MÉTODOS QUANTITATIVOS, QUALITATIVOS E MISTO DE PESQUISA - Respostas

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QUESTIONÁRIO – MÉTODOS QUANTITATIVOS, QUALITATIVOS E MISTO DE PESQUISA – 
AULA 01 
 A revisão de literatura tem vários objetivos, entre os quais citamos: 
A) proporcionar um aprendizado sobre uma determinada área do conhecimento; 
B) confirmar a autenticidade do documento; 
C) analisar as citações utilizadas e sua veracidade; 
D) facilitar a identificação e seleção dos métodos e técnicas a serem utilizados pelo pesquisador; 
E) oferecer subsídios para a redação da introdução e revisão da literatura e redação da discussão do trabalho 
científico. 
As alternativas corretas são: 
R: A, D, E. 
 “O homem sempre foi movido pela intensa curiosidade e isso se traduz na incessante busca pelo conhecimento, 
perfazendo dessa construção um processo social realizado a partir do trabalho e do esforço coletivo.” 
A frase acima é do autor: 
R: Meadows 
 Escolha a opção que trata de opinião do autor Santos a respeito do conhecimento científico: 
R: “O conhecimento científico gera a pesquisa científica sendo esta definida como uma atividade intelectual intencional que 
visa responder às atividades humanas, para compreender e transformar a realidade que nos rodeia. Significa realizar 
esforços para investigar, descobrir, conhecer algum fenômeno.” 
 Para que a pesquisa bibliográfica seja realizada com sucesso, alguns passos podem ser seguidos com o objetivo de 
facilitar a dinâmica da recuperação da informação, assinale a opção que NÃO corresponde a um desses passos: 
R: Relação entre conteúdo e fontes citadas 
 Após a seleção do material desejado, torna-se necessário localizar e obter o documento recuperado na pesquisa 
bibliográfica. E esse material pode ser obtido de diversas maneiras. Por meio de: 
I. serviço on-line: o artigo; 
II. bibliotecas: a revista e o livro; 
III. sistema de Empréstimo Entre Bibliotecas (EEB); 
IV. separata: junto a colega ou orientador; 
V. pedido online (Comut). 
As alternativas corretas são: 
R: todas as alternativas 
QUESTIONÁRIO – MÉTODOS QUANTITATIVOS, QUALITATIVOS E MISTO DE PESQUISA – 
AULA 02 
 A respeito das principais características da pesquisa qualitativa, assinale a alternativa INCORRETA: 
R: aplica instrumentos para medir e descrever determinado comportamento social, que não possuía grande atenção da 
comunidade científica (pesquisas que verificam mudanças de padrões de comportamento social). 
 A pesquisa quantitativa está ligada diretamente à: 
R: quantificação dos dados, na experimentação, na mensuração e no controle rigoroso dos fatos 
 Coleta de várias informações com grande número de variáveis, que serão reduzidas a quantificadores, que 
representam a dinâmica social, a fim de descrever o acontecimento dos fenômenos (pesquisa eleitoral e de 
mercado).” 
O trecho acima está descrevendo: 
R: a pesquisa descritiva 
 A base da informação na pesquisa quantitativa são os dados, que, nos métodos quantitativos, são classificados em: 
o dados primários: obtidos no campo da pesquisa, diretamente com as fontes originais de 
informação (sujeitos respondentes e/ou entrevistados); 
o dados secundários: dados já processados, normalmente vindos de pesquisas oficiais e/ou 
outras fontes credenciadas. 
Essa classificação foi descrita por: 
R: Knechtel 
 “Interpreta as informações quantitativas por meio de símbolos numéricos e os dados qualitativos mediante a 
observação, a interação participativa e a interpretação do discurso dos sujeitos (semântica)” 
O trecho acima está descrevendo: 
R: a pesquisa quali-quantitativa 
QUESTIONÁRIO – MÉTODOS QUANTITATIVOS, QUALITATIVOS E MISTO DE PESQUISA – 
AULA 03 
 O que representa a pesquisa documental: 
R: representa uma forma que pode se revestir de um caráter inovador, trazendo contribuições importantes no estudo de 
alguns temas. 
 O exame de materiais de natureza diversa, que ainda não receberam um tratamento analítico, ou que podem ser 
reexaminados, buscando-se novas e/ ou interpretações complementares, constitui o que estamos denominando 
pesquisa documental. 
A palavra “documentos”, neste caso, deve ser entendida de uma forma ampla, incluindo os materiais escritos, como, 
por exemplo: 
R: jornais, revistas, diários, obras literárias, científicas e técnicas, cartas, memorandos, relatórios 
 – “Quando coletados por pessoas que não estavam presentes por ocasião da sua ocorrência” 
O trecho acima fala dos documentos considerados: 
R: secundários 
 Na pesquisa documental, três aspectos devem merecer atenção especial por parte do investigador, são eles: 
R: a escolha dos documentos, o acesso a eles e a sua análise 
