APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA_SELECON

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APOSTILA 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
Semed 
PREFEITURA 
MUNICIPAL 
 
PROF. JESSÉ CORTEZ 
 
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LÍNGUA PORTUGUESA 
 
 
COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS 
LINGUAGEM VERBAL, NÃO VERBAL E MISTO: 
A linguagem é o uso da língua como forma de expressão e comunicação entre as pessoas. Quando nos referimos à leitura de textos, a 
princípio temos a ideia de que o termo recai somente sobre um conjunto de palavras faladas ou escritas (diz o senso comum). As 
ciganas, contudo, dizem ler a mão humana, e os críticos afirmam ler um filme, logo, fazemos leitura de tudo o que nos cerca: os 
gestos, as situações, as gravuras, as fotos, os sons, o toque, o olhar, a vida etc. 
A maior parte da atividade compreensiva de um texto acontece durante a leitura. Enquanto se lê um texto, as previsões e o 
conhecimento de mundo devem ser ativados. 
 
Linguagem verbal: é o uso da escrita ou da fala como meio de comunicação. 
 
Pronominais 
Dê-me um cigarro 
Diz a gramática 
Do professor e do aluno 
E do mulato sabido 
Mas o bom negro e o bom branco 
Da Nação Brasileira 
Dizem todos os dias 
Deixa disso camarada 
Me dá um cigarro 
 (Oswald de Andrade) 
 
Linguagem não verbal: é outra forma de comunicação em que o código utilizado é a simbologia. Utiliza de outros meios 
comunicativos, como placas, figuras, gestos, cores, sons, ou seja, através dos signos visuais e sensoriais. 
A imagem abaixo é um exemplo de linguagem não verbal, pois não utiliza do código escrito para transmitir o conteúdo. Esse sinal 
demonstra que é proibido fumar. 
 
 
Linguagem mista: A linguagem pode ser ainda verbal e não verbal simultaneamente, usando palavras escritas e figuras ao mesmo 
tempo, como nos casos das charges, cartoons e anúncios publicitários. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Charge 
 
Testes: 
1. Leia o texto: 
 
Mineiro de Araguari, o cartunista Caulos já publicou seus trabalhos em diversos jornais, entre eles o Jornal do Brasil e o The New 
York Times 
No cartum apresentado, o significado da palavra escrita é reforçado pelos elementos visuais, próprios da linguagem não verbal. A 
separação das letras da palavra em balões distintos contribui para expressar principalmente a seguinte ideia: 
a) dificuldade de conexão entre as pessoas 
b) aceleração da vida na contemporaneidade 
c) desconhecimento das possibilidades de diálogo 
d) desencontro de pensamentos sobre um assunto 
e) mistura de diferentes raças pelo fato das cores serem diferentes. 
 
2. Leia o Texto: 
 
Nos quadrinhos, o uso simultâneo das linguagens verbal e não verbal contribui para a construção de sentidos do texto. 
Na tira do cartunista argentino Quino, utilizam-se recursos gráficos que lembram o cinema. 
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A associação com a linguagem artística do cinema, que lida com o movimento e com o instrumento da câmera, é garantida pelo 
procedimento do cartunista demonstrado a seguir: 
a) ressaltar o trabalho com a vassoura para sugerir ação. 
b) ampliar a imagem da mulher para indicar aproximação. 
c) destacar a figura da cadeira para indiciar sua importância. 
d) apresentar a sombra dos personagens para sugerir veracidade. 
e) explicar como é a vida de um casal. 
 
3. Leia o texto: 
 
Sobre a tirinha de Garfield, é correto afirmar que: 
a) A linguagem verbal é o elemento principal para o entendimento da tirinha. 
b) O uso da linguagem verbal não faz diferença para a compreensão da tirinha. 
c) O uso simultâneo das linguagens verbal e não verbal colabora para o entendimento da tirinha. 
d) A sequência cronológica dos fatos relatados nas imagens não influencia na compreensão da tirinha. 
e) Sem as imagens poderíamos compreender perfeitamente o texto, apenas fazendo uso da linguagem verbal presente na tira. 
 
4. Leia: 
 
Gráficos são exemplos de utilização simultânea das linguagens verbal e não verbal. É preciso analisar as duas ocorrências para a 
compreensão do texto. 
Nos gráficos, os elementos visuais e os elementos textuais são fundamentais para o entendimento total da mensagem transmitida. No 
gráfico em questão, a linguagem verbal e a linguagem não verbal têm como intenção mostrar ao leitor que: 
a) O número de casamentos entre pessoas acima de 60 anos diminuiu em um período de cinco anos. 
b) O número de pessoas acima de 60 anos que estão inseridas no mercado de trabalho é proporcionalmente inverso à quantidade de 
pessoas que se casam nessa faixa etária. 
c) Apresenta dados para o leitor que comprovam o aumento no número de casamentos entre pessoas acima de 60 anos, assim como o 
aumento da inserção de pessoas acima de 60 anos no mercado de trabalho. 
d) Apresenta a preocupação com a diminuição no número de casamentos entre pessoas de várias faixas etárias da população brasileira, 
assim como a dificuldade dessas pessoas para conseguir emprego no mercado de trabalho. 
e) N.D.A. 
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5. PUC/PR-TJ/MS-AnJud-2015-Questão 14 
Leia a tira: 
 
A construção do humor, nessa tira, se dá: 
a) pela oposição dos termos “angústia” e “passa”. 
b) pela coerência estabelecida entre a linguagem verbal e não verbal. 
c) pela polissemia do termo “passa”. 
d) pela ironia do termo “esperando”. 
e) pelo emprego de linguagem informal. 
 
6. Enem 2010 
 
Segundo pesquisas recentes, é irrelevante a diferença entre sexos para se avaliar a inteligência. Com relação às tendências para áreas 
do conhecimento, por sexo, levando em conta a matrícula em cursos universitários brasileiros, as informações do gráfico asseguram 
que: 
a) os homens estão matriculados em menor proporção em cursos de Matemática que em Medicina por lidarem melhor com pessoas. 
b) as mulheres estão matriculadas em maior percentual em cursos que exigem capacidade de compreensão dos seres humanos. 
c) as mulheres estão matriculadas em percentual maior em Física que em Mineração por tenderem a trabalhar melhor com abstrações. 
d) os homens e as mulheres estão matriculados na mesma proporção em cursos que exigem habilidades semelhantes na mesma área. 
e) as mulheres estão matriculadas em menor número em Psicologia por sua habilidade melhor com coisas que com sujeitos. 
 
 
Gabarito: 
1. A / 2.B / 3.C / 4.C / 5.C / 6.B 
 
 
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TIPOLOGIA TEXTUAL 
 
Tipologia Textual 
 
1. Narração 
Modalidade em que um narrador, participante ou não, conta um fato, real ou fictício, que ocorreu num determinado tempo e lugar, 
envolvendo certos personagens. Refere-se a objetos do mundo real. Há uma relação de anterioridade e posterioridade. O tempo verbal 
predominante é o passado. Estamos cercados de narrações desde as que nos contam histórias infantis até às piadas do cotidiano. É o 
tipo predominante nos gêneros: conto, fábula, crônica, romance, novela, depoimento, piada, relato, etc. 
 
2. Descrição 
Um texto em que se faz um retrato por escrito de um lugar, uma pessoa, um animal ou um objeto. A classe de palavras mais utilizada 
nessa produção é o adjetivo, pela sua função caracterizadora. Numa abordagem mais abstrata, pode-se até descrever sensações ou 
sentimentos. Não há relação de anterioridade e posterioridade. Significa "criar" com palavras a imagem do objeto descrito. É fazer 
uma descrição minuciosa do objeto ou da personagem a que o texto se Pega. É um tipo textual que se agrega facilmente aos outros 
tipos em diversos gêneros textuais. Tem predominância em gêneros como: cardápio, folheto turístico, anúncio classificado, etc. 
 
3. DissertaçãoDissertar é o mesmo que desenvolver ou explicar um assunto, discorrer sobre ele. Dependendo do objetivo do autor, pode ter caráter 
expositivo ou argumentativo. 
 
3.1 Dissertação-Argumentação 
Um texto dissertativo-argumentativo faz a defesa de ideias ou um ponto de vista do autor. O texto, além de explicar, também persuade 
o interlocutor, objetivando convencê-lo de algo. Caracteriza-se pela progressão lógica de ideias. Geralmente utiliza linguagem 
denotativa. É tipo predominante em: sermão, ensaio, monografia, dissertação, tese, ensaio, manifesto, crítica, editorial de jornais e 
revistas. 
 
4. Exposição 
Apresenta um saber já construído e legitimado, ou um saber teórico. Apresenta informações sobre assuntos, expõe, reflete, explica e 
avalia ideias de modo objetivo. O texto expositivo apenas expõe ideias sobre um determinado assunto. A intenção é informar, 
esclarecer. Ex: aula, resumo, textos científicos, enciclopédia, textos expositivos de revistas e jornais, etc. 
 
 
5. Injunção / Instrucional 
Indica como realizar uma ação. Utiliza linguagem objetiva e simples. Os verbos são, na sua maioria, empregados no modo imperativo, 
porém nota-se também o uso do infinitivo e o uso do futuro do presente do modo indicativo. Ex: ordens; pedidos; súplica; desejo; 
manuais e instruções para montagem ou uso de aparelhos e instrumentos; textos com regras de comportamento; textos de orientação 
(ex: recomendações de trânsito); receitas, cartões com votos e desejos (de natal, aniversário, etc.). 
 
 
EXERCÍCIOS: 
 
1. (CESGRANRIO/ASSISTENTE DE SERVIÇO DE SAÚDE/2009 – Nível Médio) Analise os períodos abaixo. 
• “A prestação do carro está vencendo, a crise roeu suas economias e o computador travou de vez (...).” 
• “...o estresse representa um sinal de que estamos saudáveis. (...) é uma carga de ansiedade que todos recebemos para evoluir na 
vida.” 
• “...o cortisol, conhecido como hormônio do estresse e liberado pelo cérebro em situações de pressão.” 
Eles exemplificam, respectivamente, os seguintes tipos de textos: 
(A) argumentação - argumentação - descrição. 
(B) argumentação - descrição - narração. 
(C) descrição - narração - argumentação. 
(D) narração - descrição - descrição. 
(E) narração - descrição - argumentação. 
 
