PDCA Projeto de Extensao Anhanguera

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ALUNO:
	VANESSA VITAL FRANÇA / RA: 34019077
	CURSO:
	CST EM GESTÃO DA INOVAÇÃO
	COMPONENTE CURRICULAR:
	PROJETO DE EXTENSÃO I - GESTÃO DA INOVAÇÃO
	PROGRAMA DE EXTENSÃO:
	PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE.
	FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
	A realização das atividades extensionistas do CST em Gestão da Inovação, vinculada ao Programa de Contexto à Comunidade, pode representar a oportunidade para estreitar o relacionamento do saber universitário com a comunidade, por meio das contribuições na resolução de problemas presentes sociais no contexto e, por outro lado, possibilitar o desenvolvimento de competências e soft skills específicas no alunado do curso. As ações poderão ser realizadas em diversos locais, dependendo do problema identificado, sendo algumas possibilidades: Associação de Bairro, Prefeitura, ONG, Igreja, Escola, Micro e Pequena Empresa.
	COMPETÊNCIAS:
	I - Articular recursos com foco no planejamento, na inovação e no desenvolvimento de negócios;
II - Mapear, diagnosticar, implementar e aperfeiçoar os processos gerenciais na contemporaneidade;
III - Gerenciar recursos e processos organizacionais e tecnológicos.
	PERFIL DE EGRESSO:
	O perfil do egresso idealizado pela IES para o CST em Gestão da Inovação possibilita a formação do profissional que tenha como valores e pressupostos essenciais um perfil generalista, crítico, reflexivo, propositivo, humanístico e dinâmico, apto a agir eticamente, diagnosticando os ambientes externo e interno, para a tomada de decisão e do estabelecimento de estratégias e objetivos, a fim de investigar inovações e implementá-las nos processos estruturados e, atuando postura socialmente responsável, sendo que pelas atividades extensionistas vinculadas ao Programa de Extensão Contexto à Comunidade, esse egresso poderá desenvolver habilidades e capacidade para conduzir atividades referentes à compreensão da realidade social, cultural e econômica do meio em que está inserido, direcionando suas ações para a transformação da realidade e para o desenvolvimento social e da qualidade de vida.
	SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
	Análise e resolução de problemas
Flexibilidade e adaptação
Aprendizado Ativo
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
	O principal objetivo da extensão universitária do CST em Gestão da Inovação, por meio do Programa de Contexto à Comunidade, é o novo saber que é originado devido à aplicação do conhecimento adquirido no curso, durante a busca da contribuição à resolução de problemas contextuais à sociedade, e, ainda, ao desenvolvimento social e da melhoria da qualidade de vida, dessa forma, oportunizando que o corpo discente realize ações embasadas na sua aprendizagem multidisciplinar.
	CONTEÚDOS:
	I - Estratégia organizacional;
II - Sistemas de informações gerenciais;
III - Gestão de pessoas;
IV - Sociedade e direitos humanos.
	INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
	ARMELIN, Danylo Augusto. Sistemas de informação gerencial. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2016.
AVONA, Marcia Eloisa. Gestão de pessoas. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2015.
CIZOTO, Sonelise Auxiliadora. Homem, cultura e sociedade. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2016.
MASCARO, Laura Degaspare Monte. Direitos humanos e cidadania. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2017.
RODRIGUES, Edna de Almeida. Modelos de gestão. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2016.
	TEMPLATE PDCA:
	Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA. Por isso é um documento orientativo e não precisa ser entregue. Veja as orientações apresentadas no MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS.
	1. PLANEJAMENTO (PLAN)
	Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) no link https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Se preferir, pode baixar o documento pelo link https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt-br.pdf.
Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com as metas de um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que participa de soluções de seu contexto!
Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu projeto. Para isso, clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de metas disponível em cada um. É necessário que você escolha pelo menos uma meta. Pode ser que você encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos, mas não se restrinja. Pode escolher dessa forma e mantenha o foco da essência de sua proposta.
Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser declarada em seu Relatório Final de Atividades Extensionistas.
LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO
	ODS 6: Água potável e saneamento;
ODS10: Redução das desigualdades; 
ODS 12: Consumo e produção responsáveis; 
ODS 14: Vida na água;
ODS 15: Vida terrestre.
	
