criança mais gorda do mundo, como mostra a figura, evidenciado pela a descrição de sua má alimentação no texto.
D) o peso excessivo, que a tornou a criança mais gorda do mundo, como mostra a figura, evidenciado pela a descrição de boa alimentação no texto.
QUESTION 3
Complete the dialogue entre Kate e Tom, com o verb to be (am, is, are) necessário:
K: Where ____ you from?
T: I ___ from Brazil.
K: And, Sara? Where ___she from?
T: She ____ from United States
K: Ok, thank you!
A) am, is, are is.
B) are, am, is, is.
C) are, is, is, am.
D) is, am, are, is.
QUESTION 4
“I love my school because my friends study there. My favorite subject is English. Our english teacher, Ms Sandra, is very intelligent and very nice too.” (Jade,14)
TRADUZA O TEXTO ACIMA:
Jade loves her school because
A) her friends like there.
B) her friends love there.
C) her friends hate there.
D) her friends study there.
FAÇA A LEITURA DO TEXTO EM INGLÊS EM SEGUIDA COLOQUE A TRADUÇÃO PARA PORTUGUÊS AQUI EM BAIXO:
COLOQUE TAMBÉM A PRONÚNCIA DAS PALAVRAS: 
SPECIAL: 
BIRTHDAY: 
ELEVEN: 
SUE:
TOO:
SISTER:
BROTHER:
VERY: 
YOUNG:
QUESTION 5
O tema geral do texto é:
A) Mary registra um momento importante em sua vida. 
B) Mary convida seus amigos para sua festa de aniversário. 
C) Mary relata o dia do aniversário de Steve.
D) Steve deseja declarar seus sentimentos meio deste cartão à Sue.
Read the text and answer the questions.
QUESTION 6
George's mother is
 A) at swimming pool.
 B) around the hotel.
 C) at a football match.
 D) at university.
QUESTION 7
Descubra no texto, palavras do mesmo grupo de “Sports”.
A) volleyball, writing, running.
B) volleyball, swimming, listening.
C) having, swimming, running.
D) volleyball, swimming, running
QUESTION 8
QUESTION 9
Fill in the blanks with the singular or plural forms.
Plural form:HOUSE, FLOWER
Singular form: SMOKERS
	SINGULAR
	PLURAL
	House
	
	Flower
	
	
	Smokers
A) Houses / Flowers / Smokr
B) Houseses / Flowers / Smoker
C) Houses / Flowers / Smoker
D) Houses / Floweres / Smoker
QUESTION 10
History of The Statue of Liberty
 The Statue of Liberty National Monument officially celebrated her 100th birthday on October 28, 1986. The people of France gave the Statue to the people of the United States over one hundred years ago in recognition of the friendship established during the American Revolution. Over the years, the Statue of Liberty's symbolism has grown to include freedom and democracy as well as this international friendship.
A finalidade do texto e para quem ele foi escrito é:
A) criticar a forma com que a liberdade da população da EUA e França foi conquistada. Escrito para leitores da revista eletrônica.
B) informar leitores da revista eletrônica sobre a história da Estátua da Liberdade, aliança entre França e EUA.
C) apresentar uma análise, aos historiadores, sobre história de amizade entre França e EUA.
D) definir a Estátua da Liberdade como sinônimo de várias guerras entre França e EUA. Escrito para historiadores.
QUESTION 11
De acordo com a propaganda, o produto que você “tem que comprar” e a reação que esse produto causa são
A) o refrigerante Coca cola, que provoca prazer.
B) o refrigerante Coca cola, que provoca dor de cabeça.
C) o refrigerante Coca cola, que provoca alucinações.
D) o refrigerante Coca cola, que provoca sorrisos.
 QUESTION 12
 
 Observe os dois textos ao lado. A frase correta é:
 A) Her subject favorite is music. 
 B) Sara's favorite subject is music.
 C) His food favorite is chocolate.