2. Texto I – 
 
 
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A sua vez 
Você já é grandinho o suficiente para saber que brincadeira é para a vida toda 
Boa parte das brincadeiras infantis são um ensaio para a vida adulta. Criança brinca de ser mãe, pai, cozinheiro, 
motorista, polícia, ladrão (e isso, você sabe, não implica nenhum tipo de propensão ao crime). E, ah, quando não 
há ninguém por perto, brinca de médico também. É uma forma de viver todas as vidas possíveis antes de fazer 
uma escolha ou descoberta. Talvez seja por isso que a gente pare de brincar aos poucos – como se tudo isso 
perdesse o sentido quando viramos adultos de verdade. E tudo agora é para valer. Mas será que parar de brincar é, 
de fato, uma decisão madura? 
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Atividades de recreação e lazer estimulam o imaginário e a criatividade, facilitam a socialização e nos ajudam a 
combater o estresse. Mas, se tudo isso for o objetivo, perde a graça, deixa de ser brincadeira. Vira mais uma 
atividade produtiva a cumprir na agenda. Você só brinca de verdade (ainda que de mentirinha) pelo prazer de 
brincar. E só. Como escreveu Rubem Alves, quem brinca não quer chegar a lugar nenhum – já chegou. 
QUINTANILHA, Leandro 
Disponível em: http://www.vidasimples.abril.com.br/edicoes/073/pe_no_chao/conteudo_399675.shtml 
(CESGRANRIO/PESQUISADOR-DOCENTE EM SAÚDE PÚBLICA/2009 – Nível Superior) 
Quanto à tipologia, o Texto I classifica-se como 
a) injuntivo. b) narrativo. c) descritivo. d) expositivo. e) argumentativo. 
 
3. Texto II. 
 
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A angústia de cada dia 
O angustiado é aquele que ficará a vida toda na alternativa, na escolha, mas sem escolher. Por que não se 
decide? Será possível uma revolução íntima? 
Sem alternativa 
Infelizmente, não há saída nem pela direita nem pela esquerda. De um lado, a angústia foi aceita como regra, 
sobretudo nas religiões que veneram o sofrimento. De outro, todo o esforço da ciência e da tecnologia se erigiu 
como combate à angústia. Morrer, perecer, sofrer são momentos importantes da vida. Melhor viver sem eles, 
pensam os que combatem a angústia. Travam uma espécie de combate do otimismo contra o pessimismo, como 
se essa oposição tivesse necessariamente que ter um vencedor. Um combate que já nasce fraco, pois não há 
remédio contra a angústia. A angústia nossa de cada dia cresce como grama que é preciso aparar, torna-se 
gigantesca e pode até nos engolir de vez, deixar a casa debaixo do matagal. Debaixo da grama selvagem, com 
paciência, um jardineiro, no entanto, constrói seu jardim. 
TIBURI, Márcia. Revista vida simples. 73. ed. p. 64-65, dez. 2008. (Fragmento) 
Questão (3) (CESGRANRIO/ENGENHEIRO(A) DE PROCESSAMENTO JÚNIOR/2009 – Nível Superior) 
Quanto à tipologia, classifica-se o Texto II como 
a) expositivo. b) injuntivo. c) argumentativo. d) narrativo. e) descritivo. 
 
 
GABARITO - 1.D; 2.E; 3.C. 
 
VARIAÇÃO LINGUÍSTICA: 
As variações linguísticas reúnem as variantes da língua, que foram inventadas pelos homens e vem sendo reinventada a cada dia. 
Dessas reinvenções surgem as variações que envolvem diversos aspectos históricos, sociais, culturais e geográficos. 
No Brasil, é possível encontrar muitas variações linguísticas, por exemplo, a linguagem regional. 
 
Tipos de Variações Linguísticas 
Há diversos tipos de variações linguísticas segundo o campo de atuação: 
 Variações Geográficas: está relacionada com o local em que é desenvolvida, por exemplo, as variações entre o português do 
Brasil e de Portugal. 
 Variações Históricas: ela ocorre com o desenvolvimento da história, por exemplo, o português medieval e o atual. 
 Variações Sociais: são percebidas segundo os grupos (ou classes) sociais envolvidos, por exemplo, um orador jurídico e um 
morador de rua. 
 Variação Situacional: ocorre de acordo com o contexto o qual está inserido, por exemplo, as situações formais e informais. 
Exemplos 
Dentre os tipos de variações linguísticas podemos destacar: 
 Regionalismo: particularidades linguísticas de determinada região. 
 Dialetos: variações regionais ou sociais de uma língua. 
 Socioletos: variantes da língua utilizadas por determinado grupo social. 
 Gírias: expressões populares utilizadas por determinado grupo social. 
 
Linguagem Formal e Informal 
Quanto aos níveis da fala, podemos considerar dois padrões de linguagem, a linguagem formal e não formal. Certamente, quando 
falamos com pessoas próximas utilizamos a linguagem dita coloquial, ou seja, aquela espontânea, dinâmica e despretensiosa. 
No entanto, de acordo com o contexto que estamos inseridos devemos seguir as regras e normas impostas pela gramática, por 
exemplo, quando elaboramos um texto (linguagem escrita) ou organizamos nossa fala numa palestra (linguagem oral). Em ambos os 
casos, utilizaremos a linguagem formal, a qual está de acordo com a normas gramaticais. 
Observe que as variações linguísticas são expressas geralmente nos discursos orais, uma vez que quando produzimos um texto escrito, 
seja em qual for o lugar do Brasil, seguimos as regras do mesmo idioma: o português. 
Saiba mais sobre a Oralidade e a Escrita. 
 
 
 
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Preconceito Linguístico 
O preconceito linguístico está intimamente relacionado com as variações linguísticas, uma vez que ele surge para julgar as 
manifestações linguísticas ditas superiores. 
Para pensarmos nele não precisamos ir muito longe, posto que no nosso país, embora o mesmo idioma seja falado em todas as regiões, 
cada uma delas possui suas peculiaridades que envolvem diversos aspectos históricos e culturais.Sendo assim, a maneira de falar do norte é muito diferente da falada no sul do país. Isso ocorre porque nos atos comunicativos, os 
falantes da língua vão determinando expressões, sotaques e entonações de acordo com as necessidades linguísticas. 
De tal modo, o preconceito linguístico surge no tom de deboche, sendo a variação apontada de maneira pejorativa e estigmatizada. 
Quem comete esse tipo de preconceito, geralmente tem a ideia de que sua maneira de falar é correta e ainda, superior a outra. 
Entretanto, devemos salientar que todas variações são aceitas e nenhuma delas é superior, ou considerada a mais correta. 
 
EXERCÍCIOS: 
1. Leia o texto: 
 Em Bom Português 
No Brasil, as palavras envelhecem e caem como folhas secas. Não é somente pela gíria que a gente é apanhada (aliás, não se usa mais 
a primeira pessoa, tanto do singular como do plural: tudo é “a gente”). A própria linguagem corrente vai-se renovando e a cada dia 
uma parte do léxico cai em desuso. 
Minha amiga Lila, que vive descobrindo essas coisas, chamou minha atenção para os que falam assim: 
– Assisti a uma fita de cinema com um artista que representa muito bem. 
Os que acharam natural essa frase, cuidado! Não saber dizer que viram um filme que trabalha muito bem. E irão ao banho de mar em 
vez de ir à praia, vestido de roupa de banho em vez de biquíni, carregando guarda-sol em vez de barraca. Comprarão um automóvel 
em vez de comprar um carro, pegarão um defluxo em vez de um resfriado, vão andar no passeio em vez de passear na calçada. 
Viajarão de trem de ferro e apresentarão sua esposa ou sua senhora em vez de apresentar sua mulher. 
(SABINO, F. Folha de S. Paulo, 13 abr. 1984) 
A língua varia no tempo, no espaço e em diferentes classes socioculturais. O texto exemplifica essa característica da língua, 
evidenciando que 
a) o uso de palavras novas deve ser incentivado em detrimento das antigas. 
b) a utilização de inovações do léxico é percebida na comparação de gerações. 
c) o emprego de palavras com sentidos diferentes caracteriza diversidade geográfica. 
d) a pronúncia e o vocabulário são aspectos identificadores da classe social a que pertence o falante. 
e) o modo de falar específico de pessoas de diferentes faixas etárias é frequente em todas as regiões. 
 
 
2. Leia a letra da Música: 
Óia eu aqui de novo xaxando 
Óia eu aqui de novo pra xaxar 
Vou mostrar pr’esses cabras 
Que eu ainda dou no couro 
Isso é um desaforo 
Que eu não posso levar 
Que eu aqui de novo cantando 
Que eu aqui de novo xaxando 
Óia eu aqui de novo mostrando 
Como se deve xaxar. 
Vem cá morena linda 
Vestida de chita 
Você é a mais bonita 
Desse meu lugar 
Vai, chama Maria, chama Luzia 
Vai, chama Zabé, chama Raque 
Diz que tou aqui com alegria. 
 (BARROS, A. Óia eu aqui de novo. Disponível em Acesso em 5 maio 2013) 
A letra da canção de Antônio Barros manifesta aspectos do repertório linguístico e cultural do Brasil. O verso que singulariza uma 
forma do falar popular regional é: 
a) “Isso é um desaforo” 
b) “Diz que eu tou aqui com alegria” 
c) “Vou mostrar pr’esses cabras” 
d) “Vai, chama Maria, chama Luzia” 
e) “Vem cá, morena linda, vestida de chita” 
 
3. Leia o fragmento: 
"Todas as variedades linguísticas são estruturadas e correspondem a sistemas e subsistemas adequados às necessidades de seus 
usuários. Mas o fato de estar a língua fortemente ligada à estrutura social e aos sistemas de valores da sociedade conduz a uma 
avaliação distinta das características das suas diversas modalidades regionais, sociais e estilísticas. A língua padrão, por exemplo, 
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embora seja uma entre as muitas variedades de um idioma, é sempre a mais prestigiosa, porque atua como modelo, como norma, 
como ideal linguístico de uma comunidade. Do valor normativo decorre a sua função coercitiva sobre as outras variedades, com o que 
se torna uma ponderável força contrária à variação." 
Celso Cunha. Nova gramática do português contemporâneo. Adaptado. 
A partir da leitura do texto, podemos inferir que uma língua é: 
a) conjunto de variedades linguísticas, dentre as quais uma alcança maior valor social e passa a ser considerada exemplar. 
b) sistema que não admite nenhum tipo de variação linguística, sob pena de empobrecimento do léxico. 
c) a modalidade oral alcança maior prestígio social, pois é o resultado das adaptações linguísticas produzidas pelos falantes. 
d) A língua padrão deve ser preservada na modalidade oral e escrita, pois toda modificação é prejudicial a um sistema linguístico. 
e) Toda a língua se transformará em uma única “gíria”. 
 
4. Leia a letra da música: 
Até quando? 
Não adianta olhar pro céu 
Com muita fé e pouca luta 
Levanta aí que você tem muito protesto pra fazer 
E muita greve, você pode, você deve, pode crer 
Não adianta olhar pro chão 
Virar a cara pra não ver 
Se liga aí que te botaram numa cruz e só porque Jesus 
Sofreu não quer dizer que você tenha que sofrer! 
 GABRIEL, O PENSADOR. Seja você mesmo (mas não seja sempre o mesmo). 
 Rio de Janeiro: Sony Music, 2001 (fragmento). 
As escolhas linguísticas feitas pelo autor conferem ao texto 
a) caráter atual, pelo uso de linguagem própria da internet. 
b) cunho apelativo, pela predominância de imagens metafóricas. 
c) tom de diálogo, pela recorrência de gírias. 
d) espontaneidade, pelo uso da linguagem coloquial. 
e) originalidade, pela concisão da linguagem. 
 