DEFINA A PROPOSTA.
IMERSÃO:
DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO
Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro. 
SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA
1. Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a instituição/parceiro convive com maior frequência?
1.1. Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no componente curricular? 
Se não estiver, será necessário voltar à pergunta 1.
1.2. É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração de projeto de extensão. 
Se não for possível deve voltar à pergunta 1.
1.3. A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da comunidade? 
Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1. 
2. Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os problemas identificados? 
3. Onde será realizada a ação?
4. Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado?
5. Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente?
6. Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação?
7. Será necessário agendamento? 
8. Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação?
	1. Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a instituição/parceiro convive com maior frequência?
A principal dificuldade enfrentada pela instituição/parceiro é a quantidade insuficiente de óleo usado doado pela população do município para a produção de sabão. Isso pode ser atribuído à falta de conscientização sobre o descarte adequado do óleo usado e à falta de conhecimento sobre os pontos de coleta disponíveis. Além disso, a baixa participação da população de baixa renda, que é o público-alvo do projeto de produção de sabão, também representa um desafio.
1.1. Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no componente curricular? 
Sim, os problemas estão relacionados diretamente ao programa/conteúdo proposto no componente curricular. O projeto educativo visa promover a conscientização sobre o descarte adequado do óleo usado e incentivar a população a doar esse óleo para a produção de sabão.
1.2. É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração de projeto de extensão? 
Sim, é possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração do projeto de extensão. Por meio da divulgação de uma cartilha informativa sobre o descarte adequado do óleo usado e os pontos de coleta disponíveis, é possível aumentar a conscientização da população e, consequentemente, aumentar a quantidade de óleo doada. Além disso, a cartilha pode incentivar a participação da população de baixa renda, mostrando os benefícios socioeconômicos e ambientais da reciclagem do óleo usado.
1.3. A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da comunidade?
Sim, a solução proposta auxiliará tanto a comunidade como um grupo de pessoas específico, que são os indivíduos de baixa renda que estão envolvidos na produção de sabão. A conscientização sobre o descarte adequado do óleo usado e a doação desse óleo irão contribuir para a sustentabilidade ambiental,gerar renda para essas pessoas e promover a inclusão social por meio do trabalho em conjunto.
2. Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os problemas identificados?
As pessoas envolvidas na ação serão:
Equipe responsável pelo projeto educativo: Coordenador do projeto, professores, estudantes.
Parceiros da instituição: Prefeitura, associações de bairros, ONGs locais.
População do município: Comunidade em geral
3. Onde será realizada a ação?
A ação será realizada no município de Viçosa-MG, abrangendo toda a comunidade.
4. Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado?
Não há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado. A ação é destinada a toda a comunidade.
5. Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente?:
A população de baixa renda: Ao aumentar a conscientização sobre o descarte adequado do óleo usado e incentivar a doação desse óleo, as pessoas de baixa renda envolvidas na produção de sabão serão beneficiadas com o acesso a uma matéria-prima gratuita, o que contribuirá para a redução dos custos de produção e, consequentemente, para o aumento da renda familiar.
Os estudantes das escolas públicas e a comunidade em geral: a distribuição da cartilha educativa aumentará a conscientização sobre o descarte adequado de óleo usado.
6. Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação?
Sim, os recursos serão obtidos por meio de parcerias com empresas locais, solicitação de apoio financeiro à prefeitura ou busca de patrocínio junto a instituições interessadas na temática ambiental e social.
7. Será necessário agendamento?
Não. Os pontos de coleta estarão disponíveis de forma contínua e a cartilha educativa estará disponível para consulta e divulgação em diversos locais, como escolas, postos de saúde, associações de bairros e supermercados.
8. Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação?
Os pontos de coleta e os locais de divulgação estarão disponíveis de forma contínua, durante todos os dias da semana e em horários compatíveis com a rotina da população. A distribuição da cartilha e outras atividades educativas poderão ser realizadas em diferentes momentos com campanhas de conscientização periódicas ao longo do semestre. 
	IDEAÇÃO:
DEFINA OS ITENS DA IDEAÇÃO.
	Identificação da necessidade: Observou-se a falta de conscientização da população sobre o descarte adequado de óleo usado e a baixa participação na doação desse recurso para a produção de sabão.
Ideia principal: Promover a conscientização sobre o descarte adequado de óleo usado e incentivar a população a doar esse óleo para a produção de sabão, visando benefícios socioeconômicos e ambientais.
	PROTOTIPAÇÃO:
DEFINA OS ITENS DA PROTOTIPAÇÃO.
	Desenvolvimento da cartilha educativa: Elaboração do conteúdo informativo sobre o descarte adequado de óleo usado, benefícios da reciclagem e pontos de coleta no município. Definição do formato, design e linguagem adequados para alcançar o público-alvo.
Estratégias e parcerias para divulgação: Definição de estratégias de divulgação, como campanhas em redes sociais, parcerias com prefeitura e escolas, a fim de ampliar o alcance da mensagem e incentivar a participação da população.
Identificação de pontos de coleta: Mapeamento e instalação de recipientes de coleta de óleo usado em locais estratégicos, facilitando o acesso da população para realizar as doações.
	IDEIAS E ANOTAÇÕES:
	Buscar parcerias com empresas locais para obtenção de recursos financeiros, materiais de divulgação e ampliação dos pontos de coleta.
	2. REALIZAÇÃO (DO) 
	CRONOGRAMA:
	ATIVIDADES
	PER. 1
	PER. 2
	PER. 3
	PER.4
	Produção da cartilha educativa
	03/2023
	