 D) Alex's subject favorite is art.
 QUESTION 13
 Sara is
 A) 33.
 B) 3.
 C) 13.
 D) 14.
 QUESTION 14
 Com base na temática dos textos acima, o significado da palavra subject é:
 A) subjetivo.
 B) substantivo.
 C) experiência.
 D) matéria.
QUESTION 15
 BANANAS SONG
Bananas are my favorite fruit.
I eat one every day and I always take one with me.
When I go out to play, It gives me lots of energy.
To jump around and run. Bananas are my favorite fruit.
To me they're so much fun!
 Localize alguns pontos que podem caracterizar esse texto como uma música.
A) O título “Bananas Song”, as rimas “take” e “eat” e a repetição de frases “It gives me lots of energy”.
B) O título “Bananas Song”, as rimas “run” e “fun” e a repetição de frases “Bananas are my favorite fruit”.
C) O título “Bananas Fruit, as rimas “run” e “fun” e a repetição de frases “Bananas are my favorite fruit”.
D) O título “Bananas Fruit”, as rimas “run” e “fun” e a repetição de frases “Bananas are my favorite fruit”.
QUESTION 16
Dê um título, adequado, para essa propaganda de um curso de férias
 
 A) English as a Second Language 
 B) Summer English Course
 C) Fashion Business
 D) Summer Program
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO - WHY ARE FRUITS AND VEGETABLES GOOD FOR YOU?
Fruits and vegetables are good for you because they provide important vitamins, minerals, fiber, and natural plant compounds known as phytochemicals. As well as their health benefits, these phytochemicals are responsible for the color, taste and smell of a fruit or vegetable
Vocabulary (Vocabulário)
Provide - fornece	compounds - compostos Known as – conhecido como	phytochemicals - fitoquímicos As well - também	health – saúde
These – esses	taste – gosto Smell - cheiro
QUAL A FINALIDADE DO TEXTO?
a) (	) Present data on animals.
b) (	) Talk about the work of the field.
c) (	) To criticize agrochemicals in plants.
d) (	) Present on the importance of fruits and vegetables for health.
e) (	) To criticize society in general.
O FRAGMENTO DO TEXTO EQUIVALENTE A FRASE: “COR, SABOR E CHEIRO” É
f) (	) “color, taste and smell.”
g) (	) “of a fruit or vegetable.”
h) (	) “for the color, taste.”
i) (	) “vitamins, minerals, fiber, and natural.”
j) (	) “health benefits, these.”
SEGUNDO O TEXTO, QUE ELEMENTO É RESPONSÁVEL PELA COR, SABOR E CHEIRO?
k) (	) The phytochemicals.
l) (	) The fruits.
m) (	) The vegetables.
n) (	) The fiber.
o) (	) The minerals.
SEGUNDO O TEXTO, POR QUE AS FRUTAS SÃO IMPORTANTES PARA A SAÚDE? (BECAUSE – PORQUE)
p) (	) Because they provide skin cleansing.
q) (	) Because they provide important carbohydrates
r) (	) Because are responsible for the color, taste and smell.
s) (	) Because are not good for you.
t) (	) Because they provide important vitamins, minerals and fiber.
E-MAIL
Esta atividade é sobre e-mail. Você sabe o que é? Você tem um e-mail? Usa sempre? Vamos começar escrevendo seu e-mail
Você o usa para abrir aplicativos ou programas? Quais?
Este e-mail é de Natália para sua amiga Cris. Ela está dando informações sobre sua família.
1) DE ACORDO COM O E-MAIL, ASSINALE V PARA VERDADEIRO E F PARA FALSO.
a) (	) Natália tem dois irmãos.
b) (	) Cris tem dois cachorros.
c) (	) Natália escreveu o e-mail para Cris.
d) (	) A família de Natália é formada por ela, o pai e a mãe.