 
 
GABARITO: 
1.B / 2C / 3.A / 4.D 
 
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Emprego significativo dos diferentes recursos gramaticais no texto: 
NÍVEL FONOLÓGICO 
 
FONÉTICA 
 
Fonema: Unidade sonora indivisível capaz de distinguir uma palavra de outra. Exs.: bala, bela bola , bota, boca, boba. 
Os fonemas se classificam em vogais, consoantes e semivogais. 
Letra é o sinal gráfico convencionalmente usado na escrita. 
Fonema é o elemento de natureza sonora cuja função é distinguir uma palavra de outra. 
Dígrafo é o grupo de duas letras que representam um só fonema. Exs.: chave, guerra. 
Os dígrafos classificam em: 
 
Consonantais: ch, lh, nh, sc, sç, xc, rr, ss, qui, gu, xs 
Vocálicos: AM, EM, IM, OM, UM, an, en, in, on. un. 
 
SÍLABA 
Monossílabos: é, há, lar, teu, quais 
Dissílabo: café, voo, juiz, levou 
Trissílabo: lâmpada, astuto, saída, porteiro 
Polissílaba: recomeçar, resplandecente, entretenimento, otorrinolaringologista 
 
ENCONTROS VOCÁLICOS 
Ditongo: É o encontro de uma vogal e uma semivogal, ou vice-versa, na mesma sílaba. O ditongo pode ser: 
Crescente: semivogal seguida de vogal: quase, aguentar, ambíguo. 
Decrescente: vogal antes de semivogal: pai, pau, quartéis, mãe, véu, tem, limões, muito. 
O ditongo também pode ser: 
Oral: cai, pau, lei, réis, teu, véu. 
Nasal: mãe, vão, levam, tem, benzinho, põe, violões, muito. 
Tritongo: é o encontro inseparável de semivogal, vogal e semivogal na mesma sílaba. O tritongo pode ser: 
Oral: Uruguai, delinquiu, enxaguou. 
Nasal: saguão, águam, enxáguem, saguões. 
Hiato: É o encontro de duas vogais, cada uma delas pertencente a uma sílaba: Exs.: juiz, baú, preencher, voo, caatinga 
 
ENCONTRO CONSONANTAL 
É o encontro de duas ou mais consoantes sem vogal intermediária em uma mesma sílaba ou em sílabas separadas. O encontro pode 
ser: 
 
Inseparável: bloco, claro, flanco, globo, branco, creme, quadro, frito, grave, prato, livre. 
Separável: abdômen, aspecto, oftalmologista, ritmo, absoluto, advento, apto 
Fonético: táxi, anexo, circunflexo 
 
 
EXERCÍCIOS 
1. Indique a alternativa em que as três palavras apresentam dígrafo: 
a) quilo – quase – quitar b) guitarra – aguado – régua c) exceção -excelente – aquático d) assassino -enchente – piscina 
e) cresça – manhã – aquoso 
 
2. De todas as palavras abaixo, apenas uma não tem dígrafo. Indique a alternativa em que se encontra essa palavra: 
a) rascunho, velhote,palhinha 
b) cachorros, archote, excêntrico 
c) enguiçado, esquilo, assumir 
d) piche, exceção, ascender 
e) assessor, aplicar, encharcar 
 
3. Considere as afirmações: 
I – Piauí tem dois hiatos e um ditongo. 
II – Infância tem ditongo crescente. 
III – Saúva tem hiato. 
Podemos dizer que está (ao) correta (s): 
a) I, II e III b) I e II c) I d) III e) II 
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4. Uma das alternativas abaixo é formada por duas palavras que apresentam ditongo. Indique-a: 
a) início – inicio 
b) lutam – quilo 
c) porém - muito 
d) iguais – longínquo 
e) quero – aquático 
 
5. Assinale a alternativa em que todos os encontros vocálicos são hiatos: 
a) coroa, vaidade, baixo 
b) reúna, lagoa, fiasco 
c) réus, perpetue, alegria 
d) gratuito, acentuada, glória 
e) joia, suave, celeiro. 
 
6. Assinale a alternativa em que o X nunca é pronunciado como KS: 
a) tóxico, máximo, prolixo 
b) êxtase, exímio, léxico 
c) exportar, nexo, tóxico 
d) máximo, êxodo, exportar 
e) exímio, prolixo, êxodo 
 
7. Foneticamente, o vocábulo passo contém: 
a) um dígrafo b) um ditongo c) uma vogal e uma semivogal d) um encontro consonantal e)um hiato 
 
8. Os convidados estavam no saguão aguardando a saída dos noivos: 
As palavras destacadas apresentam respectivamente: 
a) tritongo – ditongo decrescente 
b) ditongo nasal – ditongo decrescente 
c) tritongo – ditongo crescente 
d) ditongo nasal – hiato 
e) tritongo – hiato 
 
9. A alternativa em que ocorrem palavras que contêm, respectivamente, dígrafo, encontro consonantal e ditongo é: 
a) velho, Rodrigo, pouco 
b) muito, termo, achar 
c) cruzou, queimado, pergunta 
d) fiquei, ficou, sorriu 
e) cinquenta, esse, cigarro 
 
 
 
GABARITO FONÉTICA: 1.D / 2.E / 3.A / 4.C / 5.B / 6.D / 7.A / 8.E / 9.A 
 
ORTOGRAFIA 
 
REGRAS DE ORTOGRAFIA: 
A LETRA X OU DÍGRAFO CH 
 
A letra x representa esse fonema: 
a) após um ditongo: ameixa, caixa, peixe, eixo, frouxo, encaixar, paixão, rebaixar. Cuidado com a exceção recauchutar e seus 
derivados 
b) após o grupo inicial en: enxada, enxaqueca, enxerido, enxame, enxovalho, enxugar, enxurrada. Cuidado com encher e seus 
derivados (lembre-se de cheio) palavras iniciadas por ch que recebem o prefixo en-: encharcar (charco), enchapelar (chapéu), 
enchumaçar (chumaço) , enchiqueirar (chiqueiro) 
c) após o grupo inicial me: mexer, mexerica, mexerico, mexilhão, mexicano. A única exceção é mecha. 
d) nas palavras de origem indígena ou africana e nas palavras inglesas aportuguesadas: xavante, xingar, xique-xique, xará, xerife, 
xampu. Atente para a grafia das seguintes palavras: capixaba, bruxa, caxumba, faxina, laxante, graxa, laxante, muxoxo, praxe, puxar, 
relaxar, rixa, roxo, xale, xaxim, xenofobia, xícara. 
Atente para o uso do dígrafo ch nas seguintes palavras: arrocho, apetrecho, bochecha, brecha, broche, chalé, chicória, cachimbo, 
comichão, chope, chuchu, chute, debochar, fachada, fantoche, fechar, flecha, linchar, mochila, pechincha, piche, pichar, salsicha, 
tchau. 
 
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Observações: Há vários casos de palavras homófonas cuja grafia se distingue pelo contraste entre o x e o ch. Eis algumas delas: - 
brocha (pequeno prego) e broxa (pincel para caiação de paredes); - chá (planta para o preparo de bebida) e xá (título de antigo 
soberano do Irã ); - chácara (propriedade rural) e xácara (narrativa popular em versos); - cheque (ordem de pagamento) e 
xeque (jogada do xadrez) - cocho (vasilha para alimentar animais) e coxo (capenga, imperfeito) - tacha (mancha, defeito, 
pequeno prego) e taxa (imposto tributo); daí tachar (colocar defeito ou nódoa em alguém) e taxar (cobrar impostos). 
 
As letras g e j: 
a) nos substantivos terminados em agem, igem, ugem: agiotagem, aragem; barragem, contagem, coragem, garagem, malandragem, 
miragem, viagem, fuligem, impigem (ou impingem), origem, ferrugem, rabugem, salsugem. Cuidado com as exceções pajem e 
lambujem. 
b) nas palavras terminadas em ágio, égio, ígio, ógio, úgio: adágio, contágio, pedágio, estágio, colégio, egrégio, litígio, prestígio, 
necrológio, relógio, refúgio, subterfúgio. Preste atenção ainda às seguintes palavras grafadas com g: aborígine, agilidade, algema, 
apogeu, argila, auge, bege, bugiganga, cogitar, drágea, faringe, fugir, geada, gengiva, gengibre, gesto, gibi, herege, higiene, impingir, 
monge, rabugice, tangerina, tigela, vagem. 
 
Usa-se a letra j: 
a) nas formas dos verbos terminados em jar: arranjar (arranjo, arranje, arranjem, por exemplo); despejar (despejo, despeje, despejem); 
enferrujar (enferruje, enferrujem); viajar (viajo, viaje, viajem) 
b) nas palavras de origem tupi, africana, árabe ou exótica: jê, jibóia, pajé, jirau, caçanje, alfanje, alforje, canjica, jerico, manjericão, 
Moji. 
c) (Nas palavras derivadas de outras que já apresentam j: gorjear, gorjeio, gorjeta (derivados de gorja), cerejeira (derivada de cereja), 
laranjeira (derivada de laranja), lisonjear (derivado de lisonja), lojinha, lojista (de loja) sarjeta (de sarja), rijeza, enrijecer (de rijo), 
varejista ( de varejo ). Preste atenção ainda às seguintes palavras que se escrevem com j: berinjela, cafajeste, granja, hoje, intrujice, 
jeito, jejum, jerimum, jérsei, jiló, laje, majestade, objeção, objeto, ojeriza, projétil (ou projetil), rejeição, traje, trejeito. 
 
As letras s e z 
A letra s representa o fonema z quando é intervocálica: asa, mesa, riso. 
a) nas palavras que derivam de outra em que já existe s: - casa – casinha – casebre, casinhola – casarão – casario; - liso – lisinho – 
alisar – alisador; - análise – analisar – analisador – analisante. 
b) nos sufixos:- ês – esa (para indicação de nacionalidade, título origem); chinês, chinesa, marquês, marquesa, burguês, burguesa, 
calabrês, calabresa, duquesa, baronesa.- ense – oso – osa (formadores de adjetivos): paraense, caldense, catarinense, portense, 
amoroso, amorosa, deleitoso, deleitosa, gasoso, gasosa, espalhafatoso, espalhafatosa. - isa (indicador de ocupação feminina): 
poetisa, profetisa, papisa, sacerdotisa, pitonisa. 
c) nas formas do verbo pôr (e derivados) e querer: pus, pusera, pusesse, repus, quis, quisera., quiséssemos. Atente para o uso da letra s 
nas seguintes palavras: abuso, aliás, anis, atrás, através, aviso, bis, brasa, colisão, decisão, Elisabete, evasão, extravasar, fusível, 
hesitar, Isabel, lilás, maisena, obsessão, (mas obcecado) ourivesaria, revisão, usura, vaso. 
 
