PRV - Prova_ 2023B - Produção Textual I - Letras (61878)

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08/06/2023, 13:43 PRV - Prova: 2023B - Produção Textual I - Letras (61878)
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PRV - Prova
Entrega 11 jun em 23:59 Pontos 4 Perguntas 12
Disponível 5 jun em 0:00 - 11 jun em 23:59 Limite de tempo 180 Minutos
Instruções
Histórico de tentativas
Tentativa Tempo Pontuação
MAIS RECENTE Tentativa 1 64 minutos 1,6 de 4 *
 As respostas corretas estarão disponíveis em 20 jun em 0:02.
Pontuação deste teste: 1,6 de 4 *
Enviado 8 jun em 13:42
Esta tentativa levou 64 minutos.
Olá, Aluno 
A prova será composta por 10 questões objetivas valendo 0,2 pontos cada, além de 2 questões
dissertativas valendo 1 ponto cada.
Totalizando 4 pontos, que serão somados com as atividades realizadas durante o trimestre. �
�
Lembrando que a prova terá um prazo de 3 horas para realização a partir do momento que você
acessa-la. Ela estará disponível do dia 05/06 ao dia 11/06 com apenas uma tentativa, então atenção
ao realiza-la e boa sorte!! 🍀
Não avaliado ainda / 1 ptsPergunta 1
TEXTO COMO INTERAÇÃO
 