INTERPRETAÇÃO DE E-MAIL
1. LEIA O E-MAIL E FAÇA OS EXERCÍCIOS PARA PRATICAR E MELHORAR SUAS HABILIDADES DE LEITURA.
 LEIA O E-MAIL E MARQUE VERDADEIRO OU FALSO.
( 	)Susan escreveu este e-mail.
( 	)Era aniversário de Tom.
( 	)Susan comprou para Tom um jogo de computador.
( 	)Tom não gostou do jogo.
( 	)Susan tem provas em breve.
( 	)O endereço do e-mail de Susan é sjbogard@twindle.com.
INFORME QUEM REALIZOU AS AÇÕES ABAIXO, TOM OU SUSAN? VEJA O EXEMPLO.
Example: received the email (recebeu o e-mail): Susan
a) gave a birthday present (deu um presente de aniversário)
b) got a computer game  (ganhou um jogo de computador)
c) has exams soon  (tem prova em breve)
d) wrote the email (escreveu o e-mail)
e) had a birthday (fez aniversário)
VERBO CAN (VERBO PODER)
O verbo “can” é um exemplo de “modal verbs” (verbo modal) que, na língua Inglesa, tem a função de auxiliar o verbo principal em uma frase. O can pode ser traduzido como “poder” e expressa habilidade ou capacidade de fazer algo, possibilidade, permissão para fazer algo ou um pedido informal.
· We can’t see very well at night. (Nós não podemos ver muito bem à noite)
· My sister can sing. (Minha irmã pode cantar)
· It can happen with you too. (Isso pode acontecer com você também)
· Can you pay my bills? (Você pode pagar as minhas contas?)
Podemos observar que:
· o can é um verbo auxiliar, que significar PODER, e está sempre acompanhado de um outro verbo (principal)
· can’t significa NÃO pode (can + not)
· na frase acima “Can you pay my bills?” é uma frase interrogativa, por isso, o CAN vem no início da frase.
Formação do CAN (Verbo auxiliar PODER)
Afirmativa: Sujeito + can + verbo principal + complemento My brother can dance. (Meu irmão pode dançar)
Negativa: Sujeito + can + not (ou can’t) + verbo principal + complemento My brother can’t dance (Meu irmão não pode dançar.
Interrogativa: Can + sujeito + complemento
Can my brother dance? (Meu irmão pode dançar?)
TRANSCREVA AS FRASES, USANDO A FORMA NEGATIVA:
a) They can do a favor to me. 	
b) The student can go to school on foot. 	
c) You give can me a ring. 	
d) João can clean his shoes. 	
e) You can come at my house. 	
TRANSCREVA AS FRASES, USANDO A FORMA INTERROGATIVA:
f) They can do a favor to me. 	
g) The student can go to school on foot. 	
h) You give can me a ring. 	
i) João can clean his shoes. 	
j) You can come at my house. 	
COMPLETE AS PERGUNTAS COM CAN E DÊ AS RESPOSTAS DE ACORDO COM AS INFORMAÇÕES DA TABELA. 
a) ___________ Jenny dance?
b) ___________ Brian and Zoe act?
c) ___________ Peter sing?
d) ___________ Adam dance?
e) ___________ Peter and Adam sing?
f) ___________ Adam play music?
g) ___________ Brian and Zoe sing?
h) ___________ Jenny sing?
VERBOS REGULARES - YESTERDAY AND TODAY
Vamos continuar a falar do ontem em comparação com os dias de hoje. Como foi sua infância, como eram os meios de transportes, qual foi o avanço da tecnologia que nos proporciona tanta facilidade.Pois então vejamos esse texto:
In old times people
lived
in contact with nature but
today they live in the middle of pollution.
Men worked hard in the country but today they prefer to work in large cities.
 In old times customs
were
different from today. For example,
women
preferred long dresses and stayed
at home, but today
they wear
good jobs.
modern clothes and
have many opportunities to get
Como você já percebeu, no texto aparece o verbo to be no passado, que já foi estudado na aula anterior e reparou também que aparecem outros verbos com terminação ed.
