AVALIACAO LEGISLAÇÃO-E-ORIENTAÇÕES-PARA-EDUCAÇÃO-MUSICAL-DIAGRAMADA 1

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AVALIAÇÃO – LEGISLAÇÃO E ORIENTAÇÃO PARA A EDUCAÇÃO MUSICAL 
 
1. Em qual dos documentos abaixo está expresso o desejo de que os alunos sejam capazes de utilizar das diferentes 
linguagens: verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal – como meio para produzir, expressar e 
comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo 
a diferentes intenções e situações de comunicação? 
Resposta Marcada : PCN 
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2. Sobre a lei 11.769 de 2008 é incorreto afirmar: 
Resposta Marcada : Torna facultativo o ensino da música nas escolas brasileiras, da educação infantil ao ensino 
médio. 
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3. Qual das relações abaixo, feitas por Willems está correta? 
Resposta Marcada : A escuta é a base da musicalidade e som é o objeto de estudo do autor. 
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4. A presença do ensino de Arte e Música nas escolas brasileiras ocorreu, nos 
últimos anos, de forma bastante variada, destacando-se três momentos significativos. Quando foi a vez do 
canto orfeônico? 
Resposta Marcada : na década de trinta a sessenta 
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5. Leia as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta: 
I – A relação que os adolescentes mantêm com a música representa uma manifestação de uma identidade 
cultural caracterizada por dupla pertença: classe de idade e do meio social. 
II – É preciso construir um conceito social da música porque não existe objeto musical independentemente de 
sua constituição por um sujeito. Não existe, portanto, por um lado, o mundo das obras musicais (que não são 
entidades universais e se desenvolvem em condições particulares ligadas a uma dada ordem cultural), e por 
outro, indivíduos com disposições adquiridas ou condutas musicais influenciadas pelas normas da sociedade. A 
música é, portanto, um fato cultural inscrito em uma sociedade dada. 
III – Considerar a música como uma comunicação sensorial, simbólica e afetiva, e, portanto, social, geralmente 
desencadeia a convicção de que nossos alunos podem expor, assumir suas experiências musicais e que nós 
podemos dialogar sobre elas. 
Resposta Marcada : Todas as afirmativas são verdadeiras 
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6. Encontramos nos Referenciais Curriculares Nacionais para a _____ que a música é a linguagem que 
se traduz em formas sonoras capazes de expressar e comunicar sensações, __ __ e _____ , 
por meio da organização e relacionamento expressivo entre o som e o silêncio. 
Resposta Marcada : N.R.A. 
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7. No que diz respeito a legislação brasileira para artes, marque (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as 
falsas: 
( ) Para Jussamara Souza (1998) falar sobre políticas educacionais é, portanto, falar sobre políticas de acordos 
e alianças; é desvendar o cenário onde nos movemos, o plano político de fundo e os bastidores das discussões. 
( ) Em relação à educação básica, especificamente ao ensino fundamental, a LDB estabelece áreas que devem 
fazer parte dos currículos nacionais, resguardadas as diferenças regionais. 
( ) Sobre as aulas de arte no ensino fundamental, os PCN indicam uma relação entre aulas e as demais disciplinas 
da escola, buscando conexão com a cultura local e o espaço temporal que contextualizam as aulas. 
( ) Discutir as leis brasileiras é a margem que se dá à interpretação de seus conteúdos e essa questão torna-se 
ainda mais grave quando o assunto é arte, conceito bastante relativo. 
Resposta Marcada : V, V, V, V 
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8. A música está presente em todas as culturas, nas mais diversas situações: festas e comemorações, rituais 
religiosos, manifestações cívicas, políticas etc. Faz parte da educação desde há muito tempo, sendo que, já na 
Grécia antiga, era considerada como fundamental para a formação dos futuros cidadãos, ao lado da: 
Resposta Marcada : matemática e da filosofia 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
9. A música é, segundo os PCN (BRASIL, 1997), uma das possibilidades das aulas de arte no ensino fundamental, 
considerada assim porque está associada às tradições e culturas de cada época e região. As aulas de música no 
ensino fundamental incluem atividades de interpretação de música, o que pode ser julgado como : 
Resposta Marcada : Apreciação e execução, inovação e criação. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
10. O trabalho com música deve considerar, portanto, que ela é um meio de expressão e forma de conhecimento 
acessível aos bebês e crianças, inclusive aquelas que apresentem: 
Resposta Marcada : necessidades especiais 
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