Usa-se z: 
a) nas palavras em que já existe z: - deslize – deslizar, deslizante; - baliza – abalizado; - razão – razoável, arrazoar, arrazoado; - raiz – 
enraizar. 
b) nos sufixos: - ez – eza (formadores de substantivos abstrato através de adjetivos): rijo, rijeza, rígido, rigidez, nobre, 
nobreza. 
 
CASOS ESPECIAIS 
- izar (formador de verbos) e iza – ção (formador de substantivos): civilizar, civilização, humanizar, humanização, colonizar, 
colonização. Não confunda com os casos em que se acrescenta o sufixo ar a palavras que já apresentam s: analisar, pesquisar, 
avisar. Observe o z nas seguintes palavras: assaz, batizar, bissetriz, buzina, catequizar (mas catequese), cizânia, coalizão, 
cuscuz, giz, gozo, prazeroso, regozijo, talvez, vazar, vazio, verniz. Em muitas palavras, o fonema z é representado pela letra x: 
exagero, exalar, exaltar, exame, exato, exasperar, exausto, executar, exemplo, exequível, exercer, exílio, exorcismo, 
exuberante, inexorável. 
 
O fonema /s/ (letras s, c, ç, e x, ou dígrafos sc, sç, ss, xc e xs) Observe os seguintes procedimentos em relação à representação gráfica 
desse fonema: 
a) correlação entre nd e ns na formação de substantivos a partir de verbos: ascender, ascensão; distender, distensão; expandir, 
expansão; suspender, suspensão; pretender, pretensão; tender, tensão; estender, extensão. 
 
b) Correlação gráfica entre ced e cess em nomes formadosa partir de verbos: ceder, cessão; conceder, concessão; interceder, 
intercessão; exceder, excesso; aceder, acesso. 
 
c) A correlação gráfica entre ter e tenção em nomes formados a partir de verbos: abster, abstenção; ater, atenção; deter, detenção; 
reter, retenção Observe as seguintes palavras em que se usa o dígrafo sc: acrescentar, acréscimo, adolescência, adolescente, ascender, 
ascensão, ascensorista, ascese, ascético, ascetismo, adolescência, adolescente, crescer, descender, discente, disciplina, fascículo, 
fascínio, fascinante, piscina, piscicultura, imprescindível, intumescer, irascível, miscigenação miscível, nascer, obsceno, oscilar, 
plebiscito, recrudescer, reminiscência, rescisão, ressuscitar, seiscentos, suscitar, transcender. 
Na conjugação dos verbos acima apresentados surge sç: nasço, nasça, cresço, cresça. Cuidado com sucinto, em que não se usa sc. 
Em algumas palavras o fonema /s/ é representado pela letra x: auxílio, contexto, expectativa, expectorar, experiência, extrovertido, 
sexta, sintaxe, extravagante. Cuidado com esplendor e esplêndido. 
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A letra x ainda pode representar dois fonemas, soando com ks: afluxo, amplexo, asfixiar, fixo, sexagésimo, tóxico, táxi. As formas 
dos verbos com infinitivos terminados em oar e uar são grafados com e: abençoe, perdoe, magoe, continue. 
As formas dos verbos com infinitivos em air, oer e uer são grafados com i: cai, sai, dói, rói, corri, influi, possui, retribui, atribui. 
 
Testes: 
 
1 – (UFPE) Organizamos um ...musical ... e tivemos o ... de contar com um público educado que teve o bom ... de permanecer em 
silêncio durante o espetáculo. 
a) conserto, beneficiente, privilégio, senso b) concerto, beneficente, privilégio, censo 
c) concerto, beneficente, privilégio, senso d) conserto, beneficente, previlégio, censo. 
e) conserto, beneficente, privilégio, censo. 
 
2 – (Univ. Alfenas – MG) Apenas uma das frases abaixo está totalmente correta quanto à ortografia. Assinale-a: 
a) Espalhei as migalhas da torrada por todo o trageto. b) Meu trabalho árduo não obteve hêsito algum. 
c) Quiz fazer coisas que não sabia. d) Ao puxar os detritos eles voaram no tapete persa. 
e) Acrecentei algumas palavras ao texto que corrigi. 
 
3 - (Univ. Alfenas MG) – Assinale a alternativa em que todas as palavras estão grafadas corretamente: 
a) disenteria, páteo, siquer, goela. b) capoeira, empecilho, jabuticaba, destilar 
c) boliçoso, bueiro, possue, crânio d) borburinho, candieiro, bulir, privilégio 
e) habitue, abutoe, quase, constroe. 
 
4 – (UM-SP) Aponte entre as alternativas abaixo, a única em que todas as lacunas devem preenchidas com a letra u : 
a) c...rtume, escap...lir, man..sear, sin...site. b) esg ...elar, reg ... rgitar, p ... leiro, ent...pir. 
c) emb...lia, c...rtir, em...tir, c...ringa. d) ...rticária, s...taque, m...cama, z...ar. 
e) m...chila, tab...leta, m...ela, b...eiro. 
 
5 – ( UNIMEP –SP) – Assinale a alternativa que contém o período cujas palavras estão grafadas corretamente: 
a) Ele quiz analisar, a pesquisa que eu realizei. b) Ele quiz analizar a pesquisa que eu realizei. 
c) Ele quis analisar a pesquisa que eu realizei. d) Ele quis analizar a pesquiza que eu realizei. 
e) Ele quis realizar a pesquisa que eu realisei. 
 
6 - QUADRIX – CREF/DF – AG. de ORIENTAÇÃO e FISCALIZAÇÃO - 17/07/2016. - Assinale a alternativa que contenha 
apenas palavras que só podem ser completadas com a vogal E. 
(A) D_scrição - júr_ - cerc_ar - prem_ar. 
(B) L_gítimo - fals_ar - pass_ata - s_ringueiro. 
(C) Card_al - chef_ar - fals_ar - l_gítimo. 
(D) Cord_al - _minente - d_lapidar - prem_ar. 
(E) Fals_ar - d_lapidar - s_ringueiro - d_scrição. 
 
7. Selecon/ Sec. Mun. De Educ – Cuiabá/ 21/01/2018. Espontâneo escreve-se com a letra “S”. Deve ser escrita somente com a letra 
“S” a palavra da alternativa: 
A) e__trangeiro. 
B) e__plicar 
C) e__pirou 
D) e__perto 
E) e__celente 
 
 
GABARITO: 1.C / 2.D / 3.B / 4.A / 5.C / 6B / 7A 
 
ACENTUAÇÃO GRÁFICA 
 
A maior parte das palavras da língua portuguesa não é acentuada. Por esse motivo existem regras apropriadas para cada palavra 
classificada. 
Quanto à tonicidade as palavras podem ser: 
a) Paroxítonas: a sílaba mais forte é a penúltima. Ex.: menino, garoto, casa. 
- São acentuadas todas as paroxítonas terminadas em: R, X, N, L, S. 
Ex.: caráter, repórter, tórax, fênix, pólen, hífen, ágil, útil, lápis, tênis 
- São acentuadas todas as paroxítonas terminadas em US, I, ÃO, Ã, UM, UNS. Ex.: bônus, vírus, táxi, júri, órgão, órfão, ímã, órfã, 
álbum, fórum, álbuns, fóruns. 
- São acentuadas todas as paroxítonas terminadas em ditongo crescente. Ex.: próprio, ordinário 
- São acentuadas todas as paroxítonas compostas por hiato (com exceção dos hiatos nasais – rainha, moinho). Ex.: saúde, saída. 
- As paroxítonas compostas por ditongos abertos não são mais acentuados pelo Novo Acordo Ortográfico. Ex.: heroico, paranoico, 
ideia, assembleia. 
- As paroxítonas compostas por ditongo seguidas por um hiato não são mais acentuadas. Ex. baiuca, feiura. 
b) Oxítonas: a sílaba mais forte é a última. Ex.: caju, caqui, mulher, colher. 
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- São acentuadas todas as oxítonas terminadas em: A, E, O (seguidas ou não de s), EM, ENS. Ex.: sofá (s), cajá (s), café (s), você (s), 
também, ninguém, parabéns, vinténs. 
- São acentuadas as palavras oxítonas terminadas em hiato ou ditongo aberto. Ex.: Itaú, jaú, Itajaí, Jacareí, herói, carretéis. 
c) Proparoxítonas: a sílaba mais forte é a antepenúltima. Ex. médico, árvore, príncipe. Todas as palavras proparoxítonas são 
acentuadas. 
Com relação às palavras monossílabas podemos classificá-las em tônicas (só, pó, fé, dá (verbo) e átonas (de, me, se) 
 
Acentos diferenciais: 
Existem algumas palavras que recebem acento excepcional, para que sejam diferenciadas, na escrita, de suas homônimas. 
Iniciaremos com os verbos ter e vir, no presente do indicativo, 3ª pessoa do singular – tem, vem e 3ª pessoa do plural – têm e vêm. 
Para seus derivados usa-se o acento agudo no singular e o circunflexo no plural. 
ele detém – eles detêm ele intervém – eles intervém. 
Existe um acento diferencial de timbre na língua portuguesa. 
Verbo poder – presente do indicativo – 3ª pessoa do singular; verbo poder: pode – pretérito perfeito do indicativo – 3ª pessoa do 
singular: pôde 
Há algumas palavras que recebem acento diferencial de tonicidade, ou seja, palavras que se escrevem com as mesmas letras, mas têm 
oposição tônica. São as seguintes: Pôr (verbo) / por (preposição) 
 
CASOS ESPECIAIS 
1. VERBOS TER E VIR 
Ele tem – eles têm 
Ele vem – eles vêm 
Ele retém – eles retêm 
Ele intervém – eles intervêm 
Ele contém – eles contêm 
 
2. VERBOS CRER, DAR, LER E VER 
Ele crê – eles creem 
Que ele dê – Que eles deem 
Ele lê – eles leem 
Ele vê – eles veem 
 
3. ACENTOS DIFERENCIAIS 
Pôr - verbo Por – preposição 
Pôde – passado Pode – presente 
 
Importante: Em conformidade com o Acordo Ortográfico de 2008, caem os acentos diferenciais, com exceção das formas pôr e pôde. 
A palavra fôrma recupera o acento, para diferenciar de forma. (facultativo) 
 
4. TREMA 
Não haverá mais trema, com exceção de algumas palavras estrangeiras. Ex.: Müller. 
 
Testes: 
1 - Assinale a opção em que os vocábulos obedecem a mesma regra de acentuação gráfica: 
a) verás/límpida b) necessário/verás c) dá-lhes/necessário d) incêndio também e) ódio/consciência. 
 
2 – Assinale a alternativa de vocábulo corretamente grafado: 
a) hífens b) polens c) latex d) ordínario e) cajú. 
 