Pois bem esses são os verbos regulares, em inglês, e tanto no passado todos terminam por ed e têm a mesma forma para todas as pessoas. Não é simples?
Observe o verbo to work:
Presente – work – works (3ª pessoa singular). Passado – worked – para todas as pessoas.
 
Vejamos agora uma pequena lista de verbos regulares:enter
finish help listen need order plan play prefer serve stay wait walk wash
entered
finished helped listened needed ordered planned played preferred served stayed waited walked washed
entrar
terminar ajudar, socorrer ouvir
precisar pedir planejar brincar, tocar preferir servir
ficar waited caminhar lavar
Os verbos terminados com a letra e recebem somente a letra d:
dance
live love notice require serve skate smile use wave
danced
lived loved noticed required served skated smiled used waved
dançar
morar amar perceber requerer servir patinar sorrir usar acenar
Os verbos terminados em y precedido de consoante trocam o y por i e acrescenta-se ed.
copy
reply study supply worry
copied
replied studied suplied worried
copiar
responder estudar abastecer preocupar-se
Os verbos irregulares formam o passado de forma diferente e você terá uma lista nas próximas aulas.
Uma dica para você caro aluno.	Os verbos regulares no tempo particípio passado também tem a mesma terminação ed.
cozido	cooked
preparado	prepared
trabalhado	worked
retornado	returned
vivido	lived
usado	used	Ex.: carro usado – used car.
Então vamos por em prática o que você aprendeu, através dos exercícios que você fará em seu caderno:
EXERCÍCIO 1: PASSE AS FRASES PARA O PASSADO, DE ACORDO COM O EXEMPLO: 
I LIVE IN NEW YORK. I LIVED IN NEW YORK.
a) They wash the dishes.
_________________________________________________________________
b) He likes salad.
_________________________________________________________________
c) She dances very well.
_________________________________________________________________
d) I wait the bus.
_________________________________________________________________
e) We listen the music.
_________________________________________________________________
f) You love your boyfriend. _________________________________________________________________
VERBOS IRREGULARES 
SIMPLE PAST – IRREGULAR VERBS
O past simple é usado quando queremos escrever ou falar sobre ações e situações em um passado definido.
You ate pizza yesterday	afirmativa
(você comeu pizza ontem)
Irregular verbs
O passado em inglês é feito de forma diferente ou seja não é escrito acrescentando ed ao fim do verbo. Cada verbo irregular no passado tem uma forma específica e deve ser olhada na tabela dos verbos irregulars
Observe ao lado o verbo drink (beber), esse verbo no passado é escrito drank (bebi) de acordo com a tabela.
Ex: I drank coffee yesterday.
(Eu bebi café ontem)
Observe ao lado o verbo eat (comer), esse verbo no passado é escrito ate (comi) de acordo com a tabela.
Ex: you ate pizza yesterday.
(Você comeu pizza ontem)
You didn’t eat pizza yesterday.	Negativa
(Você não comeu pizza ontem)
Observe que o verbo na negativa volta pra forma base (infinitivo primeira coluna da tabela)
Did you eat pizza yesterday?	Interrogativa
(você comeu pizza ontem?)
Observe que aqui na interrogativa o verbo também volta pra forma base (infinito primeira coluna da tabela) 
USE O PASSADO DOS VERBOS IRREGULARES PARA COMPLETAR AS FRASES ABAIXO COM OS VERBOS ENTRE PARÊNTESES. (CONSULTE A TABELA DOS VERBOS IRREGULARES).
a) This was the first time she had _	(do) her homework
b) They have	(begin) painting the living room.
c) He has never	(drive) a motorbike before.
d) I have	(be) sick all week.
e) By the time we arrived, the children had	(eat) all the chocolate.
f) We	(fly) to Sydney.
