AVALIAÇÃO EDUCAÇÃO AMBIENTAL OPTATIVA

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL - OPTATIVA 6584-20_55823_R_E1_20222 CONTEÚDO
Usuário rodrigo.lima91 @aluno.unip.br
Curso EDUCAÇÃO AMBIENTAL - OPTATIVA
Teste AVALIAÇÃO
Iniciado 01/12/22 12:05
Enviado 01/12/22 12:29
Status Completada
Resultado da tentativa 10 em 10 pontos  
Tempo decorrido 23 minutos
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Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
b.
A questão ambiental emerge como problema mundial signi�cativo em meados dos anos
1970, quando �ca evidente que no século XX se inicia a crise ambiental. Nesse contexto, ao
longo dos anos foram se intensi�cando as discussões sobre o equacionamento desse
problema. Surgiram fóruns mundiais, que vincularam desenvolvimento e meio ambiente de
forma indissociável.
 
Leia, a seguir, o trecho extraído do livro-texto de Educação Ambiental e assinale a
alternativa que contempla as lacunas do texto:
 
A _________________________________ foi especialmente importante por dois motivos: pela
primeira vez foi permitida a participação de entidades da sociedade (ONGs) nos debates –
apesar de não terem direito de deliberar – e foram aprovados cinco acordos o�ciais
internacionais; um deles foi a Agenda 21 e os meios para sua implementação. Alguns
pesquisadores atribuem à Agenda 21 o resultado mais signi�cativo do encontro, por
abranger uma quantidade ambiciosa de temas e propor um plano de ação necessário para
que o desenvolvimento ocorra sempre vinculado a uma preocupação de ordem
mundialmente ambiental. A agenda conta com 2.500 recomendações voltadas para a
comunidade mundial e sugere o desenvolvimento de agendas próprias às comunidades
locais, de bairros, de grupos etc.
Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e
Desenvolvimento, conhecida como Cúpula da Terra, Rio-92 ou ECO-92.
Pergunta 2
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
http://company.blackboard.com/
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_231530_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_231530_1&content_id=_2806998_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
Resposta Selecionada: c. 
No decorrer da disciplina alguns temas foram destacados como importantes para o
desenvolvimento da cidadania ambiental. Dentre estes aspectos, a importância de um
programa de educação ambiental que auxilie na consciência, e na mudança de atitudes e
comportamentos das pessoas. Com base nisso, leia as a�rmativas a seguir e, depois,
assinale a alternativa correta:
 
I- O modismo ambiental pode ser caracterizado como uma tendência de valorização de
produtos contendo os motivos e as estampas ambientais, bem como o culto ao discurso
ecológico. Essa tendência está, sempre, vinculada à conscientização transformadora da
realidade;
II- A crise ambiental do mundo globalizado trouxe a necessidade de desenvolver a
ecocidadania, que une a sustentabilidade à qualidade de vida;
III- O conjunto de habilidades e competências desenvolvido no âmbito da Educação
Ambiental não formal, e a base da atitude ecológica, apenas, informam a problemática
ambiental;
IV- Se os ensinamentos de Educação Ambiental para a primeira infância e para os diversos
níveis da educação formal forem assimilados com sucesso, o resultado será a formação de
cidadãos ambientalmente alfabetizados.
 
Estão corretas as a�rmativas:
I, II e IV, apenas.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
e.
O aprendizado ambiental é importante em todas as fases da vida e a educação ambiental
deve ser um esforço constante ao longo da vida. Nesse processo contínuo, Roth (1992,
citado pelo EECO, 2000, p. 15-16) de�niu três pontos, caracterizados por comportamentos
observáveis. Cada ponto representa um aumento do nível de so�sticação no que diz
respeito à aprendizagem de comportamentos ambientais. Esses três níveis de alfabetização
ambiental descritos por Roth podem servir como diretrizes especí�cas para a educação não
formal planejada para o público em geral; são eles: alfabetização ambiental nominal,
alfabetização ambiental funcional e alfabetização ambiental operacional. Os três níveis de
alfabetização ambiental preconizados por Roth podem servir como estrutura para o
desenvolvimento de lideranças, bem como para ajudar principiantes a progredir aos níveis
mais elevados de so�sticação ambiental ao longo de toda uma vida de aprendizagem.
 
Avalie as a�rmativas a seguir e assinale aquela que contém características relacionadas
exclusivamente à alfabetização ambiental operacional.
Atuam em diversos níveis, do local ao global, e rotineiramente estão
engajados em discussões de temas globalizados.
Pergunta 4
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
Resposta
Selecionada:
c.
Em relação à elaboração de programas de educação ambiental, no contexto da educação
não formal, assinale a alternativa correta:
Sempre que possível, planejar o projeto ou o programa para ir, além, da
simples transferência de informações, visando, com isso, elaborar uma
construção efetiva da conscientização e de habilidades desejáveis no
contexto da educação ambiental.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: c. 
Tal concepção exige uma nova postura do educador: ser um mediador, e não mais um
transmissor de conhecimentos, ser um pro�ssional aberto ao diálogo, à escuta de seus
educandos (de suas opiniões, verdades e anseios).
 