A produção de um texto deve ser contextualizada dentro de uma
interação. Para isso, precisamos selecionar um tema, com objetivos
claros, um público-alvo a ser atingido, dentro de uma situação
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Sua Resposta:
comunicativa, levando em consideração os conhecimentos
compartilhados (ou não), a partir de um determinado gênero textual.
Imagine que você está participando de uma ação que busca discutir os
efeitos negativos que as fake news trazem para a sociedade. A partir
desse tema, e dado a situação descrita, produza um texto curto que
apresente intertextualidade com outro, de sua preferência. 
Você deve utilizar sua criatividade para planejar seus objetivos, leitor,
conhecimentos compartilhados (ou não) e o gênero textual.
Em um mundo cada vez mais conectado e inundado de informações,
as notícias falsas se tornaram uma preocupação constante. Nesta
ação que visa discutir os efeitos negativos dessas fake news em nossa
sociedade, buscarei conscientizar o público-alvo sobre a importância
da autenticidade da informação. Inspirado no famoso conto "1984" de
George Orwell mergulharei no gênero da escrita ficcional para refletir
sobre esse tema polêmico. Era uma vez, em uma sociedade futurista e
totalitária, o controle era exercido por um “Big Brother” que manipulava
informações para manter seu domínio absoluto. Neste mundo, a
verdade é constantemente distorcida e substituída por mentiras,
moldando a opinião pública a favor do regime. A população vive uma
realidade paralela, alimentada por notícias falsas que visam tornar as
pessoas submissas e ignorantes. No entanto, alguns indivíduos,
conhecidos como "rebeldes da verdade", têm lutado incansavelmente
contra essa manipulação. Eles entendem a importância de buscar a
verdade além das palavras, fazer perguntas e investigar as
informações fornecidas a eles. Esses rebeldes se tornaram uma
esperança em meio ao caos da desinformação. Esta história fictícia
nos faz refletir sobre os efeitos nocivos das notícias falsas em nossa
própria sociedade. Assim como no conto, todos os dias nos deparamos
com informações distorcidas, informações manipuladas e histórias
criadas para nos enganar. Exige que cada um de nós se torne um
“detrator da verdade”, questionando, checando e verificando as fontes
antes de compartilhar qualquer conteúdo. Fica evidente a força da
intertextualidade entre a ficção de “1984” e a realidade das fake news.
Como os personagens da obra de Orwell, somos desafiados a
questionar a confiabilidade das informações que recebemos, a
identificar os interesses garantidos por trás desses relatos e a buscar a
verdade em meio ao caos da desinformação. Ao nos engajarmos na
discussão sobre o impacto negativo das fake news, é fundamental
entendermos a importância de lutar por uma sociedade baseada em
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informações autênticas e confiáveis. Como os opositores da história de
Orwell, devemos nos tornar críticos, responsáveis e comprometidos
com a divulgação de informações precisas. Podemos nos inspirar nas
lições que o documento deixa e trabalhar para desmascarar notícias
falsas, promovendo um ambiente de comunicação saudável e
construtivo. A verdade não pode ser expressa em palavras, e é nosso
dever buscá-la e defendê-la em prol de uma sociedade mais informada
e informada.
Referências bibliográficas:
https://www1.folha.uol.com.br/webstories/cultura/2021/02/1984-o-
livro-mais-famoso-de-george-orwell/
(https://www1.folha.uol.com.br/webstories/cultura/2021/02/1984-o-livro-
mais-famoso-de-george-orwell/) , acesso em 08/06/2023.
Não avaliado ainda / 1 ptsPergunta 2
Sua Resposta:
Resenha é um tipo de texto apresentado em nossa disciplina, explique
o que é esse tipo de texto e qual o objetivo dele. 
A crítica é um tipo de escrita analítica crítica que apresenta uma
análise de uma obra ou evento cultural, como um livro, filme, peça
teatral, exposição de arte, etc. Inclui uma breve descrição do conteúdo
do trabalho e a avaliação pessoal do examinador de seus aspectos
positivos e negativos. O principal objetivo de uma resenha é informar e
orientar o leitor sobre a obra em questão, ajudando-o a ter uma visão
geral de seu conteúdo e qualidade. Além disso, o exame também visa
despertar o interesse do público sobre o assunto a ser examinado e
estimular a reflexão crítica sobre o assunto.
A estrutura de uma resenha geralmente inclui uma breve descrição da
obra, com informações sobre o autor, título, data de publicação e
outros detalhes relevantes. O editor então resume o conteúdo de
forma objetiva, destacando os principais elementos da obra. Após o
resumo, geralmente é apresentada uma análise crítica, onde são
discutidos aspectos como originalidade, qualidade do texto, temas
abordados, personagens, estilo do autor, etc.
É importante ressaltar que a resenha não deve ser apenas uma
opinião pessoal, mas sim um artigo baseado em argumentos e
evidências. O examinador deve analisar com base em fatos
https://www1.folha.uol.com.br/webstories/cultura/2021/02/1984-o-livro-mais-famoso-de-george-orwell/
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específicos contidos no trabalho, utilizando linguagem clara e objetiva.
Em poucas palavras, a crítica é um tipo de escrita crítica que informa e
orienta o leitor sobre uma obra ou evento cultural, fornecendo uma
análise detalhada e racional de seus aspectos positivos e negativos.
Referências bibliográficas:
https://www.portugues.com.br/redacao/resenha.html,
(https://www.portugues.com.br/redacao/resenha.html,) acesso em
08/06/23.
Livro da disciplina.
 
0 / 0,2 ptsPergunta 3IncorretaIncorreta
A partir das discussões em aula, observamos que o sujeito e o texto
podem assumir diferentes conceitualizações. A seguir, descrevemos
três possibilidades:
 
I. Um sujeito inconsciente do sistema linguístico, apenas reproduzindo
enunciados, constrói um texto que é um discurso repetido e imerso em
uma ideologia;
II. Um sujeito ativo que, por meio da estrutura linguística e do contexto,
produz de forma consciente um enunciado e constrói um texto que é a
materialização da interação;
III. Um sujeito psicológico e individual, construindo enunciados por
meio de uma representação mental, constrói um texto que é a intenção
do falante.
 
Qual a concepção de texto para cada uma das situações descritas?
 