ESCREVA OS VERBOS ABAIXO NO PASSADO E ENTRE PARÊNTESES A TRADUÇÃO, CONSULTE A TABELA DOS VERBOS IRREGULARES.
g) feel	(	)
h) break	_ (	)
i) bring	_ (	)
j) choose	(_	)
k) drink	(_	)
f) cut	_____(	)
g) buy___	(_	)
h) build	(_	)
i) eat	___ (	)
j) find____	(	)
2) Escreva as frases abaixo na forma negativa do passado irregular. (Consulte a tabela dos verbos irregulares)
Ex:	She draw a house on the paper.
She didn’t drew a house on the paper.
a) He bought a new car last week.	_
b) She found her doll yesterday.	_	_
c) You ate pizza last night 	 	
d) Pedro broke the arm two years ago.	_
3) Escreva as frases abaixo da forma interrogativa dos verbos irregulares (consulte a tabela dos verbos irregulares).
Ex:	She draw a house on the paper.
Did she drew a house on the paper?
a) He bought a new car last week.	_
b) She found her doll yesterday.	_	_
c) You ate pizza last night 	 	
d) Pedro broke the arm two years ago.	_
 DID YOU HAVE A GOOD VACATION?
Sandra – Did you have a good vacation Meg?
Meg	- Oh yes, I had a wonderful time. And you?
Sandra - I went to Rio by bus, and stayed there for two weeks.
Meg	- Well I visited my relatives in Florianópolis and went by plane.
But what did you see in Rio?
Sandra - I saw the Cristo Redentor and the Pão de Açúcar. And what
did you do in Floripa?
Meg
- I went to the beach and surfed a lot. What a fun!
Responda verdadeiro
(true)
Text comprehension:
ou falso (false) em seu caderno:
a) Meg had a good vacation	(	)
b) Sandra went to Rio by plane.	(	)
c) Meg had a lot of fun.	(	)
d) Sandra visited Cristo Redentor	(	)
e) Meg likes to surf.	(	)
f) Meg went to Floripa by plane.	(	)
Bem o passado dos verbos regulares já foi estudado em aula anterior e como você deve estar lembrado, acrescenta-se ed para os verbos terminados em consoante e d para aqueles terminados em vogal. Também são iguais para todas as pessoas. Os verbos irregulares formam o passado de forma diferente e não há outra maneira de aprendê-los se não memorizá-los.
VEJA UMA PEQUENA LISTA ABAIXO:
Infinitive	Past Tense	Past Participle	Translation
to be	was, were	been	ser ou estar to buy	bought	bought	comprar
to come	came	come	vir
to do	did	done	fazer
to drink	drunk	drunken	beber
to eat	ate	eaten	comer
to get	got	got/gotten	conseguir, obter
to go	went	gone	ir
to make	made	made	fazer
to have	had	had	ter
to meet	met	met	encontrar pessoas
to read	read	read	ler
to see	saw	seen	ver
to sell	sold	sold	vender
to sing	sang	sung	cantar
to sleep	slept	slept	dormir
to speak	spoke	spoken	falar
to take	took	taken	pegar, levar
to write	wrote	written	escrever
Lembre-se que a partícula
to não tem tradução para o português e serve para
indicar que o verbo está no tempo infinitivo e não conjugado.
Difícil? Espero que não. Vamos então aos exercícios de fixação e depois mostraremos a função do auxiliar DID que aparece no texto.
EXERCÍCIO 1: PASSE AS FRASES PARA O PLURAL:
a) I have some friends.
_________________________________________________________________	
b) She goes to school.
_________________________________________________________________
c) I take a bus to go to school.
_________________________________________________________________
d) He speaks English very well.
_________________________________________________________________
a) My father reads the newspaper in the morning.
_______________________________________________________________
b) They meet my friends at the club.
_________________________________________________________________
c) You write a letter.
