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Disciplina: 101526 - LEITURA E ESCRITA NO ENSINO SUPERIOR
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Para finalizar adequadamente uma resenha, pode-se:
a )
citar novos intertextos e deixá-los em aberto.
b )
restringir os exemplos empregados na abordagem.
c )
apresentar vocabulário mais difícil para impressionar.
d )
deixar as informações mais complexas.
e )
oferecer ao leitor um reforço daquilo que foi exposto.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Uma maneira adequada de concluir o raciocínio é expor um reforço do intertexto, do conteúdo ou da maneira
de abordar o tema. Em uma resenha, o vocabulário deve ser acessível ao longo de todo o texto. A finalização
não é o momento de citar novos intertextos; na verdade, é o momento de fechar a discussão, contemplando
mais uma vez os que já foram citados. Além disso, não é pertinente complexificar as informações, mas sim
as resolver, dando ao leitor a percepção de que as ideias estão completas e de que ele foi convidado a
conhecer o objeto resenhado. Desse modo, o fechamento do texto não é o espaço reservado para exemplos.
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QUESTÃO 2
Em geral, para identificar adequadamente um gênero textual, é preciso considerar como uma das
características:
a )
o uso de linguagem conotativa.
b )
a correção de linguagem.
c )
conter descrição e exposição.
d )
ter predomínio de informação.
e )
a esfera de circulação.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O ambiente pelo qual circula ou deve circular certo texto é uma característica importante para determinar as
demais. A linguagem empregada, ou o que chamamos de correção de linguagem, vai depender de outras
características. Por exemplo, uma conversa informal pode apresentar várias inconsistências em termos de
correção, o que não gera problema algum com relação ao conteúdo ou justamente ao público e ao meio de
circulação. O predomínio vai depender do gênero: se for um gênero do eixo argumentativo, por exemplo, não
é a informação que predominará. Fatores como conter descrição e exposição novamente tratam de observar
características específicas de determinados gêneros, e não de gêneros textuais em geral. O emprego da
linguagem denotativa ou conotativa vai depender do gênero textual em questão, e a conotação não é uma
característica dos gêneros em geral.
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QUESTÃO 3
Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação justificável sobre norma culta, preconceito linguístico e
variações.
a )
Compreender a norma culta ou conhecer a norma-padrão é suficiente para a comunicação.
b )
Compreender que a língua é homogênea e obedece a um único mecanismo de funcionamento e uso.
c )
Compreender que o preconceito linguístico se estabelece quando falantes mais escolarizados não fazem uso
da norma culta.
d )
Compreender a língua em suas diferentes realizações possibilita fazer as melhores escolhas para a
comunicação.
e )
Compreender as regras da escrita permite entender os processos de variação da oralidade.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A língua é dinâmica e apresenta múltiplas interpretações e aplicações, isto é, é completamente heterogênea e
diversificada. Quando compreendemos essas características, conseguimos fazer melhores escolhas para
nossa comunicação. A norma culta é apenas uma das variações possíveis, por isso é preciso conhecer outras
aplicações e variações para ter uma percepção abrangente dos usos do idioma. Os dois registros (oral e
escrito) são diferentes e complementares, mas as regras de escrita não habilitam avaliações, análises ou
percepções da fala. Por fim, o preconceito se estabelece quando as transgressões são feitas por falantes
menos escolarizados.
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QUESTÃO 4
Assinale a alternativa que apresenta uma característica do que se pode identificar como parágrafos em um
texto oral ou escrito.
a )
Haver marcação na margem esquerda.
b )
Conter um sumário antes da frase principal.
c )
Explicar um tema polêmico e discutível.
d )
Conter uma unidade com ideia central.
e )
Apresentar conectores de subordinação.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Em textos orais ou escritos, nossa comunicação acontece em unidades de sentido (com ideia central), em
torno das quais se organizam as demais informações. A marcação na margem esquerda vale apenas para
textos escritos. Qualquer nexo é importante para estabelecer a ligação entre as ideias, independentemente de
as coordenar ou subordinar. A ideia de sumário é bem-vinda para o início de um texto em uma abordagem de
explanação, mas não para a construção do parágrafo como unidade textual. Por fim, explicar um tema
polêmico e discutível tem a ver com a escolha de conteúdo para um texto, não com a construção de seus
parágrafos ou unidades de sentido.
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QUESTÃO 5
Assinale a alternativa que apresenta dois sinais de pontuação que podem ser utilizados com a mesma
finalidade.
a )
Travessão e ponto e vírgula.
b )
Dois-pontos e ponto e vírgula.
c )
Vírgula e dois-pontos.
d )
Travessão e parêntese.
e )
Ponto final e vírgula.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Travessões e parênteses podem ser empregados para inserir informações secundárias e/ou explicativas. Já a
vírgula dá sequência às informações de um período, e o ponto final termina o período. Os dois-pontos
indicam o início de uma explicação, já o ponto e vírgula pode enumerar uma sequência de itens. As vírgulas
também são usadas para encadear uma sequênciade itens, enquanto os dois-pontos indicam uma explicação
subsequente. Por fim, o ponto e vírgula encadeia uma sequência de itens, já o travessão é usado para inserir
uma informação secundária ou indicar falas em um diálogo.