 “Um conjunto de técnicas de análise das comunicações visando a obter, por procedimentos sistemáticos e objetivos 
de descrição do conteúdo das mensagens, indicadores (quantitativos ou não) que permitam a inferência de 
conhecimentos relativos às condições de produção/recepção (variáveis inferidas) destas mensagens”. 
O texto acima refere-se: 
R: a análise de conteúdo 
QUESTIONÁRIO – MÉTODOS QUANTITATIVOS, QUALITATIVOS E MISTO DE PESQUISA – 
AULA 04 
 A ética na informação constitui tema de expressivo significado para compor um debate em termos de: 
R: Responsabilidade Social da Ciência da Informação 
 Ademais, também estaria sob seu foco o estudo e debate da ética dos profissionais e dos pesquisadores da 
informação. Nesse aspecto, por suas várias facetas, este matiz tem inserção expressiva nos assuntos tratados pela: 
R: ANCIB 
 Nos Estados Unidos o campo da ética na informação tem uns 20 anos de história, puxando junto vertentes de 
biblioteconomia no início e em seguida de ética na informática. Por exemplo, uma das figuras-chave no campo é: 
R: Robert Haauptman 
 Durante a pesquisa, a investigação em seu todo atende a uma sequência de atividades que pode ser exposta da 
seguinte forma: 
a) fez-se uma pesquisa do tipo bibliográfico (quanto ao material utilizado para obter conteúdos que permitissem a 
formação do embasamento conceitual. 
b) fez-se uma pesquisa do tipo exploratório (quanto aos objetivos pretendidos) 
c) fez-se uma pesquisa do tipo documental (quanto à utilização das revistas e anais do CBBD tomadas como fontes 
básicas ou corpus do estudo para a coleta dos dados primários necessários ao alcance dos objetivos). 
d) na preparação da pesquisa bibliográfica para a formação do embasamento conceitual efetuou-se o levantamento 
dos títulos de livros que contivessem conteúdo referente às doutrinas e correntes filosóficas da Ética 
e) foram feitas algumas leituras sobre abordagens metodológicas 
Estão corretas as afirmativas: 
R: A, B, e C 
 Na realização do estudo, foi adotado um instrumental que permitiu a coleta dos dados textuais e o tratamento dos 
mesmos; trata-se da técnica do: 
R: Discurso do Sujeito Coletivo 
QUESTIONÁRIO – MÉTODOS QUANTITATIVOS, QUALITATIVOS E MISTO DE PESQUISA – 
AULA 05 
 ”Os estudos de caso também são bastante utilizados pelo fato de oferecer mecanismos de exploração e análise de 
unidades sociais complexas, que envolvem grande gama de variáveis inter-relacionadas, principalmente nos casos em 
que existe certa dificuldade em estabelecer clara separação entre a unidade de interesse para o estudo e o contexto 
no qual essa unidade se encontra inserida” 
O texto acima pertence ao autor: 
R: YIN, 2009 
 As implicações dessas diferentes orientações epistemológicas para as pesquisas baseadas em estudos de caso podem 
ser visualizadas a partir da análise de Piekkari, Welch e Paavilainen (2009). Segundo os autores, a escolha por uma 
ou outra perspectiva acarreta também outras definições metodológicas, assinale a alternativa que NÃO corresponde 
a uma dessas definições: 
R: autores: caracteriza-se pela seleção de argumentos de determinados autores a fim de aumentar a confiabilidade da 
pesquisa 
 Com o objetivo de sintetizar as possibilidades de delineamento de estudos de caso, Stake: 
R: apresenta uma proposta de tipologia que engloba três categorias distintas:os estudos de caso intrínsecos; os estudos de 
caso instrumentais; e os estudos de caso coletivos. 
 São componentes metodológicos do estudo de caso, exceto: 
R: Análise 
 Nas estratégias de seleção e amostragem de casos, a seleção orientada pela informação possui 4 tipos de casos a 
serem analisados, NÃO é uma desses casos: 
R: Casos Raros e Extremos 
QUESTIONÁRIO – MÉTODOS QUANTITATIVOS, QUALITATIVOS E MISTO DE PESQUISA – 
AULA 06 
 No campo educacional, o Serviço Social surgiu em: 
R: 1906 
 Art. 1o – Todas as instituições ou empresas urbanas e rurais que atuam na produção, prestação de serviços, 
assistência social, planejamento, previdência, habitação, educação, saúde e ação comunitária, devem contratar e 
manter em seus quadros o Assistente Social. 
O trecho acima é uma das Propostas para o Serviço Social na Educação, que consta em qual projeto de lei? 
R: Projeto de Lei no 2.349 
 “A família hoje tem sido o alvo de todas as contradições e conflitos do sistema vigente, ou seja, a partir da 
hegemonia do pensamento neoliberal no âmbito do Estado, os programas sociais dirigidos à família tendem a 
transferir para elas uma série de responsabilidades das quais o Estado tem se isentado, ou seja, se retira da esfera 
pública e do campo do reconhecimento dos direitos sociais uma série de cuidados e os desloca para a esfera privada, 