_________________________________________________________________
d) My mother makes a delicious chocolate cake.
_________________________________________________________________VERBOS AUXILIARES – FRASES INTERROGATIVAS E NEGATIVAS
DID YOU...? YOU DIDN’T...
Como visto em	outro módulo, o verbo to do = fazer, pode se tornar verbo
auxiliar e como tal ele não tem tradução em português.
No tempo presente ele aparece como DO para todas as pessoas e DOES somente para 3ª pessoa do singular- she, she, it - para auxiliar as frases interrogativas e negativas.
Lembra-se? Veja aqui dois exemplos:
He likes rainy days. (Ele gosta de dias chuvosos)
Does he like rainy days?
Yes, she does.	(respota curta =short answer)
No, he doesn’t.
He doens’t like rainy days.
I go to the school.	Eu vou à escola.
Do I go to school?	/ Yes, I do. / No I don’t. I don’t go to school.
No passado não é diferente, ele auxilia as frases interrogativas e negativas, porém com uma única forma DID para todas as pessoas.
Mas lembre-se que o verbo principal utilizado com o verbo auxiliar DID volta para o tempo infinitivo sem a partícula to.
Veja os exemplos:
They had a good vacation.(Eles tiveram boas férias).
Did they have a good vacation? Yes, they did. / No they didn’t. They didn’t have a good vacation. Mary spoke English very well.
Mary falava inglês muito bem.
Did Mary speak English very well?	Mary falava Inglês muito bem? Mary didn’t speak English very well. Mary não falava inglês muito bem.
Esquema para fazer perguntas, no tempo passado em inglês:
DID	+
Sujeito	+
Verbo Principal
Que volta para forma básica = infinitivo
Esquema para responder na forma negativa em inglês:
Sujeito	+	DID NOT	+	Verbo Principal
Que volta para forma básica = infinitivo
Vamos verificar o que você assimilou com os exercícios abaixo, que você fará em seu caderno, Ok?
EXERCÍCIO 1: MUDE PARA A FORMA INTERROGATIVA:
a) You spoke to Mr. Nelson?
b) She saw many attractions.
c) They took theirs books.
d) I went to the bank.
e) The mouse eat all the cheese.
EXERCÍCIO 2:PASSE PARA A FORMA NEGATIVA:
a) I meet my father at the club.
b) She bought a beautiful dress.
c) He sold his car.
d) They went to the circus.
e) My sister made a cheese cake.
COMPLETE COM DO OU DOES (SENTENÇAS INTERROGATIVAS)
1. _______________ you speak English?
2. _______________ Joanne speak English?
3. Where _______________ they live?
4. Where _______________ Jack work?
5. What _______________ she do for a living?
6. What _______________ Mike and Michelle do for a living?
7. _______________ you think they’re going to help us?
8. _______________ Mary think her father’s going to help her?
9. How _______________ like your coffee?
10. How _______________ he like his coffee?
11. _______________ Patrick like reading?
12. _______________ your mom work?
13. What time _______________ you usually get up every day?
CONTINUE COMPLETANDO COM COM DO OU DOES (SENTENÇAS NEGATIVAS)
1. I _______________ not like living here.
2. Mary and John _______________ not work here anymore.
3. Sarah _______________ not speak English.
4. Richard _______________ not play soccer on Mondays.
5. We _______________ not go out very often.
6. You _______________ not have to do this.
7. She _______________ not like pizza.
8. They _______________ not study Spanish anymore.
9. Susan, Paul, and I _______________ not work there any longer.
10. I _______________ not think this is right.
FUTURO TENSE – (VERBO AUXILIAR - WILL)- MR. LAZY’S WEEK
Nancy – What will you do next week?
Adam – Well. On Monday I will not to work because I will be very tired.
On Sunday I practice some sports.
Nancy – And what about Wednesday?
Adam – I won’t work because I have to go to the doctor. I am not well...
I am working too much.!
