Atividade avaliativa Semana 4 - Psicologia da Educação (UNIVESP)

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QUESTÕES DE PSI DA EDUCAÇÃO SEM 4 
QUIZ 
PERGUNTA 1 
 
Lev Vygotsky escreveu inúmeros livros e trabalhos científicos, apesar de ter falecido 
muito jovem. Identifique, nas alternativas abaixo, a idade e o motivo de sua morte: 
 
 a. 20 anos, de tuberculose. 
 
 b. 27 anos, de tuberculose. 
 
 c. 37 anos, de tuberculose. 
 
 d. 37 anos, de câncer. 
 
 e. 40 anos, de infarto. 
 
 
Vygotsky ressalta que existe uma distância entre o que as crianças sabem fazer 
sozinhas para aquilo que fazem com ajuda de outra criança mais experiente ou de um 
adulto. Essa explicação se refere a qual conceito do autor? 
 
 
 a. Assimilação. 
 
 b. Acomodação. 
 
 c. Mediação. 
 
 d. Equilibração. 
 
 e. Zona de desenvolvimento proximal. 
 
 
Ao explicar a categoria pensamento, Vygotsky afirma que no início da vida ele é: 
 
 a. verbal. 
 
 b. não verbal. 
 
 c. não verbal-operatório. 
 
 d. não verbal e verbal. 
 
 e. intrapsíquico 
 
 
O sócio-interacionismo de Vygotsky diferencia-se do interacionismo de Piaget ao 
considerar: 
 
 
 a. o determinismo biológico como fator determinante para a construção do 
conhecimento. 
 
 b. o determinismo físico como fator determinante para a construção do 
conhecimento. 
 
 c. o ambiente social como fator externo determinante para a construção do 
conhecimento. 
 
 d. o ambiente social como fator interno determinante para a construção do 
conhecimento. 
 
 e. o determinismo cognitivo como fator determinante para a construção do 
conhecimento. 
 
 
Na frase: “É o caminho do indivíduo para desenvolver funções que ainda não estão 
amadurecidas e que não irão amadurecer sozinhas”, estamos nos referindo ao 
conceito de: 
 
 a. Zona de desenvolvimento proximal. 
 
 b. zona pré-operatória. 
 
 c. zona amadurecida. 
 
 d. zona sensório-motora. 
 
 e. zona não amadurecida. 
 
 
ATIVIDADES AVALIATIVAS 
PERGUNTA 1 
A aprendizagem é um dos principais objetos da Psicologia da Educação. A 
aprendizagem pode ocorrer de diferentes formas e também por meio de diferentes 
concepções, como a inatista, a ambientalista ou a interacionista. A compreensão sobre 
em quais dessas bases epistemológicas a aprendizagem encontra-se centrada é 
fundamental para que se possa trabalhá-la e desenvolvê-la. 
 
Sobre essas três concepções epistemológicas, analise as informações a seguir e as 
relacione adequadamente aos termos a que se referem. 
 
1. Inatista. 
2. Ambientalismo. 
3. Interacionismo. 
 
I. Concepção que se divide em duas vertentes: behaviorismo ou comportamentalismo 
e construtivismo; e afirma que a base do desenvolvimento encontra-se no ambiente e 
que os comportamentos podem ser alterados a partir dele. 
 
II. Concepção que se baseia na hereditariedade desconsiderando a importância da 
influência do meio e da cultura na capacidade de aprendizagem. 
III. Concepção que se baseia nas relações entre o indivíduo e o ambiente, ou seja, o 
desenvolvimento ocorre a partir dessa inter-relação. 
 
Assinale a alternativa que relaciona adequadamente os dois grupos de informações. 
 
 a. 1-III; 2-I; 3-II. 
 
 b. 1-III; 2-II; 3-I. 
 
 c. 1-II; 2-I; 3-III. 
 
 d. 1-I; 2-II; 3-III. 
 
 e. 1-I; 2-III; 3-II. 
 
PERGUNTA 2 
 
Para VIgotskI, o desenvolvimento do ser humano não pode estar dissociado de sua 
história e de sua cultura. Razão pela qual a teoria defendida por ele é denominada 
sociointeracionismo ou socioconstrutivismo. Portanto, o meio exerce influências sobre 
o ser humano e este também exerce sobre o meio. A partir dessa explanação, Vigotski 
apresenta três aspectos que fundamentam essa teoria sociointeracionista: 
instrumental, cultural e histórica. 
 
