2023-MEU APANHADO- PSICOLOGIA SÓCIO-INTERACIONISTA MS

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APANHADO - PSICOLOGIA SÓCIO-INTERACIONISTA MARA SILVA 
 
Questão 1: A obra de Vygotsky, deixa claro alguns conceitos sobre o desenvolvimento 
humano e não podemos compreendê-lo sem levar em consideração alguns conceitos. 
Portanto: 
C) Para Vygotsky, sem aprendizado, determinados processos não ocorreriam. 
 
Questão 2: A dialética marxista é um dos conceitos importantes que marcaram a obra de 
Vygotsky e se apoia na filogenia da nossa espécie para explicar e entender o desenvolvimento 
humano. Diante do exposto, leia a afirmação abaixo e complete a lacuna adequadamente. 
 
Diante do que foi estudado, sobre a teoria de Vygotsky, que seu interesse era compreender 
_________________, as quais permitem ao homem imaginar, lembrar, planejar, imaginar, supor, 
conjecturar, enfim, representam formas complexas de raciocinar que são movidas por uma clara 
intenção, pela consciência do homem sobre seus atos, comportamentos, atitudes, criações, 
invenções. 
B) as funções psicológicas superiores. 
 
Questão 3: Enquanto produção sócio-histórica, a escrita pode ser considerada um sistema 
desenvolvido e complexo de representação do pensamento humano. Para Vygotsky, a escrita 
é muito mais que um conjunto de associações mecânicas entre grafemas (letras) e fonemas 
(sons). Podemos afirmar que para Vygotsky: 
A) A escrita é o produto da capacidade de representação simbólica dos pensamentos, que 
transforma sons em símbolos, cuja interação materializa as palavras que poderão ser lidas por 
outros. 
 
Questão 4: Os estudos de Vygotsky também são muito relevantes para a construção de uma 
escola para todos, educação democrática e inclusiva. Desde o século XVI, muitos estudiosos se 
esforçaram em explicar e classificar as pessoas que, de alguma maneira, se desviavam nos 
padrões de “normalidade”. Apesar disso, foi só no século XIX que os profissionais da 
educação se interessaram pela educação de pessoas consideradas “anormais”, que era o 
termo empregado à época. 
Para Vygotsky: 
E) o desenvolvimento de pessoas com deficiências não é inferior, sendo apenas diferente daqueles 
que não têm uma deficiência. 
 
Questão 5: Segundo Vygotsky, o conceito de mediação simbólica remete à intencionalidade 
educativa e, com ela, à complexidade da educação escolar e sua objetivação no processo ensino-
aprendizagem. Por considerar que as mediações simbólicas ocupam lugar central no processo 
ensino-aprendizagem escolar, seja no processo de apropriação da cultura histórica da humanidade 
convertida em conteúdo escolar, seja nas práticas socioculturais que atravessam a escola. Fonte: 
SILVA, Kênia Ribeiro. MEDIAÇÕES SIMBÓLICAS NO ENSINO-APRENDIZAGEM ESCOLAR. Disponível 
< https://sites.pucgoias.edu.br/pos-graduacao/mestrado-doutorado-educacao/wp-
content/uploads/sites/61/2018/05/K%c3%aania-Ribeiro-da-Silva.pdf> Acessado em 10 de out.2022. 
Diante do texto apresentado assinale a alternativa correta, em relação ao conceito de 
mediação simbólica. 
A) O desenvolvimento humano é marcado pela produção de sentidos em torno das experiências 
vividas na interação com o mundo, das relações com as outras pessoas. Esse processo se constitui 
por uma relação entre a cognição, os afetos e emoções, de maneira que cada um internaliza as 
experiências que vive, singularizando-as, tornando-as suas próprias. 
 
Questão 6: Vygotsky distinguiu dois tipos de elementos mediadores. São eles: 
A) Instrumentos e signos. 
 
Questão 7: Para Vygotsky o homem é ativo na relação com a História. Assim, em sua 
perspectiva, não se pode dizer que os homens são influenciados pelo ambiente e pela 
história, passivamente. Diante do que foi estudado sobre a teoria de Vygotsky. Assinale 
alternativa correta: 
B) A aprendizagem que está contida no social promovendo o desenvolvimento do sujeito. 
 