A qual concepção de Educação Ambiental nos referimos? Marque a resposta correta.
Crítica.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: c. 
“Compreende os aspectos naturais, mas também os sociais. Essas duas faces são
complementares e indissociáveis: o meio social depende de recursos do meio natural e, em
maior ou menor grau, interfere no ritmo de modi�cações ocorridas no mesmo.”
 
Referimo-nos a um dos conceitos de:
Ambiente.
Pergunta 7
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
Resposta Selecionada: d. 
Leia, a seguir, o trecho extraído do livro-texto de Educação Ambiental e assinale a
alternativa que contempla as lacunas do texto:
 
“Em 1962, _______________________ já alertava para os efeitos danosos que algumas ações
humanas provocam no ambiente. Por meio da publicação de _________________________,
questionou de forma incisiva a con�ança cega da humanidade no progresso tecnológico.
Essa obra abriu espaço para o movimento ambientalista que se seguiu. Sua maior
contribuição foi a conscientização pública de que a natureza é frágil diante da intervenção
humana, fomentando uma inquietação internacional sobre a perda da qualidade de vida
(GUIMARÃES, 2006).”
Rachel Carson/Primavera Silenciosa.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: e. 
Em Nova York, em 1892, William T. propôs conectar as partes alta e baixa do rio Niágara,
abrindo um canal com aproximadamente 9,6 km de extensão e 85 metros de profundidade
para o transporte de carga. O projeto foi abandonado em 1920 e o local vendido à indústria
Hooker Chemical, que o utilizou como aterro para a disposição �nal de resíduos tóxicos.
Após esse procedimento, a empresa vendeu o local por um preço simbólico de $1 dólar à
Niagara Falls Board of Education .
Uma escola foi construída diretamente sobre o aterro e circundada por residências. Em
1978, moradores de um conjunto habitacional dessa localidade descobriram que suas
casas foram erguidas sobre um canal que havia sido aterrado com dejetos químicos
industriais e bélicos do período de 1920 a 1953. Estudos constataram vários efeitos na
população: alterações nos cromossomos, aumento do número de abortos, aumento do
número de defeitos congênitos.
 
A qual desastreambiental nos referimos?
Ao Love Canal.
Pergunta 9
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
Quinta-feira, 1 de Dezembro de 2022 12h29min59s GMT-03:00
Resposta Selecionada: c. 
A partir de 1995, a ONU passou a organizar um encontro anual entre os representantes de
diversos países do mundo, chamado de Conferências das Partes da Convenção-Quadro da
ONU sobre as Mudanças Climáticas, ou COP. Leia as a�rmativas a seguir e, depois, assinale
a alternativa correta:
 
I- Seu propósito é realizar as negociações e de�nir as metas para a redução dos gases de
efeito estufa. A COP 1 ocorreu em Berlim e a COP 2, em 1996, em Genebra. Esses
encontros, mais do que trazer novos acordos, servem para acompanhar a implementação
de propostas da RIO-92;
II- A COP 3, em 1997, ocorreu no Japão, em Kyoto, e resultou em novas propostas de
conduta ambiental por parte dos países integrantes do grupo, reunidas no documento
chamado de “Protocolo de Kyoto”, que de�ne as metas de redução de emissão de gases
que agravam o efeito estufa para os países ricos. O protocolo entrou em vigor em 2005;
III- Em 2015, foi realizada, em Paris, a COP 21, que teve como tema principal o clima e as
mudanças climáticas, causadas pelo efeito estufa e pelo aquecimento global. Foi �rmado o
Acordo de Paris, no qual as nações ricas, exclusivamente, se uniram no combate às
mudanças climáticas;
IV- Ao todo, 195 países-membros da Convenção do Clima da ONU e a União Europeia
rati�caram o documento. O objetivo, a longo prazo, do acordo é manter o aquecimento
global abaixo de 2 ºC, ponto considerado crucial, a partir do qual muitos cientistas a�rmam
que o planeta estaria condenado a um futuro devastador, com a elevação do nível do mar,
eventos climáticos extremos (como as secas, tempestades e enchentes) e a escassez de
água e alimentos;
V- Em junho de 2017, o então presidente dos EUA, Donald Trump, anunciou a saída do
Acordo Climático de Paris, afetando, signi�cativamente, o acordo, já que os EUA são um dos
principais emissores de gases do efeito estufa. A decisão foi, intensamente, criticada pela
comunidade internacional e pelos defensores do combate ao aquecimento global.
 
Estão corretas as a�rmativas:
I, II, IV e V, apenas.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: c. 
Com base no estudado na disciplina, leia o excerto a seguir e, depois, assinale a alternativa
que melhor completa a lacuna:
 
A ____________________ é uma categoria de atividades planejadas com o intuito de promover
as melhorias no aprendizado ambiental desenvolvido em parques, zoológicos, museus,
aquários e outros locais similares. A meta principal não é a instrução, mas, sim, a
provocação.
Interpretação ambiental.
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