para o campo da dinâmica familiar.” 
O trecho acima é uma definição feita pelo autor: 
R: Almeida (2004) 
 No Projeto de Lei nº 925, o Art.1º – Institui o Serviço social nas Escolas Estaduais de 1º e 2º graus. Reitera as 
propostas dos projetos anteriores, justifica-se: 
R: pela importância da formação educacional da criança e do adolescente que não se realiza somente na sala de aula […]. 
 Qual o significado da sigla CFESS 
R: Conselho Federal de Serviço Social 
QUESTIONÁRIO – MÉTODOS QUANTITATIVOS, QUALITATIVOS E MISTO DE PESQUISA – 
AULA 07 
 “Os dados quantitativos, como números e indicadores, podem ser analisados com auxílio da Estatística (frequência, 
média, mediana, moda, etc.) e revelar informações úteis, rápidas e confiáveis a respeito de um grande número de 
observações.” 
O trecho acima foi descrito pelo autor: 
R: Creswell (2012) 
 Small (2011) identifica duas principais abordagens de integração de métodos. Uma que combina dados quantitativos 
e qualitativos (mixed data-collection studies) e outra que combina técnicas quantitativas e qualitativas (mixed data-
analysis studies). A literatura sugere dois principais argumentos para justificar a importância da integração, seja de 
dados ou seja de técnicas 
Quais são esses argumentos? 
R: (1) confirmação e (2) complementariedade 
 A lógica subjacente da integração é oferecer uma resposta mais robusta à questão proposta, do que aquela que seria 
produzida por um desenho de pesquisa ou somente quantitativo ou somente qualitativo (Yin, 2006). Para que isso 
seja efetivamente realizado é necessário que o pesquisador pondere a combinação de métodos durante as seguintes 
etapas: 
(1) questão de pesquisa; 
(2) unidade de análise; 
(3) observação; 
(4) coleta de dados 
(5) estratégias de análise. 
Estão corretas as afirmativas: 
R: 1, 2, 4 e 5. 
 “Aquele procedimento em que o pesquisador utiliza o enfoque teórico como uma perspectiva ampla, cujo projeto 
apresenta dados quantitativos e qualitativos. Essa estratégia assegura uma estrutura de métodos para coleta de 
dados e para os resultados. Dentro dessa abordagem podemos desenvolver um método de coleta de dados que 
envolva uma abordagem sequencial ou concomitante.” 
R: Sequential transformative strategy 
 Arruda (2013) utiliza a _____________ para explicar o voto do eleitor cuiabano no segundo turno. Em particular, o 
autor emprega um modelo de regressão logística. Os resultados sugerem que “a probabilidade de as mulheres 
votarem em Mauro Mendes é menor do que a dos homens. Em contrapartida a probabilidade do candidato do PSB 
ser votado é maior entre aqueles com maior escolaridade” 
A lacuna acima trata-se de um método utilizado pelo autor chamado: 
R: estatística multivariada 
QUESTIONÁRIO – MÉTODOS QUANTITATIVOS, QUALITATIVOS E MISTO DE PESQUISA – 
AULA 08 
 Um dos procedimentos de análise comum a vários tipos de metodologias é a: 
R: categorização 
 O primeiro diz respeito à ilusão do pesquisador em ver as conclusões, à primeira vista, como “transparentes”, ou 
seja, pensar que a realidade dos dados, logo de início, se apresenta de forma nítida aos seus olhos […]. O segundo 
obstáculo se refere ao fato de o pesquisador se envolver tanto com os métodos e as técnicas a ponto de esquecer os 
significados presentes em seus dados […]. Por último, o terceiro obstáculo para uma análise mais rica da pesquisa 
relaciona-se à dificuldade que o pesquisador pode ter em articular as conclusões que surgem dos dados concretos 
com conhecimentos mais amplos ou mais abstratos. Esse fato pode produzir um distanciamento entre a 
fundamentação teórica e a prática da pesquisa. 
O texto acima refere-se aos três tipos de obstáculos a uma análise efetiva dos dados, que foram criados por: 
R: Minayo 
 As categorias de análise são: 
R: processos analíticos 
 O primeiro movimento que o pesquisador precisa fazer é o de organizar seu material coletado. Existem muitas 
metodologias de análises e todas dizem respeito às: 
R: concepções epistemológicas do pesquisador 
 Uma pesquisa nunca é: 
R: definitiva 
ENADE – MÉTODOS QUANTITATIVOS, QUALITATIVOS E MISTO DE PESQUISA 
 DE ACORDO COM AS PERSPECTIVAS EPISTEMOLÓGICAS DAS ABORDAGENS QUALITATIVAS DE PESQUISA, É NECESSÁRIO 
RECONSIDERAR A 
R: existência de uma realidade objetiva e única. 
 DE ACORDO COM AS PERSPECTIVAS EPISTEMOLÓGICAS DAS ABORDAGENS QUALITATIVAS DE PESQUISA, É NECESSÁRIO 
RECONSIDERAR A 
R: existência de uma realidade objetiva e única. 
 A PESQUISA OU MÉTODO CIENTÍFICO, NORMALMENTE É DEFINIDA COMO: 
1. QUANTITATIVA. 2. QUALITATIVA. 
ANALISE AS AFIRMATIVAS ABAIXO REALIZANDO A CORRESPONDÊNCIA COM OS TIPOS DE PESQUISA DADOS: 
 