Questão 8: Leia atentamente a situação a seguir e responda a questão: 
 
Dinorá dirige seu carro em direção a casa de uma amiga, está com o endereço escrito em um 
papel, mas não tem certeza do trajeto que deverá percorrer e começa a falar alto sobre o local e o 
caminho mais perto para chegar até lá, utilizando para isso frases soltas e palavras avulsas no 
discurso. 
Esse movimento de Dinorá, de falar em voz alta para poder orientar-se e chegar até a casa de sua 
amiga é definido por Vygotsky como sendo: 
A) Fala Egocêntrica. 
 
Questão 9: Leia a situação a seguir e responda à questão: 
Luciana apalpa seu cachorrinho de borracha. Em seguida, morde-o, deixa-o cair, pega-o e apalpa-
o novamente. Ela repete este movimento, várias vezes, enquanto sua mãe lhe dá banho. 
Considerando os estágios do desenvolvimento de Wallon e suas principais características, pode-se 
afirmar que Luciana se encontra no: 
A) Estágio: impulsivo emocional; idade: 0 - 1 ano; características: atividade circular. 
 
Questão 10: Segundo Vygotsky, para compreender as relações entre pensamento e 
linguagem, é necessário que se entenda o processo de desenvolvimento intelectual. 
Podemos inferir, portanto, que, segundo Vygotsky, a linguagem é: 
D) Expressão da inserção da criança no grupo cultural e social no qual está inserida. 
 
Questão 11: Para Vygotsky, todo instrumento de trabalho interfere na natureza e a 
modifica, e vice-versa. A natureza, por sua vez, modificada, transforma o homem. Nesse 
raciocínio do autor, verifica-se uma influência direta: 
B) Da dialética marxista. 
 
Questão 12: Para Wallon, a exploração de si mesmo como uma identidade autônoma, 
mediante atividades de confronto, autoafirmação e questionamento, ao mesmo tempo em 
que busca apoio nos pares, é algo que ocorre com o ser humano no estágio: 
E) Puberdade e adolescência. 
 
Questão 13: Raquel tem 2 anos e 6 meses e, nessa fase, segundo Wallon, a criança 
apresenta uma série de indicadores que revelam as características desse período. Assinale 
a seguir qual a alternativa não apresenta esses indicadores: 
E) Oposição. 
 
Questão 14: Alfredo Roberto (Fredo) estava prestes a completar dois anos de idade e, para sua 
festa de aniversário, pediu à tia de criação: “Fredo quer festa grande! Com parabéns!” A tia disse-
lhe que faria uma grande festa e chamaria seus amiguinhos. Fredo se alegra, dobra os braços, 
aproximando-os do peito e sinaliza o bater de palmas: “Fredo quer cantar parabéns!” 
Considerando a teoria de Wallon e esta situação, assinale a alternativa correta: 
A) O uso da terceira pessoa sinaliza que Fredo não consegue se diferenciar do outro; o gesto de 
bater palmas sinaliza um suporte motor do pensamento que ele está apresentando. 
 
Questão 15: Para Wallon, depois de se afirmar como pessoa, a criança cria as condições 
para explorar mentalmente o mundo físico, tornando-se capaz de realizar atividades de 
agrupamento, seleção, seriação, classificação e categorização, que favorecem o 
desenvolvimento do pensamento abstrato. Isso ocorre no estágio: 
D) Categorial. 
 
Questão 16: A “zona de desenvolvimento proximal” (também denominada “zona de 
desenvolvimento iminente”), conceito fundamental na teoria de Vygotsky, foi definida por esse 
teórico como a distância entre o que uma criança pode realizar: 
A) Sozinha e o que poderá realizar com o auxílio de um adulto ou de um companheiro mais capaz. 
 
 
Questão 17: Leia a situação a seguir e responda à questão: 
Lívia tem três anos de idade e tem mudado seu comportamento com seus pais. Chora muito e com 
o choro existem reivindicações para si. Tem dificuldade em aceitar o “não” como resposta e 
demonstra irritabilidade e sentimento de posse quando tem que dividir algo com alguém. 
Em qual estágio de desenvolvimento está Lívia segundo Wallon? Quais as características 
predominantes: 
D) Personalismo, construção do eu. 
 
