Dificuldades no Processo de Aprendizagem da Leitura e Escrita AVS

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Dificuldades no Processo de Aprendizagem 
da Leitura e Escrita AVS 
 
 
 
 
 
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Questão 1 
Correto 
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Texto da questão 
Segundo o Comitê de Direção dos Profissionais Médicos do Reino Unido (apud SAMPAIO; 
FREITAS, 2014), trata-se de um dos distúrbios de processamento de informações difíceis 
de detectar e diagnosticar e, por vezes, pode ser confundido com a síndrome de asperger, 
transtorno de défict de atenção/hiperatividade (TDAH) e entre outras formas de autismo. 
 
 
Baseado nos estudos realizados nesta disciplina, a definição acima se refere a qual 
distúrbio? 
 
 
Marque a alternativa correta. 
 
 
 
Escolha uma opção: 
a. Distúrbio da fala. 
b. Hiperatividade. 
c. Distúrbio do Processamento Auditivo Central. 
d. Distúrbio da escrita. 
e. Transtorno do espectro autista. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 0,40 de 0,40 
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Texto da questão 
A leitura pode ser estudada sob vários aspectos, como: sócio-cultural, afetivo, pedagógico 
e cognitivo. Em qual perspectiva a leitura é entendida como uma prática de inclusão social, 
em que se consideram conceitos de capacidade crítica e de exercício da cidadania? 
 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
 
 
Escolha uma opção: 
a. Espiritual 
b. Econômica 
c. Espiritual 
d. Cognitiva 
e. Social 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 0,40 de 0,40 
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Texto da questão 
Nos dias atuais pouco se sabe sobre a evolução biológica da espécie humana que levou 
ao desenvolvimento da linguagem, porém, não resta dúvida de que os impactos desse fato 
são muito profundos, uma vez que a linguagem desempenha o papel primordial na 
evolução cultural e tecnológica da humanidade, sendo intrinsecamente uma manifestação 
de quais aspectos? 
 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
 
 
Escolha uma opção: 
a. Social e individual. 
b. Social e intelectual. 
c. Biológica e social. 
d. Biológica e individual. 
e. Biológica e intelectual. 
Questão 4 
Correto 
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Texto da questão 
Os cinco níveis do processo de construção da escrita são classificados como hipóteses, as 
quais as crianças elaboram durante o processo de aquisição da escrita, De acordo com os 
estudos feitos pelas autoras Emília Ferreiro e Ana Teberosky pode sem resumidas em: 
garatujas, pré-silábica, silábica, silábica-alfabética e alfabética. 
 
 
Sobre as garatujas, assinale a alternativa correta. 
 
 
 
Escolha uma opção: 
a. Nesta fase há um grande conflito cognitivo, ela representa o número de sílabas, mas 
percebe que para o som é necessário acrescentar mais letras 
b. Fase dos rabiscos onde a criança rabisca e lê o que representa os rabiscos. 
c. Representa a grafia ao som correspondente, já se apropriou desse conhecimento, 
através da reconstrução da leitura e da escrita. 
d. A criança percebe o som e representa graficamente uma letra para cada sílaba. 
e. A criança já conhece letras e as representa graficamente, mas ainda não tem a 
sonorização. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 0,40 de 0,40 
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Texto da questão 
Na perspectiva cognitiva o segredo da alfabetização é a leitura, considerando que “para 
alguém ser alfabetizado não precisa aprender a escrever, mas sim aprender a ler”. Sobre 
esse assunto, analise as afirmativas abaixo: 
 
I - Nessa perspectiva, a alfabetização ocorre quando o aprendiz descobre como o sistema 
de escrita funciona, quando aprende a ler, a decifrar a escrita. 
II - concebe a aprendizagem da escrita como decorrente de estímulos externos, repetição, 
criação de hábitos, entre outros. 
III - Deve guiar-se necessariamente pelos conhecimento da decifração da escrita. 
IV – No ato da escrita, deve-se pensar em como o leitor fará para descobrir o que foi 
escrito. 
V – O segredo da alfabetização é o processo de compreensão do sistema gráfico, o que 
acontece na atividade de leitura. 
 
É correto o que se afirma em: 
 
Escolha uma opção: 
a. I, II, III e V 
b. I, II, IV e V. 
c. I, II, III e IV. 
d. II, III, IV e V. 
e. I, III, IV e V. 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 0,40 de 0,40 
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Texto da questão 
De acordo com a autora Ana Lou Oliver, na visão da Psicopedagogia e Multiterapia 
existem três tipos de classificação para a dislexia. Sendo elas: dislexia congênita ou inata, 
dislexia adquirida e dislexia ocasional. 
 