POSSUI UM PARADIGMA HOLÍSTICO-INTERPRETATIVO. 
 
OS DADOS SÃO REPRESENTADOS NUMERICAMENTE. 
 
O PESQUISADOR POSSUI UM PAPEL IMERSO NO CONTEXTO DA PESQUISA. 
 
APRESENTA UMA ABORDAGEM POSITIVISTA. 
 
POSSUI ANÁLISE POR INFERÊNCIAS A PARTIR DE AMOSTRAS. 
A SEQÜÊNCIA ESTÁ CORRETA EM: 
R: 2, 1, 2, 1, 1 
 A LEITURA DO POEMA DE CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE TRAZ À LEMBRANÇA ALGUNS QUADROS DE CÂNDIDO 
PORTINARI. 
PORTINARI 
DE UM BAÚ DE FOLHAS-DE-FLANDRES NO CAMINHO DA ROÇA 
UM BAÚ QUE OS PINTORES DESPREZARAM 
MAS QUE ANJOS VÊM COBRIR DE FLORES NAMORADEIRAS 
SALTA JOÃO CÂNDIDO TRAJADO DE ARCO-ÍRIS 
SALTAM GARIMPEIROS, MÁRTIRES DA LIBERDADE, SÃO JOÃO DA CRUZ 
SALTA O GALO ESCARLATE BICANDO O PRANTO DE JEREMIAS 
SALTAM CAVALOS-MARINHOS EM FILA AZUL E RITMADA 
SALTAM ORQUÍDEAS HUMANAS, SERINGAIS, POETAS DE E SEM ÓCULOS, TRANSFIGURADOS 
SALTAM CAPRICHOS DO NORDESTE – NOSSO TEMPO 
(NELE ESTAMOS CRUCIFICADOS E NOSSOS OLHOS DÃO TESTEMUNHO) SALTA UMA ANGÚSTIA PURIFICADA NA ALEGRIA 
DO VOLUME JUSTO E DA COR AUTÊNTICA 
SALTA O MUNDO DE PORTINARI QUE FICA LÁ NO FUNDO 
MAGINANDO NOVAS SURPRESAS. 
ANDRADE, CARLOS DRUMMOND DE. OBRA COMPLETA. RIO DE JANEIRO: COMPANHIA EDITORA AGUILAR, 1964. P.380-381. 
 
UMA ANÁLISE CUIDADOSA DOS QUADROS ABAIXO PERMITE QUE SE IDENTIFIQUE A ALUSÃO FEITA A ELES EM TRECHOS 
DO POEMA. 
 
PODEM SER RELACIONADOS AO POEMA DE DRUMMOND OS SEGUINTES QUADROS DE PORTINARI: 
R: I, II, III e V.