Questão 18: Tantas e intensas transformações fazem surgir no jovem a necessidade de se 
apropriar novamente de um corpo que se transforma rapidamente e que já não reconhece. 
Adolescentes do sexo masculino e feminino passam a se examinar e observarsuas 
transformações, o que nos remete ao que Wallon denominou de: 
B) Signo do espelho: necessidade de autoexame, por conta de uma desorientação em relação a si 
mesmo e ao meio ambiente. 
 
Questão 19: Para Wallon, em determinado momento do desenvolvimento, a criança passa a se 
perceber como ser diferente e independente dos outros, o que faz com que passe a ter 
comportamentos de afirmação da própria subjetividade, seja pela oposição, seja pela sedução do 
outro. Trata-se do estágio: 
C) Personalismo. 
 
Questão 20: Para Wallon, no estágio __________________, as atividades se concentram na 
exploração concreta do espaço físico por atividades como agarrar, segurar, manipular, apontar, 
sentar, andar. Tais atividades são acompanhadas pela fala e por gestos. O termo que completa 
corretamente a lacuna anterior é: 
A) Sensório-motor e projetivo. 
 
Questão 21: Leia com atenção a situação a seguir e responda à questão: 
Penso que é maravilhoso tudo que me acontece - não só o que aparece em meu corpo, mas o que 
se realiza por dentro... Cada vez que tenho menstruação - e isto só aconteceu três vezes! - sinto 
que apesar de toda dor, desconforto e sujeira, possuo um segredo delicado e é por isso que, 
embora de certo modo não passe de uma maçada, eu anseio pelo tempo em que sentirei dentro de 
mim aquele segredo... Depois que vim para cá, logo ao fazer 14 anos comecei a pensar em mim, 
mais cedo que a maioria das meninas, e a perceber que era uma “pessoa”... (Anne Frank. In: 
OSÓRIO, L. C. Adolescência hoje, 1998). 
 
Responda qual o estágio do desenvolvimento, segundo a teoria de Wallon, aparece no relato: 
D) Puberdade Adolescência. 
 
Questão 22: Wallon, ao comparar as semelhanças e diferenças entre o desenvolvimento de 
crianças normais, entre crianças e adultos, extraiu os princípios reguladores desse processo e 
identificou os vários estágios do desenvolvimento humano, buscando sua origem, sua gênese. Por 
essa razão, denominamos sua teoria como: 
C) Psicogenética. 
 
Questão 23: O desenvolvimento da linguagem é uma grande conquista para o ser humano, 
na perspectiva de Vygotsky. Para ele, quando o pensamento e a linguagem se encontram é 
que as funções superiores se desenvolvem qualitativamente. Diante disso, assinale alternativa 
correta sobre pré-intelectual. As afirmativas devem estar relacionadas a essa etapa 
A) Até conquistar a linguagem, uma criança não consegue dizer o que quer, não consegue exprimir 
suas emoções e necessidades, a não ser por meio do choro. 
 
Questão 24: Para Vygotsky, a relação do homem com o mundo não é uma relação direta. 
Para ele, trata-se de uma relação que, sendo de base dialética, é: 
B) Mediada. 
 
 
Questão 25: A consciência individual do ser humano é construída, social e historicamente, 
por meio de um movimento dialético entre o sujeito e a cultura. Essa relação é mediada pelos 
signos, que são responsáveis por transmitir os significados das experiências vividas em um 
determinado grupo social. Brincadeiras e jogos, por exemplo, são importantes signos que 
estimulam o desenvolvimento do pensamento e da linguagem das crianças. Portanto, leia as 
afirmativas abaixo e assinale a correta, na concepção de Vygotsky. 
D) À medida que cresce e aprende a se movimentar a criança passa a utilizar alguns instrumentos 
para resolver problemas de ordem prática. 
 
Questão 26: Para Wallon, na primeira etapa do desenvolvimento humano, predominam atividades 
que visam à exploração do próprio corpo em relação às suas sensibilidades internas e externas. 
Trata-se de uma atividade global, ainda não estruturada, com movimentos bruscos, desordenados, 
de movimento dos músculos. Trata-se de ocorrências características do estágio: 
B) Impulsivo emocional. 
 