	
	
	Impressão e distribuição da cartilha
	03/2023
	04/2023
	05/2023
	
	Divulgação do projeto
	03/2023
	04/2023
	05/2023
	
	Mapeamento de pontos de coleta
	03/2023
	04/2023
	
	
	Avaliação dos resultados e melhorias
	03/2023
	04/2023
	05/2023
	
	3. VERIFICAÇÃO (CHECK) 
	Planejamento:
	Imersão realizada?
	(x) SIM
	() NÃO
	Ideação realizada?
	(x) SIM
	() NÃO
	Prototipação realizada?
	(x) SIM
	() NÃO
	Planejamento está ok?
	(x) SIM
	() NÃO
	Realização:
	Cronograma realizado?
	(x) SIM
	() NÃO
	Cronograma atende a realização do projeto?	
	(x) SIM
	() NÃO
	Verificação:
	Cronograma atende a realização do projeto?
	(x) SIM
	() NÃO
	Projeto atende a proposta da instituição escolhida?
	(x) SIM
	() NÃO
	Houve necessidade de mudança de estratégia?
	(x) SIM
	() NÃO
	Em caso positivo, mencione as mudanças e novas estratégias?
	Durante a execução do projeto, foi necessário realizar ajustes nas estratégias de divulgação e na estratégia para obtenção de parcerias.
	4. AÇÃO (ACT) 
	AÇÃO PROPOSTA:
	Análise dos resultados;
Identificar melhorias;
Aperfeiçoamento da cartilha e estratégias de divulgação: Realizar ajustes na cartilha e nas estratégias de divulgação com base nos resultados e feedback recebidos.
Continuidade do projeto: buscar parcerias sustentáveis para manter o projeto e expandir os pontos de coleta de óleo usado.
Distribuição nas escolas: Planejar a distribuição da cartilha educativa também nas escolas públicas, visando alcançar os estudantes e promover a conscientização desde cedo sobre o descarte adequado de óleo usado.
	REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual.
	CARVALHO, A. P. de. Objetivos do desenvolvimento sustentável. GV-executivo, São Paulo, v. 14, n. 2, p. 72, 2015. Disponível em: https://doi.org/10.12660/gvexec.v14n2.2015.56854. Acesso em: 10 mar. 2023.
RECICLAGEM DE ÓLEO DE COZINHA USADO. Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/quimica/reciclagem-oleo-cozinha-usado.htm. Acesso em: 13 mai. 2023.
2Público
2Público
DADOS DO ALUNO:
	Aluno: [Nome completo]
	VANESSA VITAL FRANÇA
	RA: [Número do RA do aluno]
	34019077
	POLO / UNIDADE:
	VENDA NOVA / BELO HORIZONTE
	CURSO:
	CST EM GESTÃO DA INOVAÇÃO
	COMPONENTE CURRICULAR:
	PROJETO DE EXTENSÃO I - GESTÃO DA INOVAÇÃO
	PROGRAMA DE EXTENSÃO:
	PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE.
	
	FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
	A realização das atividades extensionistas do CST em Gestão da Inovação, vinculada ao Programa de Contexto à Comunidade, pode representar a oportunidade para estreitar o relacionamento do saber universitário com a comunidade, por meio das contribuições na resolução de problemas presentes sociais no contexto e, por outro lado, possibilitar o desenvolvimento de competências e soft skills específicas no alunado do curso. As ações poderão ser realizadas em diversos locais, dependendo do problema identificado, sendo algumas possibilidades: Associação de Bairro, Prefeitura, ONG, Igreja, Escola, Micro e Pequena Empresa.
	COMPETÊNCIAS:
	I - Articular recursos com foco no planejamento, na inovação e no desenvolvimento de negócios;
II - Mapear, diagnosticar, implementar e aperfeiçoar os processos gerenciais na contemporaneidade;
III - Gerenciar recursos e processos organizacionais e tecnológicos.
	PERFIL DO EGRESSO:
	O perfil do egresso idealizado pela IES para o CST em Gestão da Inovação possibilita a formação do profissional que tenha como valores e pressupostos essenciais um perfil generalista, crítico, reflexivo, propositivo, humanístico e dinâmico, apto a agir eticamente, diagnosticando os ambientes externo e interno, para a tomada de decisão e do estabelecimento de estratégias e objetivos, a fim de investigar inovações e implementá-las nos processos estruturados e, atuando postura socialmente responsável, sendo que pelas atividades extensionistas vinculadas ao Programa de Extensão Contexto à Comunidade, esse egresso poderá desenvolver habilidades e capacidade para conduzir atividades referentes à compreensão da realidade social, cultural e econômica do meio em que está inserido, direcionando suas ações para a transformação da realidade e para o desenvolvimento social e da qualidade de vida.
	SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
	Análise e resoluçãode problemas
Flexibilidade e adaptação
Aprendizado Ativo
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
	O principal objetivo da extensão universitária do CST em Gestão da Inovação, por meio do Programa de Contexto à Comunidade, é o novo saber que é originado devido à aplicação do conhecimento adquirido no curso, durante a busca da contribuição à resolução de problemas contextuais à sociedade, e, ainda, ao desenvolvimento social e da melhoria da qualidade de vida, dessa forma, oportunizando que o corpo discente realize ações embasadas na sua aprendizagem multidisciplinar.
	CONTEÚDOS:
	I - Estratégia organizacional;
II - Sistemas de informações gerenciais;
III - Gestão de pessoas;
IV - Sociedade e direitos humanos.
	INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
	ARMELIN, Danylo Augusto. Sistemas de informação gerencial. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2016.
AVONA, Marcia Eloisa. Gestão de pessoas. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2015.
CIZOTO, Sonelise Auxiliadora. Homem, cultura e sociedade. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2016.
MASCARO, Laura Degaspare Monte. Direitos humanos e cidadania. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2017.
RODRIGUES, Edna de Almeida. Modelos de gestão. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2016.
	RELATÓRIO FINAL:
	Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!
	DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS
	Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:
CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento. 
Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):
	ODS 6: Água potável e saneamento, ODS10: Redução das desigualdades, ODS 12: Consumo e produção responsáveis, ODS 14: Vida na água, ODS 15: Vida terrestre
	Local de realização da atividade extensionista:
	VIÇOSA / MINAS GERAIS
	Durante a ação:
	Houve o recebimento de feedbacks sobre o conteúdo das cartilhas e sobre o volume das doações nos pontos de coleta.
	Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:
	Durante a execução do projeto, foi necessário realizar ajustes nas estratégias para alcançar os resultados desejados. Foram identificadas áreas em que a conscientização da população sobre o descarte adequado de óleo usado era mais necessária, e foram direcionados esforços adicionais nessas regiões. Além disso, foram estabelecidas parcerias com empresas locais e associações de bairros para ampliar o alcance do projeto.
	Resultado da ação:
	Os resultados alcançados foram positivos. Houve um aumento significativo na quantidade de óleo usado doado para a produção de sabão e maior engajamento de pessoas de baixa renda no projeto. A conscientização sobre a importância do descarte adequado de óleo usado também aumentou, refletindo-se no aumento da participação da população nas ações de coleta e nos pontos estabelecidos. A distribuição da cartilha educativa nas escolas públicas também contribuiu para a conscientização dos estudantes e suas famílias.
	Conclusão:
	O projeto de coleta de óleo usado e divulgação do descarte adequado mostrou-se efetivo na conscientização da comunidade e na promoção de práticas sustentáveis. A participação ativa da população, juntamente com a distribuição da cartilha educativa, contribuiu para a mudança de comportamento em relação ao descarte de óleo de cozinha usado. O engajamento de parceiros locais e a mobilização da comunidade foram fatores-chave para o sucesso do projeto.