3 – Somente numa série abaixo as palavras estão corretamente grafadas: 
a) rápido,séde, corte b) Satanás, ínterim, espécime c) jurití, apto, ambar, d) órfão Cristovão, benção 
e) chapéu, rainha, Bangú. 
 
4 – Apenas uma alternativa está correta: 
a) preambulo b) latex c) improprio d) imã e) têxtil 
5 – Assinale a alternativa correta: 
a) As palavras oxítonas terminas em u são acentuadas. 
b) As palavras paroxítonas terminadas em hiato são acentuadas 
c) As palavras proparoxítonas terminadas me ditongo são acentuadas 
d) As palavras paroxítonas terminadas em ditongo crescente são acentuadas. 
e) Cafézinho é uma palavra proparoxítona. 
 
6. (QUADRIX - CREMAM - Administrador - 14/02/2016) - 
Em “os experimentos científicos descritos abaixo têm um baixo custo” (no quarto parágrafo), pode-se afirmar corretamente que: 
(A) a forma verbal “têm” não deveria ser acentuada, já que se trata de monossílabo átono. 
(B) a forma verbal “têm” recebe esse acento circunflexo para marcar o plural, o que se justifica pela concordância com seu sujeito, 
que é plural. 
(C) a acentuação da palavra “têm” se justifica pela mesma regra que explica o acento circunflexo em “têmpora”. 
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(D) a palavra “têm”, no contexto em que aparece, foi incorretamente acentuada; não há razão para a acentuação de monossílabos 
terminados em “m”. 
(E) trata-se de acento diferencial, já que há um substantivo homógrafo homófono do qual “têm” precisa se diferenciar. 
 
7. QUADRIX – CREF/DF – AG. de ORIENTAÇÃO e FISCALIZAÇÃO - 17/07/2016. - No texto, a palavra "pílula" está 
corretamente acentuada. Assinale a alternativa que contenha outras três palavras corretamente acentuadas pelo mesmo motivo. 
(A) Austrália - ciências - exercício. 
(B) Fisiológicas - mórbida - biomecânica. 
(C) Servirá - dinamarquês - depressão. 
(D) Últimas - nível - céticos. 
(E) Insubstituível - variáveis - investigações. 
 
8. QUADRIX - CRA-AC – Administrador - 26/06/2016 
Em “A Agência Nacional de Saúde Suplementar (ANS) fixou em até 13,57% o índice de reajuste a ser aplicado a planos de saúde 
médico-hospitalares individuais/familiares no período compreendido entre maio de 2016 e abril de 2017”: 
(A) o sinal indicativo de crase antes de “planos” seria obrigatório. 
(B) o sinal indicativo de crase antes de “planos” é facultativo. 
(C) as palavras “índice”, “médico” e “período” estão acentuadas corretamente e seguem a mesma regra de acentuação. 
(D) a palavra “reajuste” é escrita com “j”, assim como todas as palavras terminadas em -ajem, -ijem e -ujem. 
(E) a palavra “no” em “no período” representa a junção de um artigo definido com uma conjunção subordinativa adverbial causal. 
 
9. Selecon/ Sec. Mun. De Educ – Cuiabá/ 21/01/2018. Belíssimo é uma palavra proparoxítona e por isso é acentuada. É também 
acentuada pelo mesmo motivo a seguinte palavra: 
A) egoísmo D) confiável 
B) impossível E) história 
C) econômico 
 
10. Selecon - Secitec/MT – 15/04/2018. 
A palavra “evoluíram” recebe acento gráfico por conter o seguinte elemento: 
A) hiato 
B) oxítona 
C) ditongo tônico 
D) paroxítona 
E) proparoxítono 
 
 
 
GABARITO: 1.E / 2.B / 3.B / 4.E / 5.D. / 6.B / 7B / 8C / 9C /10A 
 
 
NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO 
 
O que muda com as novas regras ortográficas? 
Alfabeto 
Nova Regra 
O alfabeto será formado por 26 letras 
Como era 
As letras “k”, “w” e “y” não são consideradas integrantes do alfabeto 
Como é 
Essas letras serão usadas em unidades de medida, nomes próprios, palavras estrangeiras e outras palavras em geral. Exemplos: 
km, kg, watt, playground, William, Kafka, kafkiano. 
Trema 
Nova regra 
Não existirá mais o trema na língua portuguesa. Será mantido apenas em casos de nomes estrangeiros. Exemplo: Muller, mülleriano. 
Como era 
Agüentar, conseqüência, cinqüenta, freqüência, tranqüilo, lingüiça, bilíngüe. 
Como é 
Aguentar, consequência, cinquenta, frequência, tranquilo, linguiça, bilíngue. 
Acentuação – ditongos “ei” e “oi” 
Nova regra 
Os ditongos abertos “ei” e “oi” não serão mais acentuados em palavras paroxítonas 
Como era 
Assembléia, platéia, idéia, colméia, boléia, Coréia, bóia, paranóia, jibóia, apóio, heróico, paranoico 
Como é 
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Assembleia, plateia, ideia, colmeia, boleia, Coreia, boia, paranoia, jiboia, apoio, heroico, paranoico. 
Obs: Nos ditongos abertos de palavras oxítonas terminadas em éi, éu e ói e monossílabas o acento continua: herói, constrói, dói, anéis, 
papéis, troféu, céu, chapéu. 
Acentuação – “i” e “u” formando hiato 
Nova regra 
Não se acentuarão mais “i” e “u” tônicos formando hiato quando vierem depois de ditongo 
Como era 
baiúca, boiúna, feiúra, feiúme, bocaiúva 
Como é 
baiuca, boiuna, feiura, feiume, bocaiuva 
Obs 1: Se a palavra for oxítona e o “i” ou “u” estiverem em posição final o acento permanece: tuiuiú, Piauí. 
Obs 2: Nos demais “i” e “u” tônicos, formando hiato, o acento continua. Exemplo: saúde, saída, gaúcho. 
Hiato 
Nova regra 
Os hiatos “oo” e “ee” não serão mais acentuados 
Como era 
enjôo, vôo, perdôo, abençôo, povôo, crêem, dêem, lêem, vêem, relêem 
Como é 
enjoo, voo, perdoo, abençoo, povoo, creem, deem, leem, veem, releem 
 
Palavras homônimas 
Nova regra 
Não existirá mais o acento diferencial em palavras homônimas (grafia igual, som e sentido diferentes) 
Como era 
Pára/para, péla/pela, pêlo/pelo, pêra/pera, pólo/polo 
Como é 
para, pela, pelo, pera, polo 
Obs 1: O acento diferencial ainda permanece no verbo poder (pôde, quando usado no passado) e no verbo pôr (para diferenciar 
da preposição por). 
Obs 2: É facultativo o uso do acento circunflexo para diferenciar as palavras forma/fôrma. Em alguns casos, o uso do acento deixa a 
frase mais clara. Exemplo: Qual é a forma da fôrma do bolo? 
Hífen – “r” e “s” 
Nova regra 
O hífen não será mais utilizado em prefixos terminados em vogal seguida de palavras iniciadas com “r” ou “s”. Nesse caso, essas 
letras deverão ser duplicadas. 
Como era 
ante-sala, auto-retrato, anti-social, anti-rugas, arqui-rival, auto-regulamentação, auto-sugestão, contra-senso, contra-regra, contra-
senha, extra-regimento, infra-som, ultra-sonografia, semi-real, supra-renal. 
Como é 
antessala, autorretrato, antissocial, antirrugas, arquirrival, autorregulamentação, autossugestão, contrassenso, contrarregra, 
contrassenha, extrarregimento, infrassom, ultrassonografia, semirreal, suprarrenal. 
Hífen – mesma vogal 
Nova Regra 
O hífen será utilizado quando o prefixo terminar com uma vogal e a segunda palavra começar com a mesma vogal. 
Como era 
antiibérico, antiinflamatório, antiinflacionário, antiimperialista, arquiinimigo, arquiirmandade, microondas, microônibus. 
Como é 
anti-ibérico, anti-inflamatório, anti-inflacionário, anti-imperialista, arqui-inimigo, arqui-irmandade, micro-ondas, micro-ônibus. 
Hífen – vogais diferentes 
Nova regra 
O hífen não será utilizado quando o prefixo terminar em vogal diferente da que inicia a segunda palavra. 
Como era 
auto-afirmação, auto-ajuda, auto-aprendizagem, auto-escola, auto-estrada, auto-instrução, co-autor, contra-exemplo, contra-indicação, 
contra-ordem, extra-escolar, extra-oficial, infra-estrutura, intra-ocular, intra-uterino, neo-expressionista, neo-imperialista, semi-aberto, 
semi-árido, semi-automático 
Como é 
autoafirmação, autoajuda, autoaprendizagem, autoescola, autoestrada, autoinstrução, coautor, contraexemplo, contraindicação, 
contraordem, extraescolar, extraoficial, infraestrutura, intraocular, intrauterino, neoexpressionista, neoimperialista, semiaberto, 
semiárido, semiautomático. 
Obs: A regra não se encaixa quando a palavra seguinte iniciar por h: anti-herói, anti-higiênico, extra-humano, semi-herbáceo 
 
 
 
 
 
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EXERCÍCIOS 
1. Assinale a alternativa que contém substantivos compostos corretos: 
a) sub-base – subabitação – malbaratar 
b) infra-renal – anti-ácido– ante-sala 
c) ultramar – vice-versa –sub-chefe 
d) mal-educado, abrogar, ex-aluno 
e) rodapé – ultraliberal – pan-americano 
 
2. Das palavras seguintes, há uma em que a grafia está errada. Assinale-a: 
a) girassol – pontapé –paraquedas 
b) ex-presidente – subumano – além-mar 
c) superinteressante – superamigo – interescolar 
d) circum-navegação – pan-americano – interestadual 
e) superresistente – superinteressante – anti-inflamatório 
 
3. Assinale a opção em que pelo menos uma palavra apresenta erro de grafia: 
a) hipermercado – intermunicipal – superproteção 
b) anti-higiênico – coerdeiro – sobre-humano 
c) super-homem – autoescola – infra-estrutura 
d) infraestrutura – anteontem – autoestrada. 
e) semiaberto – anteontem – autoestrada. 
 
4. Identifique a opção em que todas as palavras compostas estão grafadas de acordo com as novas regras: 
a) anti-higiênico – antiinflamatório – antiácido – antioxidante – anti-colonial – antirradiação – antissocial; 
b) anti-higiênico – anti-inflamatório – antiácido – antioxidante – anticolonial – antirradiação – anti-social; 
c) anti-higiênico – anti-inflamatório – antiácido – antioxidante – anticolonial – antirradiação – antissocial; 
d) anti-higiênico – anti-inflamatório – antiácido – anti-oxidante – anticolonial – antirradiação – antissocial; 
e) anti-higiênico – anti-inflamatório – antiácido – anti-oxidante – anti-colonial – antirradiação – antissocial. 
 