Questão 27: Um dos autores que discutiu a importância dos signos foi Mikhail Bakhtin 
(1981), um linguista russo que estudou a importância dos signos. Para ele, a palavra, além de 
permitir a compreensão da consciência humana e da subjetividade, permite compreender as 
ideologias. Quando criou palavras, a humanidade deu a luz a significados vivos e dinâmicos. 
Aguiar afirma que “A palavra, portanto, é arena onde se confrontam valores sociais 
contraditórios, conflitos, relações de dominação etc.” Dessa forma, como afirma o autor 
“Todo signo é ideológico; a ideologia é um reflexo das estruturas sociais; assim, toda 
modificação da ideologia encadeia uma modificação na língua” (1981, p. 15). Diante do texto 
apresentado assinale o autor que defende a importância da imitação e da mediação semiótica 
no processo de aprendizagem e desenvolvimento humano. 
D) Vygotsky 
 
Questão 28: 
É de uma rede de relações entre os conjuntos - motor, afetivo e cognitivo -, determinados por 
fatores orgânicos e sociais, que a pessoa se constitui. 
 PORQUE 
A existência social e a individual estão em um movimento permanente de transformações, 
marcadas pela situação cultural e histórica concreta na qual o desenvolvimento humano acontece. 
Tomando como base os postulados de Wallon sobre desenvolvimento, assinale a alternativa 
correta. 
A) As duas proposições são verdadeiras, de modo que a segunda é uma justificativa correta da 
primeira. 
 
Questão 29: Memória, atenção e lembrança voluntária, memorização ativa, imaginação, 
capacidade de planejar, estabelecer relações, ação intencional, desenvolvimento da vontade, 
elaboração conceitual, uso da linguagem, representação simbólica das ações propositadas, 
raciocínio dedutivo, pensamento abstrato, de acordo com Vygotsky, são: 
E) Funções psicológicas superiores. 
 
Questão 30: Leia a situação a seguir e responda à questão: 
Paulinha está fazendo aniversário e seu avô lhe trouxe de presente uma boneca bem grande. No 
dia seguinte, no parque em frente de sua casa, ao contar para outra criança sobre seu presente, 
ela abre bem os braços para mostrar o tamanho da boneca que ganhou. 
 
A forma de Paulinha contar sobre seu presente parece indicar que ela se encontra em que estágio 
do desenvolvimento proposto por Wallon? 
E) Sensório-motor e projetivo, porque seu pensamento ainda é incipiente e necessita do auxílio de 
gestos para exteriorizar, expressar e projetar seus pensamentos. 
 
 
Questão 31: Segundo Vygotsky o brinquedo tem uma relação estreita com o 
desenvolvimento humano, porém, antes de mostrar essa relação, convém expor o que é 
brinquedo na visão do pensador. Leia o texto abaixo e assinale o correto. 
I. O termo “brinquedo”, na obra de Vygotsky, não diz respeito aos objetos com os quais uma criança 
pode brincar como uma boneca, um carrinho, um pião, uma pipa ou uma peteca. Brinquedo, em 
sua obra, diz respeito ao ato de brincar em si, mais especificamente, ao brincar de faz-de-conta. 
 Sendo assim 
II. Podemos dizer que o que o autor chama de brinquedo corresponde ao que Piaget chama de 
jogo simbólico. Tomar um cabo de vassoura e fingir que ele é um cavalo, usar uma tampa de panela 
para simular o volante de um ônibus imaginário, fingir que uma panela é um chapéu, que uma 
toalha é capa de um super-herói são exemplos do que Vygotsky denomina brinquedo. 
Assinale a resposta correta: 
B) As duas afirmativas estão corretas e elas se completam. 
 