	Depoimentos (se houver):
	"A distribuição da cartilha nas escolas foi uma iniciativa muito legal. Meus alunos ficaram empolgados em aprender sobre a produção de sabão a partir do óleo usado e levaram a mensagem do descarte adequado para suas famílias. A turma que trouxe maior quantidade de óleo ganhou até uma placa comemorativa." - Rita de Cássia, Professora de uma escola pública do município.
	RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio. 
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas?
Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
	Participar das ações extensionistas foi uma experiência enriquecedora e transformadora em minha jornada acadêmica. Durante esse período, pude vivenciar a aplicação dos conhecimentos adquiridos em sala de aula de forma prática e real, promovendo um impacto direto na comunidade em que estava inserido.
Em relação à primeira questão norteadora, percebi claramente o aprimoramento das minhas habilidades profissionais por meio da atuação nas ações extensionistas. O envolvimento nesses projetos proporcionou o desenvolvimento de competências como trabalho em equipe, liderança, comunicação efetiva e capacidade de resolução de problemas. A interação direta com a comunidade demandou adaptação, flexibilidade e habilidades de negociação, fortalecendo minha capacidade de lidar com diferentes situações e pessoas.
No que diz respeito à identificação de melhoria/resolução do problema identificado, posso afirmar que as ações extensionistas contribuíram significativamente para a mitigação dos desafios enfrentados pela comunidade. Ao desenvolver e implementar projetos específicos, foi possível observar mudanças positivas nos aspectos abordados, como conscientização ambiental, aumento da participação da população em práticas sustentáveis e melhoria da qualidade de vida de grupos vulneráveis. Essas melhorias reforçaram a importância do trabalho extensionista como um agente de transformação social.
Quanto à articulação dos conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas, posso afirmar que essa conexão foi fundamental para o sucesso e impacto positivo dos projetos. A base teórica e prática fornecida pelo curso proporcionou uma compreensão aprofundada dos problemas e desafios enfrentados pela comunidade, permitindo a aplicação de soluções embasadas em evidências científicas. Além disso, a troca de conhecimentos e experiências com os demais envolvidos no projeto, como professores, colegas e membros da comunidade, enriqueceu minha perspectiva e ampliou minha compreensão dos desafios sociais e ambientais.
Em resumo, minha experiência com as ações extensionistas foi altamente positiva e impactante. Através do engajamento nessas atividades, pude aprimorar minhas habilidades profissionais, contribuir para a melhoria e resolução de problemas identificados e articular os conhecimentos adquiridos no curso com as demandas da comunidade. Essa vivência reforçou minha convicção de que a extensão universitária desempenha um papel crucial na formação de profissionais comprometidos com a transformação social e na construção de uma sociedade mais justa e sustentável.
	DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE
CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você. 
	"Ficamos muito felizes com a participação da Vanessa em nossa ação de reciclagem de óleo de cozinha usado. Sua dedicação e compromisso forammuito importantes para a melhoria do projeto. A Vanessa mostrou muita habilidade em organizar e motivar as pessoas, o que resultou em uma grande quantidade de óleo coletado. Ficamos impressionados com as ideias criativas e a forma como ela divulgou a cartilha. Com a ação realizada conseguimos conscientizar as pessoas sobre a importância de cuidar do meio ambiente e ampliamos o alcance do nosso projeto em vários aspectos."
	REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.
	CARVALHO, A. P. de. Objetivos do desenvolvimento sustentável. GV-executivo, São Paulo, v. 14, n. 2, p. 72, 2015. Disponível em: https://doi.org/10.12660/gvexec.v14n2.2015.56854. Acesso em: 10 mar. 2023.
RECICLAGEM DE ÓLEO DE COZINHA USADO. Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/quimica/reciclagem-oleo-cozinha-usado.htm. Acesso em: 13 mai. 2023.
	AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE: 
	Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta, assinalando com um X:
	1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
	0
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	2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?
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	(x)
	3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?
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	(x)
	4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes?
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	(x)
	5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
	0
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	(x)
	6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?
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	1
	2
	3
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	6
	7
	8
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	10
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	(x)
	7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.
	
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