5. Identifique a alternativa em que todas as palavras compostas estão grafadas de acordo com as novas regras: 
a) miniquadro – minissubmarino – minirretrospectiva – mini-saia; 
b) sub-bibliotecário – sub-humano – subhepático – sub-região; 
c) infra-assinado – infra-estrutura – infra-hepático – infravermelho; 
d) hiperácido – hiperespaço – hiper-humano – hiperrealista; 
e) contra-acusação – contraindicação – contraespionagem – contra-harmônico. 
 
6. Complete abaixo usando o hífen ou não segundo a regra nova: 
inter + relação = _______________ pós + homérico = _______________ 
neo + escolástica = _______________ supra + sumo = _______________ 
semi + silvestre = _______________ cor+de+abóbora = _______________ 
extra + ordinário = _______________ porta+facas = _______________ 
neo + latino = _______________ pé+de+cabra = _______________ 
ultra + violeta = _______________ pé+de+meia = _______________ 
mal + humorado = _______________ co+editor = _______________ 
pan + americano = _______________ co+operativa = _______________ 
anti + social = _______________ micro+organismo= _______________ 
pos + posto = _______________ co+habitar = _______________ 
 
GABARITO: 1E / 2E / 3C / 4C / 5E 
Emprego significativo dos diferentes recursos gramaticais no texto: 
NÍVEL SEMÂNTICO 
 
SIGNIFICADO DAS PALAVRAS 
 
SEMÂNTICA – SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS 
 
É a parte da Língua Portuguesa que estuda o significado das palavras no texto, sua evolução e aplicação na vida cotidiana. 
 
1- Sinônimos: Palavras cujos significados se aproximam no texto. 
Ex.: bonito = belo = alfabeto = abecedário: calvo = careca; palavra = vocábulo. 
 
2- Antônimos: Palavras de significados que se afastam no texto. 
Ex.: bonito x feio; mal x bem; concordar x discordar; ordem x anarquia. 
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3- Homônimos: Palavras iguais na pronúncia, às vezes na escrita, mas com significados diferentes. 
Ex.: são (sadio) // são (verbo) // são (santo); incipiente // insipiente; caçar // cassar; 
 
a. homógrafos heterofônicos (= escrita, # pronúncia) 
Ex: colher (subst.) // colher (verbo); rego (subst.) // rego (verbo); esforço (subst.) // esforço (verbo); erro (subst.) // erro (verbo); força 
(subst.) // força (verbo); 
 
b. homófonos heterográficos (= pronúncia, # escrita) – os mais cobrados em concursos; 
Ex: concerto // conserto; cela // sela; cessão // seção // sessão; cerrar; serrar; caçar // cassar;. 
 
c. homófonos homográficos ou homônimos perfeitos (iguais na pronúncia, e na escrita) 
Ex: caminho (subst.) // caminho (verbo); cedo (adv.), cedo (verbo); somem (somar), somem (sumir); mato (subst.) // mato (verbo); 
 
4. Parônimos: são palavras parecidas na escrita e na pronúncia, com significados diferente; 
Ex.: retificar =/ ratificar; infringir =/ infligir; colisão =/ coalizão; cumprimento =/ comprimento. 
Nota: repito, tanto os homônimos quanto os parônimos são diferentes no significado. 
5. Polissemia: 
 
Sema é uma unidade de significado. 
 
Diz-se que uma palavra é polissêmica, quando é capaz de despertar vários, múltiplos significados (poli = muito; semia = significado) 
denotativos, de primeiro plano, indiferentemente às conotações. 
Ex.: Pena: pluma, punição, dó, peça de metal para escrever. 
 
Mangueira: tudo de borracha que conduz água para regar plantas ou apagar incêndios, árvore frutífera, grande curral de gado. 
Prato 'vasilha', 'comida', 'iguaria', 'receptáculo de balança', 'instrumento musical'. 
A palavra fino é polissêmica nestes exemplos: 
 
Vinho fino / ambiente fino / livro fino / fino acabamento. A polissemia explica-se dentro do contexto. 
 
Ele ocupa um alto posto na empresa. Abasteci meu carro no posto da esquina. 
 
Os convites eram de graça. Os fiéis agradecem a graça recebida. 
Estou cansado de ficar sentado nesta posição. (postura física) 
 
Coloque-se na posição correta para a foto. (o local) 
Gostou da posição dos móveis? (a disposição) 
 
Na posição em que estamos será difícil reverter a opinião do povo. (a situação ou circunstância) 
 
Felipe atingiu uma boa posição na empresa. (a situação econômica) 
Esta é a minha posição. (a opinião) 
 
6. Sentido Próprio e Figurado 
 
Ex.: Construí um muro de pedra. (sentido próprio, concreto, real) 
Você tem um coração de pedra. (=insensível) (sentido figurado, abstrato) 
 
6.1. Denotação e Conotação 
 
Denotação - sentido próprio. 
Ex: A noite estava fria. 
 
Conotação - sentido figurado. 
Ex: “Quando você foi embora, fez-se noite em meu viver.” 
 
Exercícios 
 
1. Foram insuficientes as ....... apresentadas, ....... de se esclarecerem os ....... 
a) escusas - a fim - mal-entendidos b) excusas - afim - mal-entendidos c) excusas - a fim - malentendidos 
d) excusas - afim – malentendidos e) escusas - afim - mal-entendidos 
 
2. Este meu amigo .......... vai ..........-se para ter direito ao título de eleitor. 
a) extrangeiro – naturalizar b) estrangeiro – naturalizar c) extranjeiro – naturalizar d) estrangeiro - naturalizar 
e) estranjeiro - naturalisar 
 
3. Assinale a alternativa em que todas as palavras estão corretamente grafadas: 
a) quiseram, essência, impecílio b) pretencioso, aspectos, sossego c) assessores, exceção, incansável 
d) excessivo, expontâneo, obseção e) obsecado, reinvidicação, repercussão 
 
4. O orador “ratificou” o que afirmara. O termo destacado pode ser substituído sem prejuízo de sentido por: 
a) negou b) corrigiu c) frisou d) confirmou e) enfatizou 
 
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5. "A ............... de uma guerra nuclear provoca uma grande .............. na humanidade e a deixa ............... quanto ao futuro." 
a) espectativa - tensão – exitante b) espectativa - tenção – hesitante c) expectativa - tensão - hesitante 
d) expectativa - tenção – hesitante e) espectativa - tenção – exitante 
 
6. QUADRIX – Pref. de JATAÍ/GO – ANALISTA ADMINISTRATIVO - SUPERIOR - 15/12/2019 
Assinale a alternativa em que é apresentado sinônimo coerente com as ideias do texto para a palavra “imprescindível” (linha 11). 
“Para alcançar esse objetivo maior, o investimento em planejamento urbano é imprescindível.” 
(A) indisponível 
(B) essencial 
(C) dispensável 
(D) indissociável 
(E) impertinente 
 
7. QUADRIX – Pref. de JATAÍ/GO – ANALISTA ADMINISTRATIVO - SUPERIOR - 15/12/2019 
A expressão“uma vez que” em “Administrar as necessidades da população é uma tarefa complexa, uma vez que o principal objetivo 
das administrações municipais é garantir e constantemente melhorar a qualidade de vida da população.” 
(A) tem, no período, sentido temporal. 
(B) é sinônima de ainda que. 
(C) introduz oração com sentido consecutivo. 
(D) introduz oração que expressa circunstância de causa. 
(E) pode ser substituída, coerentemente e conforme a 
ortografia oficial, por por que. 
 
 
 
 
GABARITO: 1.A / 2.D / 3.C / 4.D / 5.C / 6B / 7D 
 
 
Emprego significativo dos diferentes recursos gramaticais no texto: 
NÍVEL MORFOLÓGICO 
 
ESTRUTURA E FORMAÇÃO DAS PALAVRAS 
 
Estrutura das palavras 
1. Radical – É a raiz da palavra, geralmente imutável. Exemplos: 
Ferreiro, ferrinho, enferrujado, ferrugem. 
2. Vogal temática - Junta-se ao radical e forma o tema. Exemplos: 
Amávamos, Vendêssemos, Partíssemos 
3. Tema – É o radical acrescido da vogal temática. Exemplos: 
Ama, vende, parti. 
4. Prefixos – Aparecem antes do radical – Exemplos: 
Infeliz, indelicado, amoral, acéfalo, desmedido. 
5. Sufixos –Aparecem depois do radical – Exemplos: 
Felizmente, lealdade, anoitecer. 
6. Desinências: 
Nominais– indicam o gênero e o número. Exemplos: Meninas, gatos 
Verbais – Indicam o tempo, o modo e a pessoa na conjugação verbal. Exemplos: 
VEND E RÍA MOS 
7. Vogal de ligação: Liga dois elementos apenas para facilitar a pronúncia. 
Exemplos: Gramofone, carnívoro 
8. Consoante de ligação: Chaleira – cafezal 
Observe algumas dicas sobre as desinências: 
 
1. As terminações grifadas no verbo amar indicam as desinências número-pessoais. 
Eu amo tu amas ele ama nós amamos vós amais eles amam 
 
2. As terminações abaixo indicam as desinências modo-temporais: 
VA: Pretérito imperfeito do indicativo (Eu amava, tu amavas, ele amava...) 
IA: Pretérito imperfeito do indicativo (Eu vendia, tu vendias, ele vendia...) 
RA: Pretérito mais que perfeito do indicativo (Eu amara, tua amaras...) 
STE: Pretérito perfeito do indicativo (Eu amei, tu amaste, ele amou...) 
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REI: Futuro do presente do indicativo (Eu amarei, tu amarás, ele amará) 
RIA: Futuro do pretérito do indicativo (Eu amaria, tu amarias, ele amaria) 
SSE: Pretérito imperfeito do subjuntivo (Se eu amasse, se tu amasses...) 
R: Futuro do subjuntivo (Quando eu amar, quando tu amares...) 
R: Infinitivo (Amar, vender, partir) 
NDO: gerúndio (amando, jogando, pulando) 
IDO, ADO, ITO, ISTO: Particípio (vendido, partido, amado, visto...) 
 