Questão 32: Leia as afirmativas abaixo e assinale a alternativa que está relacionada, 
corretamente, com o desenvolvimento da consciência e da atividade. 
I. Consciência e Atividade são duas importantes categorias de análise da psicologia sócio-histórica 
que nos permitem compreender como o homem se relaciona com o mundo e, a partir dessa 
relação, constrói seu psiquismo. 
II. O termo psiquismo refere-se aos fenômenos psicológicos que constituem os seres humanos. Tal 
construção se dá sempre em um contexto sociocultural, sendo uma expressão de tudo o que uma 
pessoa é capaz de registrar a partir das experiências que vive. 
C) Apenas I e II 
 
Questão33: Leia o texto a seguir sobre a biografia de Vygotsky. 
I. Vygotsky se esforçou em elaborar uma “nova” Psicologia. 
 Porque 
II. No contexto da Revolução Russa e influenciado pelas ideias de Karl Marx, Vygotsky considerava 
que nenhuma teoria psicológica até então elaborada considerava o homem em seu contexto sócio-
histórico. 
Assinale alternativa correta: 
B) As duas afirmativas estão corretas e elas se completam. 
 
Questão 34: Na obra de Vygotsky, a interação dialética entre desenvolvimento e 
aprendizagem é cuidadosamente tratada por ele. Embora reconheça a relevância da 
aprendizagem que ocorre na escola e sua função social, para o pensador, o desenvolvimento 
e a aprendizagem se iniciam muito antes de o sujeito frequentá-la. Assim, pode-se afirmar 
que: 
III. O que a criança consegue fazer, mas que depende da ajuda de quem já sabe/conhece diz 
respeito ao nível de desenvolvimento potencial 
Assinale a alternativa correta. 
D) Apenas a III. 
 
Questão 35: Quando nos referimos a uma psicologia sócio-histórica é preciso lembrar que 
várias abordagens psicológicas consideram que o social influencia o sujeito, o que é um 
equívoco do ponto de vista da teoria de Vygotsky. Leia as afirmativas abaixo e assinale a 
correta 
I. Para Vygotsky, o sujeito vive uma relação de mediação, na qual tanto o social quanto o sujeito 
têm suas singularidades a serem respeitadas. 
III. Para Piaget o social tem importância, porém, passa a fazer parte do sujeito quando ele se 
apropria do meio. 
Assinale a alternativa correta. 
D) Apenas a I e III. 
 
 
 
Questão 36: Há alguns casos registrados na literatura de crianças que sobreviveram sem o 
contato com outros seres humanos. Um dos mais famosos é o das gêmeas Amala e Kamala. 
Elas teriam sido encontradas, aproximadamente, em 1920, vivendo em uma família de lobos e 
foram levadas a um orfanato. Amala morreu com dois anos e meio, um ano depois de ter sido 
acolhida. Kamala viveu até os oito anos. As meninas se comportavam como lobos, não 
conseguiam expressar emoções, como sorrir ou chorar, andavam como lobos e não 
conseguiam permanecer em pé, bebiam e comiam como animais. Eram mais ativas à noite e 
costumavam uivar. Kamala, a que sobreviveu por mais tempo, demorou muito para falar. 
Ainda assim tinha um repertório muito reduzido de palavras e demorou muito para receber e 
expressar afeto. O caso das gêmeas permite concluir que: 
II. Que nos tornamos humanos na interação com outros humanos. 
Assinale a alternativa que corresponde a teoria de Vygotsky. 
D) Apenas a II. 
 
Questão 37: De acordo com Vygotsky, o processo de internalização tem dois aspectos 
principais: é essencialmente social e é dirigido por processos semióticos. Diante disso, 
podemos afirmar que o conceito de mediação semiótica é: 
I. Expressão de uma linguagem interior, que se transforma em uma espécie de fala, 
II. um fenômeno do pensamento e da linguagem. 
IV. o significado das coisas, das pessoas, a palavra que designa tudo aquilo que existe, que torna 
possível pensar de uma maneira complexa o que fazemos. 
Analise as afirmativas acima e assinale a correta. 
D) Apenas I, II e IV. 
 
Questão 38: Leia a canção de Chico Buarque Hollanda, vamos analisar o texto, e, depois, não 
deixe de conhecê-la; é uma obra importante da nossa cultura. 
 
Analise o trecho da música “O meu Guri” e responda à questão a seguir, tendo como base a 
teoria de Vygotsky. 
II- A partir do pensamento de Vygotsky, podemos afirmar que ninguém nasce com inclinação para 
roubar e tampouco este ato é um reflexo direto do meio em que se vive e cresce. 
D) Apenas a II. 
 
