Avaliação - História da Educação

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Disciplina: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO  AV
Aluno: ANA TERESA MIRANDA DOS SANTOS 202304108005
Professor: MARI ANGELA MONJARDIM BARBOSA
 
Turma: 9005
DGT0068_AV_202304108005 (AG)   06/05/2023 12:29:26 (F) 
Avaliação: 9,00 pts Nota SIA: 10,00 pts
 
00009-TEHU-2005: EDUCAÇÃO E RENASCIMENTO  
 
 1. Ref.: 7817380 Pontos: 1,00  / 1,00
As noções estéticas e de entendimento histórico ocidentais estão ligadas a divisão realizada pela linha do tempo
desenvolvida pelos positivistas no século XIX, pressupondo que povos antigos sem escrita não teriam história.
A partir dessa premissa, são desconsiderados conhecimentos produzidos por povos.
Ingleses.
Franceses.
Russos.
Alemães.
 Indígenas.
 2. Ref.: 7817379 Pontos: 1,00  / 1,00
A partir da linha do tempo desenvolvida pelos positivistas do século XIX o estudo da história foi repartido em eras,
difundindo ideias e padrões do que é referente a cada era.  Assinale a alternativa que apresenta dois componentes
que são fundamentais na Era Moderna.
 Família e Escola.
Escola e Amizades.
Cidades e Família.
Família e Sociedade.
Sociedade e Escola.
 3. Ref.: 7817382 Pontos: 1,00  / 1,00
Algumas formas de pensamento para a Educação Moderna, durante o Renascimento, foram baseadas em bons
exemplos, o mestre deveria agir da forma que estava ensinando aos seu aluno. Assinale a alternativa que apresenta
um importante pensador que defende a educação pelo exemplo.
 Nicolau Maquiavel.
Friedrich Wilhelm August Fröbel.
Santo Agostinho de Hipona.
Ludwig Feuerbach.
Tales de Mileto.
 
00128-TEHU-2005 - EDUCAÇÃO NA ANTIGUIDADE CLÁSSICA  
 
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 4. Ref.: 7813225 Pontos: 0,00  / 1,00
Segundo este �lósofo, somente através da educação o homem pode desenvolver a prática do bem-estar comum.
Para que a Educação alcance seus objetivos é necessário um conjunto de atividades pedagógicas coordenadas, tendo
em vista uma cidade perfeita e um cidadão feliz. Essas ideias são defendidas por:
 Maquiavel
René Descartes
Rousseau
 Aristóteles
Francis Bacon
 
00159-TEHU-2006: EDUCAÇÃO DO BRASIL: DO GOVERNO CIVIL-MILITAR ATÉ A REDEMOCRATIZAÇÃO  
 
 5. Ref.: 5298975 Pontos: 1,00  / 1,00
Identi�que qual lei extinguiu o sistema de cátedras e estabeleceu a criação de departamentos e institutos nas
universidades brasileiras:
 5540/68.
5692/71.
5379/67.
4024/61.
9394/96.
 6. Ref.: 5298979 Pontos: 1,00  / 1,00
Após o Golpe de 1964, desencadeou-se uma dura repressão que atingiu, implacavelmente, a educação brasileira.
Durante o Governo Costa e Silva foi aprovada e sancionada a Reforma Universitária, Lei 5540, de 28 de novembro
de 1968, que atuou no sentido de:
I - Promover a liberdade de ensino com a concentração das decisões nas mãos dos reitores;
II - Institucionalizar o vestibular, idêntico em seu conteúdo para todos os cursos e áreas de conhecimento e uni�cado
em sua execução;
III - Extinguir as atividades de pesquisa, com a desarticulação do sistema de pós-graduação, em especial, nas
universidades públicas;
IV - Assegurar o controle do ensino superior brasileiro pela política do regime.
São corretos apenas:
 II e IV.
I e IV.
II e III.
I e III.
III.
 7. Ref.: 5298977 Pontos: 1,00  / 1,00
A atual Constituição brasileira foi promulgada no dia 5 de outubro de 1988. Um dos avanços trazidos por esse
documento foi o estabelecimento do papel e responsabilidade do Estado em garantir Educação para todos. Assinale
a principal garantia que consta no artigo 208:
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Instituição da disciplina Educação Moral e Cívica.
Defesa de uma educação tecnicista.
Estabelecimento do ensino privado.
Obrigatoriedade do ensino religioso.
 Obrigatoriedade e gratuidade do ensino fundamental para toda a população.
 