Nancy – And the others days?
Adam – Friday is almost the end of the week. So I will stay at home and I will rest.
Bem você observou no diálogo acima, que na próxima semana Mr. Lazy fará ou não algumas atividades.
Vamos aprender agora como se forma o futuro – (future tense), em Inglês:
- Acrescentamos o auxiliar will antes do infinitivo do verbo principal, para todas as pessoas.
We will be at home tomorrow.		– Nós estaremos em casa amanhã. She will study next week.	– Ela estudará na próxima semana.
I will sell the car on Thursday.	– Eu venderei o carro na quinta-feir
He will go to Miami next month.	– Ele irá para Miami no próximo mês.
They will buy the magazine after tomorrow.–Eles comprarão a revista depois de amanhã.
Vejamos agora como fica:
· a forma interrogativa, e você, meu caro aluno, deve estar lembrado que o verbo vem antes do pronome pessoal:
· a forma negativa – acrescenta-se a partícula de negação not entre o verbo auxiliar e o verbo no infinitivo:
What will you do after finish the last lesson?
E você, o que fará quando terminar este que é o último módulo de Inglês do Ensino Fundamental?
Você certamente	continuará seu estudo	não	é mesmo?	
Para	crescer profissionalmente e como ser humano.
Mas agora chegou a hora dos exercícios:
Exercício 1: Passe a frase para o futuro, como o modelo:
a) We stay home on Fridays.
b) She visits her mother on Saturday.
c) You cook delicious meals on Sundays.
d) He goes to school on Mondays.
e) They speak to Mrs. Greene.
I play sports on Sundays.
I will play sports on Sundays.
Exercício 2: Escreva a sentença com os verbos no futuro, de acordo com o modelo:
I – leave – Sorocaba – next week. I will leave Sorocaba next week.
a) She – be – a very happy woman.
b) We – be – a very good friends.
c) Mary and John – visit – their son next month.
d) Those boys – go – to the dentist.
e) You – be – a very rich man.
Atenção: ( Todas as frases devem ser traduzidas ) 
1) Escreva as frases na forma contraída.
 a) I will be at home at seven. _______________________________________________ 
b) You will return next month. _______________________________________________ 
c) he will travel next summer. _______________________________________________ 
d) They will come next week. _______________________________________________ 
e) We will leave Rio de Janeiro in winter. ___________________________________________ 
 2) Escreva as frases na forma interrogativa. 
a) Peter will get a good job. _______________________________________________
 b) She will be very happy. _______________________________________________ 
c) Jane will marry her doctor. _______________________________________________ 
d) Charles will buy a motorcycle. _______________________________________________ 
e) The scientists will find solutions for many problems. ________________________________
 3) Escreva as frases na forma negativa. 
a) I will work tomorrow. _______________________________________________
 b) He will visit his parents. _______________________________________________
 c) I will complain to the manager. _______________________________________________ 
d) She will smoke. _______________________________________________ 
e) I will go to school tomorrow. _______________________________________________
 f) The president will speak to the people. __________________________________________ 
g) Mary and John will visit their parents next year. ____________________________________
Vejamos mais algumas expressões que indicam futuro, além daquelas que você já aprendeu:
· tomorrow night	–	amanhã à noite
· next year	–	próximo ano ( ano que vem)
· tonight	–	hoje à noite
IMMEDIATE FUTURE- FUTURO IMEDIATO
Vimos no módulo anterior o tempo futuro dos verbos, isto é o que ainda acontecerá. Pode ser daqui a uma semana, um ano, vários anos, não é mesmo?
E	o	que	dizer	daquele	futuro	imediato,	cuja	ação	vai	ser	realizada imediatamente, logo, em seguida.
Como você viu nas ilustrações acima, compare as ações do lado esquerdo com as do lado direito e você verá que elas aconteceram num futuro imediato.