Questão 39: Luria nasceu em 1902, na cidade de KAZAN (extinta União Soviética), estudou 
Ciências Sociais, Psicologia, Pedagogia. Em 1924 juntou-se ao corpo de jovens cientistas no 
Instituto de Psicologia de Moscou onde estudou as bases da teoria de Pavlov. Logo depois, passa 
a se interessar pela Psiconeurologia e conhece Vygotsky, que propunha aos psicólogos introduzir 
um método marxista nas ciências psicológicas (Marx e Engels). De acordo com isso podemos 
afirmar que: 
 
I. Luria é colaborador de Vygotsky em pesquisas sobre pensamento e linguagem. 
II. Com a morte de Vygotsky em 1934, Luria torna-se um dos mais renomados neuropsicólogos, 
publicando mais de 30 livros científicos. 
III. Com Vygotsky, Luria pesquisou o papel da mediação simbólica no desenvolvimento psicológico. 
Assinale a alternativa correta: 
E) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
Questão 40: Leia o excerto a seguir e responda a questão: 
Sendo o sobrenome também transliterado como Vigotski, Vygotski ou Vigotsky. Foi um psicólogo 
bielo-russo. Pensador importante em sua área, foi pioneiro na noção de que o desenvolvimento 
intelectual das crianças ocorre em função das interações sociais e condições de vida. Veio a ser 
descoberto pelos meios acadêmicos ocidentais muitos anos após a sua morte, que ocorreu em 
1934, por tuberculose, aos 37 anos. 
De acordo com o estudo realizado sobre a vida e obra de Vygotsky, podemos afirmar que: 
I. A cultura é parte da natureza humana num processo histórico que, ao longo do desenvolvimento 
da espécie e do indivíduo, molda o funcionamento psicológico do homem. 
III. O indivíduo é visto como sujeito histórico-sócio-cultural. 
Assinale a alternativa correta: 
D) As afirmativas I e III estão corretas. 
 
Questão 41: Leia o excerto a seguir e responda a questão: 
Se o aprendizado impulsiona o desenvolvimento, então a escola tem um papel essencial na 
construção do ser psicológico adulto dos indivíduos que vivem em sociedades escolarizadas 
sociedades escolarizadas (Oliveira, 1993, p. 61). 
De acordo com essa afirmação, podemos dizer que: 
I. Para a criança que frequenta a escola, o aprendizado escolar é elemento central no seu 
desenvolvimento. 
II. O professor tem papel explicito de interferir na zona de desenvolvimento proximal dos alunos. 
Assinale a alternativa correta: 
D) As afirmativas I e II estão corretas. 
 
Questão 42: Considere as afirmativas a seguir acerca da teoria walloniana: 
I. As leis que regulam o desenvolvimento humano são alternância funcional, predominância 
funcional e integração funcional. 
II. Todos os conjuntos funcionais do ser humano revelam-se de forma sincrética. Ou seja, a 
motricidade, a afetividade e a cognição reagem como um todo quando recebem estímulos externos 
e internos. 
III. Todos os conjuntos funcionais são tão integrados que cada um é parte constitutiva dos outros. 
IV. Qualquer atividade motora tem ressonâncias motoras e cognitivas. 
Estão CORRETAS as afirmativas: 
D) I, II, III e IV. 
 
Questão 43: Sobre o desenvolvimento da linguagem Vygotsky afirma que: 
I. A linguagem pré-intelectual tem a função de expressar emoções e alívio emocional. 
II. O pensamento pré-linguístico tem a função de inteligência prática. 
III. Aos dois anos a fala se torna intelectual com função simbólica e o pensamento torna-se verbal. 
Assinale a alternativa correta: 
E) As afirmativas I, II e III são verdadeiras. 
 
Questão 44: Leia o excerto a seguir: 
O estudo do processo ensino aprendizagem numa perspectiva sócio histórica tem salientado a 
relevância da atividade mediada na internalização das funções psicológicas, dando origem ao 
chamado comportamento superior, que caracteriza o uso de signos e de instrumentos como 
atividade mediada e que irá orientar o comportamento humano na internalização dessas funções 
(OLIVEIRA,1997). 
De acordo com a teoria vygotskyana, podemos afirmar que: 
II. O instrumento é um elemento interposto entre o trabalhador e o objeto de seu trabalho, 
ampliando as possibilidades de transformação da natureza. 
III. O instrumento é feito especialmente para certo objetivo. Ele carrega consigo, a função para o 
qual foi criado e o modo de utilização desenvolvido durante a história do trabalho coletivo. 
IV. O instrumento é um objeto social e mediadorda relação entre o indivíduo e o mundo. 
Assinale a alternativa correta: 
C) Somente a II, III e IV estão corretas. 
 