I- língua como interação; II- língua como representação do
pensamento; III- língua como estrutura
https://www.portugues.com.br/redacao/resenha.html,
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I- língua como estrutura; II – língua como representação do
pensamento; III- língua como interação
 
I- língua como estrutura; II- língua como interação; III- língua como
representação do pensamento
 
I- língua como estrutura; II- língua como interação; III- língua como
representação do pensamento
 
I- língua como interação; II- língua como estrutura; III- língua como
representação do pensamento
0,2 / 0,2 ptsPergunta 4
A formatação de um texto científico é de suma importância para sua
veiculação, tanto quanto o conteúdo ali descrito. Nesse sentido,
assinale a alternativa que apresenta as características que o corpo do
texto deve apresentar de acordo com a Associação Brasileira de
Normas Técnicas (ABNT)
 Fonte Times New Roman ou Arial, tamanho 12, espaçamento 1,5 
 Fonte Times New Roman ou Arial, tamanho 10, espaçamento duplo 
 Fonte Times New Roman, tamanho 11, espaçamento 1,25 
 
Fonte Times New Roman ou Arial, tamanho 10, espaçamento simples 
 Fonte Times New Arial, tamanho 10, espaçamento simples 
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0,2 / 0,2 ptsPergunta 5
A progressão textual se refere à forma como se estabelece sentido
dentro do texto a partir de elementos linguísticos. Desse modo,
podemos definir um dos tipos de progressão como “organização e a
hierarquização das unidades semânticas do texto” (KOCH, ELIAS,
2016, p. 104). Assinale a alternativa que apresenta esse tipo de
progressão.
 Progressão atópica 
 Progressão temática 
 Progressão referencial 
 Progressão anafórica 
 Progressão tópica 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 6
Podemos averiguar a coesão lexical de um texto por meio das formas
nominais referenciais que ele apresenta. Essas formas podem ser
divididas em dois mecanismos coesivos: reiteração e colocação. O
primeiro ocorre quando há uma repetição de um determinado item
lexical; o segundo quando há um uso de itens lexicais que pertencem
ao mesmo campo de significado. Assinale a alternativa que apresenta
um exemplo de colocação.
 
O presidente viajou para o exterior. O político não se esqueceu de
levar seus aliados.
 
Houve um grande acidente na avenida. Vários curiosos ajudaram no
resgate
 
Todos ouviram um rumor de algo no céu. Olharam para o alto e viram a
coisa se aproximando.
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 O avião ia levantar voo. O aparelho fazia um ruído ensurdecedor.
 
Houve um grande acidente na estrada. Dezenas de ambulâncias
transportaram os feridos.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 7
Tendo em vista o objetivo do texto acadêmico, isto é, divulgar os
resultados de uma investigação científica, filosófica ou artística,
existem algumas regras gerais que se aplicam. Isso acontece tanto em
gêneros escritos quanto em gêneros falados. O caso da mesa-redonda
não é diferente. Assinale a alternativa que descreve corretamente a
estrutura desse gênero acadêmico falado.
 
A estrutura é formada pela discussão de vários pesquisadores de um
pôster exibido sem a devida apresentação do autor, apenas pela leitura
do que foi exibido
 
A estrutura é formada por vários mediadores convidados e um
palestrante responsável por controlar o tempo de cada fala e as
discussões ao final
 
A estrutura é formada por palestrantes convidados, refletindo sobre um
determinado tema e um mediador que controla o tempo de cada fala e
as discussões ao final
 
A estrutura é formada por uma apresentação única que dura, em
média, 15 minutos, sobre uma pesquisa em desenvolvimento, que é
seguida por um debate
 
A estrutura é formada pelo debate de um projeto científico por meio da
apresentação de um pôster
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0,2 / 0,2 ptsPergunta 8
De acordo com Koch e Elias (2016, p. 24), “argumentação, portanto, é
o resultado textual de uma combinação entre diferentes componentes,
que exige do sujeito que argumenta construir, de um ponto de vista
racional, uma explicação, recorrendo a experiências individuais e
sociais, num quadro especial e temporal de uma situação com
finalidade persuasiva.” Para que isso seja possível, quais devem ser
os elementos da argumentação?
 