FORMAÇÃO DAS PALAVRAS 
1. Composição por justaposição: girassol (gira + sol), malmequer 
2. Composição por aglutinação: planalto (plano + alto), pernalta (perna+alta) 
3. Derivação prefixal: infeliz 
4. Derivação sufixal: felizmente 
5. Derivação prefixal-sufixal: infelizmente 
6. Derivação parassintética: entardecer (prefixo + sufixo – com alteração se retirar um elemento) 
7. Derivação regressiva – resgatar – resgate , pescar – pesca, almoçar – almoço. 
8. Derivação imprópria – Quando muda a classe gramatical da palavra. Exs.: Comício monstro, Puxa! Nossa! 
9. Onomatopeia – Pluft, Zum, ploft, coaxar, cocoricó. 
10. Redução – Pneu, cine, moto 
11. Hibridismo – Sociologia, televisão, burocracia, democracia 
12. Siglas – SENAI, SENAC, SESI, MEC 
 
EXERCÍCIOS 
 
01. “ Ascende”, dizia o ascensorista. Depois: “ Eleva-se.” “ Para cima.” “ Para o alto.” Escalando.” Quando perguntavam: “ Sobe ou 
desce?”, respondia: “A primeira alternativa.” Depois dizia “Descende”, “Ruma para baixo”, “Cai controladamente.” “ A segunda 
alternativa.” “ Gosto de improvisar”, justificava-se. Mas como toda a arte tende para o excesso, chegou ao preciosismo. Quando 
perguntavam “Sobe?”, respondia: “É o que veremos..." Nem todo o mundo compreendia, mas alguns os instigavam. Quando 
comentavam que devia ser uma chatice trabalhar em elevador, ele respondia: “Tem seus altos e baixos”, como esperavam. 
Respondia, criticamente, que era melhor que trabalhar em escala, ou que não se importava, embora o seu sonho fosse um dia, 
comandar alguma coisa que andasse para os lados. E quando ele perdeu o emprego, porque substituíram o elevador antigo do prédio 
por um moderno automático, daqueles que têm música ambiental, disse: “Era só me pedirem – eu também canto.” 
(Luis Fernando Veríssimo – jornal O Globo, 2002) 
O elemento em destaque em cada vocábulo que deve ser identificado como um morfema, indicador de ação em processo é: 
A) controladamente – mente. 
B) chatice – ice. 
C) escalando – ndo. 
D) ambiental – al. 
E) pedirem – rem. 
 
02. O texto emprega algumas palavras formadas por derivação sufixal, entre as quais se encontram as seguintes: 
A) terça-feira, guarda-chuvas, recém-eleito. 
B) coligação, deflagrou, permitir. 
C) atiraram, encontrou, pretendiam. 
D) ucraniano, jornalistas, governamentais. 
E) decisão, compra, custo. 
 
03. Assinale a forma verbal cuja desinência número-pessoal é ZERO. 
A) DEFLAGROU 
B) PRETENDIAM 
C) FOSSEM 
D) ATIRARAM 
E) ESTAVA 
 
04. A alternativa que contém uma palavra formada exatamente pelo mesmo processo pelo qual se obteve “seringueiro” é 
A) cigarros. 
B) desarrumação. 
C) penumbra. 
D) reconhecimento. 
E) simplicidade. 
 
05. Assinale a única forma verbal que não possui desinência modo-temporal. 
A) riam. 
B) cantavam. 
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C) contamos. 
D) insistirdes. 
E) enrolássemos. 
 
06. O gentílico que se refere a quem nasce no estado do Mato Grosso do Sul é sul-mato-grossense ou mato-grossense-do-sul. Esses 
dois adjetivos, quanto ao processo de formação, devem ser classificados 
A) ambos como casos de palavras compostas por justaposição. 
B) apenas o primeiro como palavra composta por justaposição, pois o segundo é formado por derivação sufixal. 
C) apenas o segundo como palavra composta por justaposição, pois o primeiro é formado por derivação prefixal. 
D) ambos como casos de palavras derivadas: a primeira é sufixal; a segunda é prefixal. 
E) ambos como casos de palavras formadas por derivação parassintética. 
 
07. Assinale a alternativa que mostra a separação correta dos morfemas do verbo dado. 
A) LEVO = L+E+V+O 
B) ENCONTREI = EN+CONTR+E+I 
C) CONTRAÍSTES = CONTRA+I+STES 
D) PLANEJARIAS = PLAN+EJAR+IA+S 
E) AMASSÁSSEMOS = AM+A+SSA+SSE+MOS 
 
08. Leia o cartaz: 
 
A foto colhida numa rede social mostra um neologismo que está corretamente descrito na seguinte explicação: 
A) Acrescentou-se um prefixo à palavra anterior, comemoração. 
B) Acrescentaram-se dois prefixos à palavra anterior, memoração. 
C) Acrescentou-se um prefixo e um sufixo à palavra anterior, comemorar. 
D) Acrescentaram-se dois prefixos e dois sufixos à palavra anterior, memória. 
E) Acrescentou-se um prefixo e permutou-se outro à palavra anterior, rememoração. 
 
09. As alternativas abaixo propõem a formação de uma palavra derivada. Numa delas, porém, a palavra proposta não serve como 
exemplo de derivação. Assinale-a. 
A) apagar /apagamento. 
B) tarde / entardecer. 
C) sabão / ensaboar. 
D) burro / emburrecer. 
E) água / aguardente. 
 
 
 
10. “Brasília comemorou seu aniversário com uma superfesta. A cinquentona planejada por Lúcio Costa é hoje uma metrópole que 
oferece alta qualidade de vida.” 
(Fonte: O Globo, 21/04/2010, com adaptações) 
Na notícia do jornal, as palavras “superfesta” e “cinquentona” exemplificam, respectivamente, casos de formação de palavras por 
A) hibridismo e neologismo. 
B) justaposição e aglutinação. 
C) composição e derivação. 
D) prefixação e sufixação. 
E) conversão e regressão. 
 
 
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11. 
 
O humor da tira origina-se da enunciação da palavra hospitaleira para caracterizar uma família dona de um hospital. Embora as duas 
palavras apresentem o mesmo radical, o acréscimodo sufixo-eira muda completamente o significado do adjetivo, que é corretamente 
expresso por: 
A) honesta. 
B) despojada. 
C) segura. 
D) acolhedora. 
E) derradeira. 
 
GABARITO: 
1C/ 2D/ 3E/ 4E/ 5C/ 6A/ 7C/ 8A/ 9E/ 10D/ 11D 
 
 
CLASSES GRAMATICAIS 
 
SUBSTANTIVO, ADJETIVO, ARTIGO, NUMERAL, PREPOSIÇÃO, INTERJEIÇÃO E ADVÉRBIO 
 
CLASSES DE PALAVRAS - EXERCÍCIOS 
 
1. A alternativa que apresenta classes de palavras cujos sentidos podem ser modificados pelo advérbio são: 
a) adjetivo - advérbio - verbo. b) verbo - interjeição - conjunção. c) conjunção - numeral - adjetivo. 
d) adjetivo - verbo - interjeição. e) interjeição - advérbio - verbo. 
 
2. Das palavras abaixo, faz plural como "assombrações" 
a) perdão. b) bênção. c) alemão. d) cristão. e) capitão. 
 
3. Na oração "Ninguém está perdido se der amor...", a palavra grifada pode ser classificada como: 
a) advérbio de modo. b) adversativa. c) advérbio de condição. d) conjunção condicional. 
e) preposição essencial. 
 
4. Marque a frase em que o termo destacado expressa circunstância de causa: 
a) Quase morri de vergonha. 
b) Agi com calma. 
c) Os mudos falam com as mãos. 
d) Apesar do fracasso, ele insistiu. 
e) Aquela rua é demasiado estreita. 
 
5. Aponte a opção em que muito é pronome indefinido: 
a) O soldado amarelo falava muito bem. 
b) Havia muito bichinho ruim. 
c) Fabiano era muito desconfiado. 
d) Fabiano vacilava muito para tomar decisão. 
e) Muito eficiente era o soldado amarelo. 
 
 
GABARITO: 1.A / 2.A / 3.D / 4.A / 5.B 
 
 
 
 
 
 
 
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SUBSTANTIVOS 
 
 Palavra que nomeia os seres animados ou inanimados. 
 
 
CLASSIFICAÇÃO DO SUBSTANTIVO 
 
COMUM é aquele que indica um nome comum a todos os seres da mesma espécie. 
Exemplos: 
 criança, rio, cidade, estado e país 
 
PRÓPRIO é aquele que particulariza um ser da espécie. 
 Exemplos: 
João, Alcântara, Maranhão, Ceará, Brasil e Espanha 
 
Possuem nomes próprios, principalmente: 
- pessoas: Ricardo, Maria, Arthur; 
- cidades: Descalvado, Campinas, São Luís; 
- estados: São Paulo, Minas Gerais, Maranhão; 
- países: Espanha, Brasil, Itália, México; 
- rios: Pardo, Paranapanema, São Francisco; 
- animais domésticos: Lulu, Fofinho, Malhado. 
 
COLETIVO - Entre os substantivos comuns encontram-se os coletivos, que, embora no singular, indicam uma multiplicidade de seres 
da mesma espécie. 
Exemplos: 
Boiada (muitos bois), cardume (muitos peixes,) semana (os sete dias). 
 
CONCRETO é aquele que indica seres reais ou imaginários, de existência independente de outros seres. 
Exemplos: 
casa (ser real), Chile (ser real), bruxa (ser imaginário), saci (ser imaginário), vento, Deus, sereia, ar... 
 
ABSTRATO é aquele que indica seres dependentes de outros seres. 
É uma das tantas coisas que muitos professores de português ensinam do jeito que o diabo gosta. Lembra-se daquela história maluca 
de “concreto é aquele que dá para pegar; abstrato é aquele que não dá para pegar”? Puro absurdo! Não é nada disso. Substantivo 
abstrato é aquele que dá nome a ações (doação, esforço), sentimentos ou sensações (amor, fé, paixão, dor), qualidades (beleza, 
inteligência, rapidez) e estados (cegueira, imobilidade). 
 A palavra abstrata é da mesma família do verbo abstrair, sinônimo de separar. A beleza é um conceito abstrato porque pode ser 
abstraída, separada do objeto ou do ser que são belos. A beleza também não está só naquele objeto ou naquele ser. 
Exemplos: 
 
Ódio, trabalho, solidão, beleza, tristeza, ética, clareza, maturidade, conquista, paixão, abraço, amor, beijo, atenção, brancura... 
 
Esses seres só existem em função de outros seres: 
- o ódio é sentido por alguém (sentimento); 
- o trabalho é realizado por alguém (ação); 
- a solidão é o estado em que alguém se encontra (estado); 
- a beleza é a qualidade de alguém ou de alguma coisa (qualidade, e assim por diante...) 
Portanto, os substantivos que indicam sentimentos, ações, estados e qualidades são abstratos. 
 
 
FORMAÇÃO DO SUBSTANTIVO 
 
Quanto à formação, o substantivo pode ser: 
 
PRIMITIVO é aquele que dá origem a outras palavras. 
Exemplos: 
 ferro, pedra, terra 
 
DERIVADO é aquele que se origina, que se forma de outra palavra. 
 Exemplos: 
pedreira, pedregulho, pedrada, pedraria (derivados de pedra) 
terreno, terreiro, terráqueo, 
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subterrâneo (derivados de terra) 
 
Observe: 
pedr eira terr eno 
 
OBSERVAÇÃO: Radical é a parte que contém a significação básica da palavra. 
Substantivo SIMPLES é aquele formado de apenas um radical. 
 Exemplos: 
flor, maçã, couve, banana 
 
Substantivo COMPOSTO é aquele formado com mais de um radical. 
Exemplos: 
banana-maçã (composto de banana + maçã) 
couve-flor (composto de couve + flor) 
girassol (composto de gira + sol) 
planalto (composto de plano + alto) 
 
FLEXÃO DO SUBSTANTIVO 
O substantivo é uma classe variável. A palavra é variável quando sofre flexão (variação). A palavra garoto, por exemplo, pode sofrer 
variações para indicar: 
 
 plural - garotos 
 feminino - garota 
aumentativo - garotão 
 diminutivo - garotinho 
 
No caso do substantivo, essas variações servem para indicar gênero, o número e o grau. 
Exemplos: 
garota garotos garotinho 
Indicação de gênero (feminino) indicação de número (plural) indicação de grau (diminutivo). 
 