Questão 45: Sobre o desenvolvimento da linguagem Vygotsky afirma que: 
I. A linguagem pré-intelectual tem a função de expressar emoções e alívio emocional. 
II. O pensamento pré-linguístico tem a função de inteligência prática. 
III. Aos dois anos a fala se torna intelectual com função simbólica e o pensamento torna-se verbal. 
Assinale a alternativa correta: E) As afirmativas I, II e III são verdadeiras. 
Questão 46: Considerando os estudos realizados sobre a teoria de Vygotsky, leia com 
atenção as afirmações e responda à questão: 
I. Mediação é o processo de intervenção de um elemento intermediário numa relação. 
II. Signos são elementos que representam ou expressam outros objetos, eventos, situações. 
Assinale a alternativa correta: 
C) São verdadeiras as frases I e II. 
 
Questão 47: Considerando os estudos realizados sobre a teoria de Vygotsky, leia com 
atenção as afirmações e responda à questão: 
 
I. Mediação é o processo de intervenção de um elemento intermediário numa relação. 
II. Signos são elementos que representam ou expressam outros objetos, eventos, situações. 
Assinale a alternativa correta: 
C) São verdadeiras as frases I e II. 
 
Questão 48: O resgate de importantes contribuições teóricas para a Psicologia e a Educação tem 
sido um fenômeno significativo nas últimas décadas. A teoria de Wallon, bem como as ideias e 
reflexões de Vygotsky são alicerces para um olhar mais amplo sobre os fenômenos 
psicopedagógicos. Neste sentido, quando pensamos em Vygotsky e Wallon, fazemos em função 
dos seguintes aspectos: a análise genética e a psicogênese da inteligência; a concepção de 
criança, bem como de estágios; e ao método e perspectiva teórica lhes são comuns e estão 
contempladas na obra dos referidos autores. Em relação a isso podemos afirmar que: 
II. Materialismo dialético e perspectiva histórico-social fazem parte das bases conceituais de ambos 
os autores. 
III. A concepção de criança é a mesma para ambos, assim, não compreendem a criança como 
diminutivo do adulto. 
É verdadeiro o que se afirma em: 
C) II e III, apenas. 
 
Questão 49: Observe as afirmações a seguir: 
I. Vygotsky se interessava em compreender a relação dos homens com seu ambiente (tanto físico 
quanto sociocultural), em desvelar as consequências psicológicas das atividades humanas (por 
meio dos esforços do ser humano em transformar a natureza) e em entender a relação entre os 
instrumentos construídos pelo homem e o desenvolvimento da linguagem e do pensamento. 
II. Pode-se afirmar que Vygotsky construiu uma nova Psicologia, pois, no contexto da Revolução 
Russa - e influenciado pelas ideias de Karl Marx -, Vygotsky considerava que nenhuma teoria 
psicológica até então elaborada considerava o homem em seu contexto sócio-histórico. 
É correto apenas o que se afirma em: 
C) I e II; 
 
Questão 50: Leia as afirmativas abaixo e assinale a alternativa que está relacionada, 
corretamente, com o desenvolvimento da consciência e da atividade. 
I. Consciência e Atividade são duas importantes categorias de análise da psicologia sócio-histórica 
que nos permitem compreender como o homem se relaciona com o mundo e, a partir dessa 
relação, constrói seu psiquismo. 
II. O termo psiquismo refere-se aos fenômenos psicológicos que constituem os seres humanos. Tal 
construção se dá sempre em um contexto sociocultural, sendo uma expressão de tudo o que uma 
pessoa é capaz de registrar a partir das experiências que vive. 
C) Apenas I e II 
 
Questão 51: Leia a situação a seguir e responda a questão: 
Marcelo foi com seus pais e irmão mais velho ao shopping e lá compraram para os dois brinquedos 
diferentes. Marcelo ganhou um carrinho de controle remoto e seu irmão João ganhou uma bola de 
futebol. Marcelo gostava muito de seu irmão e o imitava em tudo que fazia. Quando os dois 
brincavam em casa João pediu a Marcelo para brincar com o carrinho. 
 