 
 
Sobre a dislexia Congênita ou Inata, analise as afirmativas abaixo: 
 
 
I - É a dislexia que nasce com o indivíduo, pode ter as mais variadas causas e tem 
características próprias. 
 
 
II - É a dislexia que vem por meio de um acidente qualquer. 
 
 
III – O indivíduo disléxico tem pouca ou nenhuma habilidade para a aquisição de leitura e 
de escrita. 
 
 
IV – O indivíduo não consegue ler e escrever por muito tempo. 
 
 
V - Quando termina de ler e escrever, já não se lembra de mais nada. 
 
 
É correto o que se afirma em: 
 
 
 
Escolha uma opção: 
a. I, III, IV e V. 
b. II, III, IV e V. 
c. I, II, III e IV. 
d. I, II, IV e V. 
e. I, II, III e V. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 0,40 de 0,40 
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Texto da questão 
Quando se aproxima do período de entrada na escola muitas crianças apresentam 
distúrbio de articulação da fala. Esses distúrbios se subdividem em dois, quais são eles? 
 
 
Marque a alternativa correta. 
 
 
 
Escolha uma opção: 
a. Dislalia e disgrafia. 
b. Discalculia e disgrafia. 
c. Dislalia e Discalculia. 
d. Dislalia e disartria. 
e. Disgrafia e disartia. 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 0,40 de 0,40 
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Texto da questão 
Qual abordagem teórico-metodológica ganhou força no Brasil por meio das pesquisas e 
estudos sobre a psicogênese da língua escrita, de Emília Ferreiro? 
 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
 
 
Escolha uma opção: 
a. Paradigma vygotskiano. 
b. Paradigma Behaviorista. 
c. Paradigma tradicional. 
d. Paradigma cognitivo. 
e. Paradigma piagetiano. 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 0,40 de 0,40 
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Texto da questão 
A fala é um ato individual em que se distinguem as combinações pelas quais o falante 
realiza o código da língua, no propósito de expressar seu pensamento, e o mecanismo 
psicofísico que permite exteriorizar suas combinações. 
 
 
Diante desse contexto, analise as afirmativas abaixo: 
 
 
I - Língua e fala diferem entre si de tal modo que é possível a um homem privado do uso 
da fala conservar a língua, desde que compreenda os signos vocais que ouve. 
 
 
II - No processo de comunicação, língua, fala e linguagem se diferenciam de maneira 
intrínseca. 
 
 
III - Na comunicação, a compreensão da mensagem falada supõe a língua. 
 
 
IV – A língua não constitui um aglomerado de unidades autônomas suscetíveis de serem 
isoladas umas das outras. 
 
 
V - Cada língua, como instrumento comunicador, apresenta uma configuração de 
organização e funcionamento de suas formas, cuja estrutura é em cada momento 
suscetível de ser analisada. 
 
 
É correto o que se afirma em: 
 
 
 
 
 
 
Escolha uma opção: 
a. I, II, III e IV 
b. II, III, IV e V. 
c. I, III, IV e V. 
d. I, II, IV e V. 
e. I, II, III e V. 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 0,40 de 0,40 
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Texto da questão 
Pode ser estudada sob vários aspectos, como: sócio-cultural, afetivo, pedagógico e 
cognitivo. 
De acordo com os estudos realizados na unidade IV da disciplina “Dificuldade no 
processo de aprendizagem da leitura e escrita”, a definição acima se refere a qual 
processo de aquisição? 
 
 
Marque a alternativa correta. 
 
 
 
Escolha uma opção: 
a. Fala 
b. Audição 
c. Escrita 
d. Leitura 
e. Cognição 
Questão 11 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 0,40 
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Texto da questão 
A aquisição da linguagem depende de um efetivo funcionamento das estruturas cerebrais, 
ou seja, em outras palavras, apesar de existirem diversos debates sobre o fato da 
linguagem ser inata ou aprendida, atualmente, grande parte dos estudiososafirma que há 
existência de uma interação entre o que a criança traz em aspectos biológicos e a 
qualidade de estímulos do meio. Para a obtenção e o desenvolvimento da linguagem 
existem dois aspectos essenciais: a linguagem e cognição e a linguagem e comunicação. 
Sobre a linguagem e cognição, analise as afirmativas abaixo: 
 
I – Depois que desenvolvemos a linguagem, começamos a pensar intensamente por meio 
dela e, em consequência disso, conseguimos memorizar mais satisfatoriamente no 
momento em que relacionamos as ideias. 
II - Por termos uma intenção comunicativa, há diversas formas de comunicação, isto é, por 
meio do olhar, de gestos, dentre outros. 
III - É importante destacar que a criança, a partir dos dois de ano de idade, desenvolve a 
linguagem se apoiando à cognição. 
IV - É importante destacar que, quando utilizamos diversos meios de comunicação, a 
tendência é “abandonarmos” os recursos sofisticados, para que possamos aprimorar 
nossas possibilidades de comunicação. 
V – O desenvolvimento da linguagem apoiado à cognição pode ser visto por meio das 
brincadeiras. 
 