GÊNERO DO SUBSTANTIVO 
Na língua portuguesa há dois gêneros: masculino e feminino. 
É masculino o substantivo que admite o artigo o: 
o ovo 
o armário 
o menino 
É feminino o substantivo que admite o artigo a: 
a janela 
a caneta 
a menina 
SUBSTANTIVOS BIFORMES (duas formas) 
 
Quando o substantivo indica nomes de seres vivos, geralmente o gênero da palavra está relacionado ao sexo do ser, havendo, portanto 
duas formas uma para o masculino e outra para o feminino. Exemplo: 
Menino (palavra masculina para indicar pessoa do sexo masculino) menina (palavra feminina para indicar pessoa do sexo feminino). 
Peru (palavra masculina para indicar animal do sexo masculino) perua (palavra feminina para indicar animal do sexo feminino). 
 
FORMAÇÃO DO FEMININO - o feminino pode ser formado: 
• pela troca da terminação o por a: 
menino - menina gato - gata garoto - garota 
• pela troca da terminação e por a: 
mestre - mestra parente- parenta elefante - elefanta 
• pelo acréscimo de a: 
francês - francesa juiz - juíza autor - autora 
• pela mudança do ão final em ã, oa, ona: 
cidadão - cidadã patrão - patroa folião - foliona 
• com esa, essa, isa, ina, triz: 
barão - baronesa conde - condessa poeta - poetisa czar - czarina imperador - imperatriz 
•por palavras diferentes: 
homem - mulher cavalheiro - dama boi - vaca 
 
Substantivos UNIFORMES (uma forma). 
Há nomes de seres vivos que possuem uma só forma para indicar o sexo masculino e o sexo feminino. Classificam-se em: 
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Epicenos: são substantivos de um só gênero que indicam nomes de certos animais. Para especificar o sexo são utilizadas as palavras 
macho ou fêmea: 
Exemplos: 
a mosca macho - a mosca fêmea 
a águia _____________________________________ 
a cobra______________________________________ 
a borboleta___________________________________ 
a baleia_____________________________________ 
o besouro___________________________________ 
o crocodilo___________________________________ 
o jacaré_____________________________________a palmeira___________________________________ 
o mamoeiro__________________________________ 
 
Sobrecomuns: são substantivos de um só gênero que indicam tanto seres do sexo masculino como do sexo feminino: A identificação 
do sexo é feita pelo contexto. Exemplo: 
 
"Atravessei. Na soleira, encolhidinha, estava uma criança. Com as picadas da bengala ela ergueu apressadamente o rosto, 
descobrindo-o para a tênue claridade da luminária distante. Era uma menina." 
(Sérgio Faraco) 
a criança 
o indivíduo 
a criatura 
a vítima 
a testemunha 
o cônjuge 
 
Comum de dois gêneros: são substantivos que possuem uma só forma para o masculino e o feminino, mas permitem a variação de 
gênero por meio de palavras modificadoras (artigos, adjetivos, pronomes): 
 
o/a aluvião 
o/a laringe 
o/a estudante 
o/a avestruz 
o/a tapa 
o/a diabetes 
o/a íris 
o/a preá 
o/a usucapião 
o/a agente 
o/a artista 
o/a camarada 
o/a colega 
o/a cliente 
o/a dentista 
o/a gerente 
o/a imigrante 
o/a indígena 
o/a intérprete 
o/a jornalista 
o/a mártir 
o/a pianista 
 
 
PARTICULARIDADES DE GÊNERO 
 
GÊNERO DE ALGUNS SUBSTANTIVOS 
Quanto ao gênero, alguns substantivos costumam causar dúvidas. Por isso merecem destaque. 
 
São masculinos: São femininos: 
o apêndice 
o formicida 
o guaraná 
a dinamite 
a apendicite 
a cal 
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o clã 
o gengibre 
o eclipse 
o sósia 
o decalque 
o grama (peso) 
o eczema 
o telefonema 
o champanhe (champanha). 
o dó 
o lança perfume 
o estigma 
o trema 
a gênese 
a ênfase 
a alface 
a decalcomania 
a matinê 
a entorse 
a comichão 
a derme 
a omoplata 
a bólide 
a faringe 
a sóror 
a personagem 
 
GÊNERO E MUDANÇA DE SENTIDO 
 
Um substantivo pode ter significados diferentes dependendo do gênero. 
Exemplo: 
Pedro é o cabeça da turma. 
 
 Líder 
Mariana caiu e machucou a cabeça. 
 
 parte do corpo 
 
Os mais comuns são: 
 
O capital - dinheiro 
a capital - cidade 
 
o cisma - separação religiosa 
a cisma - receio 
 
o crisma - óleo sagrado 
a crisma - sacramento 
 
a cura - ato ou efeito de curar 
o cura - pároco 
 
a estepe - planície de vegetação herbácea 
o estepe – pneu sobressalente 
 
a grama - relva 
o grama – medida de massa 
 
a guia - documento 
o guia – pessoa que guia outras pessoas 
 
a moral - conjunto de regras de conduta 
o moral – estado de espírito 
 
a rádio - estação 
o rádio – aparelho, ou osso do antebraço 
 
a coma – cabeleira abundante 
o coma – estado mórbido 
 
a coral – cobra 
o coral – coro, ou animal aquático 
 
a lama – lodo 
o lama - sacerdote budista 
 
a lente – instrumento óptico 
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o lente – leitor professor 
 
a lhama - certo tipo de tecido 
o lhama - animal que habita os Andes 
 
Flexão - Número 
Singular e Plural 
 
1) Regra geral 
Acréscimo de s no singular 
pássaro - pássaros 
 
2) Regras especiais 
 
ação - ações 
 
pão - pães 
 
mão – mãos 
 
 d. Acréscimo de es a substantivos terminados em R, Z, N 
 açúcar - açúcares 
 vez - vezes 
 abdômen – abdômenes 
 
e. Substantivos terminados em s: 
•acrescenta-se es quando oxítonos 
francês - franceses 
•são invariáveis quando paroxítonos 
o pires - os pires 
o atlas - os atlas 
 
f) São invariáveis os substantivos terminados em x: 
o tórax - os tórax 
 
g) Substantivos terminados em aI, el, ol, ul 
canal - canais 
motel - motéis 
anzol - anzóis 
paul – pauis 
 
h) Substantivos terminados em il: 
 
 cantil - cantis 
 
 fóssil - fósseis 
 
i) Substantivos que se empregam apenas no plural: fezes pêsames 
núpcias cãs 
alvíssaras víveres 
 
j) Plural metafônico: 
Alguns substantivos alteram, no plural, o tônico fechado para o tônico aberto 
 ovo - ovos 
caroço - caroços 
corpo - corpos 
corvo - corvos 
posto - postos 
esforço - esforços 
tijolo - tijolos 
 
Observação: 
ssarem para o plural ens, perdem o acento gráfico: 
 pólen – polens 
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Como o substantivo anão, há outros terminados em ão que admitem mais de um plural. Exemplos: charlatão – charlatãos e charlatões; 
ermitão – ermitãos e ermitões; sacristão – sacristãos e sacristões; ancião - anciãos, anciões e anciães cirurgião – cirurgiões, cirurgiães; 
vilão – vilãos, vilões; peão – peães, peões; vulcão – vulcãos, vulcões. 
 
Grau 
O grau é uma categoria gramatical que se manifesta ora por meio da associação de adjetivos que dão ideia de diminuição ou de 
aumento, ora por meio do acréscimo de sufixos diminutivos e aumentativos. 
 Aumentativo 
1. Forma analítica 
 
 
 Casa grande, nariz grande 
 
 2. Forma sintética 
 
 
 Casarão, narigão 
 
Diminutivo 
 1. Forma analítica 
 
 
 Casa pequena, nariz pequeno 
 
 2. Forma sintética 
 
 
 Casinha, narizinho 
 
 
Observações: 
Os graus diminutivo e aumentativo podem ser empregados também para indicar desprezo, ironia: 
Esse doutorzinho não acerta um diagnóstico sequer! 
Aqui só se encontra essa gentalha inútil e desclassificada. 
 
Alguns diminutivos podem exprimir carinho, ternura: 
Essa menininha tem um jeito gracioso. 
 
Plural dos Substantivos Compostos 
Regra geral 
 
Variam sempre os substantivos, adjetivos, numerais e pronomes adjetivos, quando não houver preposição entre eles: 
 
carta- bilhete: cartas-bilhetes 
subst. subst. 
pescador-martim: pescadores-martins 
 subst. subst. 
puro-sangue: puros-sangues 
adj. subst. 
amor-perfeito: amores-perfeitos 
subst. adj. 
meio-termo: meios-termos 
num. subst. 
padre-nosso: padres-nossos 
 subst. pron. adj. 
 
Observação: 
Ficam no singular os verbos e as palavras invariáveis: 
guarda-chuva: guarda-chuvas 
verbo subst. 
abaixo-assinado: abaixo-assinados 
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adv. adj. 
o bota-fora: os bota-fora 
verbo adv. 
ave-maria: ave-marias 
palavra inv. subst. 
 
Regras especiais 
1. Só o primeiro elemento vai para o plural, quando o segundo termo da composição é um substantivo que funciona como 
determinante específico: 
 
salário- família: salários-família 
 cavalo-vapor: cavalos- vapor 
escola modelo: escolas modelo 
 
2.Quando os elementos se ligam por preposição, só o primeiro é flexionado: 
copo- de- leite: copos- de-leite 
joão-de-barro : joões-de-barro 
 
Obs: Para alguns gramáticos mantem-se da forma antiga. 
 
3.Só o último elemento vai para o plural, se o substantivo é formado por palavras repetidas ou onomatopaicas: 
quero-quero: quero-queros 
tique-taque: tique-taques 
 
Exceção: 
Se o primeiro elemento for constituído de formas reduzidas, como grão, grã e bel: 
grão-duque : grão- duques 
grã-cruz: grã-cruzes 
bel-prazer: bel-prazeres 
 
Substantivos compostos não separados por hífen. Acrescenta-se o S (como substantivo simples): 
pernalonga – pernalongas; 
 
EXERCÍCIOS: 
 
1- Dentre