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QUESTÃO 6
Afirmar que cada um de nós pode escrever como Machado de Assis significa que:
a )
é preciso seguir a moda da literatura.
b )
todos devem imitar Machado de Assis.
c )
o autor escrevia mal.
d )
cada um pode criar seu próprio estilo.
e )
ter estilo próprio é para poucos.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A alternativa "cada um pode criar seu próprio estilo" é a correta. Para o filósofo Mario Sérgio Cortella, que
menciona como os professores o influenciaram, escrever a exemplo de Machado de Assis é ter o próprio
estilo de escrita, ser você mesmo, sem ficar preso a alguma moda literária. Também não é imaginar que
poucas pessoas podem ter estilo próprio ou ser de fato quem são no campo da escrita. Além disso, não
significa que Machado de Assis escreva mal ou ainda que se deve imitá-lo e seguir a moda da literatura.
Tampouco significa que ter estilo próprio é algo para poucos.
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QUESTÃO 7
Uma das partes que compõe o artigo científico é a metodologia. Assinale a alternativa que apresenta uma
característica dessa parte do texto.
a )
Retomada do problema.
b )
Citação de referências teóricas.
c )
Apresentação de objetivos gerais.
d )
Descrição da análise de dados.
e )
Elaboração de síntese para o tema.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A descrição da análise de dados é um componente específico e imprescindível da metodologia. As demais
alternativas apresentam outras partes do artigo científico, mas que não descrevem a metodológica.
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QUESTÃO 8
Suponha que seja solicitado a você a apresentação em um seminário de alguma disciplina de seu curso.
Assinale uma característica que não pode faltar para que o gênero solicitado seja atendido.
a )
Explicação do conteúdo.
b )
Orientação de ações.
c )
Relato pessoal.
d )
Trechos narrativos.
e )
Verbos no imperativo.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Apenas a alternativa que indica a explicação de conteúdo é adequada e necessária para que um seminário
seja elaborado e apresentado. As demais alternativas apresentam características que não se atrelam à
composição de um seminário e fazem parte da construção de outros gêneros textuais.
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QUESTÃO 9
Alguns verbos podem ser utilizados com mais de um tipo de regência, o que altera o sentido do conteúdo da
mensagem. No caso clássico do verbo assistir, quando empregado com ou sem preposição, o sentido da
informação veiculada por ele é de:
a )
intervir e presenciar.
b )
ajudar e contemplar.
c )
presenciar e ajudar.
d )
conservar e visualizar.
e )
enxergar e discordar.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Para os usos do verbo assistir, conforme descrito no comando da questão, na ordem em que aparece (com e
sem preposição), deve ser entendido como ver/enxergar/presenciar e ajudar/auxiliar. Os demais sentidos
atribuídos nas outras alternativas não encontram respaldo nos usos desse verbo.
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QUESTÃO 10
Em geral, para que servem os manuais de redação?
a )
Aplicam as regras da língua portuguesa escrita aos diferentes textos formais em ambientes de discussão.
b )
Ocupam-se da descrição de tipos e gêneros textuais, com base na análise linguística e nos ambientes pelos
quais devem circular esses textos.
c )
Apresentam sequências que orientam a utilização dos tipos de textos mais formais da língua portuguesa.
d )
Condicionam a circulação de textos à boa observação das regras ortográficas e de pronúncia.
e )
Descrevem cuidadosamente as análises de texto com base na norma-padrão da língua portuguesa.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A alternativa que apresenta a descrição, a análise linguística e a esfera de circulação como elementos
fundamentais de orientação feita pelos manuais de redação é a correta. As demais trazem palavras-chave
relacionadas a processos de escrita e ao uso da norma-padrão, mas não caracterizam o processo feito pelos
manuais que orientam a produção de textos.
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QUESTÃO 11
Um dos tipos de falácia mais recorrentes é o emprego de argumento ad hominem, que significa:
a )
atacar o autor do discurso em vez de seu conteúdo.
b )
utilizar informações privilegiadas contra o adversário.
c )
desconsiderar o contexto em que a discussão acontece.
d )
fazer considerações superficiais para fugir do tema.
e )
enaltecer a figura do interlocutor para o dispersar.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Há falácias de vários tipos, mas a que se caracteriza como argumento ad hominem é aquela que direciona a
ferocidade do discurso para desqualificar o oponente (com xingamentos ou ofensas) em lugar de tentar
desconstruir o conteúdo do argumento por ele apresentado. As demais alternativas estão relacionadas a
características de outros tipos de falácia.
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QUESTÃO 12
Ao empregar a frase "Só tem um jeito de acabar com a dengue: jogar fora a água parada toda semana!", o
Ministério da Saúde (MS) utiliza uma estratégia argumentativa para:
a )
ameaçar o leitor com relação às consequências.
b )
culpabilizar o leitor com relação à doença.
c )
incitar o leitor a observar a ação dos outros.
d )
chantagear o leitor com relação à culpa.
e )
convencer o leitor com relação à sua responsabilidade.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A alternativa que menciona a ideia de convencer o leitor com relação à sua responsabilidade define o que é
uma estratégia argumentativa. As demais alternativas representam instrumentos de cerceamento de ação ou
desvio de foco de atenção para a campanha.
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