É correto o que se afirma em: 
 
Escolha uma opção: 
a. II, III e V. 
b. III, IV e V. 
c. I, III e IV. 
d. I, III e V. 
e. I, II e IV. 
Questão 12 
Correto 
Atingiu 0,40 de 0,40 
Marcar questão 
Texto da questão 
Com base nos estudos realizados na unidade II desta disciplina, quais são as principais 
abordagens teórico-metodológicas sobre a aprendizagem da escrita? 
 
 
Marque a alternativa correta. 
 
 
 
Escolha uma opção: 
a. Paradigma bahaviorista e paradigma vygotskiano. 
b. Paradigma behaviorista e paradigma piagetiano. 
c. Paradigma cognitivo e paradigma vygotskiano. 
d. Paradigma behaviorista e paradigma cognitivo. 
e. Paradigma cognitivo e paradigma piagetiano. 
Questão 13 
Correto 
Atingiu 0,40 de 0,40 
Marcar questão 
Texto da questão 
Na unidade I desta disciplina você estudou sobre as fases do desenvolvimento linguístico 
infantil e suas características. A última fase do desenvolvimento acontece da adolescência 
até a vida adulta. 
 
 
Sobre essa fase, analise as afirmativas abaixo: 
 
 
I - Uso consciente dos recursos expressivos da linguagem. 
II - Domínio das habilidades básicas de leitura e escrita, facilitada pela aquisição de novos 
símbolos e novas linguagens. 
III - Estabilização do uso da linguagem e aprendizado de léxico especializado. 
IV - Ocorrência normal de erros na escolha do tempo verbal das orações subordinadas ou 
condicionais e nos usos do subjuntivo. 
V - Desenvolvimento completo da gramática. 
 
 
É correto o que se afirma em: 
 
 
 
Escolha uma opção: 
a. II, III, IV e V. 
b. I, II, III e V. 
c. I, II, III e IV. 
d. I, II, IV e V. 
e. I, III, IV e V. 
Questão 14 
Correto 
Atingiu 0,40 de 0,40 
Marcar questão 
Texto da questão 
Na unidade II da disciplina “Dificuldade no processo de aprendizagem da leitura e escrita” 
você estudou sobre alguns métodos de alfabetização. 
 
 
Sobre os métodos sintéticos, analise as afirmativas abaixo: 
 
 
I - Procedem-se a partir da soletração, esse método proporciona que “primeiro a criança 
internaliza as unidades menores (fonemas), para depois gradativamente chegar às 
unidades maiores". 
 
 
II – A criança realiza o processo de decodificação, para, em um amadurecimento futuro, 
compreender a leitura e a escrita. 
 
 
III - As linhas de raciocínio deste método se opõem às dos métodos sintéticos, esse 
método objetiva alfabetizar os alunos, a partir de partes maiores para partes menores, isto 
é, a partir de orações ou histórias. 
 
 
IV – No primeiro processo deste método o aluno aprende, sequencialmente, o alfabeto, em 
letras maiúsculas e minúsculas, e “junta” as letras, construindo sílabas e palavras, ou seja, 
esse processo tem o intuito de associar letras e sons. 
 
 
V - No segundo processo, a criança aprende, primeiramente, os sons das letras (vogais e, 
depois, consoantes); depois, a formação da sílaba (consoante + vogal); e, por último, a 
construção de palavras. 
 
 
É correto o que se afirma em: 
 
 
 
Escolha uma opção: 
a. II, III, IV e V. 
b. I, II, III e IV. 
c. I, II, IV e V 
d. I, III, IV e V. 
e. I, II, III e V. 
Questão 15 
Correto 
Atingiu 0,40 de 0,40 
Marcar questão 
Texto da questão 
A escrita é uma das formas superiores de linguagem, requer que a pessoa seja capaz de 
conservar a ideia que tem em mente, ordenando-a numa determinada sequência e 
relação. Escrever significa relacionar o signo verbal, que já é um significado, a que? 
 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
 
 
Escolha uma opção: 
a. A um signo falado. 
b. A um sinal sem função. 
c. A um sinal esporádico. 
d. A um signo pensado. 
e. A um signo gráfico.