A proposta, o sujeito para desenvolver o raciocínio e o sujeito alvo da
argumentação
 
Conhecimentos compartilhados, o sujeito para desenvolver o raciocínio
e o sujeito alvo da argumentação
 
Introdução, o sujeito para desenvolver o raciocínio e marcadores
argumentativos
 Proposta, introdução e interpretação textual 
 
Marcadores argumentativos, a proposta e o sujeito para desenvolver o
raciocínio
0,2 / 0,2 ptsPergunta 9
Os gêneros acadêmicos cumprem funções diferentes no cotidiano de
alunos e pesquisadores. Por exemplo, o fichamento se constrói como
uma técnica de estudos, enquanto o resumo tem o intuito de sintetizar
discussões para divulgação científica. Assinale a alternativa que
apresenta a diferença entre o resumo e o fichamento.
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O resumo é feito por meio de recorte e colagem de citação, enquanto o
fichamento se constrói por meio da paráfrase
 
O fichamento é feito por meio de recorte e colagem de citação,
enquanto o resumo se constrói por meio da paráfrase
 
O fichamento é um texto curto para estudo, enquanto o resumo é um
texto longo de recortes
 
O resumo é um texto original, enquanto o fichamento precisa de outro
texto para se construir
 
Eles não são diferentes, ambos são construídos a partir de um outro
texto, sendo esse original.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 10
De acordo com Bakhtin (1992), “todas as esferas da atividade humana,
por mais variadas que sejam, estão relacionadas com a utilização da
língua. Não é de surpreender que o caráter e os modos dessa
utilização sejam tão variados como as próprias esferas da atividade
humana”. Assim, o autor compreende gênero textual como
enunciados relativamente estáveis, permeados por três elementos
básicos. Quais são eles? 
 Composição, conteúdo e sequência textual 
 Composição, conteúdo e estilo 
 Sequência textual, estilo e composição 
 Sequência textual, conteúdo e prática comunicativa 
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 Estilo, sequência textual e intertexto 
0 / 0,2 ptsPergunta 11IncorretaIncorreta
A partir das discussões em aula, observamos que a leitura pode
adquirir significados diferentes a partir da concepção de língua, sujeito
e texto que adotamos. A seguir, estão descritas essas concepções:
 
I. A língua é concebida como uma estrutura, com um sujeito
inconsciente do sistema linguístico, apenas reproduzindo enunciados;
assim, o texto é um discurso repetido e imerso em uma ideologia;
II. A língua é concebida como um lugar de interação, com um sujeito
ativo, que, por meio da estrutura linguística e do contexto, produz de
forma consciente um enunciado; assim, o texto é a materialização da
interação;
III. A língua é concebida como uma representação do pensamento,
com um sujeito psicológico e individual construindo enunciados por
meio de uma representação mental; assim, o texto é a intenção do
falante.
 
Qual a concepção de leitura para cada uma das situações descritas?
 
I- atividade com foco no texto; II- atividade interativa; III- atividade de
captação das ideias do autor
 
I- atividade de captação das ideias do autor; II – atividade com foco no
texto; III- atividade interativa
 
I- atividade interativa; II- atividade de captação das ideias do autor; III-
atividade com foco no texto
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I- atividade interativa; II- atividade com foco no texto; III- atividade de
captação das ideias do autor
 
I- atividade de captação das ideias do autor; II- atividade interativa; III-
atividade com foco no texto
0,2 / 0,2 ptsPergunta 12
Tendo em vista o objetivo do texto acadêmico, isto é, divulgar os
resultados de uma investigação científica, filosófica ou artística,
existem normas a serem seguidas pela comunidade científica. Assinale
a alternativa incorreta sobre a formatação dos gêneros acadêmicos.
 
As referências utilizadas devem ser apresentadas em ordem alfabética 
 
A padronização da estrutura do texto não passa de uma convenção
sem justificativa plausível, haja vista que não impacta no conteúdo
apresentado
 
A formatação do texto depende do local em que será veiculado e
divulgado o material científico
 
O uso de elementos pré-textuais, textuais ou pós-textuais depende do
gênero do texto que será utilizado
 
A fonte do texto pode ser escolhida entre duas opções: Arial ou Times
New Roman
Pontuação do teste: 1,6 de 4