Considerando o apresentado, avalie as afirmações a seguir e as relacione 
adequadamente aos termos a que se referem. 
 
1. Aspecto instrumental. 
2. Aspecto cultural. 
3. – Aspecto histórico. 
 
I. Trata-se da sociogênese, ou seja, aspecto que relacionado, principalmente com a 
cultura, dá destaque ao papel do trabalho, vinculando a relação entre história e cultura 
na constituição de vida do ser humano. 
 
II. Trata-se da ontogênese, ou seja, expressa que o ser humano ao nascer já se 
encontra inserido em uma determinada cultura, que também exerce forte papel na 
definição de tarefas. 
 
III. Trata-se da filogênese, ou seja, ao interagir com o ambiente ou com determinado 
objeto, o alteramos, seja criando outras funções seja instrumentalizando-o de acordo 
com o que necessitamos. 
 
Assinale a alternativa que relaciona adequadamente os dois grupos de informações. 
 
 a. 1-I; 2-II; 3-III. 
 
 b. 1-I; 2-III; 3-II. 
 
 c. 1-II; 2-I; 3-III. 
 
 d. 1-III; 2-II; 3-I. 
 
 e. 1-III; 2-I; 3-II. 
 
PERGUNTA 3 
 
Vigotski considera o processo de maturação do organismo individual na compreensão 
do percurso do desenvolvimento. Para ele, no entanto, é “o aprendizado que 
possibilita o despertar de processos internos de desenvolvimento que, não fosse o 
contato do indivíduo com certo ambiente cultural, não ocorreriam”. 
 
OLIVEIRA, M. K. de. Vygotsky: um processo sócio-histórico. São Paulo, SP: Scipione, 
2010, p. 56. 
 
A partir da citação apresentada, identifique se são (V) Verdadeiras ou (F) Falsas as 
afirmativas a seguir sobre a zona de desenvolvimento proximal proposta por Vigotski. 
 
I. ( ) A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), além de ser um caminho do 
desenvolvimento, é objeto de investigação por parte de psicólogos e pedagogos, pois 
traz importantes elementos sobre o desenvolvimento. 
II. ( ) A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) pode ser considerada um nível 
intermediário do processo de conhecimento, na medida em que o desenvolvimento 
potencial trata-se de um enigma difícil de ser determinado. 
III. ( ) A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) pode ser considerada uma 
distância a ser percorrida entre a Zona de Desenvolvimento Real (ZDR) e a Zona de 
Desenvolvimento Potencial (ZDP). 
IV. ( ) A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) foi elaborada por Vigotski a partir 
do papel fundamental que a própria criança exerce sobre si mesma. 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
 a. V, V, V, F. 
 
 b. V, F, V, F. 
 
 c. F, F, V, F. 
 
 d. V, V, F, V. 
 
 e. V, F, F, V. 
 
PERGUNTA 4 
 
A comunicação é uma necessidade dos seres humanos. Ela pode ocorrer de 
diferentes formas, seja por meio de gestos, sinais, símbolos e/ou da fala, por exemplo. 
No entanto, para se desenvolver a fala, é necessário superar determinadas fases do 
desenvolvimento. 
 
Sobre essas fases do desenvolvimento da linguagem, analise as informações a seguir 
e as relacione adequadamente aos termos a que se referem. 
 
1. Fase pré-verbal. 
2. Fase pré-intelectual. 
3. Fase do pensamento verbal e da linguagem intelectual. 
 
I. Nessa fase, tem início o processo de internalização, em que o choro e o sorriso 
servem não somente como forma de expressão emocional, mas também como forma 
de comunicação. 
II. Nessa fase, a linguagem começa a se generalizar e permite que o pensamento seja 
expresso por meio de uma linguagem verbal. 
III. Nessa fase, pensamento e linguagem encontram-se divididos. O uso da linguagem 
ocorre de forma prática, sendo que o pensamento precede à aquisição da linguagem. 
 
Assinale a alternativa que relaciona adequadamente os dois grupos de informações. 
 
 a. 1-III; 2-II; 3-I. 
 
 b. 1-III; 2-I; 3-II. 
 
 c. 1-I; 2-III; 3-II. 
 
 d. 1-I; 2-II; 3-III. 
 
 e. 1-II; 2-I; 3-III.