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Disciplina 8 - Módulo 3: Teste da Leitura "Tradução e Adaptação do Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement Program (VB-MAPP) para a Língua Portuguesa e a Efetividade do Treino de Habiidades Comportamentais para Qualificar Profissionais"
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Com relação às barreiras, assinale com (V), as alternativas verdadeiras, e com (F) as alternativas falsas:
(      ) A avaliação de barreiras ocorre paralelamente à avaliação de marcos. 
(      ) As barreiras são comumente avaliadas em crianças com TEA 
ou demais atrasos no desenvolvimento.
(      ) As barreiras são especificamente avaliadas em crianças com TEA, não sendo observado em outros tipos de atraso do desenvolvimento. 
(      ) Ao identificar as barreiras, o profissional poderá estudar estratégias visando a minimização ou privação dos comportamentos barreiras. 
(      ) As barreiras só podem ser observadas e avaliadas de forma 
direta, observando a criança. 
(      ) As barreiras podem ser observadas e avaliadas de forma direta, observando a criança, assim como através da pré-avaliação com os responsáveis ou demais profissionais. 
Assinale a alternativa correta: 
a.
V, V, F, V, F, V.
b.
F, V, V, V, V, F.
c.
F, F, F, V, V, F.
d.
F, F, F, V, F, V.
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A resposta correta é: V, V, F, V, F, V.
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Assinale quais dos comportamentos citados abaixo são considerados enquanto barreiras para a aprendizagem:
a.
Dependência de dica.
b.
Hiperatividade.
c.
Poucos reforçadores.
d.
Auto estimulação.
e.
Rastreio comprometido.
f.
Dificuldade na generalização.
g.
Todas as alternativas.
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A resposta correta é: Todas as alternativas.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Com relação aos componentes avaliados pelo VB-MAPP, analise as definições abaixo e, em seguida, relacione-os ao seu correspondente:
1) Avaliação de Marcos. 
2) Avaliação de Barreiras.
3) Avaliação de Transição.
4) Análise de Tarefas e Rastreamento de Habilidades.
5) Classificação e Metas PEI.
(       ) Neste componente, o avaliador terá em mãos um guia curricular completo das habilidades de aprendizagem e linguagem em curso.
(       ) Neste componente, o avaliador poderá averiguar o que pode ou está interferindo no processo de aprendizagem de crianças com atrasos no desenvolvimento.
(       ) Neste componente, o avaliador poderá ter em mãos uma amostra das habilidades verbais que a criança apresenta, ou seja, se trata de uma avaliação dos comportamentos de “entrada”.
(       ) Neste componente, o avaliador terá em mãos uma mensuração acerca do progresso 
e das habilidades adquiridas e não adquiridas pela criança, avaliando o seu desenvolvimento ao longo dos anos.
(       ) Está relacionada aos componentes anteriores e o resultado de suas avaliações, tem como intuito estabelecer metas e contribuir na escolha de objetivos que contribuirão para a formulação do programa de intervenção, assegurando que todas as áreas necessárias para o sujeito estejam incluídas no PEI.  
Assinale a alternativa cuja sequência está correta: 
a.
4, 2, 1, 3, 5.
b.
5, 4, 1, 3, 2.
c.
5, 4, 1, 2, 3.
d.
4, 2, 5, 1, 3.
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A resposta correta é: 4, 2, 1, 3, 5.
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Ao contrário do Portage, o VB-MAPP propõe uma avaliação separada por níveis (Nível 01, 02 e 03), de acordo com a faixa etária e marcos esperados para cada idade. Dessa forma, assinale a alternativa cuja sequência corresponderá ao que se espera em cada um dos níveis:
1. Nível 01.
2. Nível 02.
3. Nível 03.
(       )  Mando, tato, responder de ouvinte, performance visual e emparelhamento com o modelo, brincar independente, comportamento social e brincar, imitação motora, ecoico e comportamento verbal espontâneo. 
(       )  Mando, tato, responder de ouvinte, performance visual e emparelhamento com o modelo, brincar independente, comportamento social e brincar, rotinas de classe e habilidades de grupo, intraverbal, leitura, escrita, 
matemática e responder de ouvinte por função, classe e característica.
(       )  Mando, tato, responder de ouvinte, performance visual e emparelhamento com o modelo, brincar independente, comportamento social e brincar, imitação motora, ecoico, intraverbal,  rotinas de classe e habilidades de grupo, linguagem e responder de ouvinte por função, classe e característica.
a.
2, 3, 1.
b.
1, 2, 3.
c.
1, 3, 2.
d.
3, 1, 2.
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A resposta correta é: 1, 3, 2.
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Com relação a aplicabilidade do VB-MAPP, é correto afirmar:
a.
Não é estabelecido nenhum critério para a escolha do avaliador, ou seja, qualquer profissional poderá aplicar o protocolo, mesmo sem formação ou conhecimento específico.
b.
O VB-MAPP deverá ser utilizado apenas em casos nas quais as crianças têm até 6 anos de idade.
c.
O VB-MAPP é uma ferramenta 
utilizada para avaliar apenas pessoas com TEA.
d.
O VB-MAPP não deve ser aplicado em outros ambientes além da clínica.
e.
Não é indicado a participação dos pais durante a avaliação.
f.
Todas as alternativas estão 
incorretas.
g.
Todas as alternativas estão corretas.
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A resposta correta é: Todas as alternativas estão incorretas.