00325-TEHU-2005 - EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA  
 
 8. Ref.: 5319401 Pontos: 1,00  / 1,00
A educação a distância (EaD) é um processo de ensino-aprendizagem mediado por tecnologias nas quais professores
e alunos estão separados espacial e(ou) temporalmente. Considerando essa informação, assinale a alternativa
correta.
 Com o avanço das tecnologias de comunicação virtual, o conceito de presencialidade se altera, mudando o
conceito de curso, de aula, que passa a existir em um tempo e em um espaço cada vez mais �exíveis.
Os ambientes virtuais de aprendizagem (AVA), proporcionados pelas novas tecnologias de informação e
comunicação (TIC), são os únicos meios de realização da educação a distância.
Com a educação a distância, há a possibilidade de interação online. Esse é um processo de mudança
uniforme e fácil que depende apenas da motivação e da vontade das pessoas.
Os cursos oferecidos na modalidade a distância não são os mesmos daqueles ofertados presencialmente,
pois as aulas práticas não podem ser realizadas por meio de ambientes virtuais.
A avaliação da educação a distância precisa ser realizada presencialmente pelo fato de não existirem
mecanismos de avaliação virtual que sejam e�cazes.
 
00328-TEHU-2005: EDUCAÇÃO NA IDADE MÉDIA  
 
 9. Ref.: 7730853 Pontos: 1,00  / 1,00
A educação formal atual é uma evolução de diversos modelos diferentes surgidos com o passar do tempo. Como a
igreja foi uma das poucas instituições que atravessou toda a Idade Média os padres cristãos tiveram uma
importância especial na formação das bases da educação formal europeia. De uma maneira generalista, quais são as
duas linhas em que podemos dividir a educação medieval?
Escolástica e Universitária
 Patrística e Escolástica
Ortodoxa e Leiga
Ortodoxa e Modernista
Eclesiástica e Leiga
 10. Ref.: 5310762 Pontos: 1,00  / 1,00
Leia o texto a seguir:
"Carlos Magno e o seu círculo mais próximo querem uma edição con�ável, uniformizada, dos velhos manuscritos,
especialmente os Evangelhos dos Padres da Igreja cujo texto é, antes de mais nada, restabelecido a partir dos mais
antigos e mais �éis manuscritos então conhecidos. A constituição desse corpus corresponde à utilização de novo
instrumento grá�co. Todos os textos serão escritos em latim, todos da mesma maneira. É a base de uma civilização,
um movimento que altera pouco a pouco a maneira de transmitir e de ensinar". LE GOFF, J. Em busca da Idade Média.
Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2008, p. 35-36.
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As transformações ocorridas no campo da transmissão do conhecimento aludidas no enxerto acima e arroladas no
conjunto da civilização do ocidente medieval colaboraram para:
Difundir o saber escrito para o campesinato extirpando o analfabetismo.
 Avançar nos estudos e interpretações dos textos clássicos, uma vez que os livros �caram mais legíveis.
Impulsionar a formação educacional clerical, ampliando a concepção cristã pelas massas camponesas com
novos membros.
Favorecer o rompimento dos valores e legados culturais clássicos uma vez que instituiu um novo idioma.
Resgatar o estudo da língua grego, tomando-a o idioma o�cial dos carolíngios.