Assim se você estiver sendo orientado pelo professor e logo em seguida estará indo realizar uma prova, você poderá dizer:
-Eu estou indo fazer a prova da aula 36.
· I am going to do a test from lesson 36.
· Eles estão indo jogar futebol.
· They are going to play soccer
· Nós estamos indo assistir a TV.
· We are going to watch TV.
FAÇA FRASESNO FUTURO USANDO “GOING TO”, ASSIM COMO NO EXEMPLO ABAIXO:
 Ex.: John – go to the beach = John is going to go to the beach.
 a) Diana – read a book: __________________________________________________________________
 b) I – work: __________________________________________________________________
 c) My team – win the championship: _________________________________________________________ 
d) Nick – study in the library: ______________________________________________________________ 
e) They – get up early tomorrow: ___________________________________________________________ 
f) We – play soccer: __________________________________________________________________
 g) Marcos – drink orange juice: __________________________________________________________________
 h) Paula – write a love letter: ______________________________________________________________
Complete as frases no futuro com “going to”, usando a forma negativa: 
Ex.: My father ______________ (buy) a car = My father is not going to buy a car.
 a) Our classmates ________________________________ (enjoy) their afternoon watching movies.
 b) I’m so happy! My best friend Julie ____________________________________ (move) to another city.
a) My neighbors _______________________ (build) a new garage. 
b) We ___________________________ (learn) Italian.
c) He _____________________________ (live) in Mexico.
 f) She ______________________ (arrive) next Saturday
O motorista está indo abrir a porta, não é mesmo? Será uma ação quase imediata, pois a senhora irá entrar no carro em seguida.
O vento está fazendo voar os papéis que estão em cima da mesa, portanto a ação que eu executarei é praticamente imediata. Eu estou indo fechar a porta.
Veja o esquema para formar o futuro imediato:
Chegou a hora de verificar o que você aprendeu neste módulo, através dos exercícios que serão efetuados em seu caderno, certo?
Exercício 1: Passe as frases abaixo para o futuro imediato, de acordo com o modelo:
Exercício 2: Complete as frases com o futuro imediato:
 a) Mary ______________ a magazine. ( to read) 
b) John ______________ the street. ( to cross)
 c) They ______________ the cake ( to eat) 
d) We _______________ tennis. (to play) 
e) You ______________ to the radio. (to listen)
 f) I _________________ my car. (to clean)
WILL FUTURE (VERBOS NO FUTURO (WILL)
O tempo do futuro na língua inglesa tem duas formas: o futuro com o verbo auxiliar "will" e com a expressão "to be going to". Vamos estudar agora o uso de WILL.
Forma Afirmativa
Esse tempo verbal será formado pela colocação do verbo auxiliar "will" antes do verbo principal em sua forma natural.
Ex.: It will be good to see my friends after all these years. Será bom ver meus amigos após todos estes anos.
Forma Interrogativa
Será feita com a colocação do verbo auxiliar antes do sujeito, a exemplo da maioria dos verbos auxiliares em outros tempos verbais.
Ex.: Will it be good to see your friends? - Será bom ver seus amigos?
Forma Negativa
A forma negativa seguirá o modelo sujeito + will + not + verbo principal.
Ex.: I will not travel on my vacation this year. - Eu não viajarei nas minhas férias este ano.
1) Ordene as frases abaixo da forma correta para formar sentenças afirmativas. Siga o modelo.
· will	-	she	- in the bank - work	She will work in the bank.
a) will – study – he – English
b) dream - of - I – you - will
c) will – play – Mark – tennis
d) will – Ana – dance – today
2) Passe as frases da atividade para a forma negativa. Siga o modelo:
· will	-	she	- in the bank - work – not	She will not work in the bank.
a) will – study – he – English – not 	
b) dream - of - I – not – you – will 	
c) will – play – not - Mark – tennis 	
d) not - will – Ana – dance – today 	
 
 
traveled 
helped lived arrived 
washed studied