Se Marcelo estiver no estágio do personalismo, segundo Wallon, como ele poderia reagir à 
solicitação do irmão. 
III. Recusaria emprestar o brinquedo, pois tem ciúme do irmão. 
Assinale a alternativa correta: 
C) A afirmativa III está correta. 
Questão 52: Há alguns casos registrados na literatura de crianças que sobreviveram sem o 
contato com outros seres humanos. Um dos mais famosos é o das gêmeas Amala e Kamala. 
Elas teriam sido encontradas, aproximadamente, em 1920, vivendo em uma família de lobos e 
foram levadas a um orfanato. Amala morreu com dois anos e meio, um ano depois de ter sido 
acolhida. Kamala viveu até os oito anos. As meninas se comportavam como lobos, não 
conseguiam expressar emoções, como sorrir ou chorar, andavam como lobos e não 
conseguiam permanecer em pé, bebiam e comiam como animais. Eram mais ativas à noite e 
costumavam uivar. Kamala, a que sobreviveu por mais tempo, demorou muito para falar. 
Ainda assim tinha um repertório muito reduzido de palavras e demorou muito para receber e 
expressar afeto. O caso das gêmeas permite concluir que: 
II. Que nos tornamos humanos na interação com outros humanos. 
Assinale a alternativa que corresponde a teoria de Vygotsky. 
D) Apenas a II. 
Questão 53: Atualmente, muitas escolas baseiam suas ações pedagógicas na teoria sócio-
histórica de Vygotsky. Em relação a isso, podemos afirmar que, a escola que faz adequadamente a 
articulação dessa teoria com a prática, realiza-a da seguinte forma: 
 
I. Propõe situações mediadas para permitir a internalização do conhecimento. 
II. Propõe atividades pedagógicas grupais porque acredita na função das interações grupais na 
construção do conhecimento. 
III. Propõe o jogo simbólico como brincadeira, pois acredita em seu papel privilegiado no 
desenvolvimento do aluno. 
Assinale a alternativa correta: 
A) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
Questão 54; Leia o trecho a seguir: 
Lucas é um menino de oito anos de idade que apresenta dificuldade para resolver sozinho alguns 
problemas aritméticos propostos em sala de aula. Devido a esta dificuldade, sua professora 
costuma auxiliá-lo com as tarefas em algumas situações e, com essa ajuda, ele consegue resolver 
os problemas que encontra dificuldade. Ao descobrir tal situação, a mãe de Lucas foi até a escola 
para se queixar da atitude da professora, pois, segundo ela, se seu filho apenas resolver 
problemas de matemática com ajuda, ele jamais aprenderia a solucioná-los por conta própria. 
Considerando a situação descrita, bem como tomando por base a proposta de Vygotsky, analise 
as afirmações a seguir: 
II. A professora de Lucas, ao auxiliá-lo com as lições, está intervindo como mediadora em sua zona 
de desenvolvimento proximal, fornecendo indícios do caminho que ele irá percorrer para 
internalizar o conhecimento. 
 
Assinale a alternativa correta: B) Apenas II está correta. 
 
Questão 55: Diante do estudo apresentado por Vygotsky, Assinale a alternativa correta, sobre as 
funções psicológicas superiores; 
 
I. As funções psicológicas superiores, as quais permitem ao homem imaginar, lembrar, planejar, 
imaginar, supor, conjecturar, enfim, representam formas complexas de raciocinar que são movidas 
por uma clara intenção, pela consciência do homem sobre seus atos, comportamentos, atitudes, 
criações, invenções. 
 Diante disso 
II. As Funções Psicológicas Superiores (FPS), como memória, consciência, percepção, atenção, fala, 
pensamento, vontade, formação de conceitos e emoção, se intercambiam nesta rede de nexos ou 
relações e formam, assim, um sistema psicológico, em que as funções se relacionam entre si. 
Assinale a resposta correta: 
C) As duas afirmativas estão corretas, mas não se completam.